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浅谈如何当好校长

发布时间:2013-08-09 手机版

  一个好校长就是一所好学校。校长的思想决定了学校的办学思想,校长的意志决定了学校的办学方向,校长的综合素质决定了学校的发展前景。教育界普遍认为,好校长内含六个方面的标准:一是坚定的政治信念、严肃的思想作风、踏实的工作作风、崇高的精神境界、高尚的道德情操;二是较高的文化业务素养,能够研究办学规律,掌握专业知识;三是较强的组织领导管理能力;四是高度的事业心和责任感、不懈的进取精神和创新精神、坚强的意志品质和积极的情感;五是心中装着教师和学生,经常与教师和学生进行心理互置,多为教师和学生着想;六是先进科学的办学思想以及卓有成效的办学实践。

  那么,怎样当个“既有思想,又善管理”的好校长呢?

  一、要有“博爱之心 海纳百川”之胸怀

  好校长能把自己的满腔热情奉献给教育事业,不在于他教什么、管多少,而是在于他能否点燃教师心灵中那支待燃的火把,将自己的爱心和耐心留给教师;他能为教师的整个人生负责,不把教师看成管理的容器,盯住的不只是教师教出的分数,而是用智慧去唤起教师对教书育人的渴望和理想的追求。学校的每一名教职工都有其长处,也都会有不可回避的短处,校长要能够“扬长避短”。如果处处以挑剔的眼光看待教师,只看到其短处,那么教职工就不会有工作的积极性,一个好校长就是一所好学校。校长的思想决定了学校的办学思想,校长的意志决定了学校的办学方向,校长的综合素质决定了学校的发展前景。教育界普遍认为,好校长内含六个方面的标准:一是坚定的政治信念、严肃的思想作风、踏实的工作作风、崇高的精神境界、高尚的道德情操;二是较高的文化业务素养,能够研究办学规律,掌握专业知识;三是较强的组织领导管理能力;四是高度的事业心和责任感、不懈的进取精神和创新精神、坚强的意志品质和积极的情感;五是心中装着教师和学生,经常与教师和学生进行心理互置,多为教师和学生着想;六是先进科学的办学思想以及卓有成效的办学实践。

  那么,怎样当个“既有思想,又善管理”的好校长呢? 一、要有“博爱之心 海纳百川”之胸怀

  好校长能把自己的满腔热情奉献给教育事业,不在于他教什么、管多少,而是在于他能否点燃教师心灵中那支待燃的火把,将自己的爱心和耐心留给教师;他能为教师的整个人生负责,不把教师看成管理的容器,盯住的不只是教师教出的分数,而是用智慧去唤起教师对教书育人的渴望和理想的追求。学校的每一名教职工都有其长处,也都会有不可回避的短处,校长要能够“扬长避短”。如果处处以挑剔的眼光看待教师,只看到其短处,那么教职工就不会有工作的积极性,创新不是简单的标新立异,更不是盲目冒险,要讲求科学性,善于创新,依靠教科研兴校。学校不搞学术活动,不兴教研科研,就不会有大发展,不会有稳步的提高。校长要注重教科研,在学校中制造浓厚的学术气氛,利用教科研兴校。

  为此,校长必须不断加强自身修养,快速适应和接纳新事物。善于观察、学习、总结和思考。要树立自己的教育思想观念,培养扎实合理的知识结构,有良好的人格形象和稳健的心理素质。研究创新方法,运用科学的思维方法解决问题。紧随时代步阀,以超前的眼光,采用新观念、新方法、新机制、新模式,实施“科研兴校”战略,集思广益,与全体师生集体创新,使学校在创新中发展。

  四、博采众长 兼收并蓄

  随着知识经济时代的到来,最新的数字化光盘传输、智能化计算机处理、多媒体终端服务等现代化教学手段在教学中广泛运用,教学效率和管理效益显著增长,创新成果层出不穷。校长要借他山之石,攻自身之玉,探讨和形成独特的管理模式,使硬件教育资源和软件教育资源达到有机的统一。通过“博采”引导具有自己意志、利益和行为的教职工搞好本职工作,通过“兼收”引导具有共同价值观、道德观和学校精神的师生员工参与学校管理,建立一套卓有成效的管理机制,在学习研究的过程中步入开拓型学者型行列。

  五、合理统筹 系统管理

  校长应把教师队伍建设放在学校基本建设的首位,对教师队伍素质提出基本要求。如:师德高品位、专业高学识、能力多方位等。教师不仅以自己的知识教育学生,而且以自己的行为影响学生,以自己的情感感染学生。教师在学生面前发生的一切行为都是教育行为,都会产生积极或消极的影响。校长在评先进等方面必须严格实行师德“一票否决”制。

  校长应关心教师的生活,重视教师的物质生活待遇,应有“学校利益与个人利益同步发展”的思想,尽量做到“对教师的待遇,向提高的方向发展;对教师的管理,向严格的方向发展”。同时使教师明确“物质利益只能管一阵子,对事业的追求才能受用一辈子”,为教师创造在事业上成功的环境和条件;创造优越的心理环境、生活环境;创造良好的教学物质条件;提高教师自身素质。在教师们提倡学术民主,做教学和科研的主人,激励全体教师干事业,出成果。

  六、规划未来,实践理想

  这里的规划,不是为了应付别人的要求而作,而是为自己学校的发展、自己的工作而准备的。规划,就是学校发展的整体构想与目标设计。校长要在研究学校的基础上,在整合学校成员个人愿景的前提下,以发展的视野、改革的思路,对学校发展作建设性的构想。

  这样的规划,是一种意识之光对前景的照亮,它为学校指明了前进的方向。校长不仅要有发展目标意识,还需要有更为清晰、具体的阶段性目标,需要设计合理的支持、保障机制。这一“规划”的过程,蒋使得校长进入真实的临战状态。

  实践的创造性,体现为校长能否聚集、开发、不断生成学校发展的资源与力量,能否在学校发展的动态过程中不断调控,不断提高学校发展的层次、深化学校各项改革。因此,这是一种真实的“建设”过程,学校领导的核心就在于此:建设一种新型的学校。

  在实践的过程中,校长还需要不断地反思与重建。反思自己的领导实践,反思教师的教学工作,反思既定制度,甚至反思学校的教育使命与目标„„而重建,是在问题发现之后的一种真实的自我提升。只有经历了“重建”阶段,人的成长的层次才得到真实的提升。重建强调的更是一种向上的、积极的、建设性的自我更新。

  七、勤于总结,敢于成功。

  创新需要有自信心,要积累经验。经验丰富本来是件好事,但如果凝固不化,因循守旧,经验便成了紧箍咒,阻碍发展。虽然教育的周期性较长,经验显得很重要,但面对风起云涌的教育改革大潮,科研兴教显得更为重要。随着教育改革的深入,教育发展中出现的新事物、新现象、新问题、新热点、新观念,五花八门,怎样认识,把握这些现象的本质,促进教育事业的健康发展,最有效的途径就是调查研究,科学分析,而不可能是经验主义、教条主义。作为校长不仅要有对新鲜事物的敏感性,还要进行深入认真的科学调查研究。以科研推动教改,推动学校的发展。

  敢于成功,要让师生们品尝成功,享受成功,在成功中获得乐趣,获得启发和动力,体味出人生的价值来。推品牌,创名牌,争一流,应是知识经济时代和市场经济体制下,校长办学的战略理念。敢于成功,是能够成功的前提、气魄、信念和动力。成功一人,带动一批;兴起一校,带动一片。校长要用自己的成功,来激励更多的教师与学生获得更大的成功,带动更多的校长和学校在创新中获得成功!

  八、不断进取 永争一流

  创新没有止境,昨天的新事物到今天已变成为精通事物了,向明天发展需要进一步的创新。劣汰优生,推陈出新,奋发图强,不断进取,这是事物发展的自然法则。信息时代社会经济和多元文化的发展与需求,对学校在教育模式、教学方法、教育体制、教育思想、教育技术的各个方面,都不断提出新的要求。教育具有超前性,只有不断进取的校长才能在创新中带领全体师生不断提高,共同成功,完成历史赋予的伟大使命。

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