《有效提高学生计算能力》研讨活动总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的《有效提高学生计算能力》研讨活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
鉴于在上周的质量分析交流会上，大部分老师都认为想有效提高教学质量，首先要从最基础最简单方面入手，要在孩子的基础知识上下功夫，特别是培养孩子计算的技能，提高计算的准确率更为重要。因此我们本周校本教研就针对计算教学，进行相关的理论文章的学习。
在上周的研讨中，很多老师都认为想提高孩子计算的准确率，除了在培养学习兴趣和学习习惯上下功夫外，更多的应关注课堂，要多讲究方法和策略，以提高学生的计算能力。今天通过学习《笔算教学中容易忽略的几个问题》这篇文章，我们知道可以从以下几个方面进行努力：
1、重视复习铺垫。由于笔算知识间的联系是很紧密的，即几乎每一个例题的学习都有它的知识基础，每一个例题的掌握又为后面新知的学习奠定基础，环环相扣，系统性强，所以复习对笔算教学来说是非常重要的。如果没有认真地复习旧知，学生学习新知就会产生障碍，掌握新知就不够牢固。所以授课前应该认真分析新课学习的`认知基础，设计相应的复习题，为学习新知铺路搭桥，实现正迁移。
2、重视情境为算理服务。教学中设计的情境不能只注重生活化，更要使情境为学生理解算理服务。让学生因为懂得算理而轻松掌握算法。
3、要重视练习设计与组织形式的变化。单纯的计算很容易让学生失去兴趣，因此要重视练习的设计，最好遵循基础练习、专项练习和拓展练习来展开设计。
4、要重视基础口算和技能形成。不少学生出错或算得慢不是因为不懂算理算法，而是口算能力差。所以只有把口算的“地基”打扎实了，笔算才能得心应手。因此每周适量的计算练习，有助于学生笔算技能的形成。
计算教学的成功与否直接影响学生数学学习质量，因此我们应该重视它。相信在老师们的努力下，学生的计算能力能得到相应地提升。
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