师德师风论文

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师风是汉语词语。意思就是老师的风度。

师德师风论文1

  摘要:现代教师在未来世界的教育竞争中如何树立良好的师德师风,本文从三个方面进行了论述。

  关键词:教师;师德;师风

  未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德。为加强师德建设,全面推进素质教育,深化教师队伍建设,努力搞好教育战线的行风建设,形成“科教兴国”、“人才强国”的强大氛围。作为一名教师,在融入教师行列的几年中,不仅聆听了教师们无怨无悔的声音、看到教师辛勤耕耘的风采,也亲身体验了教师的艰辛与光荣,是我在教师们的简朴之中见到真情,平凡之中受到了的心灵震撼,同时更多的是留给我无数的思考,那就是:作为一名人民教师,在新的历史时期,应该如何去建构自己的师德大厦,从而以全新的理念和行动,履行好教书育人的职责呢?唐代先哲韩愈早就指出:“师者,所以传道、授业、解惑也”,这说明,人民教师不仅肩负着传授文化知识,教授学业的光荣职责,同时也是学生心灵的塑造者、崇高理想的布道者,社会规范和价值的传递者。

  一. 金灿灿的人品,是师德大厦的坚实基础

  教师应当在不断学习理论、“三个代表”重要思想和“师德规范”中锻铸自己的金灿灿的人品,成为一个大写的人,完成自我心灵的塑造,惟其如此,作为一名人类灵魂的工程师,我们才能使一双双天真无邪的眼睛从教师身上读出什么是真、善、美,什么是假、丑、恶,并视“师尊”为自己终生的追求。总书记在《关于教育问题的谈话》中明确指出:“老师作为‘人类灵魂工程师’,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表”。因此,教师作为育人的主体,首先要具有完善的人格,要在思想境界、道德情操上堪为师表,以良好的师德风范去影响学生。以人格影响人格,以素质造就素质。正如大教育家孔子所说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,教师的人格魅力对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用,人民教师一定要不断提高人格修养,努力完善自我,真正成为学生学习的楷模。作为一名光荣的人民教师,从事的是太阳底下最光辉的职业,肩负的是培养祖国未来的建设者的神圣使命,我们必须树立伟大而高尚的理想,努力做到“热爱教育、献身教育”,“捧着一颗心来,不带半根草去”,为祖国的教育事业奉献终生,为祖国的繁荣富强培养更多的“四有”人才而不懈奋斗。

  二. 真挚的关爱,是师德大厦的擎天大柱

  有人说,教育事业是关爱的事业,师爱是一切爱中最无私的爱。爱孩子是本能,爱别人的孩子是神圣的,如果每一位教师都能把“幼吾幼以及人之幼”作为自己教育的终极目标,那么,就一定能使每一位学子鼓起奋然前行的风帆,驶向成功的彼岸,我们就一定能收获每一个学生未来的人生。

  三. 务实的作风和渊博的学识,是师德大厦的钢金铁骨

  对于任何事情,只有用心去做,投入极大热情,扎扎实实,一步一个脚印,方可取得实效,走向成功。俗话说得好,要想给学生一桶水,自己必须有十桶水或更多;要想教好一堂课,自己必须下十堂课或更多的辛苦。只有这样,你才能不辜负人民的期望。所以,在教育教学工作中,要不断探索适应新时期教学工作的、切实有效的教学方法,这就要努力做到:

  1、因材施教,因人施教——备教材、备学生、备教师,针对性要强,才能有实效。

  2、成竹在胸地上好每一节课——包括知识的拓展延伸,课内与课外的有机结合等,操作性要强。

  3、做好教学的反馈工作——及时总结,扬长避短。俗话说:教学有法,教无定法。这就要求我们每一位教师要积极主动地探索和尝试具有针对性、实效性、可操作性的工作方法,为自己的教育教学工作服务。创设出有利于课堂教学的条件,充分调动每一位同学的学习积极性,使他们能各有收获,取得好成绩。

  总之,要老老实实地对待教学的每一个环节,使之都能发出和谐共振的音响。宋代文学家朱熹在《观书有感》中说“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来”。对教师来说,要想拥有这“源头活水”,就必须不断学习,与时俱进。我们只有积足积满自己的源头活水,才能浇灌出急需知识的棵棵幼苗,才能使他们能够茁壮成长。其实在知识浪潮汹涌而来的今天,教师的十桶水是不够的桶水是远远不够的,十堂课的艰辛也是不够的,教师必须具有奔涌不竭的知识汪洋,方可满足学生不断吸吮知识琼浆的需要。这“汪洋”从何而来?我们就需要孜孜不倦地提高自己,随时补充自己的知识储备”去做,不仅要在自己所教的学科“深挖洞”,有所建树,有所突破,而且要在相关科学文化知识上“广积粮”,因为,当今时代,不但要专才,更呼唤着通才、复合型人才,教师只有不断学习,实现从“教书匠”向专家型、学者型的教师跨越,才能使师德大厦坚不可摧,永葆青春和活力。

  参考文献:

  [1]袁振国主编:《当代教育学》,教育科学出版社,20xx年版

  [2]南京师范大学教育系编:《教育学》,人民教育出版社,1984年版

师德师风论文2

  【摘要】 学高为师,身正为范,中学教师在具备大量专业知识的同时,还要注重个人的修养。师德师风建设是保证教育事业健康发展的基石,中学教师的师德师风建设水平对中学生德育发展有着重要影响。近年来,教师队伍中极少数人师德师风欠缺,不仅损坏了作为一个教育工作者本应有的形象,还给学校的整个教学工作带来了不好的影响,究其原因,有市场经济带来的负面效应,亦有学校管理体系存在的漏洞缺陷。因此,对症下药,健全中学教师师德师风制度,对于建设一个完善、长效的师德师风体系,从而从根本上保证中学教育健康良性发展具有重要推动作用。

  【关键词】 中学教师 师德师风 道德素养 制度建设

  1.师德师风建设的重要性与紧迫感

  当前,校园师德水准下滑,照本宣科,知识老化,方法陈旧,只求完成学时数,不问教学效果,对学生不管不顾,误人子弟,甚至学术不端、学术腐败的现象时有发生。究其原因,既有外部社会环境的影响,也有教师甘于平庸、自我约束不力的因素;既有管理制度上的缺失和弊端,也因为学术风气和诚信道德的沦丧。这种教育机体上的“癌细胞”,不仅严重影响了培养人才的正常有序进行,败坏了教育工作者――教师的形象和声誉,而且会从根本上动摇学生对教师对人生对社会对未来的信任的基石,阻碍教育事业的健康发展,甚至反过来又会对学校文化氛围、学习风气、社会风气、公众道德产生恶劣影响。

  师德是教师素养构成中最重要的部分,是教师工作的动力来源,表现为一个人的责任、追求与抱负。学校的根本任务是育人,而能否培育品学兼优的合格人才,不仅需要教师的专业学术水平,更取决于教师的治学态度、敬业精神和道德素养。就学校教育工作来讲,教师是立校之本、师德是教育之魂,因此“学高为师,身正为范”应该成为每一位教师的座右铭,师德师风建设应当成为学校常抓不懈、不断创新的重要工作。

  2.当前中学教师师德师风建设中存在的主要问题

  师德,即教师的职业道德,是教育工作者在长期从事教育实践活动中形成稳定的职业观念与规范的总和,是一定社会对教师职业行为提出的基本道德概括师风,即教育工作者遵守职业道德规范过程中所表现出来的思想工作和生活作风,是对教师职业道德的延伸和补充,是师德的表现形式和载体。

  伴随着社会经济改革的深入,我国中学在教职工队伍建设中取得了可喜的成绩,教师的学历级别有所提高,政治业务素质明显增强,结构渐趋合理然而,就在教师队伍业务素质不断提升的同时,部分教师的师风师德却出现了不同程度的问题,例如:政治思想素质不高、治学不严谨、道德品质有待提升等等 这些问题虽未构成主流,但若任其发展必然会影响到中学教学工作的正常进行,当前中学教师师德师风建设存在的问题主要表现在以下几个方面:

  2.1 部分教师师德师风欠缺

  2.1.1 思想政治观念淡薄。在现如今中学教师队伍中,存在着部分教师思想政治观念淡薄的现象,片面认为思想政治教育是学生的作业,忽视自身对政治思想理论的学习,思想认识不深刻,政治觉悟不够高,造成对党的政策方针的学习的欠缺,从而不能很好地以坚定的政治素养教育学生,对学生世界观人生观的形成产生积极的影响。

  2.1.2 敬业精神弱化,以个人利益为导向。改革开放以来,随着市场经济迅速发展起来的、还有作为个体的人的自我意识, 在中学教师队伍中就存在着过分看重个人利益的现象,部分教师通过课后补习课上少讲的方式变相向学生收取费用。有的教师个人利益至上,通过学校培养成长起来以后,为追求个人利益,不顾学校的教学计划,漠视学生的信任,擅自离职离岗,使学校的教学工作出现断层,造成了非常不好的影响。

  2.1.3 为人师表的意识淡化。教师是阳光下最为光辉的职业,是令人尊敬的。但有一些教师治学不严,不注重为人师表,上课氛围散漫,重言传、轻身教,不能够做到身体力行,起到表率的作用。同时,仪容仪表不整、上课时接听手机、 抽烟、随地吐痰等现象也是屡见不鲜,有的老师过分渲染社会的阴暗面,忽视了自己的言行对于学生的导向性。

  2.2 对于中学师风师德的评价存在误区

  当前中学教育中普遍存在着以结果为导向的教育考核制度,注意教学成绩,忽视教师的师风师德评价。虽然在考核等方面对于师德有要求,但总体来说比较空泛,没有实际的规范,也没有严格地执行,因而没有起到实质的引导作用,这就必然导致师在教学中忽视对自身师德师风建设的关注。

  3.当前中学教师师德师风建设中问题出现的成因

  当前中学教师师风师德建设中问题出现的原因,有市场经济带来的负面效应,亦有学校管理体系存在的漏洞缺陷。具体来说:

  3.1 市场经济的负面效应

  在市场经济的冲击下,教育硬件设施越来越齐全,从而促进了教育的全面发展,这是不可否认的,但随经济发展而带来的拜金主义、极端个人主义思想对于教育工作者也产生了不小的影响。原先教师群体中爱岗敬业、无私奉献的价值取向在一定程度上被减弱,一些教师开始从新的角度看待自己的职业,并以新的价值参照系统衡量教师这份职业带来的利益收入,逐渐改变了原有的价值取向。例如:在有的中学教育中普遍存在的课后补课收费的现象,极小部分教师以补习的方式变相向学生收取教育费用。

  3.2 学校教师队伍管理体制不完善

  现如今,各中学对于教师队伍的管理虽有一定的师风师德规范,但多流于形式,过于空泛,没有起到实质的引导作用。同时,我国教育体制中普遍存在的一个问题就是重教学质量绩效考核,轻师风师德评价。由于缺乏对于师风师德建设的有力规范与指引,中学教师必定在师风师德建设中减弱对于自我的严格要求。

  3.3 思想政治教育成效甚微

  一直以来,中学教育在思想政治教育工作上关注更多的是学生的思想状况,对教师的政治思想教育工作则明显欠缺,即使有相关的政治教育培训,如中学教师的岗前师德培训及思想政治学习,也因为学校与教师自身的不够重视而没有落到实处,未起到应有效果,从而出现了作为灵魂工程师的教师自身政治意识淡薄、政治素养弱化的现象,直接影响师风师德的建设。

  4.加强中学教师师德师风建设的措施

  高尚的师风师德是当代中学教师应具备的基本素质,加强师风师德建设对于整个中学教育的健康发展具有着重要作用,不容忽视。 因此,以科学的理论为指导,立足实际,制订合理的师风师德建设措施势在必行。具体说来:

  4.1 加强中学教师思想政治教育

  唯物主义哲学观认为:社会存在决定社会意识,社会意识对社会存在具有反作用,认识是行动的先导,只有对师风师德建设有一个科学的认识,才会身体力行师风师德建设。通过思想政治教育让每位教师充分认识加强师德师风建设的必然性及重要性,引导中学教师对于自身师德师风建设的关注与执行。

  即加强中学教师师风师德建设不仅要关注社会客观环境对于教师个人思想的影响,更为重要的是,要通过加强中学教师思想政治教育提升其政治觉悟,自觉树立良好的师风师德,重身教,作为学生的表率,以崇高的品格吸引学生,以高尚的情操引导学生。这里需要强调的是,思想政治教育并不仅仅是党员的专利,各级党委和党员干部要在教育活动中担负起领导者、组织者的职责,坚持把党员先进性教育与师德师风教育结合起来,努力钻研,增强教师师德师风建设的压力感和紧迫感,通过不断反思执教过程中的经验教训、消化、吸收、学习思考实现良性循环,进而追求更高层次的道德目标。

  4.2 树立典型,充分发挥典型的示范作用

  众所周知,榜样的力量是巨大的,树立一批体现时代精神师风师德高尚的先进典型,通过榜样的力量教育、激励人,从而在学校形成崇尚先进、学习先进的优良风气,对于促进良好师风师德的最终形成具有不可忽视的重要作用,这就需要我们积极开展多种形式的以师德师风为主题的教育活动,通过宣传师德师风建设中取得显著成绩的先进集体与个人,树立榜样形象,营造崇尚师风师德建设的良好环境,推广进而全面带动校风学风建设。

  4.3 努力构建师风师德建设的长效机制

  4.3.1 有效的政策导向以师风师德建设为导向制订相关的政策、制度、守则,引导广大中学教师注重自身师风师德的建设。通过建立有效的政策导向机制,深化教学,形成有利于教书育人的良好环境与氛围,再以良好的教风,引导学生积极向学,不断奋发向上,营造一个良好的教风、学风相结合的教育氛围。

  4.3.2 完善的制度保障

  健全和完善与师风师德建设相关的规章制度,即激励机制、考核机制和监控机制,确保师风师德建设评估办法与奖惩机制标准明确、公正合理;将师风师德建设作为重要的考核内容写进中学教师管理办法中去,使得师风师德建设能够在阳光透明的环境下健康成长,鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议,对违反师德的教师要进行必要的批评和相应的处罚,对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行一票否决制。

  例如:在奖惩激励机制方面,要把教师师德师风情况的建设水平与评奖评优等关系到教师切身利益的考核制度结合起来,对师德师风不合格者设置准入门槛。与此同时,对于师风师德建设成绩卓越的同志要予以表彰奖励,做到奖惩分明,充分调动中学教师教书育人的积极性。最终使相应工作有章可循,不断地向制度化、规范化、标准化的方向迈进。简而言之,要使中学教师师德师风建设有章可依,必须在调查研究的基础之上,汲取以往师德师风建设的经验教训,制定切实可行规章制度,即制度化。

  4.3.3 科学的领导

  加强中学教师师风师德建设领导和组织,健全工作体系,明确具体工作部门及相关部门的职责。学校党员干部、负责人尤其要在教师师德师风建设方面发挥党员的先锋模范作用,不仅要以身作则、身体力行,成为教师的楷模,同时还要监督、指导学校教师师风师德建设工作的情况,以保证师风师德建设的良性开展 例如:为了更好地做好教师师德师风建设工作,进行有效的监控与指导,可以成立师德师风建设工作小组,全面负责学校师德师风建设的执行与监督。

  教育的最终目的是实现人的全面发展。作为落实素质教育的实施者,中学教师的良好师德师风的形成对于教育事业的全面发展具有重大的现实意义。而师德师风建设又是系统工程,它需要长期的努力与关注,根据现实的情况不断作出相应调整与规划,任务是艰巨的,教育的未来却是光明,这点我们要有足够的认识,也只有这样,才能脚踏实地,科学、理性地进行师德师风的建设。对于教师而言,只有具备良好师德师风,才是真正意义上的人民的教师,才能不愧于人类灵魂工程师的称号,才能不断提升自我,真正地爱岗敬业、教书育人,担负起培育社会主义现代化事业建设者、接班人的重任,为教育的全面发展作出应有的贡献。

师德师风论文3

  摘 要: 职业学校的教师承载着国家职业教育的意义、价值和任务,也体现和实践着职教的道德性,只有具备高尚师德师风,爱学生、爱事业,才能更有效地推动专业教学改革,提升专业教学质量。本文论述了中等职业教育师资队伍中师德师风建设的方法和重要性。

  关键词: 中等职业教育 师资队伍建设 师德师风建设

  1.引言

  教师是教育的核心要素和第一资源,是教育事业发展的人才基础。温总理在全国教育工作会议上指出:“如果说教育是国家发展的基石,教师就是奠基者。有好的教师,才可能有好的教育。”职业学校的教师不仅要传授知识和技能,而且要培养和挖掘学生将来驰骋职场的能力、素质和个人职业生涯发展的潜力,以满足不同岗位的要求,使学生能顺利完成“从学校到社会”的过渡。因此,职业学校的教师不但承载着我国职业教育的重要任务,也体现和实践着职教的道德性,只有具备高尚师德师风,热爱教育、热爱学生,才能更有效地推进专业教学改革,提升专业教学质量。本文从三个方面论述了中等职业教育师资队伍建设中师德师风建设的方法和重要性。

  2.树立终身学习理念,言传身教,以德立教

  师德不仅反映在教师的精神境界,而且体现在日常教育教学工作中。教师在努力提高业务水平的同时,更要努力提升自身道德修养水平,为处于人生成长关键期的中职生做好引路人。

  2.1边教、边学、边研、边育,提升自身业务。

  在知识爆炸的时代,每个职业人都应具备终身学习的理念,职教教师更应如此。如今职业教育课程理念已打破了学科体系,课程按照实际工作任务、工作过程和工作情境来组织,构建以任务引领型课程为主体的现代职业教育课程体系。学科体系出身的教师(尤其是专业教师)如何顺应课改的洪流,如何转变观念,真正做到“教学做一体”?各类专业培训是激励教师前进的外在因素,树立自我终身学习的理念,不断充实专业知识,提高自身素养,才能真正立足于本职岗位,更好的引导学生不断发展。

  教师教书时间久了,难免会有精神疲惫和倦怠,感到自身能力匮乏,渴望接触新知识、新技能,却又下意识地拒绝一些新事物。在这种情况下,较高的师德修养会支撑教师们从繁忙的教育教学工作中抽出时间来更新专业知识。一份教案、一块黑板、一支粉笔的教学形式早已不再满足现代职业教学的需要,职教教师必须熟悉企业先进生产技术及工艺流程,掌握最新专业技术知识和操作技能,将企业文化,企业用人标准、管理制度和岗位规范等知识传授给学生。从课堂到实训工厂、企业车间的实践操作等各个环节都要求教师以身示教,树立榜样。只有做到言传身教,获得学生的尊重和信赖,才能在潜移默化中令学生主动接受新的知识,自主探索新的学习方法。

  2.2博学广识,提升自我人格魅力。

  新时代的职教教师,应该具备一定的文化底蕴。具体而言,在教学过程中,尽量将知识点拓展到时事、经济、政治、文化等各个领域。经常阅读经典,可以令自己不停地思考;经常阅读报刊,可以令自己对世界始终保持新鲜感;经常浏览网页,可以令自己的思维不落后于他人,并能提升分析判断能力,给予学生正确的引导。同时,教师可以从世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题,增进学生的亲切感,通过自我品位、人格魄力的提升来影响学生。

  3.提升自我价值观,爱岗敬业

  如何看待教师这份职业?仅是谋生的手段还是一份追求的事业?在如今经济社会中,我们能够守住这份清贫实属不易,但如何能在这个岗位上不甘平淡,体现更多的自我价值,以本职工作为荣,献身于这份职业教育事业?既然已经选择了教书育人、为人师表的教育事业,就应该心无杂念地投入其中,紧跟职业教育前进步伐,永不懈怠。作为中等职业学校的教师,我们不如中小学教师那么有尊严,也不如高等学府教师那么有权威,但我们爱岗敬业,为着这份事业而奋斗,有着高尚的师德。将品学兼优的学生培养成才不算什么,将普通教育中的失败者培养成才,令他们成为社会认可、行业企业需要、具备职业发展潜能的高素质技能型人才,这才是真正的大贡献。

  4.努力寻找每位学生身上的闪光点,用心爱生

  作为父母,我们都望子成龙,爱自己的孩子;作为教师,我们更应相信学生能成才,爱自己的学生。我们应遵循教育规律,讲究教学艺术,多一份真诚,多一份爱心,经常以“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”等角色变换的角度来看待问题,随时关注学生的学习和成长,并且对学生的爱不能只停留在意识里,而应让学生摸得着,感觉得到。

  最新公布的“上海市中等职业学校学生发展报告”显示,中职生心理状态总体良好,但中职生比较在乎别人对自己的评价和看法,有强烈的被人认同的需求:中职生中经常会或有时会觉得自己十分渺小,会被忽视的占到了70.07%;经常很在乎别人对自己的评价和看法的占到了42.67%。部分学生缺乏安全感、害怕被人忽视等情况值得我们去关注并探讨解决之法。中职生的生源渠道较多,学生的学习程度、能力、自信心、思想道德水平乃至家庭背景差别较大,教师要平等对待,关爱每个学生,鼓励激发他们各自的潜能。令学在自己的人生舞台上走好每一步、迈过每一坎、跳过每一重障碍,塑造自信,成就自我。

  当我们在走道上微笑回应学生的一句“老师好”时,当我们拾起学生无意间掉到地上的文具时,当我们耐心回答学生的提问时,当我们与学生一起唱歌跳舞连欢时,我们就将师爱融入了日常工作点滴。尊重、爱护每位学生,放下师道尊严和家长威严,学会去倾听,理解、宽容和赞美自己的学生,今天给予一份赞许,明天会收获十份惊喜。

  5.结语

  自教育规划纲要发布之后,我国职业教育改革发展进入了加快建设现代职业教育体系、全面提高技能型人才培养质量的新阶段。在新形势的要求下,中等职业学校教师队伍建设的工作重点和政策措施是加强职业理想教育,全面提高教师职业道德水平。亲其师,信其道;信其道,循其步。作为职教教师,我们必须坚定职业方向,爱岗敬业、热爱学生,增强从事职业教育的荣誉感、使命感;以人格魅力和学识魅力感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。

  参考文献:

  [1]杨玉红.新闻晚报:科教,20xx-4-9,A1-15.

  [2]刘敏.培育德高业精的中职师资队伍[J].中等职业教育,20xx,(3):3.

  [3]简金花.深化课程改革加强中职师资队伍建设[J].成功:教育,20xx,(7):204.

高校青年教师师德师风建设问题研究论文

标签:其他类论文 时间:2019-01-10
【yjbys.com - 其他类论文】

  摘要:青年教师是高等教育的中坚力量,新常态下如果提升高校青年教师师风师德建设水平是一项艰巨的任务。高校要从全局上加以谋划,多管齐下,优化高校青年教师职业素质,锤炼其业务操守,构建完备的师风师德评价、考核、激励和监督体系,切实解决高等学校青年教师面临的发展问题,关心教师日常生活,引导青年教师师风师德和业务能力素质再上新台阶。

  关键词:普通高等学校;青年教师;师德师风

  目前我国经济社会发展呈现阶段性特征,步入新常态,国民经济增长回落但总体处在可控、相对平衡的运行区间,国内外政治环境亦表现的相对稳定。与此同时,在教育等民生领域,我国高等教育已由精英教育转向大众化教育,一方面部分公办高校不断扩张,另一方面民办高校规模和数量也呈现较快幅度增长,由此青年教师群体在高校教师中的比重显著提高。这是一个占全国高校教师总数比重高达62%的群体,他(她)们年轻、富有活力、学历高、理论素养和实践操作能力更强,成为高等学校发展过程中必须倚靠的重要力量(网友们亦戏称这一群体为“青椒”)。然而这样一个群体大多出生于20世纪70年代和80年代前期,也更多受到了各种精神和物质方面的袭扰,能否增强这一群体的师德风尚和职业素养事关高等教学育人质量和可持续发展大计,更是国家创新驱动和建设和谐社会的基石。

  一、新常态下我国高校青年教师师德师风建设中存在的问题

  不可否认当前我国青年教师师德师风建设整体是积极的,多数教工能脚踏实地、勤勉工作、教书育人,呈现了较高的精神境界。然而,不容忽视的情况是,部分青年教师的出格举动为这一群体带来严重的负面影响,进而阻碍了高等学校育人素质的提升[1]。近年来,黑龙江女教师“粗口门”、中国政法大学“扬帆门”、武汉教师的“索贿改分门”等负面新闻屡见报端,引发了人们对青年教师师德的普遍注意和重视。结合既有的教学实践案例和系统解析,当前高等学校青年教师师德方面存在的问题主要有:

高校青年教师师德师风问题与优化策略论文

标签:其他类论文 时间:2018-11-07
【yjbys.com - 其他类论文】

  高校教育的规模不断的得到扩大,这也加剧了青年教师在这一过程中的数量增长,使得教师队伍整体呈现出年轻化的态势。 从当前高校青年教师的师德师风建设来看,还存有诸多的问题,这对高校的教师队伍整体良好风气有着严重影响,所以解决这些问题就成了重要的任务。

  1 高校青年教师师德师风建设重要性及现状分析

  (一)高校青年教师师德师风建设重要性分析

  高校的青年教师在当前的规模相对较大,所以加强对青年教师的师德师风的建设工作就显得非常重要。师德师风主要是高校教职工从事教学及管理等教育活动过程中形成的稳定道德观念及品质等,其集中体现了教师职业道德及学术治学风气和培养高素质人才的基础[1].高校的青年教师是教育工作组织者及实施者,对人才的培养过程中起着重要的主导作用,所以对高校的青年教师师德师风建设工作得到加强,是对教师本身的成长也对高校的健康发展有了保障。有利于提升高校的教师队伍整体素质,以及高校人才培养的质量和形成良好社会道德风尚,对促进高校的内涵式发展有着重要的意义。

  (二)高校青年教师师德师风建设现状分析

  从现阶段高校青年教师的师德师风建设的状况来看,还在各方面存在问题有待解决,主要体现在一些青年教师对教学没有充分的重视,而对科研比较重视,敬业意识方面有待进一步强化。 还有些青年教师由于本职工作的收入相对较低,受到生活压力影响,对第二职业比较重视,这样就削减了本职工作的时间精力,失去了教育的责任感及事业心。 另外就是高校部分青年教师的理念信念淡化, 在价值标准方面出现了失衡的现状,比较倾向于物质享受和个人利益,缺乏向上的道德情操。

初中教师师德师风论文

标签:其他类论文 时间:2018-02-22
【yjbys.com - 其他类论文】

  教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现,下面是小编整理的初中教师师德师风论文,欢迎来参考!

  有一位著名教育家曾说过“作为一名教师,他自己受了多大程度的教育和教养,在多大程度上使这种教育和教养成为他自己的财富,他只能在这样大的程度上对别人发生教育的影响,而且必然发生这种影响。”从这句话中可以看出,教师自身的学识与道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对他的看法,进而影响着师生关系。

  一、良好的师德能提高教师的素质进而加强师生关系

  一个具有良好师德的教师,才会具备优良的素质。具体表现在,精神焕发,精力充沛的进行教学,并有坚毅、乐观的性格、严整刚毅的志向与力量,这样通过教师以自己的品行为榜样使学生在潜移默化、耳濡目染当中不知不觉中受教师的影响,使学生也形成坚强的意志与自制力,因而更富有理性,善于思考,发奋学习,从而进一步提高学习效率。像这样,在教师身体力行过程中,不仅使学生的学习有了提高,而且使学生受到感染,更加的敬慕教师,从而增进了师生关系。如果这位教师不仅做不到以上方面,且在上课时无精打采,语言粗俗,不仅不能成为学生的榜样,而且势必对学生起着不良的影响,就无从谈起师生关系了。所以教师的良好的素质影响着师生关系。

  二、良好的师德能提高教师的职业素质进而融洽师生关系。

  一位具有良好师德的教师,他自然而然的会要求自己不断的提高自己的职业素质。具体表现在,不自觉中热爱着教育职业,热爱着教学工作,热爱学生,并会自觉的规范自己的行为。这样他便会受到学生的爱戴,赢得学生的欢迎与尊敬,进而才会出现良好的师生关系。如果这个教师没有从心底里热爱教育事业,热爱学生,那么他便不会受到学生的欢迎,师生关系也因此受到了影响。

小学教师师德师风论文

标签:其他类论文 时间:2018-02-22
【yjbys.com - 其他类论文】

  教师的天职是教书育人。因此,作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展,并能对学生严格要求。做一个同事满意,学生满意,家长满意的好老师。下面,小编为大家分享小学教师师德师风论文,希望对大家有所帮助!

  随着教育改革的不断深化与推进,教师的师德师风建设越来越引起人们的重视。对于小学教师来讲,加强教师队伍的师德师风建设更是显得必要而且十分重要。小学是我们系统的接受知识学习以及学校教育熏陶的基础阶段,它是为以后一切的学习活动打基础的关键时期,同时,小学阶段的学生身心发展很不成熟,极易受到外界事物的影响,教师在这个过程中担任着无比重要的角色。本文主要从以下三个方面来论述新的时代背景下小学教师的师德师风建设,以期能对提升小学教师队伍的师德师风有所裨益。

  1. 坚定教师的职业信念

  加强教师队伍的师德师风建设首先要求教师要有坚定的职业信念。教师所从事的工作活动与其它工作相比具有自身的特殊性,在社会上教师是一种受人尊敬的崇高的职业,因为它承担着教书育人的重责。身为一名教师首先要有一种责任使命感,要热爱自己的本职工作,爱岗敬业,只有从内心深处对自己所从事的工作有一个正确的认识,并且发自内心的去爱好它,才能在每天的日常工作中保持积极昂扬的工作状态,在自己平凡的岗位中的得到自身最大价值的实现。在物质经济飞速发展的今天,加强小学教师的师德师风建设显得尤为重要,教师一定要自觉抵制拜金主义的侵袭,教师这一职业从来都不能把追求物质利益的享受当做一切活动的出发点。我们纵观历史上比较受人尊敬的老师都是生活清贫但是品行高尚的代表。比如身为万世师表的孔子,作为我国古代著名的思想家、教育家,他的学说以及教育思想仍然影响着我们当今的教育活动。他的生活可谓是颠沛流离,比较清贫的,但是他为人师表的师德师风无疑确是十分高尚的,是值得后人称颂与赞扬的。教师要自觉的投身教育事业,勇于奉献,将奉献精神贯穿在自身的教育工作活动中,热爱自己的本职工作,为自己的工作感到内心的骄傲,坚定作为一名人民教师的职业信念与理想,树立端正的态度,自觉抵制拜金主义等社会不良之风的侵袭,在教书育人的同时不断加强自身的道德素质修养。

关于加强教师师德师风论文

标签:其他类论文 时间:2018-02-22
【yjbys.com - 其他类论文】

  师德师风对学生思想品德的形成起着奠基作用。一个人能否成才,首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物的真善美的能力,是否有良好的道德行为习惯。以下是小编精心准备的关于加强教师师德师风论文,大家可以参考以下内容哦!

  摘要:“教育大计教师为本,教师大计师德为本”,加强师德师风建设是人民教师执教的永恒的主题。教师只有不断提高自身的道德素养,才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。本文作者依据较长时间的学校教育教学实践经验,对于树立优良的师德师风有一些粗浅的认识和理解。

  关键词:教师;师德师风;执教之本

  “师者,传道授业解惑也”。教师教育学生的主要目的是“传道”,即教授学生做人的道理,其次才是传授知识和技能。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。因此,教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。以正师德师风为立教之本,以身作则,洁身自好,以德服人,为孩子树立起楷模的形象,才能保证教书育人的实效。

  一、教育过程中教师人格力量的重要性

  1.师德师风对学生思想品德的形成起着奠基作用。一个人能否成才,首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物的真善美的能力,是否有良好的道德行为习惯。青少年学生世界观尚未完全形成,正处于可塑性很强的年龄阶段,是形成人格及人的基本素质的关键时期。学校教育,首先应该是“成人”的教育,“成人”才能“成才”。教师是学生班级的主要组织者及教育引导者,在学生的人格素质的形成中起重要的作用。人格素质则是人的整体素质的根和主干,它决定着学生素质的发展方向。

班主任师德师风论文

标签:其他类论文 时间:2018-02-21
【yjbys.com - 其他类论文】

  班主任是学校教学班主要的组织者,是一班学生德育主要的教育者,是学校与家庭、社会联系的桥梁与纽带。以下是小编精心准备的班主任师德师风论文,大家可以参考以下内容哦!

  【摘 要】 近期中组部、中宣部、教育部党组联合印发了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》。意见指出,把师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标,对师德表现不良的,及时劝诫、督促整改;对师德失范的,依法依规严肃处理。班主任在工作中是最直接面对学生的,班主任的工作方式和效果直接决定着班级的精神面貌和发展方向,深刻影响着学生的全面和充分的发展。因此我们中职院校班主任如何才能把师德建设和管理能力推上一个新台阶是值得我们深究探析。

  【关键词】 师德;管理能力;中职院校

  近期海南万宁二小事件引起的社会的极大关注,教师的思想道德建设也提到了前所未有的关注,同时社会的不断进步,在促使教师的管理水平也要不断的提升,我认为应该从以下几个方面进行探析:

  一、以德为先,树立榜样的力量

  “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”[1]。教师日常的的言行举止,会对学生产生很大的影响,在中职院校中的班主任与学生的关系是最为密切的,除了节假日意外几乎每天都要和学生在一起,因此教师的一言一行、一举一动都在学生的'关注之下,私下学生是喜欢评论老师的,会把不同的老师进行比较,谈论怎么样,也经常看看教师的言行是否一致,表里是否如一,因此老师教师应该从学生的反馈信息中检查自己,审视自己,寻找自己在思想、工作和行为上的不足,并努力加以改进;但是目前整个教师队伍的师德情况不容乐观,由于目前整个社会风气较差,一切都是向钱看,教师队伍中收受红包的风气逐渐流行,这和网络的大势宣传分不开,往往一件不好的事情,网络会铺天盖地的宣传,然而好的风气得不到很好的报道,教师的师德情况受到了极大的影响,教师只有不断注重自身的职业素质、品德修养的提高,真正做到德才兼备,才能赢得学生的信赖和爱戴。另外学生也会在不断变化的环境中思想会产生一定的变化,为了能够对学生产生正面的影响,作为中职院校的班主任,更应该加强师德建设,以高尚的师德为全班学生树立做人的榜样,以优秀的师德让学生心服口服。只有这样,才能增强自身在学生中的威信。

高校师德师风论文

标签:其他类论文 时间:2018-02-21
【yjbys.com - 其他类论文】

  教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人,你怎么写师德师风论文呢?下面是小编为大家收集整理的是高校师德师风论文,仅供参考。

  【摘 要】我国的高等职业教育经过多年的实践和探索,取得了巨大成就,为国家培养了大批的应用型人才,作为教育教学主体的教师功不可没。和谐的教师工作是高校和谐校园、和谐教育建设的重要组成部分,教师要不断提高自身的素质,牢固树立“以人为本”的教育理念,弘扬师爱精神,努力做到“为人师表。”

  【关键词】师德师风;以人为本;师德精神

  “古之学者必有师,师者,所以传道授业解惑也”伟大的学者韩愈告诉我们在当时教师的职责在于“传道”“授业”“解惑”,在现实生活中,我们教师的职责不仅是“传道”“授业”“解惑”更多的在于培养学生的综合素质!“教育”是一项光荣、庄重而严肃的工作,“教师”是教育的直接传播者和执行者,“培养人才”是教育的最终目的,是教师神圣天职,“师德”,是教育职业的灵魂,而师爱精神则是教育的原动力、是教师的一种宝贵的职业情感,也是师德的灵魂。

  一、加强师德师风的内涵和意义

  教师师德的内涵是什么,在当今社会生活中,教师因该具备良好的综合素质,才能够做好大学生健康成长的指导者和引导者,教师是人类文明知识的传播者、人类灵魂的工程师。作为大学教师,我们工作的对象是正在成长中活跃的青年,我们是教师,首先要热爱这个职业,因为我们培养的对象是直观的,用良好的师德去从事本质工作,在一定程度上比单纯传授专业知识还要重要,因为我们还肩负着培养人的工作。作为教师,必须淡泊名利、正直无私。我们的劳动价值还体现在开启学生的智力和塑造人格上,而这些将联系着整个社会,联系着人类历史的昨天、今天和明天。这就决定了师德的特殊性。师德永远是不断发展的、不断创新的。

关于师德师风论文

标签:其他类论文 时间:2018-02-08
【yjbys.com - 其他类论文】

  教师是知识的化身 是智慧的灵泉 是道德的典范 是人格的楷模 是学子们人生可靠的引路人。关于师德师风论文有哪些?以下是小编为您整理的相关资料,欢迎阅读!

  每个工作岗位都有他存在的意义,那么我们教师存在的意义何在呢,我想只有真正理解了师德师风的含义,才能真正的成为一个对得起自己,对得起学生,对得起社会的教师,在不断的学习和学生交流的过程中,我对于师德师风有了更深的理解。

  “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。” 那到底什么是师德师风?人们没有一个很严格的定论。一般认为,所谓师德,就是教师的职业道德,教师应该具备的最基本的道德素养,爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,等等,这都是师德;师风,即教师的行为作风。热爱学生,尊重学生,关心学生等等,这都是师风。师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。怎样才能做一名好教师呢?我认为,爱岗敬业,热爱学生,尊重学生,关心学生是我们教师最基本的道德素养。

  我还认为我们教师的出发点首先要考虑的是学生的利益,只有让学生真正的学到知识,让他们将来能够学有所用,才是我们的出发点,这也是我理解的师德,师德的力量在于对学生的付出价值是不是有所升华,有所历练,而我深信,只有把握好这个度,我们每一位教师都会做到,把师德师风的力量传达下去,深入下去,才是重中之重。

  作为一名教师首先要热爱自己的岗位,有强烈的`责任心,只有这样你才会真正全身心地投入,认真备课,精心组织每一次讲稿,认真对待每一堂讲课,想方设法把尽可能多的知识传授给学生,完成古人对教师的教书方面的职责要求:传道、授业、解惑。其实任何事情都是双向的,学生如果看到老师这么努力、这么认真,付出这么多来教他们,我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定,不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑,真正起到了示范的作用,这样对学生的学习肯定是相当有利的。

师德师风研究性论文

标签:其他类论文 时间:2018-02-08
【yjbys.com - 其他类论文】

  导语:教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人。以下是小编为大家分享的最新师德师风教育论文,欢迎借鉴!

  教育是人类崇高的事业,师德是教育事业的灵魂。人才的培养靠教育,教育的发展靠教师。xx在《关于教育问题的谈话》中明确指出:“老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,而且要育好人。各个方面都要为人师表。”面对新时期的挑战,抓好我们教师的师德已成为重要工作之一。

  孔子日:“其身正不令而行;其身不正,虽令不从。”这句话,肯定了教师的重要性,作为班主任,身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是学生心目中最崇高,最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德,以及态度,仪表和行为等方面,在班级管理和教育教学过程中,对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多,能达到无声胜有声的教育境界,特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关,一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大为人师表是当好人民教师最基本的要求。

  热爱学生是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为:我当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质是热爱学生。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心,体察雪上的内心世界,关注他们在学习、生活方面的健康发展,同情学生的痛苦和不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每一位学生,爱全体学生,尤其是爱护、关心家庭有困难的学生,学习落后的学生、身患疾病的学生。

师德师风论文:浅谈课堂中的教学评价

标签:其他类论文 时间:2018-02-08
【yjbys.com - 其他类论文】

  艺术的课堂评价,有助于提升良好的教学氛围,促使我们的教学达到事半功倍的效果。下面是小编收集整理的师德师风论文:浅谈课堂中的教学评价,希望对您有所帮助!

  摘要:教师的课堂评价是一种科学和艺术,他的核心应激励学生,使之产生学习效应。当前的课堂评价中,有相对比较偏重分数的倾向,忽视了综合素质与可持续发展的评价,忽视了主体多源、多向潜能的发掘;把本身相对并不科学的评价结果,视为教学成功与否的唯一标准。课堂中一个温和的眼神,一个赞赏的微笑,一个肯定的点头,都会给学生带来巨大的精神力量。令学生兴奋不已,思维活跃起来。但是有的老师心情不好,无意识地迁怒于学生,向学生发火,使学生受到不公正的待遇。这就要求评价要有策略,要走进孩子的心灵。下面,本人结合近几年的教学工作经验,谈一谈对如何做好课堂评价的几点看法。

  关键字:课堂,教学,评价,教师

  一、具体评价,促进学生全面发展

  笼统抽象地评价学生的课堂学习活动,一方面会使学生一知半解,模糊、似是而非;另一方面评价内容含混,操作性不强,如课堂上,评价学生“很好”、“你说的'很对”,这样的评价对于学生的具体帮助不大,所以必须使评价的内容具体化。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,关注每一个学生的进步,鼓励学生克服困难,支持学生开拓创新,宽容学生的个性,理解学生的苦恼,善待学生的缺点。课堂评价中,我从尊重学生的个性、激励学生创新做起,对于学生在课堂教学中的奇思妙想,甚至不着边际的想法,都能给予恰如其分的评价。例如,我在讲简便算法时补充了高斯定律,1+2+3+4+5.……………95+96+97+98+99+100=?知识面宽的学生一看题目就说:“我知道,我知道!”我就夸奖他习惯好,喜欢钻研学问。语文课堂中,书写的评价具体到作业本清洁和不破不卷角,字的大小匀称,字要有力度等方面。写作的评价内容也要具体到选材新颖,内容紧扣中心,详略得当,语句通顺不重复,用词准确,观察细致,过渡自然等。由于老师对每一位学生个性的善意宽容,才使所有的学生都能在温馨的课堂里倾吐心灵的声音,无拘无束地享受着成长的快乐。