幼儿舞蹈教学质量的提升论文
摘要:幼儿舞蹈教学是学前艺术教育的重要组成部分,对于幼儿的身心发育、情操陶冶、智力扩展等多方面都有着积极的作用。鉴于此,本文结合当下幼儿舞蹈教学的实际情况,就教学质量的提升提出了几点看法和建议,以期起到一定的启示和借鉴作用。
关键词:幼儿舞蹈教学;教学质量;提升路径
一、树立正确理念
从舞蹈专业的角度来说,幼儿舞蹈教学本身是十分简单的,作品内容直观,技术难度不大,表演时间也不长,但是实际的教学却很不顺利,幼儿的表现与教师的预期相距甚远。其实不是幼儿们太小或调皮,关键是教师在认知上出现了偏差,即“舞蹈成人化”的错误认识,没有从心底正视和尊重幼儿的实际特点,还是习惯性的运用成人舞蹈教学思维,由此导致了教学的不顺利。所以要树立起符合幼儿舞蹈教学特点的教学观念。首先是尊重发展规律。在生理方面,幼儿的骨骼、器官等都尚未成型。特别是骨骼,虽然弹性好不易骨折,但是在承受压力方面远不如成人,因此不论是何种类型舞蹈的学习,都必须以不损害幼儿的身心健康为原则。其次是以审美为核心。舞蹈的特性包含人文性、愉悦性、整合性、快乐性等多方面方面,对于幼儿的人格完善、全面发展、学会创造、享受创造的快乐等有着至关重要的意义,也是幼儿舞蹈教学的本质追求。所以对于幼儿舞蹈教学来说,幼儿们的动作是不是流畅、到位等都是次要的,重要的是他们热爱舞蹈,学会用舞蹈表达自己的情绪和情感。这才是所有舞蹈教学活动的本质追求。最后是树立规范意识。幼儿舞蹈教学虽然倡导寓教于乐,但是毕竟是一种知识和技能学习,因此要给孩子们树立一定的规矩意识,保证教学的顺利进行,同时也应该多赏识、多鼓励,真正做到温而不愠,严而不厉。
二、培养学习兴趣
学习者具有了浓厚的兴趣,整个学习也就成功了一半。特别是对于幼儿来说,他们的认知能力是相对简单和单纯的,如果能够激发起他们的舞蹈兴趣,他们便会全身心的投入其中。所以要从兴趣培养的前提、关键、持续三个方面,对幼儿舞蹈兴趣的激发进行深入的探索。首先是兴趣培养的前提。要选择那些真正符合幼儿年龄特点的教学内容,使他们获得一种亲近感,才能对后续的学习产生兴趣。比如多数幼儿都对音乐节奏十分敏感,对此就可以选择一些节奏明快、旋律活泼、歌词形象生动的音乐作品,配以合适的动作进行表现,当幼儿们看到他们的情绪以一种更为合适、优美的方式出现时,也就激发起了他们的参与热情。其次是兴趣培养的关键。幼儿的舞蹈兴趣来得快,去得也快,所以捕捉和延续兴趣点就成为了兴趣培养的关键。一方面要求教师要善于观察和引导。一方面要多给幼儿们创设一些切题的情境,使他们有一种身历其境之感,巩固和深化之前的兴趣。再次是兴趣培养的持续。幼儿们的兴趣一旦被激发出来,就会表现出投入和兴奋的状态。但是还是受到年龄的限制,这种兴趣是十分不稳定的,特别是遇到困难和挫折时,之前的兴趣很有可能就消失殆尽。所以一方面要多给幼儿以鼓励和肯定,一方面则是把握就近发展区的原则,多让他们获得成功的体验。真正使兴趣成为幼儿舞蹈学习的源动力。
三、选择合适方法
无论是在生理上还是心理上,六岁以下的幼儿们都有其自身的特殊性,这就要求在教学方法的选择上,应该充分考虑到这种特殊性,真正与幼儿的特点相契合,否则便会适得其反。首先是情境启示法。教师可以根据客观环境对幼儿的创造力和想象力进行引导,让他们自然的利用舞蹈动作来抒发自身的情感。比如看到小鸭子游泳、小鸟儿飞翔、树叶随风摆动等,都可以鼓励幼儿进行模仿,让他们感到舞蹈是无处不在的,拉近他们与舞蹈的距离。其次是多媒体教学法。伴随着教育事业的发展,多媒体设备已经成为了多数幼儿园的标准配置,通过多媒体的利用,能够构建起一个视听结合的情境,有效避免了单纯的知识灌输和知识传授所产生的枯燥和乏味。再次是模仿教学法。模仿是幼儿的天性,这种自然模仿正是舞蹈学习的`基础。例如他们看见小花猫,就会将手掌放面前,五指张开来回摆动,模仿者小花猫吃饱了抹嘴的动作。对于教师来说,一方面要鼓励学生进行模仿,一方面则要善于对学生的模仿进行提炼和加工,使之成为真正的舞蹈作品。此外还有角色转换法、游戏教学法、鼓励教学法等,都是符合幼儿生理和心理特征的,理应得到教师的重视和运用。需要特别指出的是,无论是何种教学方法的运用,都应该以学生为主体,体现出学生的主体性地位,并在教师的引导下自主探索,这对于他们今后的成长是大有裨益的。
四、提升教师素质
从当下幼儿舞蹈教师素质和能力的现状来看,还需要在多方面加以提升,具体可以归结为“三能三心”。“三能”是“能跳”“能编”和“能教”。即幼儿舞蹈教师应该有较为扎实和娴熟的舞蹈知识和技能,掌握多个舞种的表演要求,并能够根据教学实际情况进行舞蹈编创,通过对幼儿状态、情感、动作等多方面的观察和提炼,创作出新的舞蹈作品。在此基础上,还要根据幼儿的生理和心理特点,选择最合适的方式和方法,让幼儿们学会舞蹈,实现舞蹈教学的价值和意义。“三心”是“爱心”“耐心”和“上进心”。有爱心是指教师要热爱每一个幼儿,尊重、理解和信任他们,做他们的大朋友。有耐心是指要克服成人舞蹈教学的思维和认知定式,按照由易到难,由简到繁的规律循序渐进的教学。有上进心是指教师应该树立起终身学习的理念,通过自学、培训等多种方式,全面提升自身的综合素质和能力。只有真正做到了“三能三心”,才能为教学打下良好的基础。与此同时,教师还应该与幼儿家长经常进行沟通和交流,鼓励幼儿在家长面前进行舞蹈展示,让家长亲眼见到幼儿的学习成果,继而获得家长的肯定和支持,方便今后教学的顺利开展。
综上所述,近年来,伴随着“素质教育从娃娃抓起”理念的深入实施,幼儿教育也成为了教育界重点关注的对象。作为幼儿舞蹈教育来说,需要在现有的基础上扬长避短,获得更大的发展。由此也对广大幼儿舞蹈教师提出了新的要求,要在尊重幼儿舞蹈教育本质规律的前提下,敢于探索和创新,不断将一些新理念、新方法运用于教学中,使幼儿舞蹈教育的价值和意义得到最大化的发挥,为幼儿今后的发展打下良好的基础。
参考文献:
[1]鲁梅.提高幼儿舞蹈教育质量的若干建议[J].中国校外教育,2012(22).
[2]于惠.对现阶段我国幼儿舞蹈教育的几点思考[J].大舞台,2011(2)
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