如何提高孩子的学习能力

时间：2022-09-26 14:13:03 简单学习我要投稿

如何提高孩子的学习能力(3篇)

如何提高孩子的学习能力1

　　提高孩子的学习能力的方法一：为孩子创造良好的学习气氛

如何提高孩子的学习能力(3篇)

　　良好的家庭氛围，对于孩子的影响是不可估量的。父母通过自己的行为，为孩子营造勤奋好学的家庭氛围，让孩子从小产生学习的兴趣，这样才能使他们主动拿起书本，主动地追求知识，真正地学会学习。

　　父母想要让孩子专心学习，首先自己要安静下来，在孩子学习的时候，不要分散孩子的注意力，如不看电视、不大声说笑，选择安静的活动，如看报纸、看书等，让孩子在父母的潜移默化中，学会专心致志地学习。

　　父母最好为孩子准备一个独立的书房，给他提供安静的学习环境。一间独立安静的书房，容易让孩子静下心来，把心思放在学习上，不受外界无关信息的干扰，因此学习效果也更佳。

　　此外，父母应该努力帮助孩子排除学习的干扰因素，例如，规定孩子不能把玩具带进书房，写作业时不要接待朋友或同学。

　　提高孩子的学习能力的方法二：激发孩子的学习动机

　　学习动机是孩子自觉主动学习的内驱力，培养孩子的学习能力，需要从激发孩子的学习动机入手。

　　孩子对事物的好奇心强烈，就会积极地探索学习方法，从而提升自己的学习能力；相反，如果对周围的事物不感兴趣，就不会激发起学习的欲望。因此，要想激发孩子的学习动机，就要先激发孩子的好奇心。

　　父母可以多向孩子展示学习的前景，使孩子对未来充满信心，这样孩子才会为了实现自己的目标不断学习，提高自主性。

　　孩子的学习兴趣是提高学习能力的动力。学习兴趣不是与生俱来的，而是在长期的教育影响和社会实践中不断发展起来的。孩子对学习产生了兴趣，自然会全心全意地努力学习。

　　父母要让孩子的学习充满新鲜感，不断赏识孩子的进步，用名人榜样的力量来激励孩子，激发起孩子对学习的热爱。

　　提高孩子的学习能力的方法三：帮助孩子制定合适的学习目标

　　没有明确的目标，孩子的学习就会停滞。合适的学习目标，是孩子前进的方向和动力，可以激励孩子主动发掘自身的潜能，积极地学习。所以，父母帮助孩子制定合适的学习目标，具有重要的意义。

　　所谓合适的学习目标就不能过高，也不能过低，而要切合孩子的实际情况，不能违背孩子的意愿和要求，盲目地给孩子设置学习目标。

　　帮助孩子制订学习目标时，父母应该充分尊重孩子的意愿，在深入了解孩子的自身特点和想法之后，和孩子一起制订学习目标。同时，父母应该告诉孩子，把大目标分解成一个个小目标，最好具体到每一天需要完成的目标。将长期目标和短期目标结合起来，孩子的学习会更有目的性和方向感。

　　一旦孩子的学习目标和现实脱节，父母要及时修正，让目标符合孩子的实际情况，只有这样，学习目标才会发挥应有的作用。

　　孩子有了自己的目标之后，父母要监督孩子的执行情况，鼓励孩子按照目标进行学习，只有将目标坚持到底，才能取得理想的效果。

　　提高孩子的学习能力的方法四：教给孩子科学的学习方法

　　现代社会，知识更新速度加快，孩子需要掌握各种信息，只有具备良好的学习能力和科学的学习方法，孩子才能主动接受各种知识，不断完善和充实自己。学习方法是孩子学习的催化剂，可以帮助孩子战胜自主学习过程中的各种困难，让孩子轻松地获得知识。

　　成绩优异的孩子，并不是那些终日刻苦的书呆子，他们比其他同学更注重游戏和玩乐，学习生活非常开心，关键的原因是他们会学习，掌握了科学的学习方法。科学的学习方法应该是集预习、听课、复习为一体的。父母要帮助孩子掌握正确的预习、听课、复习的方法。

　　预习是孩子学习的关键，只有学会预习，才会逐渐培养起自我学习的能力。父母可以帮助孩子制定好预习计划，合理把握预习的时间。

　　课堂是孩子获得知识最有效的方式。父母要教育孩子珍惜课堂时间，认真听讲，做好课堂笔记，在课堂上积极回答问题，敢于提问。

　　温故而知新，善于复习的孩子才会更好地掌握知识。父母要帮助孩子安排复习的时间，根据遗忘规律选择恰当的复习方法，帮助孩子检查复习的效果。

　　提高孩子的学习能力的方法五：让孩子养成良好的学习习惯

　　如果孩子能够在少年时期养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重要的事情来对待。

　　学习习惯一旦形成，便会日积月累地对孩子的学习产生影响。良好的学习习惯会使孩子向好的方向发展和变化，而不良的学习习惯则会使孩子丧失学习的热情，延误个人的发展。

　　马可尼是1909年诺贝尔物理学奖得主。他从小失去了爸爸，妈妈将所有的心血都倾注到了他身上。他没有辜负妈妈的期望，非常懂事，每天都勤于苦读，养成了良好的学习习惯。

　　他所在的农庄有一座藏书楼，里面的书籍涵盖了物理、化学、数学、天文等各方面，当马可尼第一次见到这些书的时候，就爱上了它们，每天沉浸其中，如饥似渴地汲取着知识的营养。

　　马可尼不满足于看书，还亲自动手实践。他整天埋头于读书和做实验中，亲友都害怕他的身体受不了，就决定绑架他。亲友趁他睡觉的时候，用黑布蒙住他的眼睛，将他抱到妈妈的房间内，还锁上了门，可是，第二天早上的时候，却发现天窗开了，原来马可尼越窗而出，回到阁楼上去了。

　　1899年，他成功地进行了第一次用电波传递信息的实验，开辟了信息传播技术的新篇章。

　　正是因为惜时如金、埋头苦读，马可尼学到了广博的知识；正是因为他锲而不舍地做实验，才掌握了熟练的实验技能，这一切，都源于马可尼强烈的学习意识和良好的学习习惯。

　　提高孩子的学习能力的方法六：提高孩子的自学能力

　　在学校里学到的知识是有限的，只有具备了良好的自学能力，才会保证孩子可以随时根据时代和社会的发展需要进行学习，不被社会所淘汰。

　　要让孩子学会自学，首先需要增加孩子学习知识的动力，使孩子对学习保持积极的兴趣；教给孩子适当的自学技巧和基本方法，比如学会使用工具书来查阅自己所不知道的内容，学会自己探索；还要帮助孩子克服懒惰的坏习惯，自觉将学习作为增加知识的手段。

　　孩子具备自学能力之后，就可以将被动变为主动，真正成为学习的主人。

如何提高孩子的学习能力2

　　提高孩子的自主学习能力的方法

　　1、培养孩子学习钻研的兴趣。父母需要悉心观察，要千方百计激发孩子的学习兴趣充分调动学习的积极性，让他们在发现中得到快乐、在研究中获取知识、在探索中提高自主参与的意识和能力。家长要鼓励孩子好奇、好问。求知，引导孩子多思好问，鼓励孩子从多角度分析问题，逐步培养求异思维能力和创造能力。辅导孩子利用多种方式去探究，或者利用工具书、或者自己潜心思考、或者在网上搜索、或者去图书馆查询等，让孩子体会到攻克难题后的喜悦。

　　2、多用启发的方式来指导孩子，千万不要包办代替。不要全权为孩子操持，要鼓励孩子自己进行学习安排，分析自己的学习状况，积极思考，在生活中也可以和孩子经常进行讨论、探讨，让孩子去感悟、领会、理解、掌握。

　　3、对孩子的每一点进步及时给予表扬和鼓励，使孩子享受到成功感。孩子年龄小，认知能力有限，不要对孩子提出过高的要求，以避免孩子产生挫败感而产生对学习的厌倦和畏惧情绪。父母绝不要不责怪孩子笨拙，不呵斥孩子无能。父母及时的肯定和鼓励对培养孩子的自信心非常重要。

　　4、要教育孩子和同学互帮互学、互相交流、互相启发、共同提高。只有虚心互学，在和同学互相探讨的过程中孩子的自学能力也会得到进一步增强，奠定较深厚的功底，而与同学分享学习方法的过程，也有助于孩子人际交往和人格魅力的培养。

　　提高孩子的自主学习能力的建议

　　1、激发学生的`学习兴趣

　　托尔斯泰曾说过：成功的教学所必需的不是强制，而是激发学生的兴趣、兴趣是最好的老师、知之者不如好之者，好之者不如乐之者、学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，有兴趣的学习事半功倍、相反，如果学生对学习不感兴趣，情况就不大一样了、俗话说：强扭的瓜不甜，牛不喝水按不到河里、学生在强迫的状态下被动的学习，也仅仅是做做样子给老师和家长看看而已，其效果必定是很差的

　　2、给学生足够的学习自主权

　　①学生参与学习目标的制定，自主确定学习进度

　　在以往的教学中，课堂教学的目标是教师预设的，而在自主学习的课堂中，教学目标既有教师预设的部分，也有在课堂中根据情况生成的部分、教学目标的制订既要按照课程标准，教材的规定，又应当充分考虑学生的原有基础和他们的实际需要、如在一节课估计中可以解决哪几个，解决到什么程度，由师生共同来决定，学生对那些分层次的学习目标，可以根据自己的实际水平做出选择、学生自己确定学习进度，学得快的可以拓展，学得慢的能保底就行了、目标成了师生共同意愿时，学生将会产生自主学习的责任感和愉悦感，学习将更加积极主动和有效、

　　②学生在学习内容，学习方式上有选择的权利

　　多元智能理论指出：每个人的智慧型不一样，他们的思考方式，学习需要，学习优势，学习风格也不一样，因此每个人的具体学习方式都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，对某个学习有效的方式，对他人却未必管用，所以教师要尊重学生的个性差异性、在教学中我还鼓励学生用自己熟悉的方法学习、要求学生用自己喜爱的方式展示学习成果、于是不仅兴趣盎然，个人的特长也得到发挥，在综合性实践活动中，自主选择的幅度就更大。

　　家长鼓励孩子学习的正确方法

　　第一，父母的表扬和鼓励，一定要是发自内心。家长要站在孩子的角度，认同其的看法与见解，这样才能与孩子产生共鸣。孩子也能通过你的语态和身体语言，看出你是否发自内心，和感到他们是否真的值得表扬。否则，孩子会认为是虚伪表扬和鼓励，也就起不到正确的激励作用，甚至会给孩子造成一种错觉，觉得自己就是最好的，或者自己做事永不会错。

　　第二，父母的表扬和鼓励，一定不要事事表态。过度的表扬和鼓励，超过孩子正常表现，流于形式和显得虚伪，会导致孩子对自己认识不足，当听不到表扬的时候会很失落。同时，产生自满自傲的心态，做事的毅力和决心也低。所以，要让孩子学会自我肯定，而不是一味希望得到别人的表扬和鼓励。而过低表扬，则孩子认为家长看不到自己的努力，也感受不到激励效果。

　　第三，父母的表扬和鼓励，一定要有发展意识，且与努力程度成正比。家长要善于从孩子一个好的行为上，找到对孩子未来发展有指导意义的方式、方法，让表扬和鼓励更好体现在孩子的发展和成长历程中。表扬和鼓励的核心价值，就是让孩子自己产生内在的动力，按照表扬指引的方向走。所以，家长应该对孩子经过努力完成的事情，进行恰当的鼓励。

　　第四，父母的表扬，一定要就事论事、对事不对人。这就要求家长，不能因为为达到某种目的而牵强地赏识，是对孩子所做的事情进行评价，也不要以某一件事情的结果，作为对孩子的评价。如果只对结果，孩子就可能失去许多应该表扬的情况。这是由于孩子的认知问题，还不能按照成人的行文规范做事，经常好心办错事。

　　第五，父母的表扬和鼓励，一定要对应孩子做事的过程。这比赞美结果更能引起孩子的共鸣，孩子自然明白你是关注他的点滴进步，更看中的是孩子的努力。这样，就可以通过孩子的行为，激发孩子的兴趣和动机，增强孩子的心理感受，也使孩子明白自己的努力没有白费。如果父母更看重行为的结果，则孩子往往因为努力了，但结果不理想而会产生挫折感。

　　第六，父母的表扬和鼓励，一定要具体、真实。父母为了让孩子努力，经常故意说出一些违心的表扬，非常不好。比如你夸奖孩子是最棒的，而明天他没能达到今天水平，你内心会感到很沮丧，在无形中给孩子施加了压力。大而空的表扬，并不能给孩子清晰的感觉和产生喜悦、激动效应，反而可能产生疑惑和造成自负，进而难以形成对事物恰当判断和分辨能力。

如何提高孩子的学习能力3

　　有的父母认定自己的孩子天生如星、光芒四射，却不知星星也有恒星与流星之分。有的父母认定自己的孩子平凡如沙、前途渺茫，殊不知哪怕他即使是一粒沙，若蚌能够用心守护，最终捧出的却将是珍珠。

　　古人说：“事事留心皆学问”，培养孩子良好的观察习惯的品质，做生活的有心人，多留心周围的事物。

　　大多数的孩子都怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写；不知道该写什么，从何写起；开个头，敷衍几句，就草草收场；内容空泛笼统，不知所云。缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料，因而才觉得无话可说，无从下笔。

　　被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物，都有未被发现的东西……”

　　辽阔多彩的自然界是培养孩子观察的好天地。就拿自然界的色彩来说吧，五彩缤纷、万紫千红、纷繁各异。梅花是红的，桃花、石榴花亦是红的。但它们红的色彩浓淡各具特色；大海是蓝的，但它随着时辰的变化而变化无穷。阴天和晴天，早晨和傍晚，明月与黑夜，雷电与风雨，花草树木与春夏秋冬……目之所及，真是千变万化，美不胜收。让孩子每天观察大自然，并在日记本上描述，每天一个固定题目就是写天气，写大自然中的天气。

　　观察不是一朝一夕的事，活到老，“看”到老。观察要有恒心，要有持久性的观察心理。对生活周围的人和事，要学会跟踪观察，观察事物的发展和变化。只有这样，才能掌握事物的发展规律，透过事物现象，正确认识事物的本质，使作文表达准确精当，入木三分。

　　让孩子练习表达自己，每天在日记本上写下自己心情。无论是愤怒，狂喜，忧伤，迷惘，都可以将日记作为一个朋友分享，在日记上倾诉你苦藏在心底的秘密，整理自己纠结的思绪，日记都会默默承受。同样的，在无比幸福的时刻，在写日记并回忆幸福瞬间时，幸福感会延长。正如朋友可以将忧愁减半快乐加倍一样。

　　这样能够感悟生活的细节之处，并通过日记来宣泄自己的心情，这对孩子的情绪、个性的健康发展都是有好处的。这是自己和自己在对话，交往是一种能力，但独处是一种更重要的能力。人应该留一点时间给自己，静下来，想一想人生的问题，想一想自己的生活状况，想一想所经历的人和事。

　　把每天的作业当作一次考试，把作业和考试中的错题整理在本子上。培养孩子良好的学习态度和习惯，指导孩子学会归纳分析、树立，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；并通过错题集解决零散、疏漏等问题。

　　如果，孩子的错题只在作业本上和试卷上做更正，时间长了就淡漠了，换了作业本，更是无从稽查，孩子和老师心中都无数，补救起来没有依据。每天将错题整理成错题集，便于抓住重点，发现规律，克服复习时盲目乱抓的现象，提高学习成绩。

　　每天通过复习、回忆、理解和思考学过的内容，让孩子自己给自己出题，然后，写在本子上。

　　让孩子自己出题不仅巩固基础知识，使学过的内容更加熟练。而且，出的题多了，就能摸清出题人的意图以及考查的知识点是什么？如果明白了这些，做起题来肯定既快又准确！更重要的是培养孩子的一种思维的好习惯，学习的好方法。在学校，从表面看来，是学习成绩的竞争，其实是学习方法和学习习惯的竞争。谁的学习方法和学习习惯更好，谁就能在最短时间撑握所学知识。

　　从低年级开始训练，到高年级他们都会自出试卷了，都能当老师了。

　　培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”

　　孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处事等。那些具有美好品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在孩子的内心引起震荡。读书能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。还能祛除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。孩子在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。看喜欢的课外读物能提高孩子的学习积极性，使他们主动认知、主动吸收知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。

　　让孩子在读书时从一本书里面找出三个好词，或者一个好句子，摘抄下来。看到好词好句好段落，把它摘抄下来的时候，其实就等于强化了一次记忆。再随着平常翻看，就可以把别人的智慧，量化成自己的。需要写作的时候，可以从摘抄、引用、甚至模仿开始，慢慢写着写着就会发现，词汇量变丰富了，也可以找到自己的风格了。引导孩子写出自己从读过的内容受到的启发或教育，让孩子想说什么就写什么，有什么感受就写什么感受。

　　“凡事预则立，不预则废。”训练孩子养成规划时间和事件的习惯。做事有计划的习惯可以避免孩子产生拖延、磨蹭等混日子的想法，可以促使孩子珍惜时间，追求学习质量和做事效率，这既是一种积极的做事习惯，也是一种积极的生活态度，也是积极人生观的重要部分。让孩子从小就学会按计划做事，养成好的习惯，对孩子的一生都大有裨益。

　　让孩子每天在日记本上写下明天的时间和安排，提高孩子的做事效率，不会毛毛躁躁，不会敷衍了事，思考问题也会相对周全。

　　家长要帮助孩子找到适合自己的方法，帮助孩子制定合适的计划并且让孩子尝到甜头，愿意尝试。

　　爱因斯坦认为，想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。可以说一个人的想象力决定了他们的创新思维和创新能力。

　　思维并不是天生的，它需要后天的培养和引导，创新思维也是如此。引导孩子自己去思考，去想像，去创造，去寻求答案。要敢于别出心裁，追求新颖奇特。例如：小朋友画好示范画后，又在旁边加上一团黑色。当问他为什么要涂上黑颜色时，他回答：“那是小朋友的影子。”

　　俗话说：“心灵则手巧。”对于语言能力发展还不十分完善的孩子来说，动作是他们思维的最直接的表现形式。通过操作、实践活动，激发孩子的创新意识，发展创新思维，培养创新能力，不失为一条十分有效的途径。

　　让孩子每天用一幅画来记录和描述今天，是孩子发散自己的思维，展开无尽的想象，任由他标新立异。这样还可以陶冶性情，丰富心灵。最后，让孩子对自己的作品进行命名和概括。

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