教师资格证面试常见问题
教师资格证的面试具有一定的开放性，除了常见问题，还会有时事问题，今天为大家分享几个常见问题。
1、对父母在外地打工的学生应该怎么办?
(1)与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况，共同担负起教育责任。
(2)经常与学生谈心，觠把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误入歧途。
(3)帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。
(4)给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展。
(5)在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。
2、现在很多人考教师资格证，是一种跟风的行为，而并不是为了考老师，对这种现象你有什么看法?
在大学生眼里，除了公务员以外，教师工作和收入相对稳定性，已成为他们最热衷的职业之一，报考教师证，无论以后能不能做老师，至少增加了自己的就业筹码。
“大学生现在今年就业比较紧张，然后就觉得能考出一个证，不管是什么证都觉得有一种就业的机会吧。我本身也报考教师资格证，有一种想法就是对于现在来说大学生找工作确实是比较难，考教师资格证对我们来说也是一个方向，一个出路吧。”
其实不仅仅是教师资格证，面对就业压力，越来越多的在校大学生抓住一切机会考取各种证书，以增加自己的就业机会。“其他的证书，就是说普通话证必须和这个教师证统一的吧。也有好多人考注册营养师，或者是会计师，就是为了增加自己的就业资本吧。很多证，比如说导游证啊，觉得有个导游证的话可以去做兼职也好，或者是去旅游公司，这样都挺方便的。”
3、当遇到学生互相攀比时应该怎么办?
(1)找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立正确的消费观。
(2)与爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支持和配合，共同帮助学生改掉盲目攀比的习惯，教师权以教 家长一些方法，如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比法等。
(3)召开以“攀比”为主题的班会，让学生通过参与活动，真正地受到教育，最后形成不攀比倡议书。
4、有的学校按学生的成绩的高低，来召开家长会,这种现象你怎么看待?
把家长分为“三六九等”的做法不可取，“分层家长会”弊大于利。简单依据考试分数而对家长会进行差别性安排，有违背教育公平之嫌，也会对部分学生和家长造成负面影响。
学生可塑性极强，如果被定性为“差生”，很容易影响到他的学习积极性。把家长进行“等级”划分，有可能伤害到一些家长的自尊心，这些家长可能将气撒到孩子身上，也不利于学生成长。
分批次开家长会的方式值得鼓励，小范围会议更加有利于老师与家长的针对性交流，但分批标准不必依据成绩进行，可以考虑其他一些更为适合的方式进行。
5、当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办?
(1)迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生身份。
(2)迅速与家长进行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购买上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。
(3)在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节约”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部用在学习上。
(4)加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审美观，让学生时刻感受身边的“美”，真正认识外表奇异并不是美的真正表现。
(5)召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量带动学生，使他们在参与中建立良好的心态。
6、学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办?
(1)从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以促进同学间的友谊，同时让学生认识到过生日宴请吃喝的害处。
(2)引导学生知道自己的'生日正是母亲受难的日子，最好让同学们回家问自己的母亲自己是怎样出生的，从而体会父母的爱。
(3)引导学生知道自己是一个学生，没有经济能力，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上学的不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应该。
(4)教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。
(5)结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法。
(6)开展温馨的送自制贺卡和礼物、互相写同学们优点的活动，激发学生自信心，融洽师生感情。
7、教师资格考试改革试点的目标是什么?
通过中小学和幼儿园教师资格考试改革试点，建立国家教师资格考试标准，改进考试内容，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质，改革考试形式，加强考试管理，完善考试评价，引导教师教育改革，严把教师职业入口关，结合新任教师公开招聘制度改革，逐步形成“国标、省考、县聘、校用”教师准入和管理制度。
8、教师资格考试改革试点的主要原则是什么?
总体设计，分步实施。统筹设计教师职业准入制度和国家教师资格考试制度，在部分地区先行试点，总结经验，逐步推开;
因地制宜，分区指导。依据教育部制定的中小学和幼儿园教师资格考试标准和考试大纲，试点省份结合实际组织实施，发挥地方的主动性、积极性和创造性;
以人为本，公平择优。以鼓励和吸引优秀人才从事教育工作为宗旨，为考生提供专业化的考试服务，提供多次机会和便利条件。坚持考试的科学性、规范性和公正性，择优选拔乐教适教的人员取得教师资格。
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