职教美术论文

当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段,又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等,论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成,其中部分组成可有可无。

  摘要:随着我国经济的飞速发展,对教育也越来越重视。为了提高中职学生的审美水平,在中职院校中应该开设美术欣赏课程。在中职教学的课程中增添美术欣赏课程,可以提高中职学生的综合素质,培养学生的审美能力和人文素养。美术欣赏课程教学应该从学生的品质、生活的审美方面引导学生,这也是中职美术教学的重要内容。本文主要探讨在中职中开设美术欣赏课程的必要性。

  关键词:美术欣赏课程;中职;必要性

  在中职教学活动中,美术欣赏课程是中职教学课程中的重要内容。美术欣赏课程可以提高中职学生的审美能力,并且还能开发学生的创造性思维和想象力,提高中职学生的综合素质。中职开设美术欣赏课程对学生的发展具有重要的意义。在实际教学活动中,美术教学课程教学方面存在一定的问题,一些人认为美术欣赏课程可有可无,不用开设。针对这种思维想象对美术欣赏课程开展的必要性进行分析。

  一、美术欣赏课在中职教学中开展的重要性

  美术欣赏课,其实就是指在实践的教学课堂中,教师组织学生对美术作品进行赏析,通过分析美术作品,提高学的审美能力和鉴赏能力。现在我国对教育的发展比较重视,强调培养学生具备综合素质。美术欣赏课程在培养和教育学生方面发挥了重要的作用。首先,美术欣赏课程为学生的学习创造轻松的学习氛围。美术欣赏课程在展示美术作品的过程中,是对美术的欣赏,是学生在视觉上的享受。教师在课堂中结合美术作品讲解一些关于作者的趣事,可以增强学生的学习兴趣,提高教学的质量和效率。其次,对美术欣赏可以增强学生的爱国主义情感。最后,美术欣赏课程可以增强学生美的情感,提高学生美的感受能力,净化学生的心灵,提高学生的道德情操。

  二、美术欣赏课在中职教学中开展的必要性

  1.美术欣赏课程是提高学生精神品质的渠道

  美术欣赏课程可以提高学生审美的能力。学生在美术欣赏课程过程中,潜移默化地受到美术的感染,提高学生的精神享受,在精神上得到升华。教师在课堂中应该充分发挥引导作用,提高学生欣赏美术作品的积极性。中职学生处在一个比较特殊的阶段,在生理上和心理上处于不成熟的阶段,没有形成系统的审美观念,所以需要教师在课堂中对学生的引导。提高学生的审美品位。学生通过学习美术欣赏课可以塑造学生高尚的精神品质,把审美的特性循序渐进的传授给学生。

  2.美术欣赏课程是学习其他课程的基础

  学习美术欣赏课也是学习其他课程的基础,在美术欣赏课程教师对学生起到引导和指引的作用,学生是学习主体的地位。学生因缺乏完整的审美系统,不能对美术作品进行全面的欣赏,所以需要教师的指导。在美术欣赏课程中,学生可以充分发挥想象力和创造力,对美术作品进行独特的审美。在美术欣赏课程中培养学生的审美能力和创造性思维,有利于学生学习其他课程。美术欣赏课程与其他课程之间的关系相辅相成,美术欣赏能力也是一种基础性的表现。

  3.美术欣赏与生活密切联系

  美术欣赏课程与实际生活的联系比较紧密。中职院校的一些学生对于美术欣赏课程存在一定的误区,普遍认为美术欣赏课程只是对名家名作进行赏析,这是一种错误的观点。美术欣赏课程不仅是对名家名作的赏析,与实际的生活联系也比较紧密。在日常生活中有许多关于美的体验,如衣、食、住、行等都具有一定的美感。在美术欣赏课程的实际教学用书中不仅是对图画的赏析,除此之外还有雕塑、陶艺、装饰灯工艺的赏析。这些美术作品与我们的实际生活联系非常紧密。在美术欣赏课程可让学生认识到更多关于美的东西,在一定程度上拓展了学生的审美层次。此外,还有一些乡间的美术作品,如年画、刺绣、皮影等,这些也属于美术欣赏课程的范畴,这些可以提高学生的欣赏水平和审美能力。

  4.美术欣赏水平与教师自身也有一定相关性

  中职院校中开展的美术欣赏课程不仅仅是欣赏课程,这与小学、初中的美术课程有一定的差异,对教师的教学能力要求更高。中职院校的美术教师都是美术专业出身,对于美术教学内容是驾轻就熟的,但是美术欣赏课程的教学中,会有一定的难度。美术教师在学习美术时,学习的大部分是理论知识,对美术欣赏的知识很少。所以教师在教学的过程中应该发挥引导作用,对美术作品的赏析和评价应该是建设性的,而不是指令性的内容。在实际教学中与学生共同参与赏析美术作品,这样可以提高学生的能力,也能提高教师的教学水平。

  三、结束语

  美术欣赏课程在教学中具有重要的作用,对中职学生的教学具有重要的现实意义。所以说美术欣赏课程在中职院校中开展具有一定的必要性,学生通过学习美术课程能够增强审美能力,在精神上得到陶冶和升华。美术欣赏课程对学生进行审美指导,提高学生的欣赏品味,给中职的学生塑造优秀的精神品质。学习美术欣赏课程可以提高学生的欣赏能力,同时也是学习其他课程的基础。对于美术作品的欣赏与生活联系密切相关。美术欣赏课程的教学水平与教师的能力也有一定的相关性,美术教师应该提高自身的能力和水平,在教学过程中应激发学生的学习热情,不断提高学生的综合素质和审美能力。

  参考文献:

  [1]郭晟楠.“着眼生活,为生活服务”——中职美术欣赏与学生生活关系的探讨[J].教育教学论坛,20xx

  [2]陈宜秀.中职美术欣赏课中探究式教学模式的探索[J].吉林省教育学院学报(中旬),20xx

民间工艺美术中职教学探究论文

标签:美术学毕业论文 时间:2020-11-22
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  一中国民间工艺美术概述

  中国的工艺美术发展分为宫廷工艺美术和民间工艺美术两个方向。宫廷工艺美术讲究以贵为美,追求奢侈华丽,其价值在于以收藏为主;民间工艺美术则建立在实用主体的基础上,追求天然之美。中国正处于文化大发展时期,人们的审美层次逐渐提高,对民间工艺美术不仅提出了质量上的要求,审美情趣也不断地提升。中国民间工艺美术源自于劳动人民的生活创造,是以工艺美术艺人对生活的观察,总结出艺术经验,结合生活实际而创造出来的。民间工艺美术是建立在生活艺术的视角上所发展起来的审美层次。因此,其所创作的工艺美术作品更具有生活气息,给人以亲近感。但是,由于民间工艺美术多为家族集藏,其传播局限在小范围内,一些民间美术工艺作品虽被保留至今,但工艺技术已失传了。鉴于民间工艺美术所存在的与众不同的艺术价值,对民间工艺美术实施必要的保护措施是非常重要的.。

  二民间工艺美术的课程内容

  在中职教育中,民间工艺美术课程主要包括剪纸、漆画、蜡染、陶艺等。对课程内容的安排,要从美学的角度将材料和技术融入其中,同时还要考虑到环境的特点。按照中职教育的特点,以技术应用型为主,因此采用直观的教学方式使教学更具有感性色彩,可以有效地引导激发学生的学习兴趣。运用多媒体辅助教学,可以从传统文化教育的角度出发,以视频的方式将这些民间工艺美术展示出来,使学生对中华民族文化的精髓充分地认识和理解,有助于学生从感性的角度认识民间工艺美术,理解民间工艺美术的内涵、价值和社会意义。以陶艺为例,其作为民间工艺美术专业课程之一,要开展现代教学,就要在多媒体辅助教学下,合理安排课程。基于陶艺中渗透出的浓厚文化韵味,在教学中要将传统内容与现代工艺美术材料和表现形式相结合。运用多媒体播放多样的陶艺工艺美术作品,将陶艺的传统制作过程以视频的方式播放出来。对学生开展教学,从现代美术工艺的角度出发,做到真实陶艺技术与模仿相结合,并做出明确的界定和评判。经过陶艺的比较式教学,可以引导学生对陶艺价值进行审美判断,并根据陶艺工艺美术的不断演进,对其价值变化加以认识。

中职教学中开展美术欣赏课的必要性论文

标签:美术学毕业论文 时间:2020-08-03
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  摘要:随着我国经济的飞速发展,对教育也越来越重视。为了提高中职学生的审美水平,在中职院校中应该开设美术欣赏课程。在中职教学的课程中增添美术欣赏课程,可以提高中职学生的综合素质,培养学生的审美能力和人文素养。美术欣赏课程教学应该从学生的品质、生活的审美方面引导学生,这也是中职美术教学的重要内容。本文主要探讨在中职中开设美术欣赏课程的必要性。

  关键词:美术欣赏课程;中职;必要性

  在中职教学活动中,美术欣赏课程是中职教学课程中的重要内容。美术欣赏课程可以提高中职学生的审美能力,并且还能开发学生的创造性思维和想象力,提高中职学生的综合素质。中职开设美术欣赏课程对学生的发展具有重要的意义。在实际教学活动中,美术教学课程教学方面存在一定的问题,一些人认为美术欣赏课程可有可无,不用开设。针对这种思维想象对美术欣赏课程开展的必要性进行分析。

  一、美术欣赏课在中职教学中开展的重要性

  美术欣赏课,其实就是指在实践的教学课堂中,教师组织学生对美术作品进行赏析,通过分析美术作品,提高学的审美能力和鉴赏能力。现在我国对教育的发展比较重视,强调培养学生具备综合素质。美术欣赏课程在培养和教育学生方面发挥了重要的作用。首先,美术欣赏课程为学生的学习创造轻松的学习氛围。美术欣赏课程在展示美术作品的过程中,是对美术的欣赏,是学生在视觉上的享受。教师在课堂中结合美术作品讲解一些关于作者的趣事,可以增强学生的学习兴趣,提高教学的质量和效率。其次,对美术欣赏可以增强学生的爱国主义情感。最后,美术欣赏课程可以增强学生美的情感,提高学生美的感受能力,净化学生的心灵,提高学生的道德情操。

高职教改中美术教学的四个转型相关分析论文

标签:美术学毕业论文 时间:2020-06-21
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  一、教学内容应用化

  以课本内容进行教学,是以往美术教学的主要特征。高职教师在教学时,往往参照全省或者全国教材进行备课、上课,学生根据教学设计与教学要求完成作业。这样不仅影响了学生的学习积极性,还导致学生追求的美与生活实际、社会脱节。在科技迅速发展的当下,社会要求劳动者具备较高的素质。因此,高职院校美术教学应该符合社会的需求。高职教师应该改变以往的教学理念,逐渐向培养学生的综合能力与实践能力的方向转变。所以,教师在设计教学内容时,要充分考虑行业发展与专业人才培养的需求,还要考虑学生的特点,深化以人为本的教育理念,促进高职学生专业素养的提升。

  如,在教学《标志设计》时,教师预先布置学习任务,让学生根据任务搜集日常生活中的各种标志。在此过程中,学生要不断探究,并整理搜集到的标志,然后总结标志设计的要点。在教学过程中,教师主要起到引导和组织的作用。之后,实施模拟实践教学。教师选取某一知名企业,让学生了解企业文化、标志设计的形式和内涵,根据自身的理解,重新设计标志。让学生积极参与教学活动,以小组的方式进行讨论,能够激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,挖掘学生的潜力,培养他们的创新能力。

  二、教学目标能力化

  以往的美术教学以课本知识和基本技能为主,忽视了对学生能力的培养。新课改强调高职院校课程要以能力目标为主,所以教师在设计单元课程教学时,要细化课程能力目标,然后设置素质目标、情感目标和知识目标等。教师要依据能力目标,设计课程的能力训练任务、项目。教师还要创新教学设计方式与思路,从学生的实际专业水平出发,注重培养学生的实践能力,使学生能够通过实践学习专业知识,培养自主学习能力。