教师奖励制度

教师奖励制度（精选16篇）

　　在发展不断提速的社会中，制度的使用频率逐渐增多，制度是指一定的规格或法令礼俗。制度到底怎么拟定才合适呢？以下是小编收集整理的教师奖励制度，希望对大家有所帮助。

　　教师奖励制度 1

　　为了调动教师的工作积极性，全面积提高教学质量，发展学生多元智能，扩大教学成果，特制订教师教学成果奖励制度。

　　一、学科教学质量及学科竞赛奖励。

　　1、乡质量抽测：按均分进行奖励。（40%+及格率40%+优秀率20%+学生人数权重<以50人为基数>=综合成绩，每超过一百个分点奖励10元，寄宿部超过6个百分点以上计算奖励，不享受寄宿部待遇的老师除外。）

　　2、学校质量抽测：

　　（1）四、五、六年级语文，寄宿班质量抽测成绩均分高出走读班最高成绩均分2分以上的奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元；走读班成绩均分与寄宿班最低成绩均分比，相差2分范围内（含2分）奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元。四、五、六年级数学，寄宿班质量抽测成绩均分高出走读班最高成绩均分4分以上的奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元；走读班成绩均分与寄宿班最低成绩均分比，相差4分范围内（含4分）奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元。

　　（2）一、二、三年级衡量方法与四、五、六年级相同，奖次设：一、二年级奖前两名，三年级寄宿班、走读班各奖前一名。综合科、英语科等学科仿照语、数学科计算方法执行。专职教师所带班级要高出兼职老师所带班级2分，享受寄宿班待遇的要高出走读班5分。

　　3、县质量检查：集体获前十名的分别奖500、400、300、280、260、240、200、160、120、100元，个人单项奖100、90、80、70、60、50元。（集体与个人不重奖）市级以上加倍。

　　4、学科竞赛：（属闭卷竞赛）获县一、二、三等奖（含选拔参加省竞赛，视县一等奖看待），每生50、30、20元，省竞赛获一、二、三等奖每生奖300、200、100元。以上奖金奖给辅导老师，若各班抽出集训的，辅导老师得奖额的五分之四，任课教师得奖额的`五分之一。其它形式竞赛参照体育文艺比赛执行。

　　5、单元过关要及时，作为教师业务考核的一项重要内容。（改好试卷，填好录分表上交，过关是否及时以查作业批改日期为准可误差2—3天。）

　　二、体育与文艺比赛奖励。

　　1、乡校团体赛前三名，按50、40、30元奖，未设团体奖的情况下，个人单项奖前三名，按20、15、10元奖（奖给辅导教师）。

　　2、县级团体比赛一等奖300（第一名500元）、二等奖200元、三等奖100元，个人单项奖按县设奖的奖次进行奖励，最低名次奖5元，每上升一个名次加5元（奖给辅导老师）。

　　三、优课评选奖励。

　　乡一等奖50元、二等奖30元、三等奖20元，区以上逐级加倍（二、三等不加奖）。

　　四、教科研成果奖励。

　　1、在正规出版社、报刊社公开出版发表的教育专著、论文、调查报告、研究报告、实验报告、经验报告等。市级报刊每篇100元，省级报刊每篇300元，国家级报刊每篇500元。

　　2、在县、市、省、国家级有关部门论文评比中获奖的教育教学论文、调查报告、研究报告、实验报告、经验总结等。县级：一等奖60元，二等奖40元，三等奖20元。市级：一等奖100元，二等奖80元，三等奖60元。省级：一等奖300元，二等奖200元，三等奖100元。国家级：一等奖500元，二等奖400元，三等奖300元。

　　3、县级以上教育科研机构批准立项的课题、成果鉴定、评审的科研成果等。立项的课题：县级100元，市级200元，省级300元，国家级500元。通过成果鉴定的课题：县级200元，市级500元，省级1000元，国家级XX元。在教科研成果评比中获奖的课题按“第二项论文评比”进行奖励。

　　4、乡、校级论文评比中获奖的教育教学论文、经验总结等。一等奖40元，二等奖20元，三等奖10元。

　　本制度自公布之日起施行，解释权属校长室

　　教师奖励制度 2

　　学校本着表彰先进、奖励优秀的原则，使进取精神成为创建“三园”式学校的强大活力，特制定本教师奖励制度。

　　一、优秀教师奖

　　1、基本条件

　　(1)全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。

　　(2)热爱教育、热爱学校，尽职尽责，教书育人，工作成绩突出。

　　(3)关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

　　(4)刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，不断提高自己教育、教学和科研水平。

　　(5)谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助，在师生中有较高的威信。关心集体，维护学校荣誉。

　　(6)能主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得家长的支持与配合。

　　2、评选名额

　　每学年原则上按在岗教师的10%的比例评选。

　　3、评选方法

　　以基本条件为评选的先决条件，以《宁达中学教师岗位责任考评细则》进行考评的得分为依据，按名额数，由高分到低分进行确定。

　　4、奖励形式

　　(1)由学校在全校师生大会上授予“优秀教师”的荣誉证书，并出光荣榜公布。

　　(2)将优秀教师的名字载入学校光荣册。

　　(3)发给优秀教师奖金300元。

　　(4)连续五年被评为优秀教师的教师，在假期奖励一次免费外出旅游度假的机会。

　　二、优秀班主任奖

　　1、基本条件

　　(1)按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生。

　　(2)班级学生学习目的明确，学习态度端正，学习兴趣浓厚，能正确地掌握学习方法，学习成绩不断提高。

　　(3)班级日常管理规范，对学生进行常规训练效果明显，班风正，班级逐步成为奋发向上、团结友爱的集体。

　　(4)班级活动开展丰富多彩，学生人人有兴趣，个个有特长。

　　(5)班级学生生活习惯、劳动习惯良好，生活自理能力强，参加体育锻炼普遍、经常。

　　(6)班级工作受到家长和社会的`普遍好评。

　　2、评选名额

　　每学年原则上按实有班级数的15%比例评选。

　　3、评选办法

　　以基本条件为评选先决条件，以班级评比的得分为依据，按名额数，由高分到低分进行确定。

　　4、奖励形式

　　(1)由学校在全校师生会上授予“优秀班主任”的荣誉证书，并出光荣榜公布。

　　(2)将优秀班主任的名字载入学校光荣册。

　　(3)优秀班主任在《宁达中学教师岗位责任考评细则》中的“考能”工作任务条款中加5分。

　　(4)发给优秀班主任奖金500元。

　　(5)连续三年被评为优秀班主任的教师，在假期奖励一次免费旅游渡假的机会。

　　三、优秀指导学生奖

　　在校级以上的各种竞赛、活动中学生获奖，学校授予指导教师“优秀指导学生奖”。奖励办法为：

　　1、被指导学生获县级一等奖、二等奖、三等奖，指导教师分别获得奖金100元、80元、50元。

　　2、按参赛学生在全县排名来定名次，奖励全县前五名，同类竞赛按最高级别确定(见市级通报)，奖金分别为500、400、300、200、100元。

　　3、县里单独组织的竞赛及“春蕾杯”、“希望杯”发奖，按100、80、50元三个等次发奖。

　　4、被指导学生的作品在报刊杂志上发表的，经学校商讨根据实际情况颁发指导教师奖。

　　四、优秀教研组、年级组

　　1、评选名额：每学期各评选一个。

　　2、评选方法：教导处与政教处通过书面与非书面、定时与不定时相结合的方式对各组进行督查、考评，并作好记录。每学期总评分最高的教研组和年级组为该学期的优秀教研组和优秀年级组。

　　3、奖励形式：发给各优秀组奖金100元。优秀组长和组员在学期考评分中分别加5分和3分.

　　五、教师参赛奖：

　　1、校级活动一、二、三等奖分别奖20元、15元、10元奖品;市级赛课一、二、三等奖分别奖300元、200元、150元;省级赛课一、二、三等奖分别奖600元、400元、300元;国家级在省级基础上翻一番。课件制作由本人负责，但必须通过学校审核，不符合标准的，由学校出面制作，但费用由参赛人自理。其它活动，市级一、二、三分别奖100、80、50元，省级翻番。以上准确项不累计，取最高奖。

　　2、专题论文发表奖，市级报刊发表100元，省级200元，国家级300元。

　　教师奖励制度 3

　　为了更好的激发广大教职工的工作积极性，发挥教师的'特长，培养教师的创造性能力，学校实行教师奖励制度，具体如下：

　　一、奖励采用精神奖励和物质奖励相结合，并以精神奖励为主的方法。

　　二、学校对在教育教学工作、科研工作、学校管理工作、班主任工作、指导学生或教师工作中的优秀教师、工作者给奖励，每学期评选10%-15%的师德标兵、优秀教师、优秀班主任、优秀指导师、优秀教科研工作者、优秀教育工作者、先进备课(教研组)，具体比例由校长办公会议决定，详细评定方案见各类先进评选办法。

　　三、对教师指导学生参加教育行政部门举办的各种学科性或非学科性竞赛获奖，给予指导师奖励，具体如下：

　　(一)语、数、英、理、化、政、史、其他竞赛获奖：

　　注：(1)综合竞赛以学科2倍计算;

　　(2)学科单项竞赛以学科1/2计算;

　　(3)团体奖以学科2倍计算;

　　(4)同项获奖取最高级别，不重复计奖;

　　(5)艺术节、科技节有关比赛以1/2计算。

　　(二)科技体育类：

　　注：(1)教育行政部门与体育行政部门、科协等联合举办文件为准;

　　(2)分区赛按下一级别比赛获奖计算;

　　(3)其它同(一)中备注。

　　(三)体育类：(包括训练费)

　　(1)体育类比赛以获奖结果累同训练费计算，按训练次数计值。

　　获市级团体：

　　(2)参赛奖：田径队参赛奖1000.00元，篮球赛为500.00元。

　　(3)市级比赛奖励以提高一个名次计算。

　　四、为鼓励教师边学习，边工作，边钻研，设立教科研奖，对教师个人参加各级各类研讨会评选获奖的论文给予一定的奖励。

　　(1)以教育学会或学科性学术团体举办的论文为准;

　　(2)不重复计奖;

　　(3)在省级以上报刊或杂志上登载者按同级获奖一等奖计算;

　　(4)科研成果获奖也按上述方法计算;

　　(5)课题申报、立项，并结题，给予县级100元，市级200元，国家级300元奖励。

　　五、积极鼓励教师对外公开教学，凡能够对外开出优秀课的给予奖励

　　校级：30元市级：100元

　　市级：150元国家级：300元

　　六、积极实施名师工程，设立校级骨干教师、教坛新秀、名教师等教师教学荣誉，凡被评上校级以上教坛新秀或名教师的给予奖励

　　校级：100元县级：300元

　　市级：500元国家级：800元

　　七、为了校获得良好的声誉，对学校发展做出重大贡献者，由校长办公会议讨论决定发给不少于1000元的特殊贡献奖。

　　教师奖励制度 4

　　一、所有教师必须按时上、下班，不许迟到、早退、离岗。迟到或早退两次按旷工一节，离岗按旷工处理。

　　二、有事（病）必须先请假，并写好请假条，一天内（含一天）经校长批准方可离校；一天以上（包括法定假），需请示联校校长。

　　三、除特殊情况外，教师不得电话请假，搭信请假。

　　四、请事（病）假，必须自己先调好课，安排好自己的工作后方可离校。

　　五、请事假一天，按15元每天从期末出勤奖中扣除奖金，病假一天，按10元每天从期末出勤奖中扣除奖金，事病假超过10天（不含10天）以上，不享受期末出勤奖。

　　六、教师父母有病或子女有病，凭医院诊断书，在不影响上课的前提下，经校长批准可以弹性上班，每人每月可以一次且不能超过一天。超过天数按事假计算。

　　七、迟到、早退、缺升旗、缺会扣除2元每次。

　　八、教师的`出勤情况纳入年终的评优考核。

　　九、考勤时，发现离岗外出又未请假者，视早退论处。

　　十、全期教师出满勤的奖励200元。

　　教师奖励制度 5

　　（一）教学奖。每个教职工都应为教育教学作无私奉献，成绩显著者除精祌奖外，并给予适当的物质奖励。

　　（二）艺体方面在全县以上〔含县）比赛中，获团体一、二、三名分别发给辅导教师40元、30元、20元奖金。学生个人获第一、二、三名的按每人30元、20元、10元计算。累计发给辅导教师奖金。

　　（三） 担任本校、城关镇、县教研室指定专题研究的公开课教学，教一课时酬金分别为10元、20元、30元。

　　（四） 在县以上（含县级）报刊杂志上发表教学经验文章，省、市、县教学论文一、二、三等奖：省90，80，70 ；市：60，50，40 ； 县：30，20，10。学校发给同稿费等额的奖金；在《潜川报》《巢湖日报》等主流媒体上发表宣传报到学校的新闻稿件，学校奖励一倍稿酬；辅导学生在县级 以上报刊发表习作，奖励辅导教师10元；学生在镇以上知识竞赛获一、二、三等奖，学校分别给予辅导教师30元、20元、10元奖励，在校知识竞赛中获一、 二、三等奖分别给予辅导教师15元、10元、5元奖励。

　　（五）县级学生质量统一检测（包括毕业班统考）中，成绩优异的`，分别设一、二、三等奖，1—3名为一等奖500元，4—6名为二等奖400元，7—10名为三等奖300元。

　　（六） 由教育行政部门组织的课堂评优活动中，在省、市、，县获得一等奖的，奖金分别300元、200元、100元；在省、市、县获得二等奖的，奖金分别为200 元、150元、80元；在省、市、县获得三等奖的，奖金分别为150元、100元、50元；由教育行政部门组织的论文评比，在县、市、省获奖的分别为10 元、20元、40元奖励。

　　教师奖励制度 6

　　为进一步深化教育教学改革，全面推动素质教育进程，努力提高教育教学质量，充分调动和发挥广大教师的工作积极性、主动性和创造性，根据我镇小学教育教学实际，特制定(修改)如下教师工作奖惩制度:

　　一、教学质量

　　根据市教育局要求，每学期对语数英三门学科进行一次期末考试，实行等级评价制。为保证教学质量，提高教师积极性，每一学科以班级为单位(剔除市教育局认可的弱智儿童，对于外来子女的处理办法是一年级入学的按本地学生对待，外籍插班生按市教育局处理办法做)，根据期末考试及格率、优秀率，平均及格率等指标制定如下奖惩办法:

　　1、两率和奖:

　　(1)优秀率和及格率之和最高，奖200元。

　　(2)以最高两率和为基准递减，以10个百分点为一档，每档奖金在200元基础上递减50元(两率和高于平均最少奖50元，低于平均不得奖。)

　　2、合格率奖:

　　(1)及格率100%(英语98%)，奖100元。

　　(2)及格率不到100%(英语98%)但达98%(英语95%)，奖50元。

　　(3)每减少一名不及格学生奖50元。

　　3、惩:

　　及格率不到该年级该学科平均及格率，在平均线以下5个百分点(英语10个百分点)的基础上，每低5个百分点扣50元。

　　4、市统考:

　　市教育局期末统考的年级，学科及格率和优秀率同时超过市平均的，该学科所有任课教师每人奖100元，优秀率和及格率之和在全市前20%的，每人奖300元，优秀率和及格率之和在全市后20%的，每人扣50元。

　　二、竞赛奖

　　A.学生类竞赛奖励标准

　　奖级

　　奖金别 镇 吴江市 苏州市 江苏省 全国

　　一 40 480 680 880 1080

　　二 30 380 480 680 880

　　三 20 280 380 480 680

　　作品发表 10 40

　　注:1、学生竞赛必须由各级教育行政部门组织并且列入学校考核。不是由教育行政部门组织的，或虽系教育部门组织但学校考核时不加分的，或按参赛人数分配奖励名额的，均按镇级奖发放。

　　2、学生在现场竞赛的均按以上标准发放，如以上交作品等形式参赛的按以上50%奖励。

　　3、各级组织的`同类竞赛不重复计奖，同一竞赛设团体奖的不重复计奖，奖金就高，多人参与辅导的按责任比分配。

　　4、市级以上竞赛级别由市教育局普教科、教科室或教研室认定(根据20xx年学校工作考核方案规定，赛区获奖按该赛区级别论处)

　　5、镇级比赛按参与人数不超过60%评奖。

　　6、有关竞赛级别的未尽事宜，由校行政决定。

　　B.教师类竞赛奖励标准

　　(一)竞赛类

　　级别

　　奖等 镇级 吴江市级 苏州市级 省 级 国家级

　　1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

　　基本功

　　评优课 40 30 20 480 380 280 680 480 380 880 680 480 1080 880 680

　　论文获奖 15 10 5 80 60 40 120 80 60 240 160 120 400 320 240

　　公开课

　　班集体 30 80 160

　　注:1、基本功、评优课必须是教师现场参加的比赛。非现场赛参照学生类按50%奖励。

　　2、论文(含教案、教学设计、教学案例等)参赛必须是由教育行政部门组织(即市局及下属单位发文到学校的)，才能享受此奖励。

　　不是由教育行政部门组织，经学校同意后参加的市级以上各类评奖活动均按吴江市级奖论处，未经学校同意自行参赛获奖的不享受此奖励。

　　3、各级组织的同一评比不重复计奖，奖金就高。

　　4、市级以上优秀奖、大会交流、论文汇编等，一律给予每篇20元的奖励。

　　(二)论文发表

　　校级 县市级 苏州市级 省级 全国级

　　1500字以上 20 50 100 200 400

　　1500字以下 10 30 50 100 200

　　1、同一材料一稿多投，不重复计奖。

　　2、同一材料既发表，又获奖，可重复计奖。

　　3、简讯、报道、言论摘录等(300字左右的)在市级以上刊物刊登，一律给予每则20元的奖励。

　　4、教师文章发表于《吴江少先队》、《吴江教工》、《吴江行知报》等本市条线刊物，奖励20元。教师文章发表于《吴江教育》、《苏州教育》、《苏州教育研究》、《江苏教育》、《江苏教育研究》《中国教育报》、《人民教育》、《教育研究》这些刊物的给以2倍奖励。

　　5、获奖或发表文章如果由多人合作，则按篇计算发放奖金，根据合作人数按比例分配。

　　6、集体出版面费的文章，学校不予奖励。

　　7、文章应是涉及教育教学方面(教学管理、教育教学论文、教育教学随笔、心得、教学设计、活动方案等)。非教育教学方面的文章不列入奖励范围。

　　8、发表(或录用)文章必须提供原件，经学校有关部门核实保留复印件。

　　三、教师继续教育奖励

　　教委奖励(到帐即发)，学校奖励与教委相同(见证即发)。

　　四、奖惩金额到位方法

　　奖:学期结束时，奖金发放到个人。

　　惩:先在个人成果奖金中扣除，不够则在岗位奖中扣除。

　　五、本制度解释权

　　横扇中心小学校长室。

　　六、本制度以外各种特殊情况由学校行政研究决定。

　　教师奖励制度 7

　　坚持对人机制、激励机制、实绩优先的原则，突出优劳多得，为表彰在教育教学工作中业绩突出的`教师，不断提升学校品牌，特制订本奖励制度。

　　一、单项奖励

　　1、奖励项目

　　①辅导学生参赛奖。

　　②学生习作发表辅导奖。

　　③论文（经验）发表奖。

　　④报道奖。

　　⑤教育科研课题奖。

　　⑥满勤奖。

　　⑦参与校本研训活动奖。

　　⑧业务竞赛奖。

　　⑨个人荣誉奖。

　　2、说明

　　①团体获奖。获盛市、县奖励给奖，省级双倍取值给奖。

　　②有几个辅导者（作者），成果集体共享（各人所占比例，由行政组酌情审定）。

　　③以上奖励和奖分视当年本校具体情况，再看奖励级别和人数，由行政组集体确定。

　　二、教学质量奖

　　1、成绩达标奖。

　　2、成绩优胜奖。

　　三、目标管理奖

　　1、方式。依教师德、能、勤、绩四方面的计分分等给奖。

　　2、德、能、勤、绩的考评计分依《七星河中心小学教师岗位目标考核细则》相关条款进行。

　　四、特殊贡献奖

　　以在某领域做出了公认的重大贡献为依据给奖。

　　可由行政组加记目标管理分。

　　五、说明

　　1、各项奖金额，由行政组讨论依实情而定。

　　2、本方案由行政组负责解释。

　　教师奖励制度 8

　　为了调动广大教师的工作积极性和主动性，推进学校各项工作，学校建立奖励措施如下：

　　凡是获得各级教育部门组织的论文评选、科研成果获奖、赛课等，或专业教育教学杂志上发表学术论文、科研成果的，或取得各级教育部门、政府表彰的，学校按照下列奖励政策予以一次性奖励，并公开表彰表扬。各项评奖费用自理，获奖（荣誉）或论文发表以证书（或发表专业学术杂志）为准，向学校提供原件予以说明方可享受相应奖励。多人次取得的成果，荣誉以此奖金作为奖金总额，由参与者共同享受，不单独享受。

　　正式教育组织、机构论文、评选获奖或在教育类杂志、报纸正式发表奖励发放对照表：

　　奖级

　　等次国家级省级市级县级

　　一等奖500元200元150元100元

　　二等奖300元150元100元50元

　　三等奖200元100元80元30元

　　优秀奖根据情况酌情奖励。

　　正式行文通报表彰、表扬或具备荣誉证书的个人奖励办法：（单项工作集体奖和全面工作集体奖对作出突出贡献的分管负责人奖励时应比获得相应荣誉的.个人奖励高一个奖次。）

　　奖级

　　等次国家级省级市级县级

　　政府部门政府部门政府部门政府部门

　　表彰XX元1500元1000元800元500元150-200元200元80-100元

　　表扬1500元800元600元300-500元300元100-150元100元50-80元

　　除以上奖励外的各项其它需要奖励的荣誉、成果等，学校根据实际酌情考虑，原则上没有证书、奖状等说明的一律不予以奖励。对含金量高的荣誉、获奖可增加奖励幅度。对科研成果获奖和参加各类赛课获奖的将加大相应的奖励力度。对推荐参加区点赛课或演讲等活动未获奖的同志予以适当的工作奖励（30元以内），以资鼓励。

　　对以上奖励办法如有疑问，可向学校行政办咨询，学校校长主持负责解释。

　　教师奖励制度 9

　　一、非毕业班教学质量奖

　　评比以合格率（或均分）为主要依据，非毕业班教学质量奖励参照学期末全县统一检测考试评比文件。均分和优秀率为参数，确定各科成绩位次，设立位次奖。位次奖分为三个区间，体现奖励区别，即倒数第4名至倒数第9名每个位次奖励20元；倒数第10名至倒数第14名每个位次奖励30元；倒数第15名至顺数第1名每个位次奖励50元；全县评比前三名发特别奖励300元、200元、100元。毕业班每学年度第一学期期末检测教学质量奖励发放参照本办法，代两门以上课程的成绩按平均名次计算）

　　二、毕业班教学质量奖

　　1、奖项设置：毕业班升学考试质量奖设完成任务指标奖、单科位次奖、学生个人总成绩奖及单科成绩奖四个奖项。

　　2、奖励原则：学校每年度结合上级下达的任务指标。以完成重点高中的情况为主设立奖励金额，完成普通高中、高职中任务指标奖，依照学校财力酌情予以奖励。具体金额以校委会会议形式讨论确定。完成或超额完成学校下达的升学任务指标所得奖励，以教学班为单位予以分配，分配以单科成绩的.位次体现奖优罚劣的宗旨。

　　3、奖励办法：

　　1）完成学校下达的任务指标的班级发给奖金500元。

　　2）超额完成任务指标的班级在500元奖金的基础上设立追加奖金。每超额完成一名重点高中指标追加奖励400元。

　　3）升学考试单科成绩位居全县倒数第4名至倒数第9名每个位次奖励50元。位居全县倒数第15名至顺数第1名每个位次奖励150元，位居全县前三名发特别奖每位次奖励500元。

　　4）中学特长班若给学校下达招生计划。奖励不受完成任务与否的限制，初录1名，发给辅导教师奖金20元，正式录取1名，则划归相应班级的目标任务之列。辅导教师获奖200元。

　　5）学生单科成绩位居全县前5名（含5名）每出现1名奖相应代课教师100元。学生个人总分位居全县应试学生前100名（含100名）每出现1名奖100元。此项奖金划归该生所在班级奖金总额之中予以分配。

　　6）各班在学生毕业离校前将应收的费用给学校结清的班级奖班主任100元。

　　三、学科竞赛奖

　　1、校级参赛教师获得三等奖奖励30元。一等奖奖励50元。

　　2、辅导学生参加县级教育主管部门举办的学科竞赛。奖励指导教师每人次100元，获县二等奖，奖励指导教师每人次150元，获县一等奖，奖励指导教师每人次200元。

　　3、辅导学生参加市级教育主管部门举办的学科竞赛。奖励指导教师每人次300元，获市二等奖，奖励指导教师每人次400元，获市一等奖，奖励指导教师每人次500元。

　　4、教师本人参加县级以上举办的各项竞赛。县三等奖奖励100元，二等奖奖励200元，一等奖奖励400元；获市级优秀奖奖励200元，市三等奖奖励400元，二等奖奖励600元，一等奖奖励800元；省级竞赛获得名次按市级翻倍。

　　5、寄作品参加比赛得奖的如征文、小论文、美术作品等）获得三等奖奖励50元。一等奖奖励150元，市级获得名次按县级翻倍，省级类推。

　　6、县级组织的体育比赛获奖由行政会另行讨论予以奖励。

　　四、非教学人员责任奖

　　由学生代表、全体教师和考核领导小组综合评定为“优（90分以上）良（7589分）中（6074分）差（059分）予以奖励，根据承担工作的完成情况。奖额由学校行政会议决定。综合评定为“差”则不予以奖励，中”按总奖额1/3予以奖励，良”按总奖额的2/3予以奖励，优”按总奖额全部予以奖励。

　　五、奖励说明：

　　1、教学质量奖非毕业班一学期兑现一次。

　　2、奖励依据限定为教体局或教研室下发的成绩通报表。

　　3、具体奖金分配方案依单科成绩位次先后拉开档次。学校审核方可发放。

　　4、一门学科教学工作由几名教师承担。体现区别，兑现相应奖金。

　　5、竞赛奖每学期学校按文件或证件兑现一次。

　　6、本奖励办法试行一年。若上级评比精神变动；学校实际及学情实际的变化；招生制度及计划的调整。

　　教师奖励制度 10

　　一、巩固率考核

　　认真贯彻省教育工作会议精神，确保巩固率100％，辍学率为O，班级无学生退款回家。

　　①全学年中，若因某学科老师教育不当，人为造成学生回家的，该科以零分参加教学质量考核(学校或市局处分的除外，但要计算巩固率)，责任人承担退款等一切费用且学年末不得评优、晋级。

　　②第二学期期中前回家退款的，学校承担退款的50％；班级承担50％，此款在学年末班级奖金总额中扣除，并计算巩固率。(因病停学治疗的学生，报教导处申请休学，市局审批后不乘以巩固率。)若未退款，不计算班级巩固率。

　　二、安全责任考核

　　全学年班级无安全及伤害事故发生，奖班主任1000元。如因教育不当发生安全伤害事故，不仅不奖，且医疗费、车费、招待费及学生出走的所有用费等由班主任和直接责任人承担。学生损坏公物，由班主任负责，相关学生照价赔偿。

　　三、教学质量考核

　　㈠班级奖励

　　1、泰中统招生奖励

　　每班以进班总分在360分以上(含360分)的学生数为泰中统招生基本数。基本数为“1”的班级，若达到基本数，则奖3万元到班；基本数为“2”的班级，若达到基本数，则奖3.5万元到班；不能达到基本数的班级不仅不奖，且罚l万元。超过基本数，每增加一人，加奖2万元到班。

　　2、泰中指标生奖励

　　每个指标生奖励l万元。

　　3、泰中择校、黄中统招、市一高统招生奖励(不含泰中民办班)比照2xxxx年中考成绩，以上三类录取线基本相当，取三类录取线中的'最低值作为考核分，每一人奖励2000元到班(不含泰中统招生和指标生)。

　　4、合格率考核

　　按进班时合格率算班底，中考成绩按市局规定计算合格率。达到进班时的合格率，则奖l000元到班，每提高一个百分点，则奖100元到班；每下降一个百分点，则罚100元到班。

　　㈡学科奖励

　　1、平均分考核

　　中考成绩揭晓后，分别算出我校各班各科平均分及济川实验学校、济川中学、西城中学三校总平均分。若我校某班某科均分超过上述三校总平均分，则分段计奖，标准如下：

　　(1)若超过分低于5分，则每分奖600元；

　　(2)若超过5分(含5分)，则5分之外每分奖1000元；

　　（3）若超过济川实验学校平均分，则奖任课老师1万元(不重复按分数段计奖，就高不就低)；

　　（4）若某科所有班级均分都超过上述三校平均分，则发该科每位任课老师协作奖500元；

　　（5）若某班某科均分低于上述三校总平均分，在2-4分内，每分罚200元，4分以上每分罚300元；

　　（6）若班级各科均分之和高于三校年级级均分，则每高1分奖300元到班，由班主任分配给任课老师；若低于三校年级均分，则每低1分罚100元，由均分低于三校年级均分的任课老师按课时比例承担，班主任不得评优。

　　2、合格率考核

　　按进班时合格率算班底，中考成绩按市局规定计算合格率。达到进班对的合格率，则奖200元；不合格人数每减少一人，则奖100元，每增加一人，则罚100元。

　　㈢体育教学质量奖励制度

　　1、按中考成绩考核奖惩。若班级体育均分均分超过全市第二的学校均分，则奖任课教师基本奖金2000元，每超过全市第二O.1分再加奖500元；若班级均分为全市第二、三、四、五，则奖任课教师800元、600元、400元、200元；若低于全市平均分，每低0.1分罚任课教师500元，且年度考核不得为“优”。

　　2、中考文化成绩各班前5名中，体育全部满分奖励1500元，若不全是满分，不仅不奖，且见一人罚500元；中考成绩各班6-15名中，体育见一满分奖励100元，见一不是满分罚100元。

　　（四）特招生奖励

　　若因体育特别优秀或其他特长、学科竞赛获奖进入泰中统招生行列的，每取一人奖励该班1万元，其中奖体育老师或指导老师6000元。

　　四、奖金分配方法及有关说明

　　（一）班级奖励

　　1、中考成绩揭晓考核兑现时，各班把各项奖励相加，正、负之和的奖金额再乘以班级巩固率为班级奖金总额；按中考成绩班级总分前12名算各科平均分，排名算点子数。第一至第五为12点，第六至第十为9点，第十一至第十五为5点，第十六至第二十为2点，班主任为1.5点；该班各科及班主任点子数相加为班级总点子数。班级奖金总额除以班级总点子数为该班每点奖金额。

　　2、语、数、外权重为“1”，物理为“0.8”，化学、政史为“0.75”。

　　3、任教一个班语、数、外、物、化，两个班政史的，点子乘以0.9。

　　4、任课老师所得奖金：所教班级的每点奖金额乘以该科在该班的点子数。

　　(二)学科奖励

　　1、中考成绩揭晓考核兑现时，把考核班级平均分奖励和合格率奖励分别乘以相应班级巩固率，得学科奖金额。

　　2、语、数、外学科奖金额乘以“1”理化、政史学科奖金额乘以“0.85”。

　　3、任教一个班语、数、外、物、化，两个班政史的，该科奖金乘以0.9。

　　㈢泰中统招生达到基本数的班级，该班“学科奖励?平均分考核”中若有罚款，乘以二分之一记入个人奖金；泰中统招生达不到基本数的班级，取消该班“班级奖励”，且该班所有任课老师年度考核不得为“优”，班主任不得参加优秀班主任评选。

　　五、教师有下列情况之一，取消所有教学奖金

　　（一）考核过程中有舞弊行为的；㈡体罚学生造成不良后果的；㈢搞有偿家教的；（四）人格低下，向学生家长索取钱物的；（五）未经学校批准，乱收费、乱订复习资料的。

　　六、本制度适用于20xx-20xx学年度，解释权属校长室。

　　教师奖励制度 11

　　一、指导思想

　　为了鼓励教师积极参加教育教学研究活动，积极参与省市级教学评优活动和学科竞赛辅导，提高教师教育教学及科研水平，有效提升教师教书育人的技能，现结合学校实际，制定本制度。

　　二、考评小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：各处室主任

　　三、考评内容及程序

　　1.考评内容

　　①教研论文发表或获奖

　　②科研课题获奖

　　③优质课获奖（包括录像课、说课、教案、课例等）

　　④优秀课件制作获奖

　　⑤学科竞赛获奖

　　⑥教育主管部门组织的其他类型的评比活动

　　2.考评程序

　　个人申报：以学年为时间单位，将本人在上一年7月至本年6月（以发证或领取证书时间为准）符合本考评内容的'个人获奖评优成绩进行总结，填好有关申请表格，并附上各类获奖原件，一并上交校教研室。

　　四、教科研成果奖励

　　学校将在每学年结束时进行评定，与教学质量奖同时领发。

　　1.在正规出版社、报刊社公开出版发表的教育专著、论文、调查报告、研究报告、实验报告、经验报告等。市级报刊每篇50元，省级报刊每篇100元，国家级报刊每篇200元。

　　2.在区、市、省、国家级教育主管部门论文评比中获奖的教育教学论文、调查报告、研究报告、实验报告、经验总结、教学反思等。区级30元，市级50元，省级100元，国家级200元。

　　3.区级以上教育科研机构批准立项的课题、成果鉴定、评审的科研成果等。通过成果鉴定的课题：区级100元，市级200元，省级300元，国家级500元。

　　4.在校级论文评比中获奖的教育教学论文、经验总结、教学反思等，每篇奖励20元。

　　5.优质课与优秀课件评奖参照第2条论文评比奖次。

　　6.学科竞赛所辅导学生获得国家级奖励每生60元，省级每生50元，市级每生30元，区级每生20元。

　　五、附则

　　本制度由考评小组负责解释。

　　教师奖励制度 12

　　1、统计时间：

　　每学年第——学期统计时间从9月至12月，第二学期统计从1月至6月的成果（7、8月份如有成果合并于9—12月统计中）。教师成果每学期统计——次，在期末阶段操作实施。

　　2、统计对象：

　　所有在职教师。

　　3、内容范围：

　　包括以下五个类别。

　　（1）教科类

　　①教师在校级及以上教学活动中执教公开课。

　　②教师在校级及以上教学评比、竞赛中获奖（课堂教学、教学技能、教学设计、教学案例、多媒体课件等）。

　　③教师参与区级及以上录像课拍摄。

　　④教师所撰写的论文在校级及以上评比中获奖，或在教育类期刊杂志上发表（包括在校报以及《和》期刊上发表文章）。

　　⑤科研课题在校级及以上立项。

　　⑥教师在县级及以上的会议中作专题发言，或在县级以上教研活动中作主题讲座（包括分册备课）。

　　（2）管理类（班主任填写）

　　①班级金星杯评比情况（注明9至12月获奖次数）。

　　②各班教室布置、黑板报评比（注明9至12月获奖次数）。

　　⑧参加校大队部、区级以上少工委、团工委等组织的各类少先队评比活动（7—12月）。

　　④第二课堂实践活动中获得“优秀假日小队”的情况。

　　⑤输送学生参加县级或以上文体、科技等评比活动，取得成绩。

　　（3）指导类

　　①学生个人在校或校级以上学科竞赛中获奖。

　　②学生个人在学校及县级以上的'各项体育、艺术、科技竞赛活动中获奖，如艺术节、运动会、“三跳比赛”等。

　　⑧各类学生竞赛团体奖（含每月写字比赛团体奖）。

　　（4）常规类

　　主要指教师完成“五个一”的情况：每月按时完成“教学沙龙”中主题跟帖的情况；教师日常听课节数。

　　（5）其他

　　①教师在各项技能比赛中获奖。

　　②教师在县级竞赛活动中获得优秀指导奖或团体组织奖。

　　③教师在教育行政部门组织其他活动中获奖。

　　4、统计步骤：

　　（1）教师自行填写《个人成果统计表》，连同获奖证书（或文件）、发表期刊封面，版权页等上交教学处。

　　（2）教学处、教育处分项进行审核（包括获奖复印件等）。

　　（3）考核小组依据《成果考核细则》统计数据。

　　（4）公示考核数据一天。在数据公示阶段，考核小组对考核结果享有解释权，任何数据更改需上报考核领导小组讨论决定。

　　（5）发放教师成果奖。

　　5、填表要求：

　　（1）内容详实。按要求填写相关内容，力求具体准确。如公开课需写清课题、级别、主办单位及活动名称。论文发表需注明期刊名称、期刊号等。

　　如统计学生获奖情况时，在“类别”一栏中写清“团体”或“单项”奖。

　　（2）附件齐全。所有成果需同时递交获奖证书复印件（或文件通知复印件），文章发表需交期刊封面、版权页复印件。

　　（3）按时上交。要求在规定时间内上交表格，逾期不候。上交截止时间之后不得再增补成果内容。

　　（4）文责自负。教师自行填写成果统计表，文责自负。考核组以教师填写的《个人成果统计表》为基础逐项进行审核，凡因教师填写不当而出现的统计差错，结果由教师自负。

　　教师奖励制度 13

　　为有效评估教学效果，不断巩固和提升教学质量，激励教师工作的自觉性、积极性，特制定联校对教学效果检测的奖励制度如下：

　　1、对于成绩优异教师的奖励

　　联校对各年级检测成绩（优秀率、及格率、平均分综合核算）进入前1/3名次教师进行奖励，语文、数学、英语学科第一名150元，第二名120元，第三名90元，第四名60元，第五名30元；科学、品社学科减半奖励。奖金分配期中1/3、期末2/3。

　　2、对于工作量较大教师的'奖励

　　对于三四五六年级承担语文、数学、英语学科中两个学科及以上的教师、数学两个班的教师、英语三四年级四个班及以上、五六年级三个班及以上的教师期中、期末考试进入中游的教师进行奖励，奖金1000元。所有进入奖励范围的教师平均分配奖金。

　　3、对于学区校长的奖励

　　各学区教学成绩按期中1/3、期末2/3核算后，每学期对前三名学区进行奖励，第一名300元，第二名200元，第三名100元。

　　4、对于县局检测的奖励

　　对于县局检测的班级跟全县平均成绩相比，对于成绩进入中游的教师进行奖励，语文、数学、英语学科第一名300元，第二名260元，第三名220元，第四名180元，第五名140元，第六名100元，第七名60元；科学、品社学科减半奖励。

　　对于县局检测的班级成绩综合核算到学区跟全县平均成绩相比，对于成绩进入中游的学区进行奖励，第一名500元，第二名450元，第三名400元，第四名350元，第五名300元，第六名200元，第七名100元。

　　对于县局检测的教学成绩核算到学科跟全县平均成绩相比，对于成绩进入中游的学科教研员进行奖励，第一名500元，第二名450元，第三名400元，第四名350元，第五名300元，第六名200元，第七名100元。

　　教师奖励制度 14

　　为激励全体教职工积极工作，强化教学管理，深化教育改革，努力提高教育教学质量，实施素质教育，特制定本奖励措施。

　　一、课时津贴

　　(一)、课时计算方法：

　　1、语文：一、二年级每上一节课按1.6课时计算，三、四年级按1.7课时计算，五、六年级按1.8课时;数学：一、二年级每上一节课按1.5课时计算，三、四年级按1.6课时计算，五、六年级按1.7课时计算课时。

　　2、三年级及时以上的思品、自然、社会、体育、英语、信息技术，每上一节课按1.1计算课时。1――6年级的音乐、美术、班队及一、二年级体育、思品、自然均按每上上1节为1课时计算课时。

　　3、课时计算公式：课节×系数×周数=总课时

　　(二)、根据学校经济承受力每期给予适当的超课时津贴，(个人课时-全校总课时/任课教师人数=超课时)

　　二、教学成绩奖

　　1、及格率奖：

　　(1)、受奖标准：一、二年级及格率达95%及以上(含95%);三、四年级及格率达90%及以上;五、六年级及格率达85%及以上才能受奖。

　　(2)、奖励办法：凡达到标准要求者，根据所教班学生数，按每生1元计算，奖单科教师。

　　2、优生率奖：

　　(1)、优生标准：一、二年级95分以上者;三、四年级90及以上者;五、六年级90分及以上者为优生。

　　(2)、奖励方法：按每科计算，优生每生奖1元。语文、数学双科优生，每生奖2元。

　　3、特优生奖：10元/生。

　　4、平均分奖：以区平均比较，每超一个百分点，按每生0.1元计奖。

　　三、对毕业班毕业学期的特殊奖励措施（只针对毕业学期的毕业考试）

　　1、小学部：

　　(1)、达标奖：及格率、优生率、平均分达区同类学校平均的，每率每班科20元。

　　(2)、名次奖：从全区同类学校的第11名起算，每上升一个名次每班每科每率3.33元。

　　(3)、优生奖：凡毕业考试中，文理两科总分在180分及以上者，计为优生，并升入本校中学部，奖励班上20元/优生;文理两科总分在190分及以上者，计为特优生，并升入本校中学部，奖励班上40元/特优生。班主任再按文理两科分值按比例分配。

　　(4)、小学毕业班升中学时，每班外流学生控制在2人及以下者，奖班主任100元。每年9月10日以前，介绍片外小学毕业生就读我中学部并入学籍的，奖励介绍人50元/生。(注：该条是为每年秋初多争取生均公用经费而制订的，未经过教代会通过，有意见和建议的，请直接和教导处联系)。

　　2、中学部：

　　(1)、达标奖：及格率、优生率、平均分、及格率达区同类学校平均的，每率每班科15元，理、化、生实考、体考达区平均20元/班科。

　　(2)、名次奖：从全区同类学校的第10名起算，每上升一个名次每班每科每率2.5元。

　　(3)、升学奖：升入六中100元/生，二中80元/生，其他高中10元/生。(以高中学校返回信息为准)。四率指标达到区指标，一个班科共奖励120元(平均分35元，及格率35元，优生率35元，学困率25元)，体、音、美教师小学部素质教育质量评估100分制得8分者奖3元，多0.1分奖1元，少0.1分减1元;中学部达区平均每班30元，生、理、化达区平均每科30元。

　　五、特优生奖励措施

　　1、特优生标准：

　　一年级语、数双科总分达200分的;二年级语、数双科总分达199分的;三年级语、数双科总分达198分的;四年级语、数双科总分达196分的`;六年级语、数双科总分达195分的(毕业学期特优生按双科成绩总分达190分的计算为特优生)。

　　2、奖励标准：特优生按每生10元，毕业班毕业学期按每生40元奖给语、数两教师共同享受。中学部考上六中每生100元，二中80元,其它高中每生10元。

　　六、对各班语、数任课教师实行超员奖。

　　小学部以每班48人的定额为基数，新教班级学生数在48人以上的，每超出一人，每周分别给予语文0.5课时，数学0.4课时作课时补贴。

　　七、计算学科教师个人成绩的各种数据，均按四舍五入到整数进行计算。

　　以上规定是根据现行考试制度而制定，随着素质教育的完善，今后将根据上级考试制度的改变，不断修改此规定，充分体现公平、合理的原则。

　　教师奖励制度 15

　　一.指导思想

　　推进素质教育，促进教师专业成长，确保教育教学质量全面提高

　　二.基本原则

　　引导性原则激励性原则科学性原则

　　三.奖励办法

　　（一）教学研究奖

　　1.教师参加县级教学现场竞赛获一、二等奖的奖100元、60元。

　　2.教师在省级以上有正规刊号的刊物上发表论文不少于1500字（报纸只限中国教育报、江苏教育报、中国教师报、教师报），每篇奖200元（每学年不超过400元）。

　　3.教师被学校推荐参评县学科带头人、教学能手的参评费用由学校承担，被评上的另奖励100元。

　　4.教师被推荐上县级示范课、教改课的每节奖100元。

　　5.教师在市级以上报刊指导学生发表文章及书画作品的有一篇奖20元（每学年不超过40元）。

　　6.教师指导学生获现场竞赛一、二、三等奖的分别奖60、40、20元。

　　7.教师被学校推荐课题上报立项和结题的费用由学校承担。

　　8.教师在党报党刊或者教育刊物报道我校先进教育做法的每篇奖50元。滨海教育网每篇奖10元。

　　（二）教学质量奖

　　1.校抽测第一名的奖50元（一、二年级取前两名），如是代课教师则奖100元（与同轨班级积分相差3个点的同奖）。镇抽测与绩效工资考核挂钩校不再奖励。

　　2.县抽测中个人获县教学实绩奖的奖300元。学校团体进入前2名的'奖励抽测团体2000元，前3,4名的奖励团体1200元。（如镇奖励则校不再进行奖励）

　　四.说明

　　1.校抽测和镇抽测一样纳入教学质量考核，在质量折合分中，语文、数学倒数后三名或者在县学科调研中倒数后三名的不评优，不表彰。在县抽测中列同类学校后两名的原则上进行交流。

　　2.奖励办法与县、镇有关要求不一致的，按上级规定执行。

　　3.校抽测奖励学期结束兑付，其它按学年兑付。

　　教师奖励制度 16

　　在小学教育教学中， 课堂奖励是一种课堂激励方式，包括情感奖励、物质奖励两种形式。虽说是一种“激励”方式，却也具有事物普遍的双面性。一方面，这种外部的刺激能激发学生参与课堂德兴趣，促使学生集中注意力，保证课堂学习效率，同时还便于课堂管理;另一方面，这种奖励方式也会对小学生身心产生诸如兴趣下降、功利主义、人际关系紧张等消极影响。

　　一、小学生课堂奖励之“利”

　　(一)情感奖励激发热情

　　教师的真情表扬、神情眼色、体态动作等都是情感奖励不可缺少的部分， 小学生受到老师的口头表扬等情感奖励， 会觉得是老师对自己的肯定，能极大地激发学习热情。教师在课堂上及时公平地给出情感奖励， 经常鼓励学生是作为教师的一个基本教学素质。

　　笔者对所在学校进行教学反馈过程中，整理学生调查表统计结果显示：97.7%的学生认为教师表扬对自己学习积极性影响“非常大”，99.4%的学生希望在课堂上得到老师的鼓励;同时对教师调查表统计结果显示：课堂教学中运用表扬次数越多的课堂氛围越活跃。该组数据表明情感奖励在课堂教学中具有非常重要的作用， 不仅能极大调动课堂气氛，而且能激发学生学习热情。

　　(二)物质奖励丰富教学

　　一些物质奖励不仅可以激发学生兴趣，调动学生参与课堂的积极性， 还能起到丰富教学的作用。其作为一种非常规教学方式，往往能产生意想不到的效果。在不同年级课堂教学过程中， 可以借助不同奖品的特殊性和不同学科的特点进行示范教学， 让学生将不好理解的问题， 晦涩难懂的题目在物品的演示下更好地理解，印象深刻不容易忘记。课后再将这些奖品巧妙地送给孩子们， 这样恰到好处地运用物质奖励，可以让学生印象深刻，引导学生前行。

　　(三)多样性奖励带来惊喜

　　小学生表现欲强，思维活跃，注意力不能长时间集中，课堂教学中奖励的多样性特点，时常能给学生带来惊喜， 使其注意力能较长时间集中到学习上来。教师设计多种奖励形式，如奖励积分卡、小红花、小红旗、糖果、写着特殊字迹的小纸条等，还可以采取合作、歌舞等形式，只要赋予其“对胜者的奖励”“全班同学对你的认可”等一定的意义，学生就很愿意参与进来， 而且会把得到的奖励收藏起来放在最醒目的地方，对学生来说，这种惊喜是一份非常珍贵的荣誉。

　　二、小学生课堂奖励之“弊”

　　课堂奖励不是万能的， 其作为一种教学手段，既有优势也有局限。不分析其“弊”，就不能使这个辅助的教学手段得到充分恰当的运用。

　　(一)课堂奖励存在短效性

　　在课堂学习中，课堂奖励不同于激励，课堂奖励是激励的一种形式，激励强调的是“唤醒”， 即激发起学生对该科目学习的兴趣，不是暂时的，具有持续性。课堂奖励是在课堂上给予学生喜欢的奖品，并不能代替激励，也不能起到激励的效果。教师用课堂奖励这种形式对学生好的行为予以奖励，效果是短暂的，缺少过程上持久性的考虑， 眼花缭乱的奖励形式只是满足了在课堂上的时效性。对学生还应该怎样进行持久的激励值得深思。

　　(二)机械式奖励流于形式

　　当前小学课堂上的奖励存在“因为奖励而奖励”的现象，教师为了到达教学效果进行机械式奖励， 没有真情流露。瑞士教改人乔安·佩斯特罗兹说：“教育的最高成就是在我们指出学生的错误时，能感动他们的心灵，用我们强烈的爱是他们信服。”课堂奖励也是建立在“爱”的基础上的，学生能读懂教师温暖的眼神和动作，什么是真心的表扬。教师要用真心让课堂奖励起到应有的作用， 要让课堂奖励传递给学生实实在在的“正能量”。如果只是因为奖励而奖励， 只是为了教学效果而奖励，就失去了奖励本身的意义。

　　(三)奖励对象“厚此薄彼”

　　小学生具有很强的模仿性和“向师性”，对教师又依赖又崇拜， 教师的任何一句话都会对小学生产生很深远的影响。因此，如果在课堂奖励中教师做出不客观不公正的'奖励会对学生影响很大。课堂奖励恰恰是教育改革中一种不太完善的激励方式，而且课堂中学生人数众多，导致课堂奖励存在奖励对象“厚此薄彼”的现象。给没有得到奖励的孩子留下“他比我强”“我不如他”的心理阴影。奖励对激发学生兴趣能起到积极的推动作用，但奖励对象“厚此薄彼”的问题也会使同学背负莫大的压力。

　　三、如何逐“利”避“弊”

　　(一)告别经验主义

　　当前教师对课堂奖励的认识停留在经验主义层面，没有深入到理论层面，只有细致地思考课堂奖励之“弊”，深入研究课堂奖励及理论和发展方向， 将教学实践中存在的问题投射到教育学、心理学问题上进行深入分析，通过重新设计，再在课堂中进行实践，从实践到理论，再从理论到实践的如此往复，才能制定出符合小学生发展的科学合理的课堂奖励制度。

　　(二)降低奖励的针对性

　　每个学生都希望得到奖励，研究表明：对个体奖励不合理， 会导致小学生的攀比妒忌心理严重、人际关系不和谐。教师要从调动大多数学生积极性出发，降低奖励的针对性，做到不针对个人，而针对集体中的一部分，减少少数典型的树立。进行集体表扬， 如表扬一组、一排、一边的同学，而不是某某同学。这样进行集体表扬，大部分学生都受到了表扬，而没受到表扬的一部分同学也不会有负面情绪，反而希望为自己所在的一部分做得更好，增强学生的集体荣誉感的同时， 又能为学生今后的集体协作， 互帮互助等美德的养成打下基础。

　　(三)注重奖励的层次性

　　教师要以每个学生都有潜能，但潜能不尽相同为出发点， 知道学生之间存在差异性，合理激发不同学生的不同才能，把奖励标准设置成具有层次性的标准，尽可能让每个学生努力后都能获得课堂奖励，机会均等。奖励标准应该随着学生在不同方面的能力而进行灵活性的变动，对某方面能力强的孩子设定较高一些的标准，能力弱一些的孩子设置较低一些的标准。

　　(四)师生共同设计课堂奖励

　　课堂奖励的主体应该是学生而不是教师，课堂奖励是为学生服务的，目的不是用奖励控制学生。教师在设置课堂奖励时也要注重尊重学生的独立性和主体性， 从了解学生的需求出发， 充分采纳学生的意见， 奖其所需，一起商议课堂奖励的形式。学生在自己设计的课堂奖励形式中自我衡量，纵向比较，全面进步，对课堂学习起到事半功倍的效果。

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