最新备课制度

时间:2021-09-30 12:10:59 制度 我要投稿

最新备课制度范本(通用8篇)

  随着社会一步步向前发展,越来越多地方需要用到制度,制度是国家机关、社会团体、企事业单位,为了维护正常的工作、劳动、学习、生活的秩序,保证国家各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展,依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用文。大家知道制度的格式吗?以下是小编为大家整理的最新备课制度范本(通用8篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

最新备课制度范本(通用8篇)

  最新备课制度1

  备课是实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划,有组织地共同制定教学计划,分析教材重点,难点,并确定突破方法,撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高;为更好地发挥集体备课的作用,真正实现资源共享,促进学校教学质量的整体提升,结合我校实际,特重新修定本集体备课制度。

  一、 集体备课的组织

  1、集体备课的时间:单周星期二中午(语文),单周星期三中午(数学),单周星期四中午(英语),单周星期五中午(其它科目)

  2、集体备课的地点:年级组办公室、体育组办公室、三楼会议室

  3、集体备课的范围及参加成员:全校所有年级、学科和全体任课教师。

  4、集体备课的组织形式:各年级分为语、数、英备课组和其它组,以备课组为单位,由备课组长负责主持。

  5、集体备课数量:每学期不少于八次,每次为一课时一单元或一篇课文。

  二、 集体备课的要求

  1、制定集体备课计划。 备课组长负责组织本组的集体备课活动,统筹安排,严格把关,每学期开学后,各备课组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报学校教导处。

  2、教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退,不无故缺席。

  3、加强集体备课的目的性和计划性,每次活动备课组长都要让老师明确重点。做到“三定、一有”即:定时间、定内容、定地点,有记录。教师要积极支持备课组长工作,主动承担任务。

  4、参加集体备课活动,应事先做好充分准备。中心发言人根据自己对教材的理解,撰写出本次集体备课的讲稿,要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法(每次可轮流由一位教师主讲,其他教师再作补充)。个人要认真钻研教材,明确教学目的和要求,熟悉教学内容,思考教学方法,备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计。

  5、集体备课时要尊重同志,畅所欲言,相互启发,取长补短。

  6、同备课组备课要求做到“五统一”:教学内容统一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五统一”基础上,根据各人教学风格特点和教学对象编写教案。

  7、集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展研究活动,提高备课组从事校本研究的能力。

  8、严格考勤制度,迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。

  9、活动过程中做好资料的整理和记录工作。

  三、 集体备课的检查及奖励

  1、学校教导处加强对集体备课活动的检查,要有详实记录并定期总结、评比奖励。

  2、各备课组要全员参与,保证集体备课时间,无故缺席者扣发相应奖励津贴,特殊情况不能参加当天集体备课的须向校长室请假。

  3、备课组每一名教师每一学期都必须至少有一次担任中心发言人。

  4、校长室、教导处和教科室通过听课、检查教案、作业、集体备课材料等方式加强对集体备课的督导,并及时反馈。

  最新备课制度2

  一、备课环节

  1、备课程标准。突出知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观。

  2、备学生需求。把学生置于教学的核心地位,以学生的心理发展为主线,预测学生可能的思维活动并设计相应对策,引导学生成功步入“最近发展区”。

  3、备教学资源。不仅要备知识点,更要备知识背后隐藏着的方法和过程,情感、态度和价值观;备有关教学资源。

  4、备教学方法。关注如何与学生沟通、交流;关注如何指导学生会学,注重培养学生良好的学习和思维习惯。

  5、写课后反思。倡导课堂教学的课后反思,好的经验要提炼,同样的错误不能犯两次。

  二、基本内容

  集体备课的基本内容要包括备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习,重点研究本学科教与学的改革与创新。要明确本单元、本节课教学内容在教材中的地位,确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备,研究本课的预习内容,组织本组教师分工完成练习题的设计,做到资源共享。

  三、基本要求

  1、认真研究课改精神、课程目标、教材、教参和学生。教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点、新意,应解决课堂教学中的难点。

  2、精心设计教学过程(合理安排教学内容、恰当选择教法学法、善于设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术逻辑结构等)。

  3、善于学习、认真思考、独立备课。超两周备课、超一周讨论。

  4、各科教学均应备课。

  四、备课步骤

  1、学期初根据教学计划,确定单元集体备课中心发言人。

  2、个人自备出思路。个人钻研教学内容(符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法、学生,提出问题或设想。在每单元教学前,备课组长组织集体备课,共同研讨。

  3、集思广益通思路。集体备课时,在中心发言人发言后,其他成员要充分讨论和研究。精心思考教学预案,力求规范、科学。

  4.博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前,教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课,教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。

  5、教后反思长经验。要养成反思的习惯,要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录,加以分析与研究,并记录在教案后面。

  最新备课制度3

  一、要求

  (一)个人备课要做到六备

  1、备《课程标准》、《会考纲要》及《教学大纲》:明确本学科教学目的、任务,了解教学内容的安排,弄清本学科教学应遵循的原则,找出德育渗透点。

  2、备教材:认真钻研教材和教参,搜集有关资料。了解教材的内在联系,明确本章(单元)、本节(课)教材在整体中所处的地位。提出对教学目的的要求,重点、难点的个人看法,提出基础知识,基本技能,能力培养,德育渗透的具体内容和落实的措施、方法。

  3、备学生:要认真、全面了解学生,了解学生在理解掌握这节(课)教材时易出现的问题。掌握学生的疑点、难点和了解、掌握学生的思想规律、学习态度、学习方法,增强教学针对性。

  4、备教法:充分利用启发式和讨论式等教学方法,教给学生学习方法,培养学生的创新精神和创造能力。

  5、备电教手段:结合课堂教学实际,利用投影、电视、计算机等多种媒体进行辅助教学。

  6、备板书和语言:精心设计板书,要具有科学性,板画,板图要熟练、准确、教学语言要精炼、准确、生动、逻辑严密。

  (二)集体备课:

  在个人备课的基础上实行集体备课。集体备课每周一次,由备课组长组织,每次集体备课都要有中心发言人,以说课为主,要有说课教案,有记录。集体备课的任务是统一教学思想,统一重点、难点,统一知识目标,能力目标和德育目标,统一进度。提出教法和学法的建议。

  教研组长间周检查一次集体备课记录,教务处每月检查一次。

  (三)教案:在充分备课的基础上,教师要认真写好教案或准备好电子教案。规范教案标准如下:

  1、课题

  2、教学目的:包括知识目标、能力目标、德育目标。

  3、教学重点

  4、教学难点

  5、课时安排

  6、教学方法、预习内容

  7、教具、演示、实验、电教手段等准备工作

  8、教学内容和过程:这是教案主体部分,要精心设计教学程序,形成认识活动的内部矛盾,包括复习提问、导入新课、讲授内容、实例顺序,基本训练、教学方法、教具使用、电教手段,教学课件制作过程、问题设计、板书和板画设计,练习题的选择和配备,分层次的内容,师生双方教与学的活动等。

  9、课堂小结

  10、作业布置

  11、课后记事:教学实践和体会(成功与失败)

  (四)要求:

  1、简明扼要,一目了然,实用,不留于形式,既要考虑本人的特点又要遵循一般规律,要因学科而宜,因课而宜。

  2、内容要具有指导性,直观性,在教学实践中还要考虑应变性。

  3、数、理、化等学科的作业,教师要先做一遍,要有标准答案。

  4、理、化、生的演示实验课前教师要亲自操作实验。

  5、语文教案包括作文指导和讲评。

  6、开学前要有一周的余量,平时至少有2节余量。

  7、除语文教案的作文指导和讲评外,其他教案必须按节写,不准几节课的内容写在一起。

  8、教案字迹要工整、美观,一般要求写楷书或行书,也可打印,不准写草书。

  二、检查标准

  1、教研组长每月查2次教案,教务主任每月查一次,教学校长每学期查一次,查要认真,要有日期、签字。评语,交换意见,评估等级写在查教案记录本上,每月由教务处发一次通报。

  2、余量少一节扣1分,无教案或使用旧教案发现一次扣10分。

  3、教案内容不适用或环节不全,过于简单发现一次扣5分。

  4、少检查一次,少通报一次扣教研组长5分,扣教务主任10分。

  5、期末评出30%优秀教案。

  最新备课制度4

  备课是上课的必要准备,是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。为了使教师适应当前教学改革的发展变化,全面落实现代教育的新思想、新目标,切实改进教学方法,真正发挥备课的作用,特提出教师备课的基本要求。

  1、每个教师必须认真备课,写好教案才能上课,不能“打无准备之仗”和“信口开河”。教师必须认真钻研教材,掌握好本册教材的重点,与前后教材的内在联系及函接,各单元之间的知识联系。教师必须弄懂教材的知识,以保证准确、无误地深入浅出地传授给学生。

  2、备每一课必须做到:

  ①备教材:分析教材的重点、难点,确定教学目的要求要明确、恰当。要分节备课。

  ②备教法:教师应不断探讨新方法,帮助学生掌握重点,突破难点。

  ③备学生:根据本班学生实际,既使中下生能学会应掌握的基础知识,又能让学生的智能得到发展。

  ④备练习:改革课内外练习的形式,激励学生爱练 ,善练、减轻学生课外负担。

  3、每课的教案应包括教学目的要求(智能与思想教育两方面)、教学内容、教学方法与步骤、必要的答案、练习的安排、作业的设计以及教具准备等内容。

  4、建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度。各年级备课组要每周组织一次集体备课。可利用校园网的优势,备课小组成员根据本学期的教材,可以电脑备课的形式,分担一至两个单元的备课任务,实现集体备课,资源共享。

  其他教师在他人的教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点,把修改的意见写在自己的备注栏内。修改意见主要从以下几个方面去考虑:

  1、总的设计思路是否符合我的学生

  2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题?我将如何解决

  3、本教案的哪几个环节使我得到启示,并在自己的课堂教学中运用?课后反思也应有自己的个性。

  电脑必须按以下六个环节操作:组长分配任务——组员独立备课——教研组集体讨论修改后下发教案——上课教师再修改后执教——撰写课后反思——集中交流反思。提倡在语文书上圈圈点点。

  5、语文教学要加强优秀文化熏陶,促进学生可持续发展。开展“与圣贤为友,与经典同行”文化经典(成语、古诗、格言、歇后语、谚语、名著……)诵读活动,及早让儿童接受传统优良文化的教育。每个年级要有自己的特色,并把每周诵读内容在期初做好计划,周周落实。

  最新备课制度5

  为了做到资源共享,集思广益,提高课堂教学效果,对集体备课提出如下要求:

  一、组织形式:

  1、以年级学科为单位进行集体备课,双周一下午放学后开始活动(集体研究课时间由本备课组商议临时决定,不要利用周一下午的集体备课时间,一个月备课组至少开展一次研究课活动)。内容主要是教材教法的研究,知识点的确定及学法指导。

  2、全校以学科为单位进行集体备课,研究教学中存在的问题,积极探索新的教改思路,交流教学中成功的教学经验。

  3、全校语文6个备课组,数学分一二年级、三年级、四五年级、六年级4个备课组,英语为1个大备课组,体育1个备课组,艺术1个备课组。

  二、要求:

  1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

  2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析,使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值,提高教师个体灵活驾驭教材的能力,并确定由主备人对本单元(或章节)进行初备。

  3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。(主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。)这一过程应该真正成为师师互动的课程,主备人介绍了设计思路以后,其他教师可以畅所欲言,肯定设计的精彩之处,同时,对有待完善之处提出合理的意见和建议,也可提出不同的设计方案,让大家共同品评。最后形成的教案要达到:统一教学目标,统一教学重点、难点和关键。本学期每个学科要建立单元评估制度。

  4、在集体备课达成共识的基础上,各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况,在备课纸旁注部分,对教案进行个性化的修改。

  5、在课程教学完成后,教师要针对教学实践写出教后感(或教学反思)。教后感要有针对性,做到言之有物,客观、实际地总结教学过程中,教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足,对今后的教学提出改进意见和建议。各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流,,从而真正做到资源共享,相互促进,共同提高,学校每学期在备课组推荐的基础上,组织一次教学反思录交流与展评。

  6、教师要把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中,努力提高课堂教学质量。

  三、注意事项:

  1、领导参与并检查集体备课情况,及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。

  2、备课组长要作好记录,期末结束时交教导处存档。

  3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事,不得迟到、早退或无故缺席。

  最新备课制度6

  备课是上课的前奏,是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、对教学进行预设的过程。它是课堂教学质量优劣的决定因素。因此,我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化,将现代教育的新理念有效地落实到备课中去,充分发挥备课的作用,为课堂教学奠定良好的基础。

  一、前期准备

  书写教案前,教师首先必须熟读教学参考书,弄清教材的知识点、能力点,教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图,以及前后知识间的内在联系。其次,还要认真研究学生,了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。另外,教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料,从资料中获取新的教学信息,充实教学内容。

  二、教案的书写格式

  教案是体现教学思路和教学环节的有效方式,教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的'。

  1、教学目标:①知识与能力;②过程与方法;③情感、态度与价值观。

  2、重、难点分析

  3、教学具准备:注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教学具。

  4、教学课时数

  5、教学过程:教学过程分为五个内容。

  ①教学程序:教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想,体现学生的主体性,关注学生的学法,尊重学生思维的多样性。

  ②教师引导:教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。

  ③学生活动:学法要求,学习活动形式。

  ④结语:概念、方法、研究结果、结论,注重情境的深化与内容的拓展。

  ⑤练习设计:要紧扣重点,有针对性地设计课堂练习,满足不同层次学生的学习需要,有利于对学生能力的培养。

  6、板书设计:要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系,便于学生理解和记忆。

  7、教学反思:抓住成功与失败,结合新课程理论寻找原因,对教与学的精妙之处给予记录。

  此外,鼓励教师在课本上圈圈划划,并在课本的留白处作些标注。

  三、备课要求:

  1、备课要求超前一周。

  2、语、数、英学科必须备详案,兼任的主要学科备简案(要有备课本);专职教师的教案必须详写,任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案,其它科目备简案。每个教师所有任教的科目都必须备课。

  3、教研组长、有课题的教师要注重在教案中体现研究的课题。学困生、弱智生所在班级语、数教师尽可能在教案中体现对他们的特殊教育。

  4、电子备课的教案右边要有修改的意见,上课后适时写出教学反思。

  5、教师必须持教案上课。

  四、集体备课

  备课小组成员根据本学期的教材,以座谈的形式,相互交流备课心得、难点剖析等,真正实现集体备课,资源共享。特别是进行教学反思的交流。

  语、数、英各教研组要每周组织一次集体备课。

  语文组:每周四下午4:00——4:40;数学组:每周二下午4:00——4:40;英语组:每周二下午4:00——4:40。同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点,课前或课后写出自己的修改意见。修改意见主要从以下几个方面去考虑:

  1、总的设计思路是否符合我的学生?

  2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题?我将如何解决?

  3、本教案的哪几个环节使我得到启示,并在自己的课堂教学中运用?课后及时反思自己教学的“得”与“失”,结合新课程理念写出自己的个性,不断改进教学方法。

  五、一人一课

  对于一人一课的操作流程按以下七个环节:教研组长确定任务——组员独立备课——组员说课——教研组集体讨论修改教案——上课教师再修改后执教——撰写课后反思——集中交流反思。

  最新备课制度7

  为了应用我校的教改成果,现特制定我校备课制度

  1。常规备课的内容包括:备教材、备教法;备学生、备学法。

  教材教法方面包括:学期备课、单元备课、课时备课三个方面。

  学生学法方面包括:学期分析、课时学法。

  2、学期备课要求以教研组集体进行。写出《学期教学目标与计划》,交教导处审查并存档。教导处在审查的基础上,编制《学期教学进度表》。

  学生的学期分析也是学期备课,要求教师每学期初,对所代班级的特殊学生进行分析研究,制定出适合学生特点的针对性的转化和发展计划。并填写《学生分析表》。

  3、单元备课要求教师在每单元教学前,进行单元教材分析、教学计划。

  4、课时备课坚持“一节课一教案”制度。教案中要体现出四条线索:教材思路的线索、教学方法的线索、学习方法线索、技能训练的线索。技能训练,包括听、说、读、写、算、看等基本技能训练,和巩固性的作业训练等。

  5、教案本的篇幅结构:扉页计划;单元分析与计划、课时教案、单元复习、单元测试;总复习、综合练习。

  6、每一篇教案的篇章结构:教学内容、教学目标、教学难重点、教学方法、教具准备、教学过程(发现问题、合作学习、小结整合、巩固延伸)、板书设计、作业设计、作业练习与布置、教后小记。

  最新备课制度8

  一、个人超前钻研教材。

  要学生练的、背的,教师先练、先背。

  二、集体备课

  (一)地点:教师办公室或集体备课室

  (二)时间:文、理科不同时,确保不影响正常教学秩序。

  (三)负责人:备课组长。

  (四)一般程序及任务:

  1、质疑问难,研讨下周所教的教材;

  2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学,达到五个“统一”:

  (1)统一进度(划分课时);

  (2)统一学习目标;

  (3)统一思考题和检测题;

  (4)统一课堂作业;

  (5)统一教学过程。

  3、研讨如何突破难点:学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误,学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决,教师针对这些问题如何讲(补充、纠正、拓展,即走出教材,指导运用,提醒可能会出现的错误……)。

  三、个人写教案

  1、根据集体备课确定的路子(框架),充实内容,写好过渡语等,形成能指导学生有序、紧张、高效学习的教案。

  2、不得以讲授提纲(教学内容的要点)或思考题代替教案。

  3、刚毕业的新教师可用师傅(老教师)的教案,但必须坚持先听师傅的超前课,再自己去上课。

  四、审阅

  1、星期五之前,学部教务处负责审阅下周教案。学部校长要检查审阅情况。复习阶段(中考、高考前及期末考试前)要求每天审阅第二天的教案。

  2、如教案不合要求,则重备,重审,并作出记录。

  五、复备

  写好教后录(讲课后的体会),总结经验,找出教训,积累资料。

  六、考核、评比方法:

  1、学部除教务处审阅教案外,定期组织教师互阅教案,评选优秀教案。评选结果作为考核,奖励教师的条件之一。

  2、校长定期、不定期地检查各学部教案,列入师德考核。

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