心理测试之看出一个人的个性
每个人都有自己的个性，而个性又分为几大类，那么你的个性又是什么呢?心理测试之看出一个人的个性是小编为大家带来的，欢迎大家测试。
开始测试：
题目：在你准备进电梯时，它刚好升了上去，你只差那么一小步。没办法，只好等下一趟了。在等待的过程中，你通常会做什么呢?
A.一直盯着电梯的按钮，并且按了好几次。
B.双脚踏来踏去，不停地发出声响。
C.朝上看，或是看周围的告示板。
D.向下看。
E.一直盯着显示层数的灯，心想：“只要一开门，就立刻冲进去。
测试结果
A.属于一想到什么就去做的行动派。这样的人比较有幽默感，而且人缘很好。如果从事的是与人接触的工作，则更容易发挥潜力。
B.这样的人感觉敏锐，甚至有些神经质，能够凭直觉来判断事情。他们中的大部分人适合从事艺术方面的工作。
C.是知识丰富、内心优雅的人。由于不喜欢别人看到自己的缺点，总会在别人和自己之间筑一道墙，看上去会比较冷淡。这类人比较适合在理工科方面施展能力。
D.这类人非常老实，做事认真负责，对别人的要求自己会尽力去完成。不过有时他们内心所想的事没办法坦率地表达出来。
E.非常谨慎，很少会从事冒险工作。这类人比较理性，因此深受别人的信赖。
延伸阅读：
对孩子个性培养，我们的误会太深
一个人的个性究竟是什么?
所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。
个性定义中有两个要素值得特别关注：
1 任何人都只能是一种个性化的存在;
2 个性是指一个人的思想、性格、品质、意志、情感、态度等特质。
(请注意：思想、性格、品质、意志、情感、态度属于情商)
那这样我们就可以很清晰地认识到了：个性的培养不是对孩子个人需求期待的支持和满足，而是对孩子个体情商的教育和训练。也就是说：我们过去已经很认同的对孩子个性培养的观点，其实是严重的误会!
每个人都是以个性化的方式存在，那就无须特别去强调这个个性化，借用佛家大德的开示语，就是：不要头上安头(不要在脑袋上再安装一个脑袋了)。
孩子个性展现的真相，其实就是孩子成长过程中的所得到的教育体现。他的见识、学识，人际关系理解，原生家庭世界观及他自己的生活体会、经验，就构成了他的个性。
如果按照过去习惯上认为的：我们父母总是在最大限度地支持和满足孩子的期待需求，那么就会减少孩子对他周围环境接触，使得孩子对外界的适应力和影响力难以提升。那个性品质，就成了自我意识的强化，甚至自私自利思维习惯的培养。
当我们从观念意识上消除了这个深深的误会之后，那家庭教育对孩子个性培养又该从哪些方面来关注和引导呢?
从大量的见识中培养孩子自我观点的表达，这就是自信心个性的培养。
当孩子可以自由行走时，我们就可以开始引导孩子，明确表达他所接触到的东西是喜欢，还是不喜欢;要或者不要。在引导并尊重孩子喜好倾向的同时，我们也要向孩子明确地表达我们自己的喜好观点。
能够明确真实地表达自己的观点，是自信心的重要特征。
【关键的引导语】：
宝贝喜欢吗?
哦，宝宝喜欢呀，妈妈也喜欢!真开心，妈妈和宝宝一样都喜欢!
哦，宝宝不喜欢呀，妈妈记住了!但是，妈妈很喜欢哦!那宝宝送给妈妈好吗?
从我们父母向孩子大量的情绪表达和观点陈述中，培养孩子的理解力和同理心个性特质。
在家庭教育中，不能只关注孩子的需求和期待，也要经常引导孩子关注我们的的期待和需求，当然也不可以只让孩子听从我们的意见和要求，而不关注孩子的情绪变化和信息收集。任何单向的情绪信息传递，对于孩子理解力和同理心的培养都是无力的。我们需要在亲密关系的双向情绪和信息中，给孩子营造一个完整的社会(人与人)环境，一个有利于孩子理解力和同理心训练的环境。
【关键引导语】：
宝宝的意思是……，对吗?
妈妈想告诉宝宝，……，宝宝愿意陪妈妈一起吗?
让妈妈亲亲，我宝宝知道妈妈在想什么耶，太爱我宝宝了!
从一次次用小动物与孩子的言行对比中，引发孩子的羞愧意识，培养孩子的自律性个性特质。
比如当孩子不满意时大声哭闹时，我们就说：“哎呀，我们家宝宝怎么这么像隔壁家的小狗狗呀，一不高兴就大声叫唤，‘汪，汪……汪!……’，对了，隔壁家的小狗狗还会一边叫，一边抬起脑袋晃耶，宝宝是不是一会也这样呢?”
这样来通过孩子天性的自我骄傲感——我才不是那傻傻的小狗狗呢!引导孩子建立羞愧意识，慢慢在自我的'潜意识里，有意识地让自己的行为与小狗狗区别开来，这个有意识的自觉区别行为，就是自律性行为的开始。
之前在聊爸的文章中，有通过孩子大小便如厕的方式建立羞愧感，培养自律性的解说，其中也是用人的内心期待与动物之间有区别的心理动力来实现的。人类文明发展的轨迹表明：人的行为方式与动物的越接近，就越羞耻，越远离就越文明。
从让孩子帮助父母做事到孩子自己的事情自己做的过程中，培养孩子的责任心(态度)的个性特质。
一个人责任心，是需要在人被需求价值肯定的基础上建立的。也就是说，一个人做某件事情的结果常常被他人肯定，接受，赞赏，并还有被不断需求的期待时，这个人对这件事情的责任心就培养起来了。
比如孩子每次从外面回来，都渴望吃到妈妈亲手做的那碗米粉，我想这妈妈一定会为孩子做的，而且每次知道孩子要回家了，就一定会早早去准备，准备多多的，也一定不会在做米粉这件事情上，让给其他人!这就是主动承担责任的态度，这就是责任心。
要培养在孩子的个性特征中培养出主动担当责任的态度特质，那就需要从小给孩子很多帮助我们做事情的机会，并在一些事情上，给予孩子极大的肯定和赞赏，不是鼓励(鼓励，常常是对目前结果不满意，对未来结果有期待信心的表现，所以孩子会感受到自己的不足的，某种程度上等同批评和暂时不接受)和批评指正。
曾有个上中学的男孩，他妈妈经常抱怨他没有什么责任心，很不懂事。我没有直接回应那个妈妈，而是与孩子聊天，沟通，告诉他，一个男孩子魅力不在嘴巴上，也不在完全在学习成绩上，其实更重要的是在他能不能当担责任上，能主动担当责任，习惯担当责任的男生对于女生来说，是极度有魅力的!谁不希望有个可以依靠的朋友呢?!
什么叫担当责任?就是愿意主动去做一些对别人有好处的事情，而最好的训练对象，就是自己的父母了，因为父母在我们生活中是最亲密的了，所以会有很多机会，很多事情可以被我们主动发现，主动去做的。当我们慢慢习惯了这样，再在同学中间，外面的社交环境里，你也就会很自然的如此这般，不就很快显现出你这男子汉担当的魅力了吗?!
这孩子非常聪明，很快就理解和接受了。有一天，他老爸因为工作很忙错过了午餐时间，孩子看到爸爸这么辛苦，就说他去厨房为爸爸炒个饭，让爸爸休息一会。可是，但他还只是做到一半的时候，爸爸也进来厨房看，于是被爸爸狠狠滴教训了一大顿。这也没有做好，那也做得不对，怎么这么不动脑筋，这么简单的事情也想不到……等等，硬生生把这个孩子给骂哭了。
我想大家一定会想到，这个孩子从此就不会再去主动做什么了，对吗?责任心对于这个孩子来说，就是伤心的记忆，要它何用?!所以，聊爸在这里提醒那些总是抱怨自己孩子没有责任心的爸爸妈妈：你们为培养孩子的责任心做了些什么呢?
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