激励策略在班主任管理中的应用策略探究教育学论文
摘要： 伴随着新课改的不断推广, 德育逐渐得到重视。其中在小学教育中班主任扮演着重要的角色, 需要积极推进德育教学, 有效实施激励策略, 从而提高学生的积极性。教师要正视小学班主任德育中出现的问题, 从多个层面来探究如何有效实施激励策略, 并切实落实好德育工作。
关键词： 小学班主任; 德育; 问题; 激励策略;
小学班主任在传授学生文化知识的同时, 也需要开展德育工作, 促进学生的全面发展。在素质教育的影响下, 德育有着重要的作用, 影响着学生的身心健康发展, 能够帮助学生树立正确的人生观与价值观。因此, 小学班主任应该提高对德育的重视, 合理运用激励策略, 从而逐渐提升学生的综合素养, 形成良好的道德品质。
一、我国小学班主任德育中出现的问题
当前, 我国的教育制度得到不断完善的同时, 也出现了一些先进的教学理念, 其中德育受到更加广泛的关注, 并发挥着重要的作用。其中在小学阶段, 德育是必不可少的教学内容。然而在小学班主任开展德育环节中依然存在一些问题, 需要提高相应的重视。主要体现在以下三个方面。
首先, 缺乏相应的实践。在小学德育环节中, 很多班主任倾向于理论的教学, 仅仅给学生灌输一些相关的德育知识, 而缺少相应的实践环节。该种教学方式往往会让学生处于被动的学习地位, 影响了学生的积极性。还有, 由于小学班主任忽视了互动的环节, 没有及时与学生进行交流与沟通, 从而使得学生没有真正领悟德育的内涵与意义。
其次, 缺乏完善的学校德育组织。之所以小学生德育效果不佳, 其很大部分原因在于缺乏完善的学校德育组织, 从而没有形成系统化的认识。对于学生的德育, 很多学校并没有制定相关的教学制度以及激励政策等, 仅仅依靠班主任按照对学生的了解来实行, 进而影响了德育的普及与落实。有的学校甚至只在学生出现问题的时候来进行相应的德育, 这样并不能实现德育的目的, 无法真正实现学生德育素质的有效提高。
最后, 缺乏完善的激励策略。目前, 对于小学的德育往往集中在班主任的角色上, 为了让学生能够积极主动去学习和遵守德育理念, 这时很多班主任往往会采用激励的策略。然而当前在小学德育环节中普遍存在着缺乏完善激励策略的问题, 如没有完善的德育记录以及清晰的激励政策等, 从而影响了小学德育的质量和效果。
二、小学班主任德育中如何有效实施激励策略
小学德育是培养学生形成良好道德品质的重要方式, 其中包含道德教育、心理健康教育、思想教育等多方面内容。其中对于小学班主任而言, 需要开展相关的教学内容来落实德育工作。这时小学班主任往往会运用激励策略的方式, 调动起学生的积极性, 从而让学生形成良好的道德素质。因此, 对于小学班主任而言, 需要客观认识到德育的意义, 并积极采取有效的措施, 来推动学校德育工作的落实。
(一) 创造良好的德育氛围
小学班主任在德育中为了能够有效实施激励策略, 其首要的工作就是及时进行德育观念的转变, 并注意德育氛围的营造。这时班主任应该清晰认识到学生的主体地位, 并在实际德育教学环节中始终以学生为主体, 尊重学生的差异性。同时教师要给予正确的引导, 帮助学生提高自身的道德素养, 并树立积极乐观的生活与学习态度。同时班主任应该加强与学生的沟通与交流, 加强对学生的了解, 并依据学生的不同来采取合理的德育激励策略。班主任在班级中带领学生一起建立良好的班风、班集体, 提高学生之间的凝聚力。
(二) 在学生心灵方面
为了改善与提高班主任德育的效果, 这时班主任需要围绕学生的心灵, 给予恰当的激励策略, 并提升学生的自觉意识。同时班主任可以在学校组织活动时, 给予学生更多的鼓励, 以及让学生的心灵得到净化。比如, 借助升国旗、家长会等活动时, 对于主动申请升国旗的学生给予奖励, 以及在家长会前期阶段能够自觉打扫教室卫生、帮助同学的学生给予奖励, 并在家长会上提出表扬, 引导学生以此为学习的榜样, 并逐渐向榜样靠近。小学班主任需要恰当采取并有效实施激励策略, 这样可以提高学生对德育的重视, 让学生深刻明白怎样是良好道德的行为, 从而可以进一步促进学生主动学习德育知识。
(三) 在德育自律方面
在小学德育中有效实施激励策略的最终目标在于让学生认识到德育自律, 并提高学生的`自觉性, 能够形成良好的道德素质。所谓的德育自律其实就是让小学生主观上认可, 并在行动上积极表现, 拥有自觉意识。这时班主任在管理班集体的过程中, 应该提高学生的参与, 例如让学生轮流担任小班主任, 带领同学们一起管理好班集体, 从而加深学生对德育的认识与理解。这样也可以在一定程度上提高学生的责任感以及集体荣誉意识, 从而形成团结意识。其中对于表现突出的学生给予奖励, 并赋予“德育小能手”的称号, 进而提高学生的德育自律观念, 并建立良好的班集体, 协调学生之间的关系。
(四) 联系生活实际
小学德育不能脱离实际生活, 需要与实际生活建立密切的联系。对于小学班主任来说, 需要以实际生活为出发点, 进而开展具体的德育工作, 并有效运用激励策略。联系实际生活, 也需要提高德育的实践性, 让学生建立与生活的联系, 从而更容易去理解相关的德育知识。同时小学班主任还需要善于身边的事物, 从小事做起, 把学校教育与生活密切结合, 从而逐渐培养学生的德育素养。例如对于学生保护环境, 不乱扔垃圾的行为以及团结同学等给予表扬或者采用综合素质期末加分的方式, 让学生养成自觉遵守德育的要求, 并认真学习相关的德育知识, 实现学校德育的目标。
总之, 小学班主任德育是非常重要的教学内容, 需要提高相应的重视, 并有效实施激励策略, 给予学生正确的引导。班主任应该客观认识到当前德育存在的问题, 并及时转变教学观念, 积极调整德育教学。同时需要以学生为主体, 加强与学生的沟通与交流, 建立良好的师生关系, 以及提高学生的德育自律意识, 能够将德育知识积极运用到实际生活中, 从而不断提高学生的道德素质, 促进学生身心健康发展。
参考文献
[1]陈燕云.浅谈小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].新课程 (小学) , 2016 (10) .
[2]李桂益.浅谈小学班主任实践教学的方法[J].甘肃农业, 2010 (3) .
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第二篇：浅谈小学班主任工作现状及优化路径
第三篇：浅论如何提高小学班主任管理技巧
第四篇：激励策略在小学班主任管理中的应用策略探究
第五篇：浅谈沟通艺术对小学班主任管理工作的影响
第六篇：基于小学班主任管理工作问题的原因分析
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