学生频频出现心理问题
患“开学病”的各年龄段都有
案例一：童童今年两岁半，是个活泼可爱的小男孩，今年九月一号，妈妈把他送到附近的一所幼儿园上小班。最近一段时间，妈妈却发现孩子每天夜里都会哭醒，喊着“我不要上学”。白天也变得不爱说话，而到星期六星期天，童童就会很高兴。妈妈觉得很奇怪，带着孩子来看心理医生。原来童童在幼儿园里被别的小朋友欺负过，对幼儿园产生了恐惧感。
案例二：小斌今年6年级，最近经常跟班上同学说自己不想上学了，老师将此事告诉了小斌的母亲，母亲追问上学的事情，小斌就与母亲发生了争吵，离家出走。因为身上没钱，晚上又跑回了家里，饭也不吃，一直在那里玩电脑。母亲骂他，让他看书，他就是不听。无奈之下，母亲只好带着小斌看心理医生。
原来小斌3年级之前成绩一直不错，后来转学到现在的学校，竞争压力大，成绩也跟不上，孩子没了自信。进入6年级之后，面临中考压力，小斌心理再无法承受，从而产生了自暴自弃的心态和厌学的情绪。而母亲的沟通方式也存在问题，导致矛盾激化。心理医生建议其定期做心理咨询和心理治疗。
案例三：晓玲4年级，有一次作业没做，老师来检查，紧张之下晓玲尿了裤子。没想到被同桌的男同学发现了，并说了出来。面对同学的哄笑和窃窃私语，晓玲的自尊心受到了严重的打击，回家之后她再也不愿意去上学。无论父母怎么哄都不行，后来父母急了打骂晓玲都没有用，最后父母只能求助心理医生。
一开始吃一些药物还是没有效果，孩子只能休学一年。后来在心理医生的建议下，晓玲的父母通过婉转的方式帮助她重新融入团体，淡忘那段不愉快的经历。他们选择晓玲喜欢的兴趣班让她参加，只要取得一点成绩，父母就给她各种鼓励和奖励，带她去旅游，买她喜欢的小礼物。还鼓励她在小区里演奏小提琴，重建她的信心和勇气，渐渐地晓玲逐渐摆脱了小便事件的阴影，能够从容表演了。在辅导班，晓玲也开始活跃起来，并且得到了老师的表扬。今年9月，父母送她去复读，因为摸底考试成绩和开学后的表现都很好，晓玲还被老师任命为班长。
案例四：李俊是南京某高校的学生，三年前从苏南某重点高中以第一名的成绩考进了现在的学校，父母奖励了他一台笔记本电脑。然而进入大学之后，李俊迷上了电脑游戏，整个大一基本上都是在游戏中度过，大二的时候李俊挂掉了8门课，被迫又重读一年。今年大三，这次期末考试又有五门课没有过，然而到了期限李俊却没有去补考，学校通知了其父母。当问及他为什么不去补考，李俊就怪辅导员和老师没有通知他，而其实这些信息在网站上都是提前公布的，需要学生自己上去查询。
李俊的父母将其带去看心理医生，一开始李俊对医生非常抵触，甚至发火，最后在医生的耐心辅导下，李俊终于说出了心声，自从沉迷游戏跟不上学习之后，自己就感受到了很大的压力，大二被迫重读之后，觉得自己都抬不起头了，于是更加自卑。大三这一年，感觉自己就像失了魂一样，觉得生活没有意义，看书也看不进内容。其实自己是不愿意去看成绩，既然老师都没有通知，就当成自己不用补考。心理医生分析这是一种典型的掩耳盗铃式的心态，逃避现实，如果再任其发展下去，他可能会产生轻生的想法。
孩子患病有迹可循
综合分析以上的案例，袁勇贵博士指出，其实孩子出现一些心理问题，如流露出厌学、自卑、不合群、逃避现实等情绪，都是有迹可循，有因可溯的，不可能无缘无故的产生。因此首要的一点就是应该及时发现孩子的`情绪变化和反常举动，并且要查找原因，根据原因再采取相应的方法和措施，解除孩子产生心理问题的根源。
专家指出，老师和家长应该及时发现孩子的心理变化，尽量少用居高临下的口吻教育孩子，以平等的口吻与孩子进行深入的沟通，才能了解到孩子的真实想法。比如案例二中小斌母亲的态度和教育方式就是有问题的，容易引起孩子的逆反心理，效果适得其反。老师对小斌的不断提问，使得小斌在同学面前不断出丑，也会给孩子造成心理负担，打击他的自尊心。
案例三中的晓玲，老师和父母没有对“小便事件”引起足够的重视，忽视了这一事件对晓玲内心所造成的伤害，没能够及时有效的将这件事的影响降到最低，才引发了后来较为严重的后果。好在后来的引导方法正确，才使得晓玲重新融入学校生活。案例四，李俊的父母和老师如果能多关注他的学习生活，就可以及早发现他的沉迷，加以正确的引导，也许就不会发展到后来的情况。
专家指出，孩子的内心总是敏感和脆弱的，也许一句不经意的话、一个不经意的小意外都有可能造成对他们的伤害，因此努力去呵护他们的心理健康非常重要，拥有一个健康的心理是孩子健康成长的基础。
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