关于规范临床医学专业毕业生意识论文
1明确班级管理条例，强化学生的规范意识
标准第一部分，本科临床医学毕业生应达到的思想道德素质与职业素质目标第九条明确规定“树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身权益。”对于大一新生来讲，法律知识相对匮乏，即便是开设了《思想道德修养与法律基础》课，学生接触到的法律知识也相当有限。具体到医疗卫生领域的法律基本没有涉及。法律是调整人们日常行为的一种规范，班级管理条例在调节班级内部同学之间关系、规范学生行为方面发挥着类似于“法律”的作用，在这种情况下，明确班级管理条例，强化规范规意识就显得尤为重要。新的班集体组建之日，应当让全体同学积极参与，制定一套适合本班级的管理条例，明确各主要班干部的具体分工以及职责；明确同学们对班级应尽的义务；明确班级学习生活中被禁止的行为并完善相应的奖罚措施。班级管理条例的制定，要注意严肃和活泼有机统一，既要让学生感受到纪律的存在，又能让学生体会到班级所给予的人文关怀，感受到班级的温暖，让学生在规范所搭建的框架内自由的成长。
2培养优良学风，树立终身学习理念
标准第一部分第三条明确要求学生树立终身学习理念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。在大学阶段，学习依然是学生的主要任务，是大学生活的中心内容。只有端正学风，才能够充分利用大学期间的宝贵时光，学到扎实的知识，掌握真正的本领，培养创新精神，圆满完成学习任务。优良的学风是学生终生受益的宝贵财富。在班级管理过程中，应当注重优良学风的培养，在勤奋、严谨、求实、创新上下功夫。大学的学习内容专业性、系统性强，在广度和深度上增加了学习的难度，这就需要学生更加刻苦更加勤奋。做学问是一项非常严谨的活动，绝不能轻率浮躁、马虎应付，对知识的掌握要做到要弄懂弄通，对技术的掌握要严守规范，坚决反对急功近利、投机取巧、不求甚解，坚决抵制违反科学和学术道德的不良风气。当今世界，医疗技术的发展日新月异，知识、信息的更新步伐逐渐加快，整个世界已经进入了终身学习的时代。要让学生清晰地认识到，自己学习的内容以及掌握的专业技术的有限性，认识到全面学习、终身学习的重要性，在接下来的大学生活乃至整个职业生涯中，不断追求卓越。
3搭建沟通平台，增强学生的交流意识
在沟通交流方面，标准明确要求学生具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。在班级管理过程中，应当积极搭建沟通平台，给学生提供更多的沟通交流机会，增长学生的交流意识，提高学生的沟通能力。随着网络通讯工具的不断涌现，智能手机的日益普及，大学生的人际交往方式发生了很大的变化，交往的领域也从现实世界拓展到了网络所搭建的虚拟空间。在这种情况下，要做好现实和虚拟两个沟通平台的搭建。在虚拟世界，以互联网作为交流分享的平台，运用飞信、微信、BBS、E-mail、QQ（群）、BLOG（博客）等网络交流载体，提高交流的广泛性。动员学生积极参与，即可点对点又可以点对面的互动交流，拉近同学的距离。在现实生活中，大学生人际沟通的现状不如虚拟空间乐观，多数学生交际范围比较窄，缺乏沟通交流能力欠缺，郁闷无法宣泄，快乐无法分享。在这种情况下，一方面要通过调查研究，了解学生在人际交往中存在的问题，加强沟通技巧方面的培训；另一方面，要培养学生真诚待人，尊重他人的交往心态，让学生把握好平等待人的人际交往基调，养成宽诚待人的做人品格；最后，应当尽可能多的组织丰富多彩的班级活动，以此为平台加增进彼此之间的了解，增强学生的交流意识。
4举办实践活动，增强责任意识
标准明确要求，医学生要“珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的.终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。”临床医学专业的学生，在校期间除了要掌握基础医学知识和基本的专业技能之外，还必须学会担当，敢于承担社会责任。医学生责任意识的培养，需要思想道德修养课教师、医学伦理学教师与专业课教师在课堂教学过程中的共同努力，也需要班级管理过程中的潜移默化。社会实践是检验真理正确与否的唯一标准，也只有通过社会实践，才能够让学生真正意识到自己身上所承担的责任。班级管理过程中，应当根据自己的实际情况，精心设计社会实践活动，既要体现专业特点，又不能超出学生力所能及的范围。对于大一学生来讲，接触到的专业知识有限，只能进行一些简单的医疗实践活动。例如开展社区卫生服务调查、了解医患关系现状、协助血站组织义务献血活动、协助有经验的医生开展义诊活动、去医院导医台提供公共服务等。在条件允许之下，可以提前联系见习医院，让学生跟随带教老师提前接触病人，了解病人的疾苦。通过一系列的社会实践活动，让学生在接触社会的过程中，培养自己的社会责任感和奉献意识。
5明确班级目标，培养集体主义精神
标准要求临床医学专业毕业生要具备集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。在班级管理过程中，应当严格按照标准的要求，逐渐培养学生的集体主义精神和团队协作能力。新的班集体经过一段磨合之后，应当迅速确定班级的奋斗目标，并把目标细化，落实到人，通过班级总体奋斗目标，把每一个个人联系在一起。让每一个同学，都能够感觉的到，自己是整体的一部分，与班集体息息相关。在班级生活当中，只要努力奋斗，就有出彩的机会，就能够为班级作出贡献，就能够得到班级的认可。临床医学五年制本科专业，在校学习的时间只有三年，大四、大五以班级为单位，分别进入见习、实习医院接触临床。受实际条件的限制，见习、实习医院的水准并不一致，在这种情况下，在校三年期间班级所有同学学业成绩的平均值和平时表现综合测评成绩，将作为见习、实习点分配的依据。见习、实习医院确定之后，按照班级排名进行分配，排名靠前的班级具有优先选择权。为了让学生在见习、实习环节具有更多的选择机会，必须明确班级的学习目标每个人的发展目标。在学习方面，应当明确集体观念，努力营造互帮互助的学习氛围，让那些学习态度好、学习习惯好同学主动帮助那些自我约束力差、方法不得当、学习习惯差的同学，不让每一个人掉队。在个人发展方面，一方面要精心策划班级活动，并鼓励每一位同学积极参与，在参与中提高自身的综合素质；另一方面要与学生会、学生社团、团总支、党支部密切联系，让学生以班级为单位参与其组织的活动，培养班级的凝聚力和整体意识。临床医学毕业生的质量是衡量医学院校教育质量的最终标准。我们不难发现，提升临床医学专业毕业生的质量，需要全员参与，既离不开基础医学专业老师传授的专业知识，也离不开临床医学专业老师传授的专业技能。
6结语
对于学生管理工作来讲，也应当认真依照标准的要求，积极创新班级管理模式，在培养学生的思想道德素质和职业素质方面发挥管理育人的作用，在提升临床医学专业毕业生的总体质量方面发挥应有的作用。
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