初中生物国培学习总结

初中生物国培学习总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，快快来写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编为大家整理的初中生物国培学习总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　初中生物国培学习总结 1

　　我作为一名普通的农村初中生物学科老师，通过这次“国培计划”远程培训，不仅使我学习到了很多新知识。而且有幸聆听了众多专家和学者的精彩讲解。多位教育名家、优秀教师的讲座、课堂实践给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，使我开阔了眼界。下面将我的学习心得总结如下：

　　一、对教师的角色有了全新的认识。

　　通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。在以前的教学中，所有的教学活动都是围绕“教师的教”而转，“一切以教学为中心”。教师是知识的拥有者和传授者，同时也是课堂的主宰者。学生只是被动地接受教师传授的知识、信息、符号。通过培训，使我真正认识到了“授人以鱼，不如授人以渔”。学生掌握知识的多少已不是重点，学生学习能力的提高才是重点，因此教师已不是单纯的知识传授者，更重要的是学法指导者。在实际的问题解决过程中，教师作为引导者、参与者，应当引领并配合学生去积极探讨和学习，真正达到促进学生学习方式改变的目的。

　　随着教师角色的转变，学生也要由传统的.被动的“添鸭式”学习转变为主动地去探究与思考。过去的教学模式重点在于让学生掌握知识而非提高学生的学习能力。因此，必须要改变这种教学模式，在教学中应多通过问题引导学生思考，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用。

　　二、通过培训，提高了自己的专业知识和教学水平。

　　通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，无论是报告还是授课，都让人耳目一新。众多专家、优秀教师的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。每当看到特级教师们上课时信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，我想这些都是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、教学研究、经验积累，历练了基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。给我们展示未来中国教育的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平时思考的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了，这次“国培”使我认识了不足，明确了的方向，更激发了我学习的动力和实践的潜力。提高了自己的专业知识和教学水平。

　　三、通过培训，增加了与同行间的交流机会。

　　同行交流，共促成长。本次培训，每位培训教师都有丰富的生物教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且学员之间的互动交流成为我们提高自己生物教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，畅所欲言，提出许多的观点和问题，都是生物教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。教师教学基本技能展示、案例研究设计和教学资源的共享，为我们打开了一扇窗，使我对教育教学的理解更加透彻，提高了自身解决实际问题的技能。为今后教学打下了坚实的基础。

　　四、注重反思，提升教学。

　　这次培训，使我提高了认识，理清了思路，新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。教师应该以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预测学生可能的思维活动并设计相应对策；使我对教师在课堂上的角色定位有了新的认识，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，及时对自己的教育教学进行反思、调控。今后我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，学会在学习中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中创新，促使自己不断成长，让自身的业务水平不断地提高，虽然培训快要结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个新台阶。

　　通过这次“国培”，使我懂得在教育教学实践中，需要静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中寻求符合实际的教学风格，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。通过“国培”，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名学生喜欢、家长信赖的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。在实际教学中，我将积极尝试与同行之间的交流，在交流过程中，了解新情况、新问题，制定新措施、新对策，真正做到彼此之间的“相长”，对今后的教学起到积极的促进作用。

　　初中生物国培学习总结 2

　　作为一名普通的农村初中生物学科老师，我很少参加初中生物教师教育教学能力提升培训学习，有幸成为国培的一员，能在国培中聆听专家老师的精彩讲座、精辟论述，与志同道合的同仁们交流探讨，感悟师德的诠释，从丰富多彩的知识海洋里汲取教育教学养分，感悟颇深。

　　一、国培更新了我的教学观念，提高教师对课改的认识

　　通过培训，我深有感触，感觉自己的教学更多地停留在知识目标的教学层面，各种教学策略也都不自觉地被知识层面的目标单一化了。习惯了讲授，习惯了把知识灌输给学生，只培养学生做题能力，而忽略了学生的自主学习，忽略了学生在合作探究中获取知识的的过程，课程改革几年了，我们还是在“穿新鞋，走老路”，也许这就是最现实的写照。为此，我对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。

　　教学观念的转变，主要是表现在：

　　第一，教师的能力正在发生着从“传递力”向“创造力”的转变。

　　第二，教师的作用正在发生着从“控制者”向“引领者”的转变。

　　第三，教师的教学方式以讲授为主向以学生自主学习、合作探究为主的转变。

　　二、国培使我明确了教育教学的方向

　　我在想，今后我的课型是否真的该创新了。那么，才能会让学生真正喜欢？我认识到，教学作为一个学习的过程，要充分发挥学生的主体作用，让学生主动学习，独立思考，把提高学生的学习能力和思维能力作为教育目标的基本要求，因此，我绝不能满足于原有知识的掌握，满足于原有教育经验的积累，要不断加强业务学习，在提高自身知识传授能力的同时，自觉地把自己的教育教学过程变成培养学生创造精神，不仅向学生传授现成的知识，更要引导学生探索未知领域，让学生不仅接受解决问题的现成答案，还自己寻找解决问题的独创性方法。

　　我还认识到，课堂不应该成为“讲堂”：教师和盘托出、天衣无缝地讲授，课堂缺乏生命的活力。课堂而是应该还给学生，让尽可能多的.学生参与课堂，把“主宰”权还给学生，让学生积极地表现自我，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，真正地引导学生积极、主动地学习。

　　三、国培使我明白了继续学习的重要性

　　要做一个学习型的教师我深深感悟到：读书学习，永无止境。学习方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

　　只有不断的学习，才可能了解学生，了解新的教学理论，了解更好的教育方法，才能不断提高自己的教学水平。学习不仅是学生的事，也是我们老师必须做的事，学习是永远的主题。

　　国培学习，虽然忙碌，却充实着；虽然劳累，却快乐着因为，收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实，感悟教育的快乐，感受职业的尊严，感悟生活的美好，对新课程标准与课改理念也有更新的认识，相信今后的我能够学以致用，让我的课堂充满生机活力。

　　初中生物国培学习总结 3

　　经过这段时间的初中生物国培学习，我深感收获颇丰，受益匪浅。以下是我对本次学习的总结：

　　理论知识提升：本次培训课程系统地涵盖了初中生物学科的各个重要知识点，包括生命的起源与进化、生物的'结构与功能、生态系统的构成与稳定性、生物多样性等内容，使我对生物科学有了更深入全面的理解和掌握。

　　教学理念更新：通过专家们的讲解和案例分析，我深刻认识到在新课程改革背景下，教师不仅要传授知识，更要注重培养学生的科学素养和探究能力，引导学生学会从生物学角度观察世界、理解生命现象。

　　教学方法优化：学习过程中，我接触并实践了诸如情境教学、探究式教学、项目式学习等多种新型教学模式，这些都为我改进课堂教学方式，激发学生学习兴趣提供了有力支持。

　　实践操作技能增强：实验室操作技能培训环节让我有机会亲手进行实验设计与操作，强化了我在实际教学中运用实验手段辅助教学的能力，有助于提高教学质量。

　　专业成长规划：此外，通过与同行交流分享、专家的指导，我对自身的专业发展规划有了更清晰的认识，明确了今后努力的方向和目标。

　　总的来说，此次初中生物国培学习是一次全方位、多层次的专业提升过程，不仅丰富了我的专业知识体系，也极大地提升了我的教育教学能力。在未来的工作中，我将积极把所学应用于实际教学实践中，以期更好地服务于学生，推动生物学科的教学改革与发展。

　　初中生物国培学习总结 4

　　经过这段时间的初中生物国家级培训，我深感受益匪浅。以下是我对本次学习的主要总结：

　　一、理论提升：

　　此次国培课程深入浅出地讲解了生物学的基础理论知识，包括生命的起源与发展、生物的结构与功能、生态系统的构成及生物多样性等核心内容，使我对初中生物教学的理论体系有了更全面和深入的理解。

　　二、教学方法更新：

　　在教学策略和方法上，我学到了如何运用探究式、情境式、问题导向等新型教学模式，引导学生主动参与、自主探究，激发他们的科学兴趣和创新思维。同时，通过观摩优秀教师的示范课，我对如何将抽象的生物学概念转化为生动的.教学活动有了直观的认识。

　　三、实验技能增强：

　　实践操作是生物教学的重要环节，通过参加实验室实操训练，我在动植物标本制作、显微镜观察、生物实验设计等方面的操作技能得到了显著提高，这对我今后开展生物实验教学具有极大的促进作用。

　　四、教育理念深化：

　　国培过程中强调以学生为中心，注重培养学生的科学素养和人文情怀，使我更加明确生物教学的目标不仅在于传授知识，更要关注学生的全面发展，培养学生热爱生命、尊重自然、探索科学的精神。

　　总结来说，这次初中生物国培学习是一次宝贵的专业成长之旅，它既丰富了我的学科知识，也提升了我的教育教学能力。在未来的工作中，我将以此次培训为契机，积极践行新的教学理念，努力让每一个学生在生物课堂上收获知识、启迪智慧，享受探索生命奥秘的乐趣。

【初中生物国培学习总结】相关文章：

“国培”学习总结03-04

国培学习总结06-16

国培学习总结06-12

国培的学习总结06-13

“国培”学习总结04-28

国培学习总结06-06

国培学习总结06-05

国培学习总结06-05

国培学习总结06-09