小黄本数学教学论文
一、究竟是什么拉开了距离呢
如果我们用心去分析，发现最大的原因是学习习惯决定的。听课的习惯，作业的习惯，反思的习惯。比如说，孩子把字写得漂亮、清楚，至少能说明这个孩子学习状态比较端正，能静下心。而作业上的字书写随便，那么这个孩子肯定心不静，久而久之，成绩也不会好到哪里去。所以，对一个孩子来说，学习习惯真的很重要。特别是小学低段，孩子们的数学习惯如果在这一阶段养成了，那么就会让孩子们受益终身。在中高段，会有数学草稿本的运用，但我们也会看到这样的一些孩子，他们的草稿随手写在书本上，或者今天这一片，明天那一本，即使有草稿本，他们不知道在草稿本上怎么布局，这边插一些，那边插一些，抑或中间开花，两题就是一页，最后形成的感觉就是凌乱。
针对这一现象，笔者想虽然我们低段用到草稿本的机会不多，知识相对简单，很多都可以用口算，但我们还是可以在低段有意识地教会孩子们怎样摆草稿的习惯，避免以上这些情况的出现。针对这些原因，笔者想笔者使用的数学“小黄本”其实就是一本集数学练习本、数学草稿本和数学课外作业本这三个功能于一体的数学专用本子。在低段数学课堂的实践中，笔者有意识地创设了一些使用“小黄本”的情境，在这些情境创设中，培养起孩子们使用数学“小黄本”的意识。笔者认为在低段数学课堂中使用数学“小黄本”是为以下几点服务的：
1让“小黄本”明晰学生的思考过程在课堂中，学生的想法是什么，影响着我们教师的教。“小黄本”的价值在于体现学生为掌握一些技能所经历的`探索、猜想、推理过程。“小黄本”运用得好，可以大大提高学习效率。从学生的需求出发，让自己的数学教学更有效。
2让“小黄本”积累学生反思的素材在数学低段课堂使用“小黄本”的实践中，笔者发现其实在这本数学“小黄本”上，满载着学生分析、思考、探究的痕迹，教师可以引导学生借助“小黄本”来分析思考，发挥“小黄本”反思功能。因为，这是一本规范的数学本子，学生在解题做题时的思维状况都跃然纸上。它不会随着时间而磨灭。这为学生进行反思积累了素材，这些素材为培养学生的反思能力提供了条件。
3让“小黄本”创新数学作业的实践数学“小黄本”不仅可以用在课堂中，笔者还尝试着在这本数学“小黄本”上布置一些数学课堂实践作业。笔者发现这些课外实践作业的布置，为数学和生活架起了一座联系的桥梁，同时学生对数学知识运用更灵活了，思维的广度更广了。
4规范“小黄本”的书写，让细节成就好习惯叶柱老师曾经提到过，新课程实施几年来，有些朴素的学科规范正在丢失，不要过分地“以速度论英雄”，要呈现格式与习惯。在使用这本本子之前，笔者首先要做的就是对孩子们规范使用这本本子的指导。通过规范“小黄本”的书写，让这些细节的培养成就孩子们的好习惯。在使用这本本子前，笔者要求学生做到以下几点：
①书写清楚、端正，书写要求字迹清楚、规范，强调要求孩子们的字大小适中，不要特别大，也不要特别小。
②保持整洁，不要乱涂乱画。
③格式规范有序。
二、结语
总之，在我们的课堂教学中，课堂提问是教师普遍采用的一种有效的教学手段，是教师和学生之间沟通的一种方式。但这种沟通方式并不能了解每一个孩子的状况。而数学“小黄本”的价值就在于体现学生掌握一些技能所经历探索、猜想、推理等过程。“小黄本”的介入能更好地为师生合作交流提供平台。让学生在数学“小黄本”上写写做做，就可以让教师了解每个孩子的知识掌握情况、知识运用情况，明晰学生的思维过程，从而成为教师调整教学策略的重要依据。它为教师和学生之间的沟通架起了一座新桥梁。就让数学“小黄本”在低段数学课堂中生辉，让我们的低段数学课堂更有效，更扎实。
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