集体备课制度

时间:2021-09-30 12:10:58 制度 我要投稿

集体备课制度范本(精选7篇)

  随着社会一步步向前发展,越来越多地方需要用到制度,制度一经制定颁布,就对某一岗位上的或从事某一项工作的人员有约束作用,是他们行动的准则和依据。我敢肯定,大部分人都对拟定制度很是头疼的,以下是小编精心整理的集体备课制度范本(精选7篇),欢迎大家分享。

集体备课制度范本(精选7篇)

  集体备课制度1

  一、组织形式:

  1、以年级学科为单位进行集体备课,双周一下午放学后开始活动(集体研究课时间由本备课组商议临时决定,不要利用周一下午的集体备课时间,一个月备课组至少开展一次研究课活动)。内容主要是教材教法的研究,知识点的确定及学法指导。

  2、全校以学科为单位进行集体备课,研究教学中存在的问题,积极探索新的教改思路,交流教学中成功的教学经验。

  3、全校语文6个备课组,数学分一二年级、三年级、四五年级、六年级4个备课组,英语为1个大备课组,体育1个备课组,艺术1个备课组。

  二、要求:

  1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

  2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析,使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值,提高教师个体灵活驾驭教材的能力,并确定由主备人对本单元(或章节)进行初备。

  3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。(主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。)这一过程应该真正成为师师互动的课程,主备人介绍了设计思路以后,其他教师可以畅所欲言,肯定设计的精彩之处,同时,对有待完善之处提出合理的意见和建议,也可提出不同的设计方案,让大家共同品评。最后形成的教案要达到:统一教学目标,统一教学重点、难点和关键。本学期每个学科要建立单元评估制度。

  4、在集体备课达成共识的基础上,各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况,在备课纸旁注部分,对教案进行个性化的修改。

  5、在课程教学完成后,教师要针对教学实践写出教后感(或教学反思)。教后感要有针对性,做到言之有物,客观、实际地总结教学过程中,教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足,对今后的教学提出改进意见和建议。各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流,,从而真正做到资源共享,相互促进,共同提高,学校每学期在备课组推荐的基础上,组织一次教学反思录交流与展评。

  6、教师要把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中,努力提高课堂教学质量。

  三、注意事项:

  1、领导参与并检查集体备课情况,及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。

  2、备课组长要作好记录,期末结束时交教导处存档。

  3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事,不得迟到、早退或无故缺席。

  集体备课制度2

  一、集体备课制度的指导思想

  教师集体备课制度,是指教师在课堂讲授之前,由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容,帮助教师提高备课质量,进而提高教学质量的制度

  1、集体备课要理论联系实际,有现实感和创新性,以澄清教师的种种困惑为目的。

  2、为了发挥集体的智慧,弥补主讲教师的不足,提高教学的整体水平。因此,集体备课的程序是:“个人—集体—再个人”。每位教师教学各有所长,个人研究成果各有所专,集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,取长补短,共同提高。

  二、集体备课的主要形式与内容

  (一)、坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有:

  1.在个人独立备课的基础上钻研教材,确定学期各单元训练的重、难点。

  2.分析本年级学生学习特点。

  3.确定本年级教学研究主题。

  4.统一调整教学进度。

  5.安排本年级本科教学活动。

  (二)、教师个人备课分为以下三种:

  1.学期备课,每位教师在学期开始前,先通览教材,领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系,弄清本年级、本学期的各单元,各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点,分清主次,划分课时,在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括:

  (1)对上期学生学习情况(学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯)的分析。

  (2)对本学期教材的重点、难点的分析。

  (3)本学期的教学目的要求(思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求)。

  (4)教学进度,需写明章节课题,所需课时的起止时间等。

  (5)学生的实际活动,如参观、实验、实际操作等。

  2.单元备课,是在每个单元(一组)教学进行之前的备课,拟出一个单元(一组)的授课计划,目的在于从整体出发,明确每一节课在本单元中的地位和作用,以便更好地突出重点,在各课中的单元备课计划,一般写在每一单元(一组)教案之前。

  单元授课计划一般包括:

  (1)、领会本单元(组)编排目的与意图,确定单元(组)的教学目的与要求。

  (2)、找出教材中的重点、难点,确定主次。

  (3)、根据学生的知识基础、智力水平、学习能力,通盘考虑在本单元(组)中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。

  (4)、安排授课时数。

  3.课时备课,是指教师自己备每一课时的课,它的主要任务是:进一步熟悉教材,确定教学目的,安排教学内容,精心设计教学的程序和方法,写出切实可行的教案。

  三、集体备课的具体要求:

  1、“三定”:定时间,定内容,定中心发言人;“四统一”:统一教学目的,统一重难点,统一作业内容,统一教学进度;“五备”:备课标、备教材、备教法、备学法、备训练,重点研究本学科教与学的改革与创新。

  四、集体备课的实施程序

  1、学期初根据教学计划,确定单元集体备课中心发言人。

  2、个人钻研教学内容、手段、方法、学生,提出问题或设想。在每单元教学的.三天前,中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”,备课组长组织集体备课会,共同研讨、集思广益。

  3、各备课执笔人根据备课组的意见,按照统一的格式,精心设计教学预案,力求规范、科学。然后分发到各位教师手中。

  4、在进入课堂实施教学之前,教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课。课后进行教学反思,并记录在教案后面。

  5、集体备课流程图:

  熟悉教材 提出问题———→中心发言 把握重点——→共同研讨 解决问题———→形成预案 分发教师——→结合实际 二次备课———→课堂实施 信息反馈——→教后反思 理论提升

  五、集体备课管理

  1、集体备课是在个人认真钻研教材,分析教材基础之上的一次思想交流的过程,因而每位教师参加集体备课前都应该作好充分准备,要做到有备而来,积极参与讨论,同时集体备课过程还要作好相应的“备课笔记”。

  2、集体备课时不做任何与集体备课无关的事,不得迟到,早退或无故缺席。

  3、备课组成员之要团结、务实、大胆创新、齐心协力,积极想方设法提高本学科的课堂教学效果。

  教研室将对备课组活动认真检查,考核结果作为先进教研组评比及教师个人考核的重要内容。

  集体备课制度3

  教师集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高。为确保集体备课活动的正常开展,特制定集体备课制度:

  1.学校建立健全年级学科备课组,负责集体备课的组织实施,每年级仅一名任课教师的学科,跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长,制定具体的集体备课活动计划,建立活动记录。集体备课时间学校根据学校作息时间确定,学校统一安排好集体备课的活动场所。

  2.单周三(数学)、周四(语文)下午三节课为集体备课时间,每位教师不得无故缺席。

  3.年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排,做到“三定”:定时间、定内容、定主讲人;“三有”:有讲稿、有讨论、有记录。

  4.严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进行。中心发言人参加集体备课之前要认真钻研教材和课标,科学确定教学目标,明确重点难点,写出详细的教案,并发到各成员手中。

  5.备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明(解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明),其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见,进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路,备出符合本班实际情况的有个性的教案。

  6.学校如有统一布置的内容,即按学校要求组织学习,学校若无统一要求,则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。

  7.如有特殊情况不能正常开展集体备课活动,备课组长应提前通知本组成员,另行确定活动时间和地点,并到教导处进行备案。活动中备课组长认真做好备课组活动记载。备课活动记录,每月检查一次,检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。

  8.每学年进行一次优秀备课组考核,学校对优秀备课组进行适当奖励。

  9.集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要及时存档。

  集体备课制度4

  一、 目的与要求:

  1、通过集体备课活动进一步优化备课质量,贯彻新课改精神,保证优课率不断提高,进而大面积提高教育教学质量。

  2、通过集体备课活动,进一步发挥骨干教师的作用,为青年教师特别是分配教师的迅速成长创造良好的教研氛围;通过集体备课有利于发扬团结协作精神,强化教师队伍内部的团结,达到相互学习,相互沟通,相互促进,共同提高。

  3、我校教师人人都必须自觉服从年级组,教研组的安排,克服一切困难,排除任何干扰,准时积极参加集体备课活动。

  4、在活动中,每个人都必须自觉发挥积极作用,认真钻研,认真思考,踊跃发言,积极参与。青年教师在虚心向老年教师学习的基础上,要大胆求新,敢于创新,有经验的教师要发挥中坚核心作用,在不断进行课堂教学改革的过程中,进一步丰富和深化自己的教学经验,给青年教师以切实的帮助。

  二、 组织与实施:

  1、集体备课活动,在教导处的统一规划、领导下,由教研组会同年级组分学科进行活动。

  2、各年级组集体备课活动,原则上每学科每周不得少于1次,无上限。

  3、在各年级组组织具体实施的基础上,教研组两周进行一次交流活动,以促进同一学科各年级之间集体备课活动的平衡有序发展。

  4、各教研组认为有必要进行跨年级集体备课,可自行安排活动。

  5、教导处每学期举行一次集体备课经验给予推广,并形成教(科)研论文上报。

  三、 内容与方法:

  1、集体备课活动的内容应包括如下几个方面:

  (1)深入研究大纲,明确教学目的、要求,充分认识本学科在初中阶段的教学地位。

  (2)在深入研究大纲的同时,在总体把握大纲要求的基础上,对所任学科的教材进行系统的深刻的研究,高屋建瓴地把握全程教材的知识结构,大体框架,以及所任教教材在全程教材中的知识作用,连贯作用及基础作用。

  (3)重点钻研所施教的本册教材(指一学期或一学年时间之内的教材),明确认识其知识点的分布情况,本册教材的重点、难点及关键所在。在此基础上进一步深入研究各单元(章节)在全书的地位作用及其内在联系,进而根据各章节相关内容,合理安排教学进度、教学时间,制订好切实可行的具有蓝图性指导作用的教学计划。

  (4)把握并制订合理的教学目标,教学目标的制订,必须从宏观和微观两个方面来考虑,首先是全册教材的教学目标,这一目标的制订,必须服务于教学大纲规定的目标。同时又必须是全册各章节教学目标的总要求和总体现。各章节的教学目标,一方面必须为实现全册教材的大目标服务,同时,又要注意向全体学生,具有一定的教学特色,尊重学生的个性差异,体现因材施教的原则。

  (5)强化素质教育意识。坚持实施双纲备课,在钻研教材、制订目标、研究教法的过程中,必须时刻树立素质教育意识,着眼于全面提高学生的素质,注意把思想道德教育,心理健康教育,性格塑造教育,创新思维教育等情商教育,有机渗透进去,努力促进学生肆展智力因素的同时,非智力因素也得到发展和升华。

  2、集体备课的方法可有如下几个方面:

  (1)说课交流;

  (2)挖掘教材内容;

  (3)教学重点、难点的确定或对疑难问题;

  (4)研究学生或研究教法;

  (5)讨论教学措施;

  (6)集体撰写或修改教案;

  (7)板书的设计或课堂作业的拟定等等。

  3、集体备课的方式可按如下程序进行:

  (1)集体备课各人首先认真钻研所备章节的内容及学生知识基础状况,吃透两头并确定重点、难点、教学目标及教学方法形成初步教案。

  (2)在集体备课时,首先进行说课交流,然后进行讨论相互取长补短,对自己的教案进行补充。在此基础上,形成基本统一的教案。

  (3)对板书的设计,可根据各人的教学方法及特色进行设计。

  (4)对课堂(课外)作业的设计,在充分讨论的基础上,做到平行班级统一作业,允许补充或修改,但不得超过作业总量的20%。

  (5)在统一教案、统一作业的前提下,对于教法可根据各人的教学风格和特点加以实施。

  四、检查与考核:

  1、各年级组按学科建立集体备课小组,然后由教研组长负责,将相同科目备课小组合并成备课组。将备课组组建情况上报教导处。

  2、各备课小组都应建立台帐,每次活动必须有记载(时间、地点、人员、内容、成果)并上报教研组,以备检查考核。

  3、在集体备课活动中,凡教龄在5年以下者,特别是在见习期内的年青教师,必须随时做好笔记,记下自己的心得、收获。

  4、教导处可以对各人各组的集体备课情况进行个别了解,抽查或进行随堂听课。

  5、每学期末,对集体备课情况进行初评总结,每学年末进行总评总结,总评结果将进入教师业务考核档案。

  集体备课制度5

  一、集体备课组织

  1、学校成立备课组建设领导小组。以校长为组长,分管教学副校长为副组长,教导主任、级部主任为成员。负责备课组召集人的聘任工作,以及备课组工作监控、工作评价等管理工作。

  2、学校分年级组设立学科备课组。同年级有平行班,且同学科任课教师2人以上(含2人),建立备课组。

  3、每个备课组设召集人1名。学科组长、级部主任可以兼任相关学科的集体备课召集人。

  4、集体备课实行级部主任负责制,负责协调本学科(或本级部)相关工作。

  二、集体备课时间

  两周一次,周一业务学习时间段。(下午两节课后15:30—16:30)。

  三、集体备课内容

  集体备课内容以教材课例研讨为主,一学期为8次,每个备课组从每个单元选1节课为集体备课课例研究(以后每年每单元选取课例原则上做到不重复,顺延原则,直到循环)。每位教师的一人一课内容,从集体备课课例中选取。

  四、集体备课流程

  1、学期初,备课组召集人组织组员明确全学期的集体备课内容、进度和主备人,制定简明可行的学期集体备课计划。学期集体备课计划及时交学科组长审定后由教导处存档。

  2、集体备课活动前,教师分工完成主备任务,主备人将相关材料提前发给相关教师,以便相关老师早作准备。

  3、集体备课活动时,由主备人进行中心发言,其他教师进行讨论。

  4、集体备课活动后,各位成员根据班级实际再次修改,形成自己的教学资源,如:二次备课等。教师积极进行课堂实践,同年级同学科教师加强相互之间的听课研讨,教师个体反思发现问题,不断改进课堂教学。

  5、每次活动结束,要及时做好教学资源的积累与研究过程的记录。备课组召集人应对会议出勤、中心研究内容、中心发言人、集体讨论做好记录,并及时上交备课组集体备课记录。

  6、学期结束阶段,备课组要做好总结工作。由备课组召集人收集、整理相关资料交学科组长审定后由教导处存档,为下一学年教学提供优质资源。

  集体备课制度6

  一、备课环节

  1、备课程标准。突出知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观。

  2、备学生需求。把学生置于教学的核心地位,以学生的心理发展为主线,预测学生可能的思维活动并设计相应对策,引导学生成功步入“最近发展区”。

  3、备教学资源。不仅要备知识点,更要备知识背后隐藏着的方法和过程,情感、态度和价值观;备有关教学资源。

  4、备教学方法。关注如何与学生沟通、交流;关注如何指导学生会学,注重培养学生良好的学习和思维习惯。

  5、写课后反思。倡导课堂教学的课后反思,好的经验要提炼,同样的错误不能犯两次。

  二、基本内容

  集体备课的基本内容要包括备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习,重点研究本学科教与学的改革与创新。要明确本单元、本节课教学内容在教材中的地位,确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备,研究本课的预习内容,组织本组教师分工完成练习题的设计,做到资源共享。

  三、基本要求

  1、认真研究课改精神、课程目标、教材、教参和学生。教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点、新意,应解决课堂教学中的难点。

  2、精心设计教学过程(合理安排教学内容、恰当选择教法学法、善于设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术逻辑结构等)。

  3、善于学习、认真思考、独立备课。超两周备课、超一周讨论。

  4、各科教学均应备课。

  四、备课步骤

  1、学期初根据教学计划,确定单元集体备课中心发言人。

  2、个人自备出思路。个人钻研教学内容(符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法、学生,提出问题或设想。在每单元教学前,备课组长组织集体备课,共同研讨。

  3、集思广益通思路。集体备课时,在中心发言人发言后,其他成员要充分讨论和研究。精心思考教学预案,力求规范、科学。

  4.博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前,教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课,教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。

  5、教后反思长经验。要养成反思的习惯,要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录,加以分析与研究,并记录在教案后面。

  集体备课制度7

  一、 集体备课的组织

  1、集体备课的时间:单周星期二中午(语文),单周星期三中午(数学),单周星期四中午(英语),单周星期五中午(其它科目)

  2、集体备课的地点:年级组办公室、体育组办公室、三楼会议室

  3、集体备课的范围及参加成员:全校所有年级、学科和全体任课教师。

  4、集体备课的组织形式:各年级分为语、数、英备课组和其它组,以备课组为单位,由备课组长负责主持。

  5、集体备课数量:每学期不少于八次,每次为一课时一单元或一篇课文。

  二、 集体备课的要求

  1、制定集体备课计划。 备课组长负责组织本组的集体备课活动,统筹安排,严格把关,每学期开学后,各备课组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报学校教导处。

  2、教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退,不无故缺席。

  3、加强集体备课的目的性和计划性,每次活动备课组长都要让老师明确重点。做到“三定、一有”即:定时间、定内容、定地点,有记录。教师要积极支持备课组长工作,主动承担任务。

  4、参加集体备课活动,应事先做好充分准备。中心发言人根据自己对教材的理解,撰写出本次集体备课的讲稿,要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法(每次可轮流由一位教师主讲,其他教师再作补充)。个人要认真钻研教材,明确教学目的和要求,熟悉教学内容,思考教学方法,备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计。

  5、集体备课时要尊重同志,畅所欲言,相互启发,取长补短。

  6、同备课组备课要求做到“五统一”:教学内容统一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五统一”基础上,根据各人教学风格特点和教学对象编写教案。

  7、集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展研究活动,提高备课组从事校本研究的能力。

  8、严格考勤制度,迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。

  9、活动过程中做好资料的整理和记录工作。

  三、 集体备课的检查及奖励

  1、学校教导处加强对集体备课活动的检查,要有详实记录并定期总结、评比奖励。

  2、各备课组要全员参与,保证集体备课时间,无故缺席者扣发相应奖励津贴,特殊情况不能参加当天集体备课的须向校长室请假。

  3、备课组每一名教师每一学期都必须至少有一次担任中心发言人。

  4、校长室、教导处和教科室通过听课、检查教案、作业、集体备课材料等方式加强对集体备课的督导,并及时反馈。

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