培养孩子的感恩意识心得体会

时间：2024-07-19 08:23:01 心得体会范文

培养孩子的感恩意识心得体会

　　当我们心中积累了不少感想和见解时，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于我们不断提升自我。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编整理的培养孩子的感恩意识心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

培养孩子的感恩意识心得体会

培养孩子的感恩意识心得体会1

　　职业道德素质，不得不说，已成为现代企业衡量用人的一个重要标准。意大利文学家但丁说：知识不足，可以用道德来弥补；而道德不足，任何知识都无法弥补。确实如此，技术、经验、能力是可以通过生产实践快速获得的，而与用人单位核心文化相符合的良好职业习惯却不是一时一刻可以修养成性的。因此对于技校学生来说，职业道德素质的高低俨然已成为就业竞争力的核心，很大程度上关系到未来的“高质量”就业。

　　作为一名一线职教教师，我在认真学习领悟十精神的同时深刻思索了我校学生职业道德素质培养的出路。职业道德素质的培养意义深远，出路很多，本文我想从感恩谈起，意在通过形式多样的感恩教育使我校学生都能达到“以感恩之心践行奉献之举”，最终以“高素质高水平技能型人才”的姿态反哺社会。

　　感恩是中华民族的传统美德，和谐社会更需要感恩。感恩教育对于提升学生的道德素养，人格健全有着重大意义，它是时展的必然要求，对学生的“高质量就业”起着不可取代的重要作用。

　　一、感恩必先识恩

　　识恩是感恩的前提，如果一个人不能识恩、知恩，就不可能有感恩意识和感恩行为。因此感恩教育应首先让学生内心认识到“恩“的存在。感恩教育本身就是一种以情动情，以人性唤起人性的情感教育，这种情感教育需要家庭、学校的共同努力。

　　家庭：

　　温室培养不出感恩的花朵。曾听说过这样一个故事：一对农民夫妇为了让孩子在城里上学，起早贪黑在集贸市场卖菜，自己舍不得吃穿来供养孩子，但是孩子却不懂得感恩和领情，一边大手大脚地花钱，一边埋怨自己的父母没有本事。父母对子女的爱是最无私的，只要儿女好，他们再苦再累也心甘情愿，从不抱怨，从不求回报，这必然导致了我们的孩子自私任性，对父母的付出视为理所当然，天经地义，逐渐地孩子变得以自我为中心，不懂得体谅，更不知回报社会。所以“默默的爱”虽然珍贵，但并不可取，爱要让孩子知道，把自己的劳动、付出、艰辛呈现给孩子，这样才能激发起他们的爱心，引起他们发自内心更深刻的感恩情怀。

　　学校：

　　学校是一个培养情感和形成价值观、塑造品德和养成行为习惯的重要场所。其实每个孩子内心都有“感恩”的种子，“感恩”的茁壮成长需要教师多方面的正面引导：布置“感恩作业”，引导学生做生活的有心人，用自己的双眼发现父母的生养之恩、师长的教导之恩、同学朋友的帮助之恩等等，并要求把这些人间真情及感受写入日记；抽机会组织学生与父母、教师互换角色，使其体会父母持家不易，教师教育苦心，真正体会到父母、教师之恩；运用多媒体辅助教学，制作精良的课件，精心挑选与感恩意识密切相关的典型案例进行教学，学生可以自由欣赏、自由感叹、自由议论，激起学生心中波澜，给学生强烈的视觉刺激与心灵撞击，从而达到良好的教育效果。

　　二、巧施“有机肥”对学生多渠道进行感恩教育

　　“忘恩原是天性，它像随地生长的杂草。感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润“所以感恩教育必须精心策划，长期进行。

　　1、广泛发动，积极宣传，营造感恩氛围

　　思想是行动的先导，所以感恩教育要从思想宣传入手。学校可以充分利用开学典礼、国旗下的讲话、教学楼前的板报、过道上的画廊、校报、校园广播站、感恩主题班会等，全方位、多角度宣传实施感恩教育的目的、意义及实施计划，着力营造感恩教育的浓烈氛围，同时引导师生学习讨论，达到思想统一、行动一致，积极为我校感恩教育出谋划策，切实将感恩教育贴于实际融于学生，从而为感恩教育的顺利进行奠定坚实基础。

　　2、家校合力大张旗鼓地进行感恩教育

　　（1）发挥教师的身教师范作用

　　英国教育学家麦克费尔非常强调教师的表率作用，他说：“教师进行感恩教育的最佳方法莫过于教师自己要常怀感恩之心。”学生感恩意识的培养离不开教师的`榜样示范。“道高为师，德高为范“作为教师，要引导学生学会感恩，我们本身就必须是懂得感恩的人：感谢学生的帮忙，感谢父母的养育之恩，感谢同事的协助之恩等，让学生从教师日常生活的一点一滴、一言一行中潜移默化地学会知恩和感恩。日常教学中，教师要注意以身作则，身体力行，并将感恩教育渗透到学科教学中，巧抓机会给学生一种行为上的暗示，让他们无形中意识到原来生活中有这么多需要我们感谢的人，循序渐进地培养学生的感恩意识。

　　（2）组织丰富多彩的感恩系列活动

　　感恩教育重在活动。学校感恩教育应生活化，通过一系列的活动让学生体验感恩，做到以理服人，以情感人，情理交融，让学生在不知不觉中接受教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，从而逐渐养成感恩的心态和习惯，最终使感恩成为自觉的意识和行为习惯，并内化为个人的基本道德准则，成为做人的基本修养。

　　“当广播开始深情地朗诵感恩散文时，每一个在场的学生都低下了头。在朗诵声里，他们想起了辛苦劳作的父母，想起了父亲的白发、母亲的叮嘱和父母殷切的期望。一分钟的‘感恩瞬间’就是一场心灵的洗礼”，这是某职校利用课间操前一分钟开展的感恩系列活动之一，我认为非常有借鉴意义。每个学校要根据自身特点精心策划丰富多彩的寓教于乐的感恩活动，像我们经常听到的“感恩父母” “感恩老师”“感谢同学”演讲朗诵比赛、黑板报、手抄报等，组织学生观看像《妈妈再爱我一次》等感恩电影并作观后感，算算亲情帐、讲讲亲情故事、写写感恩信等等，在说说、看看、写写的过程中孩子们会感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富！而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱！感触万分之余，感动之心溢于言表。

　　这里我想强调的一点是：教会学生感恩的同时要注重通过实践内化学生的感恩品质。只有与实践相结合，才能使学生对感恩教育的认识从感性层面上升到理性高度。正如苏霍姆林斯基所说的：“道德准则，只有当它们被学生追求，获得亲身体验的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正的成为学生的精神财富。”如开展研究性学习和调查活动，引导学生积极参加一些社区公益活动；指导学生以心理换位的方式积极参与感恩活动，做一些教师家长曾经为自己做过的事情，感受曾经受过的恩情，从而真正将“感恩“内化为心灵深处的情感。

培养孩子的感恩意识心得体会2

　　感恩是中华民族的传统美德，是和谐社会的基本道德价值取向，是家庭社会和谐的根基。古人曰：“滴水之恩，当涌泉相报”而感恩教育则是推动整个社会文明进步的助推器。小学阶段是一个人性格、习惯、品德形成的重要阶段，在小学阶段进行感恩教育有着十分特殊的价值及意义。对小学生进行感恩教育有利于培养孩子的爱心和同情心。孩子若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其一生的发展很重要。

　　当了二十来年的老师，越来越感觉到现在的孩子普遍聪明、调皮，但对人、对事缺少宽容和感恩。其实，家庭教育成了溺爱孩子的工具。父母的溺爱使他们成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”。在学校里，很多孩子，对老师的苦口婆心同样缺少感恩，从而使我们的教育显得无奈而又力不从心。我知道，这其实不能全怪孩子，他们的成长环境中有太多的因素导致了他们这种个性的形成，在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，一切围着智能转，视上重点、读大学为头等重要，却忽略了对孩子回报意识的培养，从而养成了他们对现有的`条件不珍惜，只知一味地索取的心理。在这样的环境下长大的孩子，他们已把现有的一切都看做是理所当然，而且现在谈到父母的爱，大都认为此爱就是无私的，不图回报的，也就是说我们在有意或无意间淡化了回报意识。而且现在的学校中，也鲜有针对学生这种心态而进行的感恩教育。因而孩子难以养成感恩意识也就不奇怪了。这样的孩子是不会对自己的行为负责任的，也不会对家长的辛劳，对身边的生活与小事情去感同身受。所以很难想象这样的孩子长大后，能与别人友好相处，能够知父母甘苦，想父母冷暖。而"感恩"之心也并非生而知之、与生俱来的，需要教育的导引和环境的影响。作为一名班主任，我觉得有必要对孩子们进行适当的引导和教育，因此，近几年以来，我就利用一切可以利用的机会，对孩子进行感恩教育，只是希望他们能经常站在别人的角度，设身处地去为别人着想，能够知道感恩社会、感恩父母、感恩师长、感恩在自己的成长过程中那些给予过自己无私帮助的所有的人，从而形成良好的道德感。这样，我们的教育就不会停留在靠纪律制度来强迫维持的尴尬境地，而是能够使学生的道德感自然而然的从心里流淌出，使学生的行为规范上升为心灵的自觉要求，感恩教育应该从娃娃抓起，所以小学教育就显得尤为重要，我认为可以从以下几方面做起：

　　一、培养“感恩教育”的感恩意识

　　感恩意R的培养，一方面可以通过语文、品德与社会等教材，发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、故事讲述、踏访遗迹、查阅资料、唤醒记忆、换位思考等途径，点拨学生知恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。另一方面还可以通过开展发表感恩宣言、感恩演讲等一系列活动，引发学生的认同共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感。培养学生树立感恩意识，从个人而言，会使其心胸恬淡，促进人际关系的和谐；从社会而言，会促进整个社会的文明和谐。

　　二、策划寓教于乐的感恩活动，让孩子在活动中蓄情

　　感恩教育需要通过主体的参与，首先在既定的情境中，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。班级可以精心策划丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：如“收集温馨照、算算亲情帐、讲讲亲情故事、写写感恩信”。孩子们把童年生活中父母对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并用语言表达自己的感受，这些定格的温馨照片，可以使孩子们找到失落的感恩之心。同时吧，可以结合国际“三八”节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节等节日开展感恩活动；如在庆祝“三八妇女节”时，采取开展“感谢妈妈”的活动，活动中，孩子可以通过给妈妈一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡来演绎人间亲情的温暖。通过亲身体验的活动，学生们从真实的感知，深深体会父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀，使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。

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