班级作业管理制度

时间：2024-09-30 10:18:25 炫制度

班级作业管理制度（精选8篇）

　　在日常生活和工作中，我们可以接触到制度的地方越来越多，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。想学习拟定制度却不知道该请教谁？下面是小编帮大家整理的班级作业管理制度，欢迎阅读与收藏。

班级作业管理制度（精选8篇）

　　班级作业管理制度 1

　　为了进一步落实省、市、区三级业务主管部门关于作业改革的文件精神，进一步规范我校办学行为，切实减轻学生的课业负担，科学有效地提高教育教学质量，促进学生全面健康发展，制定开发区实验中学作业管理制度。

　　一、作业管理领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　二、制定制度，分工落实

　　教务处根据上级主管部门关于作业改革的文件精神，制定出学校作业管理整体要求，并将工作具体分工级部主任、教研组长和备课组长，每个层面各负其责。级部主任负责作业过程监控与监督记录，教研组长负责制定本学科的`作业设置与评价制度，进行作业设计与评价的指导，带领学科老师进行作业改革探索，备课组长带领组内老师进行作业集体备课。

　　三、控制作业总量

　　课外作业的科目及数量要求严格执行《烟台市进一步规范办学行为深入推进素质教育若干规定》的通知（烟教〔20xx〕37号）中有关规定，每天书面家庭作业总量不超过1.5小时。

　　四、作业设置与评价

　　作业的布置要依据新课程标准和教材内容，精选习题，建立“必做＋选做”模式，杜绝给学生布置机械性、无效重复、难度过大的作业，严禁布置惩罚性作业。丰富作业类型，提倡布置探究性、实践性作业。既要有练习型、预习型作业，也要有扩展型、创新型作业。除书面作业外，鼓励布置综合实践作业、实验操作作业、小组合作探究作业以及个性化作业。教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改，批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法

　　五、作业备课制度

　　学校建立完善的作业备课制度。学校把作业计划具体落实在教学计划里，每周备课组教师在集体备课中实现作业的集体备课。集备作业的过程中，要求老师了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。

　　六、建立作业监测、公告和问责制度

　　每周的作业在前一周通过集体备课集体决定，当周每天各备课组长在级部QQ群里向全体老师公示当晚作业，经级部主任审核通过后布置给学生。然后由任课老师把当天作业在班级家长QQ群里公示，让家长监督作业并监督学生在家作业情况。学校通过执行作业审查监督表，实行学生、家长、级部主任和教务主任四级监督管理制度，教务处每周根据上报监督表进行实地学生作业抽查，及时发现问题整改问题。

　　七、作业考核评价

　　每学期教务处牵头对教师作业工作进行每月一自查，及时纠正工作中存在的不足；学期2次考核量化，第一次由学校层面发出简报，第二次量化后结果计入教师个人常规绩效考核中。

　　八、作业问题问责

　　学生作业管理与监督工作是一个系列工作，各部门分工要落实到位，各负其责，一旦出现作业问题，要责任到人，个人责任将扣除绩效考核中的常规一栏分数，部门责任直接记入部门工作业绩考核。

　　班级作业管理制度 2

　　作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生之间交流的工具，是教师常规教学工作中的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据本校实际情况，特制定本管理制度：

　　1、加强学科组和年级组统筹，科学控制作业总量，严格落实“小学阶段作业不出校门，随堂作业在校内完成”的要求；

　　2、要切实提高作业设计质量，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求；

　　3、将作业设计纳入校本教研工作内容，指导教师从作业设计理念、作业内容的类型、作业批改与反馈、作业书写与数量等维度引导教师开展作业实践探索，力求系统设计符合学习规律、体现素质教育要求、覆盖德智体美劳各学科全面育人的'基础性作业；

　　4、鼓励教师根据学生学习的不同程度分层次布置作业，布置弹性作业、注重设计个性化作业，探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，以适应不同学习需要的作业形式；

　　5、坚决克服机械的、无效的作业，杜绝重复性的、惩罚性的作业，加强作业批改、反馈、讲解、答疑等工作。

　　6、严禁教师在微信群、QQ群内布置作业，严禁教师使用教学APP软件布置家庭作业。

　　班级作业管理制度 3

　　(一)目的

　　加强对火源的管理，防范火警事故的发生。

　　(二)责任

　　1、安全科负责执行本制度;

　　2、动火作业部门履行本制度。

　　(三)适应范围：

　　本制度适用于本公司易燃易爆场所动火作业。

　　(四)管理要求

　　1、本制度中的动火作业是指烧焊、打磨、切割等能引起火源的危险作业;

　　2、在公司范围内进行动火作业时，要先清理作业周围的易燃易爆物品，远离进行动火地方最少10米范围内进行动火作业时，要先清理作业周围的`易燃易爆物品。有烟感探头的场所，要做好保护，防止误报警，准备好应急的消防器材，然后向安全科申请危险作业许可证;

　　3、安全科在发出危险作业许可证之前，要以作业现场进行检查，依据许可证上所列之项目逐条核对无误，确认不会由此引发火警事故后，才能发出危险作业许可证;

　　4、动火作业现场要有相应的消防灭火措施，例如准备水、灭火器等，以便发生火警时，能迅速灭火;

　　5、动火作业人员在作业前要了解该部位的消防设施及走火通道;

　　6、在动火作业过程中，安全科要全程监督，防止发生火警事故;

　　7、安全科有权制止有危险的动火作业;

　　8、动火作业完毕之后，要清理好作业现场，并监视现场至少30分钟，防止留有火种，引起后患;

　　对不申请危险作业许可证而进行动火作业的人员(或部门)，除通报批评外，并应承担由此造成的一切事故责任。

　　班级作业管理制度 4

　　（一）各年级建立家庭作业审批制度，《审批单》有时间、学科、作业内容、预计完成时间、审批人五项内容，班主任每天一审批，一周一汇总送交教导处备案。实现学校总控、教导主任把关、任课教师负责、班主任协调有机统一。

　　（二）学校每学期召开学生座谈会、家长会，了解作业量和作业批改情况，针对问题及时调整，及时采取有效措施，改考试方法，改变考试难度过大的做法，积极推行分层教学，因材施教，实施课堂教学分层、作业分层、评估分层，力争激发学生的学习兴趣，允许学生作力所能及的选择，让学生在自己选择的可接受的平台上，充分体会到学习的乐趣。

　　（三）创新作业形式。布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践性作业和探究性作业，积极探索布置跨学科综合性作业。

　　（四）注重作业设计。要切实提高作业设计质量，将作业设计工作纳入校本教研工作体系，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式。

　　（五）学校教导处产格监督各学科各年级书面作业总量。严格执行规定：实行各学科作业统筹把关制，建立教导处牵头、学科主管领导落实、学科年级组长协调、班主任负责、各科教师配合的'工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作。教导处不定时抽查作业或访问学生，发现问题马上整改。

　　（六）规范作业布置。课后书面作业以教材课后练习、学校统一征订的教辅资料为主，其他课后的探究性学习、习作练习、阅读及书写训练等学业安排布置，均应根据课程计划及课程实施情况安排。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生，特别是教师不得通过微信、钉钉等班级交流群布置家庭作业。

　　（八）严禁教师使用微信群、群布置作业。作业应当堂布置，严禁使用未经教育行政部门备案和审核的教育类APP布置作业。学校统一规范使用微信群、QQ群，不得在群里发布学生完成作业情况、考试成绩、批评表扬、拉票评比、抢红包等内容。

　　（九）布置作业要避免难题、怪题，注重学生基础训练，激发学生的学习兴趣。

　　（十）严控书面作业总量。严格控制好每天作业总量，书面作业时间不超过60分钟。

　　（十一）加强作业完成指导。教师充分利用课堂教学时间加强学生作业辅导，培养学生自主学习和时间管理能力；提高作业设计质量；加强作业与备课、上课等教学环节的一致性，提高教师的作业设计能力。

　　（十二）创新作业形式，严禁布置重复性、惩罚性的低效作业。按照学生实际和学习内容布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践作业和探究性作业，积极探索布置学科综合性作业。采用“基础作业+弹性（特色）作业”的模式，“弹性（特色）作业”要体现分层，灵活要求，供学生自主选择。

　　班级作业管理制度 5

　　作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特制定本管理制度：

　　一、作业布置

　　1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。

　　2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。

　　3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。

　　4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。

　　5、语数等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，七年级书面作业不超过三十分钟，八年级书面作业不超过四十五分钟，九年级不超过一小时。

　　6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

　　二、作业书写

　　1、学生应使用钢笔、水笔等书写作业。

　　2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。

　　3、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期(供教师批改评价)。

　　14、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的'传帮带作用。

　　三、作业批改

　　1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

　　2、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、中三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

　　3、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。

　　4、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“”或者“？”等形式指出来，一般不采用“×”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。

　　5、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

　　6、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。

　　7、学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。

　　8、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。

　　9、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

　　班级作业管理制度 6

　　一、目的

　　为了规范班级作业管理，提高学生学习效率，培养学生良好的学习习惯，特制定本制度。

　　二、适用范围

　　本制度适用于班级全体学生。

　　三、作业布置

　　各学科教师应根据教学大纲和学生实际情况，合理布置作业。作业内容应具有针对性、典型性和启发性，避免重复性、机械性的作业。

　　作业布置要适量，不得过多或过少。一般情况下，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业每天不超过 60 分钟；初中书面家庭作业每天不超过 90 分钟。

　　教师应在课堂上明确作业要求和完成时间，让学生清楚知道作业的内容和标准。

　　四、作业完成

　　学生应认真完成作业，做到书写工整、格式规范、答案准确。

　　学生应按时完成作业，不得拖延或抄袭。如有特殊情况不能按时完成作业，应向老师说明原因，并在规定时间内补交。

　　学生在完成作业过程中，如遇到问题应主动向老师、同学请教，不得放弃或抄袭他人答案。

　　五、作业批改

　　教师应及时批改学生作业，做到全批全改、认真细致。批改作业时应注明批改日期和等级，并给予适当的评语和建议。

　　教师对学生作业中的错误应及时指出，并要求学生认真改正。对于共性问题，教师应在课堂上进行讲解和分析。

　　教师应定期对学生作业进行总结和评价，表扬优秀作业，鼓励进步学生，对存在问题的学生进行个别辅导。

　　六、作业反馈

　　教师应及时将作业批改情况反馈给学生，让学生了解自己的作业完成情况和存在的问题。

　　学生应认真阅读老师的评语和建议，及时改正作业中的.错误，并总结经验教训，提高学习效果。

　　家长应关注学生的作业完成情况，与老师保持沟通，共同督促学生认真完成作业。

　　七、违规处理

　　对于不认真完成作业、抄袭他人作业或多次不交作业的学生，教师应进行批评教育，并视情况给予适当的惩罚，如罚写作业、通知家长等。

　　对于多次不认真批改作业或不及时反馈作业情况的教师，学校将进行批评教育，并视情况给予相应的处罚。

　　班级作业管理制度 7

　　一、作业布置规范

　　学科教师应根据教学进度和学生实际情况，精心设计作业内容。作业要具有针对性、层次性和趣味性，避免机械重复性作业。

　　严格控制作业量。小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级每天书面家庭作业总量不超过 60 分钟，初中每天书面家庭作业总量不超过 90 分钟。

　　教师布置作业应明确具体要求，包括完成时间、书写规范、答题格式等，让学生清楚作业任务。

　　二、学生作业要求

　　学生要养成良好的作业习惯，认真书写，保持作业本整洁。

　　按时完成作业，不拖延、不抄袭。如有特殊情况不能按时完成作业，应向老师说明原因并在规定时间内补交。

　　独立思考，认真答题。遇到难题可先尝试自己解决，实在不会的再向老师、同学请教。

　　完成作业后，要认真检查，确保答案正确、书写规范。

　　三、作业批改要求

　　教师应及时批改作业，做到全批全改，不得让学生代批作业。

　　批改作业要认真细致，标注批改日期和等级，对学生的错误要明确指出，并给予适当的评语和建议。

　　对于共性问题，教师应在课堂上集中讲解，个别问题可进行单独辅导。

　　鼓励教师采用多样化的批改方式，如面批、评语激励等，增强与学生的互动和交流。

　　四、作业反馈与讲评

　　教师批改完作业后，要及时将作业情况反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和存在的问题。

　　定期进行作业讲评，对优秀作业进行展示和表扬，对存在问题的作业进行分析和指导，帮助学生提高作业质量。

　　学生要认真听取老师的反馈和讲评，及时改正作业中的.错误，总结经验教训。

　　五、监督与管理

　　班级成立作业管理小组，由班长、学习委员等组成，负责监督作业布置、完成和批改情况。

　　教师要自觉遵守作业管理制度，接受学校和家长的监督。

　　家长要关注孩子的作业情况，与学校保持密切联系，共同督促孩子认真完成作业。

　　班级作业管理制度 8

　　一、作业布置原则

　　科学性原则。作业内容要符合教学大纲和课程标准要求，紧密围绕教学目标，具有科学性和系统性。

　　适量性原则。根据学生的年龄特点和学习能力，合理控制作业量，避免过多或过少的作业负担。

　　多样性原则。作业形式要多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等，激发学生的学习兴趣。

　　分层性原则。针对不同层次的学生，布置不同难度和类型的作业，满足学生的个性化需求。

　　二、作业完成规范

　　认真审题，明确作业要求。按照老师的要求认真完成作业，不得敷衍了事。

　　书写工整，格式规范。保持作业本整洁，不得乱涂乱画。

　　独立完成作业，不得抄袭他人。如有疑问，可向老师、同学请教，但不得直接抄袭答案。

　　按时完成作业，不拖延。如有特殊情况不能按时完成，应向老师说明原因并尽快补交。

　　三、作业批改标准

　　及时批改。教师应在规定时间内批改完学生的`作业，不得积压。

　　准确批改。认真检查学生的作业，判断答案的正确性，不得出现错批、漏批现象。

　　规范批改。使用统一的批改符号和评语，注明批改日期和等级。

　　激励性批改。多采用鼓励性的评语，激发学生的学习积极性和自信心。

　　四、作业反馈与辅导

　　及时反馈。教师批改完作业后，要及时将作业情况反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和不足之处。

　　个别辅导。对于作业中存在问题的学生，教师要进行个别辅导，帮助他们解决问题，提高学习成绩。

　　集体讲评。定期进行作业讲评，对共性问题进行集中讲解，巩固学生的知识掌握。

　　五、作业管理措施

　　建立作业登记制度。学生要将每天的作业记录在作业本上，便于家长和老师检查。

　　加强作业检查。教师要定期检查学生的作业完成情况，班级可以组织作业展览、评比等活动，促进学生认真完成作业。

　　协调各科作业。班主任要协调各科教师，合理安排作业量，避免作业过多或过于集中。

　　加强家校合作。家长要关注孩子的作业情况，与学校保持密切联系，共同督促孩子完成作业。

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