四种小升初孩子的心理需求

四种小升初孩子的心理需求

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　　四种小升初孩子的心理需求

　　很快就要迎来今年的西安小升初综合素质测评了，很多家长都在为孩子选择什么样的学校而犯愁。但是作为家长，千万不要以为孩子进入中学就万事大吉了，如何正确引导，使其心理健康“过渡”，使其顺利迈上新的台阶，适应新的环境，才是家长们面临的大问题。

　　了解孩子的四种心理需求

　　著名青少年心理教育专家、西安远东一中副校长刘鹏表示，作为家长首先要了解“小升初”孩子的四种心理需求：

　　1.被爱的需要。对于“心理上的断奶期”的初中生，要从依赖成人抚养教育为主转变为独立从事各项活动的成年人，需要成人(教师、家长)的关爱和关心，得不到成人的爱就会使学生产生自卑感，担心失去成人的爱时会产生一种不安全感。甚至，缺乏爱的孩子更容易“早恋”。

　　2.自尊和受他人尊重的需要。这个年龄段的孩子特别在乎别人对他的看法。老师、家长的评价，小伙伴的看法都是孩子成长的“镜子”，不正确的评价犹如“哈哈镜”，会在内心矮化孩子。

　　3.自主和独立的需要。进入少年期的儿童产生了“成人感”，他们不再像小学生那样以为家长和老师的话都是正确的，他们要求老师在学习上引导自己探索，在生活上培养他们的自主能力。

　　4.求知和学习成就的需要。学习是初中生的主导活动，它的状况如何会影响其他活动。学习中取得好成绩是他们最大的需要。在学校成绩低的孩子会觉得“压力山大”，总也快乐不起来。

　　中学是一个爬坡阶段

　　家长要有耐心

　　“小学升初中是人生一个很大的转折点。在这个阶段，有许多新问题需面临，比如，新环境的适应，学习方法的调整，人际关系的建立，青春期生理、心理的变化等。”西安行知中学英语教研组长毛亚红老师分析，小学老师一般面面俱到地帮助学生学，学生对老师的依赖性大，像小学英语课堂比较生动活泼，大多以游戏和表演为主，让学生在愉快的氛围中学习英语，也就是说小学英语采用的是情境教学法。

　　中学英语教学中，初一英语课堂虽然也重视创设教学情境，调动学生学习的积极性，激发和培养学生学习英语的兴趣，但老师会逐渐放手让学生自己学，课后学生自己完成作业、支配课余时间。这使小学一些懒惰、毅力较差的学生会产生厌学和无所适从的感觉。因此，培养孩子良好的学习习惯和方法就显得尤为重要。

　　西安和平中学初三年级组长段艳老师表示，初中就是一个爬坡过程，学生的学业任务加重，科目增多，作业量加大，知识难度加深，若学生基础好，适应起来就快。若学生基础薄弱，肯定就会吃不消，初一有新鲜劲在还可以，一旦初二各方面要求提高，加上叛逆期来临，学生表现在学习上就会力不从心。

　　段艳建议在爬坡阶段，家长多给孩子灌输吃苦精神，越往上爬坡难度越大，初一和小学一年级有相似之处，需要家长有更多耐心，也可以陪同孩子一起学习。督促孩子在学校必须抓住课堂，紧跟老师思路，初中学生很容易出现学习情绪化，缺乏耐心和专注力， 如果孩子出现波动，家长就要先跟老师沟通，帮孩子找到原因，家校形成合力，才会真正帮助到孩子。

　　毛亚红强调，家长还需要重视建立良好的亲子关系。“亲其师，方能信其道”，师生关系是这样，亲子关系亦是如此。主动跟孩子们多聊天谈心，引导他们正确对待自己心理的变化，积极主动地去寻找方法解决问题，这样也加强了他们与父母的沟通，便于及时了解他们的思想动向，让父母更好地配合学校开展工作，这对孩子的健康成长也大有裨益。

　　培养孩子独立学习能力

　　用平常心对待成绩

　　为了更好地迎接小升初测试，家长在这期间会更加严格管理孩子，如不让孩子玩游戏、看电视、去参加同学聚会等。孩子到了初中，独立人格系统不断强化，“我的地盘我做主”的意识增强。刘鹏提醒家长，这时要培养孩子独立生活的能力，千万不要包办代替。这里的独立不是指生活、精神独立，而是学习独立，即要求学生自己安排好小升初考试的学习计划目标等，并且按照计划一步一步前进。

　　小升初期间不仅学生压力大，家长压力也会增加。一些家长会不停唠叨，还会对子女格外照顾，每天的菜谱都是精心设计的，这样往往使学生有更大压力。刘鹏建议家长，孩子小升初的关键时期，对于孩子的成绩要有一颗平常心，尤其是当孩子考得不理想时，千万不要埋怨、斥责，甚至失望、放弃，既不要拿成绩好的孩子与自己孩子作比较，也不要给孩子定某些硬性指标，那样只会让孩子产生逆反心理。在这个阶段，孩子尽力了就好。家长也要树立正确意识，避免攀比心理、进而盲目择校，其实“没有最好的学校，只有最适合孩子的学校”。

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