初中语文《生命如一泓清水》说课稿

时间：2020-11-07 11:54:58 说课稿我要投稿

初中语文《生命如一泓清水》说课稿

　　一、说内容

初中语文《生命如一泓清水》说课稿

　　现代文阅读是阅读的主体部分。本篇文章主要是从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查对阅读材料的感受、理解、欣赏和评价等综合能力

　　二、说教学目标

　　现代文阅读是中考的主要组成部分，因此教师要引导学生把握文章内容，理解作者情感。

　　三、说教学重点和难点

　　现代文得分的高低关键是看答题是否准确、规范，因此学生掌握阅读方法及答题技巧是重点也是难点。

　　四、说教法、学法

　　1、教师要引导学生找到做题的切入点。运用归纳法、总结法总结出做题的规律和技巧。

　　2、学生通过分析问题、解决问题掌握做题方法。

　　五、说教学过程

　　(一)导入

　　不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。——杏林子(中国台湾)这是我们在七年级学过的一篇文章《生命，生命》的作者据说的有关生命的名言，今天我们再来阅读一篇有关生命的文章《生命如一泓清水》

　　(二)整体感知，把握文章内容

　　1、学生自读课文，解决字词

　　一泓羁绊翱翔干涸

　　2、理清写作思路，学生谈谈本篇文章主要写了什么?

　　(1)青年时的我们如乘势的水流，不希望有堤岸的存在。

　　明确：堤岸：比喻父母、家庭、社会对自己的束缚、制约。

　　(2)让我们打开心灵的堤坝，融入溪流，汇入大江，奔腾入海。

　　明确：堤坝：比喻内心中胆怯的心理。

　　(具体词语的含义与作用做题指导)

　　方法：联系词语本义，解释在文中的含义(引申义、比喻义、双关义)，找出其指代的具体内容(使不明了的明了化;将比喻、象征还原)。

　　格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

　　(三)研读课文，理解主题

　　3、从第二段的描述中，可以看出作者认为青年时的我们具有哪些特点?

　　明确：向往自由，追求美好生活。

　　4、第四段运用了哪种表现手法?通过这种手法作者想要突出什么内容?

　　明确：对比。突出梦想和勇气对人生的`重要意义。

　　(对比手法的作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题)

　　5、如何理解“在阳光的照耀下，我们的生命将会进一步担升，我们可以升腾为天上的云彩，在天空中自由翱翔，也可以化做雨露，给干涸的土地以绿色的希望”一句的深层含义?

　　明确：勇往直前，克服阻碍后的人生所体现出的给自己自由、给他人帮助的人生价值。

　　(理解句子含义时要紧扣本句话的字眼进行回答，如本句中的：“提升”、“升腾”、“翱翔”、“希望”等。)

　　6、从“生命如一泓清水，源头处没有一点污染”，“我们可以渗透在每一个生命的成长之中，然后再次化为一泓清水，给自己的生命一次次的梦想，经历一次次惊喜的旅程”中我们可以看出作者所期待的是一种什么样的生命状态?

　　明确：自由、不被世俗所染的状态。

　　7、结尾一段表达了作者什么样的思想感情?

　　明确:对世界每一个人都能不受世俗牵绊，搏击纷扰复杂的世界，拥有自由生生不息生命的希冀之情。

　　8、文中作者将生命比做一泓清水，冰心在其《谈生命》一文中也将生命比做一江春水和一棵小树。请你试着以“生命如……”为开头，写一段运用比、比喻修辞的话。

　　明确：生命如歌，一曲天籁应多一些昂扬，少一些抑郁;生命如画，一幅精品应多一些色彩，少一些单调，生命如书，一本佳作应多一些精彩，少一些乏味。

　　(解答仿写这类题型，最关键的是把握语境，理解仿写对象的结构和含义，使答案“形神皆像”。可从形式和内容的角度，修辞、句式和内容三个方面来加强训练。)

　　(四)小结

　　对于现代文阅读，我们不仅要反复阅读全文，而且要反复阅读文章中重要的语段、关键的语句等。要在阅读中找到自我，能够从原文的字里行间读出自己的感受、自己的思想和情感。

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