儿童心理健康的主要表现

时间：2022-11-03 11:10:25 成长心理我要投稿

儿童心理健康的主要表现

　　儿童心理健康的表现有哪些？做为家长我们一定要关注孩子的心理健康问题。那么儿童心理健康的表现到底有哪些呢？小编这就来告诉大家：儿童心理健康的表现到底有哪些？请各位家长知晓。

儿童心理健康的主要表现

　　一、儿童心理健康的表现

　　据了解，人的心理是否健康，目前尚无统一测量标准。根据我国青春期儿童的心理活动特点，他们达到心理健康应具备以下六个心理品质。

　　1、智力发育正常

　　正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。智商（iq）在80分以上属智力正常，智商低于70分属智力落后，智力发展落后于实际年龄属心理发育异常，常伴有适应能力低下，是儿童学习困难的主要原因之一。

　　2、稳定的情绪

　　心理健康的青少年，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。

　　3、能正确认识自己

　　对自己有充分了解，清楚自己存在的价值，对自己感到满意，并且努力使自己变得更加完善。对自己的优点能发扬光大，对自己的缺点也能充分认识，并能自觉地努力去克服。有自己的理想，对未来充满信心，在学习、工作等各方面不断取得新的成就。

　　4、有良好的人际关系

　　心理健康的儿童少年，有积极、良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。他们在别人面前能做到真诚坦率，从而容易得到别人的信任，并建立起融洽的人际关系。在集体中威望很高，生活充实，是同学们的知己。

　　5、稳定、协调的个性

　　人格亦称个性，人格表现为一个人的整个精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确的认识，并能对自已进行客观的评价，能对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调节。健全人格的基本特征是：相对稳定的情绪状态，坚韧的'毅力，灵活的应变能力，强烈的责任感和良好的自制力。

　　6、热爱生活

　　心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣，积极憧憬美好的未来。能在生活中充分发挥自已各方面的潜力，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。能正确对待现实困难，及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。

　　二、重视孩子的情绪健康

　　如果问大多数的父母，他们如何确保孩子的身体健康，相信他们都可以轻易地列出一长串的方法，例如，为孩子准备营养均衡的饮食、定期带孩子做健康检查、鼓励或陪伴孩子运动等。但一谈到情绪的健康，绝大部分父母就显得束手无策，也不知道怎样做才是正确的，毕竟情绪状态不像感冒，没有温度可让我们测量，也没有其他明显的症状可用于观察与诊断。但相信没有任何父母会否认情绪健康的重要性并不亚于生理健康。

　　要想培养孩子的健康情绪，需要长期观察并了解孩子的天性。每个孩子的天性都不同，面对冲突与挑战的响应方式也不同。有些孩子在面对冲突与挑战时，总以随遇而安的平常心来看待；但有些孩子天性容易紧张，遇到困难时，常常无法调整自己的心态。

　　1、千万别拿孩子作比较

　　对孩子们来说（尤其是青春期的孩子），他们最讨厌的就是父母总爱拿自己和别的孩子作比较，或常把“我的孩子就是很顽皮、好玩、不爱念书……”这类话挂在嘴边。

　　有位父亲道出了自己的心声，“我的女儿长得没有杂志的封面女郎那么漂亮，儿子的成绩也总维持在中上程度，虽然他们都没有具备上好的条件，可是那一点也不影响我对他们的爱。在我心中，这两个孩子都是独一无二的，就算他们有时会顽皮、不听话，也不太帮忙做家务，但我还是很爱他们。”

　　2、让孩子感觉被重视

　　做父母的总是习惯站在大人的角度来看待孩子，认为孩子就只是孩子，不懂得生活的现实，所以孩子所想的、所做的都不如大人来得重要。有时父母因为急着要用电话，便要求孩子长话短说，或少打电话以免浪费；父母也常会理所当然地要求孩子配合自己，而不管孩子是否正专注于自己喜欢的事物上。如果父母经常这样做，容易导致孩子对大人产生不好的感觉，甚至因而缺乏自信，认为自己只不过是孩子，无论做什么，父母都觉得不重要。

　　一般而言，父母经常会忽略孩子的意见与感受，或根本不关心孩子的想法，这会使孩子误认为除非自己做错事，否则无法引起父母的注意。但真正在乎孩子的父母，会随时观察孩子，会询问孩子的意见与决定，例如，晚餐想吃什么？假日想到哪里郊游？希望得到什么样的生日礼物？……久而久之，孩子会渐渐感觉到自己的存在，了解父母对他们的重视。

　　由此可见，我们对孩子的心态一定要重视，这关系到孩子一生的幸福。

　　三、儿童心理健康的主要特征

　　(1)活泼开朗。儿童能自然地表露自己的思想感情。与人交往坦率、真诚、随和，乐于接纳别人的意见。常常向父母和亲友诉说自己生活中碰到的问题和自己做过的事，遇过挫折后，能很快释放紧张和不快的情绪，不会郁积在心中。

　　(2)心情愉快。儿童心境经常处于欢乐愉悦的状态中，很少哭闹、生气、焦虑、恐惧、忧郁。保持平衡心态，很少出现严重的心理冲突。

　　(3)求知欲强。儿童喜欢观察、探索周围世界，常向父母师长提出各种各样的问题。兴趣广泛，什么都想试一试。思维活跃，爱动脑筋，敢于提出自己的见解。

　　(4)意志力强。为了达到目的，在遇到困难时不畏惧，不退缩，不半途而废。不依赖成年人或同伴，喜欢自己去克服。有较强的自信心和自制力，能根据需要在一定程度上控制自己的愿望和言行，能排除一些外界或内心的干扰，集中精力，去实现学习目标。

　　(5)热情慷慨。关心周围的人，常有“利他”和“亲社会”表现，富有同情心，乐于帮助别人。

　　(6)喜欢交往。儿童乐于和别人在一起。能做到大方、谦让，伙伴关系良好。能理解和尊重别人，积极参加集体活动，并能遵守纪律约束和行为规范。

　　四、儿童心理障碍产生的原因

　　之所以有这么多孩子有心理障碍的问题，与儿童的出生经历及早期教育有关。从目前情况看，造成学龄前儿童心理障碍的原因主要有以下几个方面：

　　一、胎教的影响。现在很多母亲给胎儿听胎教磁带，但已发现有些幼儿由于听觉刺激不适当，反而造成失聪。胎儿应该有一个安静的生长环境，不应该受到无端的打扰。

　　二、没有经过爬行训练的影响。现在2／3的城市儿童缺乏爬行训练，过早地使用学步车。婴幼儿在爬行的时候，会努力抬头，四肢、手眼的协调能力得到训练。没有爬行经历的孩子，长大以后手可能会不听指挥，注意力不集中，写作业时过慢。

　　三、缺少正规教育的影响。进过幼儿园的幼儿，活泼、开朗、易合群、守纪律、讲礼貌。而家居幼儿就显得过分害羞、怕见人，在陌生环境中难以适应。

　　四、强制学习的影响。现在有些家长有意识地让几岁的孩子背诗词、字典、地图等，有专家认为，孩子3岁之前，不应该进行这些机械记忆训练。儿童的大脑容量是有限的，3岁之前，应该着重发展孩子的适应能力、语言能力、想像力等，而不是机械记忆。

　　五、教育方法的影响，如父母对孩子溺爱迁就、百依百顺，使幼儿形成骄傲、自私、任性等不良性格；另一种是采用打、骂、吓、关等教育。尤其是父母的教养态度矛盾，更会使孩子发生心理问题。

　　六、家庭气氛的影响，家庭和睦程度越差，儿童心理健康状况越差。不和睦的家庭或父母离异，使幼儿不知所措，或失去应有的爱抚，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。

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