浅谈普通高校对口单招美术应试辅导论文
在近几年的教学中，我所辅导的学生有5名获得全市同类考生第一名，专业通过率也多次获得全市第一，特别是今年我所教的美术类考生专业课本科通过率100%。
那么，何以能够取得这样的好成绩呢？在教学过程中我有以下几点体会。
一、联系实际分清利弊进行思想引路
学生考前是否能有一个正确认识是一个关键性前提，也就是说学生必须找到动力，哪怕是从其自身利益着想进行调动。
首先，应对学生分析清楚，虽然我校是一所中等专业学校，但是目前社会就业是一个难题。很多高校毕业生在就业问题上也不容乐观，更不要说中等专业学校的毕业生了。通过这一点要让学生明白他们要想找到一份理想的工作不是容易的事，让他们清楚自己所处的位置，有一份压力感。要想改变难就业的现状，就必须提高专业知识技能，而要想提高专业知识技能，最有效的办法之一就是进入高等院校进行深造。这样分析，使学生能够有了一份动力。
其次，有很多学生原本也还是有着大学梦的，那么去调动学生进入大学积极性也不是不可能，告诉他们因为已经具备了一定的技能，那么普通高校对口单招就是专门针对这样有技能的学生招生的，应该算是一条捷径，只要努力也还是可以进入高校就读的，并且把往年优秀的考试结果告诉他们，加以引导，这样部分学生报考对口单招就水到渠成了。
二、严格的纪律约束
针对普通中学参加高考的同学，一般来讲都能够对自己要求得严格些。但是对于职业中学的学生来说，他们的自我约束能力都不强，而艺术类的考生容易自由散漫，盲目地追求所谓的艺术家"形象"和"行为"。其实他们恰恰只看到了某些艺术家的表象，而非其本质。这种表象被误认为是艺术形象的标志是不利的，对此一定要正确引导。要用徐悲鸿等一些大艺术家的形象来对他们说明，不是所有的艺术家都是长头发的，同时以街头发廊和流浪汉的例子告诉他们，也并不是所有的长头发都是艺术家，并且多给他们讲一些艺术家的事例，从而让他们看到艺术家也不是都特立独行的等等。
只有让学生能够严格约束自己，才能够在教学中得到扎实的锻炼和提高。
三、根据个别差异性全面展开
专业辅导是至关重要的方面，由于考前专业强化训练开课时间较短，要想在较短的时间内把学生的专业水平提高上来，也必须费较大的一番心思制订出更为合理的计划。我的计划制订主要有依照以下几条。
１、以较长的时间安排素描训练
这主要是因为素描是较见功底的功夫活，不同于色彩有些倾向感觉。素描里面要掌握的内容比较多有构图方式、比例关系、透视关系、还有黑白灰的色调节凑感、结构和准确性、造型的准确性、空间立体感等。要想较好的解决这些问题，必须拿出大量的时间进行素描训练，否则将很难在考试中取得理想的成绩（而曾经有些学校素描不及格不录取）。
２、各种训练方法穿插循环进行
无论是素描还是色彩，首先都必须进行临摹训练。众所周知，针对一些较好的范画临摹也算是学画的一条快捷之径，所以在训练过程中一定要利用好临摹的方法。例如：在教学入门过程中有这样的感觉，能够认真临摹学生总是能够较快地提高技能，而不愿临摹或不认真临摹的学生总是在方法上掌握得要慢一些，即使是形体感觉比较敏锐，不临摹也比临摹要多花费功夫。
经过一段临摹以后接下来就是写生，而在写生过程中要求老师一定要画范画，一定要和学生一起画。 我想对于学美术专业的人来说，一定有过这样的经历。那就是在学画时对于别人的作品横看竖看都不知怎样画成的，而看了老师的示范即有顿悟之感，这也是更好的运用了直观教学法。当然这对动手能力不强的老师来说将有一定的难度，但直观性教学却是必须这样做的。若能再边画边对主要步骤及用笔、用色进行讲解，效果将会更好。
临摹写生后还必须默写，因为默写可以使学生能够根据理论知识主观地考虑、分析怎样画，更好地掌握塑造方法。在教学事例中我记得有一次画苹果，反复练习了几次，再画时还不能令人满意。而当进行默写训练后，发现学生很快地就能进行主观处理画面了，这不得不归功于默写训练的结果。
这样以来就形成由临摹到写生到默写的过程，而实际上还可以形成两两相应的小循环，即临摹、写生、再临摹、再写生及临摹、默写或写生、默写这样的过程等，这样穿插循环的练习可以起到事半功倍的效果。当练习到一定的程度的时候，则可以根据以前的统考考题和各校出的考题进行总结性的模拟测试，以便更好地把握学生的情况。
另外要注意的是在辅导的过程中对于学生的作业不宜作过大的改动，只宜做少量几笔调整，需较多修改，不如建议学生重画一幅。因为艺术教学是一种强调个性的教学，如果教出的学生千篇一律都是一个风格，那么说明作为艺术教学是失却艺术性的。艺术教学不是同等规格的产品制造，而要让学生掌握艺术的规律和法则，在此基础上去发展自我才是正确的。这一点是很多的辅导老师忽略掉的，或者只是为了急功近利而放弃掉了，更有甚者是有的老师教学生死记硬背，甚至连几个笔触都不许变化，这样教出来的只能是工匠。
３、多管齐下展开教学
在辅导的学生中一定会有参差不齐的偏科现象。例如有的学生色彩画得好、有的学生却素描画得好，在这样的情况下也必须有针对性地制定辅导计划、布置练习。特别是在后期，临近考试的时候，往往一进画室看到的是有的在画色彩、有的在画素描，甚至同样画素描也是有的在画写生、有的在画临摹等。这样是为了纠正偏科而针对个别差异性所作的教学决定，可以让学生不再有低分学科。
４、当前考试形式的训练
对于应考的内容来讲，这一项是纯粹应付考试而花费时间最少的一项，因为现在的考试形式大多都是画图片。
那么有很多的学校和辅导中心在没有经过系统的'规律训练时，就进行这样的应试训练，其实这也是完全违背了艺术教学规律的，即便经过大量的练习，能够通过考试，对于将来他们的艺术学习还是很不利的。有好多考上大学的学生回来对我讲，他们的同学中有很多是那种应试教育的产物，完全不会观察，不会分析，他们的色彩静物默写画的很好，用素描的方法画半身像图片也很好，可是他们却完全不会画写生，甚至色彩静物写生也还是和他们的默写一样，他们不会找自己的色彩感受，而素描写生，就连形都找不好的，就不要说体积感等问题了。这样违背艺术教学规律的老师，真是误人啊。
合理地安排好这几种训练，具有不可缺的必要性。四、强化过程中学生状态的把握
在教训训练过程中要很好的注意学生状态的把握，虽然没有很多的时间来调动学生的兴趣，那么在课堂教学中穿插一些吸引学生兴趣的方式还是必不可少的，因为兴趣是学生最好的老师。同时多注意赏识教育方法的使用，要多表扬，多鼓励，给他们较多的自信。如果学生没有自信，学习中进步也是缓慢的。
针对个别专业较弱的学生，因其一直在诸同学中处于劣势，哪怕全班学生的专业水平都不错，他往往也会丧失自信心。此时须给其较多的关怀，多给他开小灶，鼓励其提高自信心。曾经就有一位同学在学习的过程中有放弃的念头。在经常给其个别辅导，做思想工作的努力下，情况大为好转。当其从南艺考场出来时，我问他怎么样，他告诉我考场几乎没有画得比他强的。结果他以优异的成绩考上了本科，其成绩证明不是自傲，而是真正提高了自信心。
以上是我在教学过程中的体会总结，为了更好地搞好教学记下来请专家指正，与同行商讨，请多加批评。
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