职场故事：另类选择
要说这2006年最难忘的事情，我可有好多。不过，都是在美国加州培训三个月中发生的。其中施玉玮老师的头一堂课就让我觉得这次美国之行没有白来。
施老师的课是商业策略，也是我们来美国的第一次课。当看到走进教室的老师很可能是中国人的时候，我觉得有些郁闷。倒不是崇洋媚外，问题是大老远跑美国来，难道还要听中国人用汉语授课？如果是用英语授课，也该找个母语是英语的人当老师吧？几分钟后，我心里的疑虑就被对自己的鄙视取代了，因为这位叫施玉玮的老师英语说得确实与美国人并无二致。
没想到施老师对语言问题也很关注。自我介绍过后，他在黑板上画了一个田字格，并在格子里写了四个选项，让在座的学生选择授课语言。第一，老师用英文讲课，学生用英文回答问题（都牛）；第二，老师用中文讲课，学生用英文回答问题（学生牛）；第三，老师用英文讲课，学生用中文回答问题（老师牛）；第四，老师用中文讲课，学生用中文回答问题（都菜）。每当他说完一个选项，便让赞成此种方式的学生举手，选择支持人数最多的方式授课。当支持最后的一个选项人举手完毕时，施老师笑了：“支持这四种授课方式的人加起来才6个人，另外14个人是什么意见呢？”我正心里暗自埋怨同学们可真不给老师面子，有同学回答说，觉得这四个选项都不甚理想，希望到美国的`第一门课可以活跃一点，教授与学生都以讲英文为主，中文作为补充。施教授听后点头说：“Think out of the box（跳出框框思考）， 这就是中国学生的特色。如果是美国学生，无论这四个选项是否是最佳答案，他们都会在其中做出选择。然而中国学生就会希望找出四个选项以外的另一个最佳答案。对于你们这些刚到美国的学生来讲，第一门课以讲英文为主中文为辅确实是一个最佳选择。”
这件事给平素循规蹈矩的我带来了极大触动。从那之后无论在学习还是工作中，我都不再简单地做是非对错的选择和判断，而是对事件、问题进行认真思考分析，提出自己个人的看法与观点。看到我此次国外培训的变化，领导们都说要把更多的人送出国充电呢！
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