学校师德师风自查报告

时间:2020-06-24 15:22:34 自查报告 我要投稿

2020学校师德师风自查报告范文(精选3篇)

  时光飞逝,如梭之日,辛苦的工作已经告一段落了,回顾这段时间的辛勤工作,存在着缺陷,是时候好好地记录在自查报告中。来参考自己需要的自查报告吧,以下是小编为大家收集的2020学校师德师风自查报告范文(精选3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

2020学校师德师风自查报告范文(精选3篇)

  学校师德师风自查报告1

  一、师德师风方面存在问题:

  1、在爱岗敬业方面,我能够做到热爱教育、热爱学校,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础,爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面,偶尔有敷衍现象。

  2、在关爱学生方面,我关心爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生,特别是要求学生方面,还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油,当教育之爱成为普照的春晖,师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变,释放能量,产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心,我尚待努力。

  3、教书育人方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;我注意严谨治学,提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进力度,提高教育、教学和科研水平还不够。所以我必须不断学习。团结协作是教师处理与同事之间关系的准则,是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。

  4、在为人师表方面,我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志,就是相互学习、相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信,也关心集体,积极维护学校荣誉,但对如何更好地共创文明校风,还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量,群体的智慧,合作创共。

  5、在终身学习方面。我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;我注意严谨治学,提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进力度,提高教育、教学还任重道远。

  二、我存在以上问题的主要原因是:

  1、现代教育理论、政策法规学习不够深入,放松了依法治教这个准则。

  2、爱心没有很好的培养和树立,因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。

  3、缺乏刻苦耐劳精神和态度,因而提高教育、教学和科研水平还不够快。

  4、降低了自我要求的标准,缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

  三、我就以上存在的问题的改进措施

  1、坚持理想,坚定教书育人、为人师表信念。

  思想上清醒、坚定;理想信念不动摇;理论要强。为此,我必须做到:切实加强党教育理论学习。约束自己,认真整改;继续培养正确的世界观、人生观和价值观,树立先进而纯洁的现代教育观。

  2、完善学校教育管理,增强制度的严肃性。

  注意加强学校教育制度的宣传工作,虚心听取各方的意见和建议,增加自己对教育不良现象做斗争的勇气,树立良好教师的自我形象。

  3、转变作风,积极工作。

  坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求,自我加压,始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态,自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失,不计名利,不讲价钱,不图虚名,不事张扬,勤勤恳恳,兢兢业业,全心全意为教育、为人民服务。

  4、加强语文业务知识学习,努力提高综合素质。

  我必须加强业务知识的学习,一是从实践中学,向广大的教职工学习,学习他们先进方法和思想,二是勤于从书上学,学习自己的专业知识,学习教育教学理论,业精于勤,信服于人。三是向挫折和教训学,不断加以改进和提高,以致完善自我,丰富人生。

  在开展师德师风的学习活动中,我更深深的感到,一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响,甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以来,我所形成的座右铭是:作为一名人类灵魂的工程师,必须要自觉坚持用为人师表和教书育人这两条作为自己的行为规范要出自内心的爱学生,以平等的身份待学生,以尽可能多的时间与学生打成一片,并尽己所能授业于学生。有一首歌最为动人,那就是师德;有一种人生最为美丽,那就是教师;有一道风景线最为绮丽,那就是师魂。学高为师,身正为范。教师是学生心目中的楷模,关系到学生的成长,关系到教育业的发展,所以对于每个教师来说,德就显得至关重要。因此,借助于师德师风学习这个学习的良机,我对自己做了自查自纠,并对出现的问题作了整改。其具体自我查摆总结如下:

  (1)团结协作

  工作中,和同志们相处都是一直以和谐为贵,以尊重为首,从不与同志闹矛盾,和他们一起钻研、一起讨论。

  (2)廉洁从教

  我一直都不以教谋私,强烈抵制社会不良风气,不从事带有盈利性质的活动;不乱收费、不乱调课,不借学生家长办私事,不索取或接受学生家长的'馈赠。

  (3)为人师表

  我一直在为人师表这方面特别注重,尊重社会公德,不参与有损形象的娱乐活动,做到工作期间,衣着规范,课上不接打电话,以免影响上课,言行不粗暴,对学生亲切、温和。

  (4)爱岗敬业

  我热爱教育,所以我选择了它,从教二十年来,我一直把教育当成是重要的事业来干,把教育学生看成是职责来做,认真备课,精心授课,细致批改作业,尽量让自己不出现知识性的差错。真正做到了以校为家、工作第一。

  (5)热爱学生

  因为走进教育行业,就注定和孩子打交道,要始终领着一群不完美、不成熟的孩子,让他们渐渐长大,所以,我喜爱学生,时时处处爱护他们,把他们看成是一棵棵幼苗、花朵。有时和他们打成一片,谈心、说笑、话人生,真的是感觉不亦乐乎!我从不打骂、体罚学生。我深深地记得陶行知先生说过:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你如果把他们看成是铁心的朋友,你就会真正的去付出。

  学校师德师风自查报告2

  为进一步加强我校的师德师风建设,使师德师风建设更好的扎实有效的继续开展,我们针对学校、领导班子及教师普遍存在的问题进行全面分析,寻找相关原因,提出整改措施。

  一、存在问题:

  我校按照上级领导的部署和要求,在查摆问题、剖析原因的基础上,对摆查出的问题进行梳理。

  (一)学校方面:

  1、学校对教师执行学校的纪律、规章制度,切实履行教师职责的监督不到位。

  2、学校对教师的思想、作风等方面的教育管理上还不够严格。

  3、坚持、完善、落实学校工作目标管理和教师队伍建设管理不到位,规范学校管理工作方面还存在差距。

  4、学校对开展课程改革实验宣传力度不够,家长及社会对课改精神还欠认识,家长过于注重子女考试的成绩。

  5、体、音、美等学科的教学质量还不是很高。

  (二)领导班子方面:

  1、学校领导班子成员在学校管理工作中开拓创新精神不足。

  2、学校领导班子没能尽快改善基础设施,图书、仪器缺乏;校园食堂建设问题没能最终解决。

  (三)教师方面:

  1、教育学生的方式方法简单粗暴,缺乏艺术性。

  2、个别教师教学水平和责任心不高,教学质量意识不强,无法满足社会对我校优质教育的需求,不能认真做好备、教、改、导、辅几个环节,教学中随意性很大。

  3、教师学习不深入,个别教师把学习当成负担。

  二、整改措施:

  针对以上存在的主要问题,我们在思想上予以高度重视,在行动上积极采取措施,切实进行整改提高,以确保学校健康持续发展。我们认真分析原因,提出以下整改意见:

  (一)学校:

  1、坚持、完善、落实学校工作目标管理和教师队伍建设,规范学校管理。

  2、严格规范执行学校的各项制度,强化管理监督力度。

  3、逐步增加图书、仪器;争取早日修建食堂。

  4、通过召开家长会,向家长宣传有关课程改革的精神。

  5、加强学校对教师的思想、作风等方面的教育和管理。

  (二)领导班子:

  1、加强学校领导班子先锋模范作用的发挥。

  2、学校领导班子成员在学校管理工作中要有开拓创新意识。

  3、学校领导班子将认真总结经验教训,面对新世纪、新形势、新任务,认真研究学校工作的新情况,采取新措施,用开拓创新的精神去解决新问题,创造性的去开展学校的各项工作。

  4、学校领导班子成员在今后的工作中将努力加强理论学习,特别注重将学习贯彻执行三个代表重要思想;努力提高自身的理论素质、政治素质和业务素质;要带头落实整改措施,自觉接受群众监督。

  5、充分发挥好学校领导班子是教育、管理、监督教师队伍的组织者与实施者作用,充分发挥好联系群众的桥梁和纽带的作用。着重在抓好基本工作职责上下功夫,将政治理论学习、教育与提高广大教师理论素养和树立科学的世界观、人生观和价值观相结合,将对广大教师的管理监督,做好思想政治工作与解决教师的思想观念和精神状态问题相结合。

  (三)教师:

  1、进一步明确教书育人职责,增强教师教书育人的责任心,使学生爱学、乐学。

  2、教师应当尊重学生人格,不得因文化成绩跟不上而歧视学生,不得以学生上课讲话或不完成作业或迟到、旷课对学生实施体罚、变相体罚。

  3、坚持家访及家校联系次数,使家长关注学生的各方面成长情况。

  4、进一步严格执行学校的各项规章制度,切实履行教师的职责。

  学校师德师风自查报告3

  为了进一步加强师德师风建设,切实解决我校师德师风建设中存在的一些问题,构建师德师风建设的长效机制,宣传和发扬优秀教师的先进事迹,做到好事有人夸,坏事有人抓的良好氛围,根据浙江省教育厅和市、区教育局关于做好中小学教师20xx年师德专题培训的通知精神,结合学校的实际情况,学校开展了切实有效的师德师风建设,现将有关情况汇报如下:

  一、建立了符合职校特色的师德师风规章制度

  全校教职工根据学校的规章制度切实履行本职工作,为人师表、教书育人、无私奉献,体现了良好的师德师风,具体表现为:

  1、德育首位,体现良好师德。

  学校自1983年建校以来,历任校长(四任)都非常重视教师的师德教育,也非常重视对学生的德育教育。他们虽采用不同的方法,但取得了同样的教育效果,培养的老师和学生均非常优秀,从学校调出的林彬、林国红、叶剑勇、牟宣林等均在黄岩的教育界有一定的影响力,近几年调到一职校的老师,他们普遍反映二职校的老师会吃苦耐劳、无怨言、做事踏实,同时二职校(农技校)毕业的学生在各行各业也作出了不错的成绩,有相当部分毕业生的资产规模超过千万元甚至上亿。

  具体做法:

  ①树立劳动观念,培养师生的吃苦耐劳的精神品质,从八、九十年代师生共同种柑橘、实用菌、饲养动物到现在的师生一起进行绩效检查、学生晚上的自主管理。

  ②通过一系列的校园文化活动,体现尊师爱生的高尚品德。每年固定开展的校园文化活动有全校元旦文娱汇演、红五月艺术节、国庆大合唱、校园吉尼斯活动等,这些活动全校师生一起参与,通过活动增进了师生的友谊,陶冶了师生的情操,体现尊师爱生的高尚品德。

  ③通过课堂、课余的谈话沟通活动,体现人的价值观、世界观。如学校实行的德育导师制、全员德育活动等。

  ④通过大规模课外活动,体现师生各项潜能的充分发挥。

  ⑤通过三驾马车,体现学生的自我管理、培养学生的管理能力。

  2、教学主位,培养高尚师德。

  职业学校的课堂教学要注重学生的个性发展,强调学生的动手能力培养,通过一系列的教学手段、教学方法及采用先进的教学理念,摒弃普高的题海战术,把学生从死读书中解放出来,让学生在课堂上动起来、讲起来、做起来、讨论起来,甚至把课堂交给学生,让学生组织讲解,这样就活跃了课堂气氛。学校这几年采用的项目教学法、实践教学法、生本教学法,以后我们要向仿真教学等先进的教学方法迈进,要不断学习和应用先进的教学理念。教师没有学习精神,没有高尚的师德是行不通的。

  3。活动本位,陶冶情操。

  学校或学校工会经常组织全校教职工积极参加各项有益的活动,培养教职工的团队意识、集体观念和主人翁的责任感,通过一系列活动,陶冶教职工的情操。如学校规定全校教师一月一活动(趣味、体育、健身),每年一次的慈善一日捐活动,每学期一次的美化办公室评比,积极参加师德知识竞赛等。

  学校通过德育、教学、活动等一系列的规章制度,规范了教师的行为,我校教师从未有体罚和变相体罚、歧视学生,对学生使用威胁性、侮辱性的语言和动作,从未接受过学生家长的礼品、礼金,没有有偿家教或补课,没有推销或强制销售教辅材料。

  学校具体的规章制度有:教师手册、教师百分考核、德育导师制等等。

  二、师德师风的培训情况

  同时,每学年开学时,学校召集各部门对新分配和新调入的教师进行学校规章制度、学校的实际情况、学校的招生情况和生源情况、学校采用的教学手段和教学方法等进行详细的解读,为新教师迅速进入工作状态作好充分的准备。每学期开学时,学校德育部门召开班主任会议,对班主任进行上岗培训,着重介绍班级管理的方法和手段,同时要求班主任具有高尚的道德情操,一切为了学生成长的教育理念,要有奉献精神。

  三、师德师风的监督情况及奖惩情况

  对师德师风的奖惩情况,学校工会和办公室对涌现出来的师德先进分子、师德优秀典型及时加以宣传和表彰,制造舆论导向,引导全校教师学习先进,同时学校把教师的师德表现作为其本人的业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容,对师德考核不合格的教师实行一票否决。但学校到目前为止,没有行使过一票否决权,这说明了全校教师师德的高尚。

  四、取得的成绩和存在的不足之处

  通过多年来我校师德师风的建设,涌现了一大批师德高尚、为人师表、以身作则的优秀教师,这是我校的一支强大的力量,他们用自己崇高的理想、坚定的信念、高尚的情操、模范的行为潜移默化地去感染学生、陶冶学生,使学生有纯正的心灵。我校的陈名莉老师,她20xx年被评为区师德先进个人,她默默无闻的工作,脚踏实地,任劳任怨,用高尚的心灵去感染。

  学生,使原先全区中考成绩最差的烹饪旅游班成为现在在台州各大酒店有知名度的厨师及骨干人员,再如我校的刘璟老师,她用自己感人的事迹,辛勤的劳作,使她所带的班级在学校、区的各类比赛中屡次获奖,她本人在**年区师德演讲比赛中获二等奖。

  虽然我校师德师风教育每年以不同的形式在进行,但资料的积累、先进事迹的及时宣传及表彰,师德和师风的监督和查处力度等方面有待于进一步提高。

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