实用的初中日记9篇（优）
一天的生活不知不觉间结束了，这一天里，大家身边一定有一些有趣的见闻吧，这时候十分有必须要写一篇日记了。日记怎么写才合适呢？下面是小编整理的初中日记10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中日记 篇1
5月3日
今天是我们训练营最后一天了，我们到报告厅听关于母爱的报告，同学们都感动的哭了。我也想起我的妈妈，多么辛苦，多么爱我。在宿舍写了一封信给爸爸妈妈，表示我也爱他们。
下午我们就要出发回家了，我们都舍不得哥哥姐姐们，依依不舍地拉着哥哥姐姐的`手，都忍不住哭了。我们都收到了一条蓝色的丝带——是哥哥姐姐送给我们的纪念。校长让我们跟哥哥姐姐们说：“我们永远爱你!”
初中日记 篇2
鲁迅笔下《狂人日记》中的“狂人”恐惧多疑，一直处于在一种妄想的状态下，他对待周围的一切都保持着怀疑的态度。怀疑有人害他，怀疑有人侮辱他……经常因极其普通的一件事而妄想出很多问题，并为自己提出的疑惑给出合理的解释。如果在现实中，书中的“狂人”就是人们眼中的“疯子”。然而他又并不是疯子，因为他同时拥有着超前思想的认识，能说出了当时人们根本不可能想到的东西。
“我不见他，已是三十多年;今天见了，精神分外爽快。才知道以前的三十多年，全是发昏;然而须十分小心。不然，那赵家的狗，何以看我两眼呢?”文章的一开始作者就带着疑问：为什么“今天”的月光格外好呢?精神因月光格外的爽快，可是觉得还是要小心，因为“赵家的狗”不知为何，“今天”看了我两眼。开头就预示了“我”的意识与正常人并不相同，并用那只赵家狗的一举一动来引出了文章的导火线。“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶上都写着‘仁义道德’个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’!”文中表达了狂人对封建道德的定义：礼教就是吃人!。因为狂人生于封建社会，受着封建制度和礼教的`约束，并造成了他对社会的恐怖心理，认定自己生活在“吃人”的社会上。
《狂人日记》中作者对人物描写并没有花费过多的笔墨，例如“陈老五”，“古久”，“母亲”都平凡提及，但完全没有性格与面孔描述。对狼子村的佃户、街上的人、打孩子的女人的描写全是为文章进行铺垫，对他们的人物塑造的不是很并不完整，但是都通过细微的提点来引发人们思想中、日常生活得来的印象来替他填充文字笔墨。文中的细节描写异常的简练，但却又活灵活现。
文章的结尾发出了“救救孩子!”的呼唤。作者把现实与想象结合起来，从疯人的思想中看到了可怕的封建社会，老百姓被上层社会的人们所欺压，过着痛苦的生活，用讽刺手法对封建社会进行了批判。因此，鲁迅以“狂人”的口吻无奈的呐喊，去救救下一代，不要让下一代孩子的头脑、思想被腐化，让封建社会的道德侵害到下一代，生活在“吃人”与被吃的世界上。
初中日记 篇3
我在小学学习了六年，就是为了考一个好初中，可是我在考试的时候却没有来的及检查，我还发现我数学考试的时候最后一倒题错了，我这可慌了神了，因为我没有了100%的把握能考上了。
我想到如果我没有考上外校，爸爸妈妈都会对我非常失望的，我可不能让爸妈100%的期望只得到我0.01%的回报呀。“神呀，保佑我能考上吧，如果我能考上，我一定会好好学习的，只求你能保佑我能考上呀。”我千百次在心中祈祷的着。
晚上睡觉的时候我都梦到我没有考上外校，早上的'时候看见枕头湿了一块。早上去运动的时候我都没有心情了，只想着我考试的事情，爸爸看见了，问我干什么这样，我没有说话，只是走，只是走……
妈妈说：“不要担心啦，昨天晚上的时候，外校打电话来了，你考上啦！”“真的？”“真的。”“耶！”不知道为什么眼睛却不听话了，那珍珠出来啦。
我好像对天空大喊：“我终于考上啦！”
初中日记 篇4
晚冬，呯呯啪啪的爆竹间或在空中炸响，心，莫名地兴奋起来，是春节快到了啊！几十岁的人了，会象孩童一样期盼新年的到来，在我该是值得庆幸的呢！沉睡了许久被生活的艰辛封闭了的困苦的心，正如咀嚼着一株忘忧草和着蜜浆的甜品，拂去了心灵沉郁的尘埃，兴奋欢乐起来。
我感谢上苍给我生命一次重创，又把我从生命的边缘拉回来，曾经的磨难、委屈、彷徨、艰辛、困苦都已烟消云散，正如一扇下了锁的门，用钥匙把锁轻轻地开启，于是久闭的门呀的一声敞开，久违的我踏着徐缓的步子，踱进一座美丽的园林：海一样蓝的天，流苏一样的白云，郁郁葱葱的松柏，鸟语花香的绿地；累累果实悬挂的枝头，纤纤玉手挑弹的颤抖的琴弦，玻璃杯里盛满的碧绿的香茗，过去被金钱和利益遮蔽的双眼，重创的身体，今天已与我别离。感谢神明，塑我重生。
快乐是需要寻找的。
尘世的琐碎，生活的纷杂，真实生活的层层磨砺，虽无法躲避，但当我们包含着快乐的心去面对一切的时候，你会发现，广袤的土地上永远播放着一首充满了美妙柔和幸福的乐曲，荡涤着你心灵的尘埃。
清早，晨曦微露，看阳光透着明亮，绿色的叶片在晨光中兴奋地颤抖，卷曲的花瓣伸展开，昂起头，晶莹的的露珠在草尖上向你点头，你会悠然发现，狭隘的生活一下变得无垠的开阔，枯寂的日子变得丰富多彩，舒展一下腰肢，伸伸腰，踢踢腿，或慢跑或徜徉在早练的人群中，听那啊啊啊……一二三四……走－－－唻……，生活会变得如此向上、光明、温暖，没有了悲哀，没有了伤痛，上苍赋予给你的是红润健康的'面孔和一窗清朗的心境。
不愉快的时候，不要让琐事缠绕你的胸襟，高兴的，痛苦的，好的，不好的，金钱啊，利益啊，用平凡的心态去对待吧，潇洒坦然地生活，咀嚼平凡中的伟大，看一切事物，释放博爱的情感，远离自私之境，坦荡胸怀，享受生活，寻找乐趣，这是生活的根本。守住自己宁静致远的良田，别人的高大巍峨又奈我何。
小女在她的日志里写道：也许爸妈真的老了，他们像孩子一样阴晴不定无理取闹，冲我发脾气然后背过去偷笑，可是，终有一天要成熟啊，曾经的他们可以把角色还给我。感谢上苍，我在我的女儿的心里，不再是那个严厉的妈妈，我欣欣然，感谢我的女儿已经长大，对我的理解和宽容，让我享受天伦之乐。
我感谢上苍让我在功利面前幡然醒悟，远离尘世的纷扰，尽情享受美好的人生，懂得热爱，心存感激，像孩子般去追求阳光的温暖，星光的璀璨，绿草的芳香，鲜花的晶莹，节日的快乐，家庭的温馨，心灵的安宁。
祈求神明佑我：欢乐今生。
初中日记 篇5
我们是新时代的少年，我们是保守争议的零零后。在漫漫人生路上，我们会经历挫折，磨难，有过欢笑，有过泪水。但是我们身边总有一个人和我们一同分担着，分享着。那个人就是—————母亲。
（一）遮阳伞
炎热的夏天，知了热得直报怨。人们都擎着一把遮阳伞。那一把伞，好像一位绮丽的少女，举着天，把热量挡在外面。母亲为我们送上一杯水，给炎炎夏日送上一丝清凉。有时候，太阳公公也会暴躁起来，天热得不像话。那伞，好像十分努力地在挡住阳光。母亲会送上一支冰淇淋，为我们驱赶阵阵热浪。母亲自己却中暑了多次。
（二）雨伞
天气渐渐转凉了，那把遮阳伞被人们收了起来，或是放在墙角，或是倚在门边，还是挂在那个将要挂满灰尘的地方。总之，是被遗忘了，但却不是彻底的遗忘———————
几声春雷之后，下起了倾盆大雨。天空仿佛雨线织成的网。
人们都记着去接自己的亲人，孩子，下班，放学。情急之下，也会抄起那把被遗忘的的伞。遮阳伞不是雨伞，但是它却做了自己能力范畴之外的.事。那一把伞犹如一朵含苞待放的鲜花，经受着风雨无情的摧残。母亲来接孩子放学了，可是母亲只有一把伞，她为孩子打着伞，并把自己的衣服脱下为孩子披上。母亲，不怕被雨淋吗，不会感冒吗，母亲也只是母亲啊！
初中日记 篇6
要说我学会的事，那可是五花八门，在我记忆的长河中，我学会过游泳、骑车、坚强、忍耐……。但是，最令我难忘的，还是我单独在家的`一件事。
那是一个周末，妈妈和爸爸都出去忙工作，留我一个人在家写作业。我写完作业，就看一些书，但是无聊极了，使我总想昏昏欲睡。我望望天空，灰蒙蒙一片，远处有一大片黑云，就像是一个巨大无比的怪兽，张开大口要吞没楼房，打开窗户也是无比燥热。
突然，门外一阵急促的敲门声。我想可能是妈妈回来了，于是跑着去开门，就在我要开门的同时，我的脑海里浮出一个念头：万一不是妈妈呢？敲门声又响起，我踮起脚，从猫眼里向外看：门外好像是个戴眼镜的人，我轻声问：“你是，谁呀？”那人粗声说：“你们家不是要水了吗，我是送水的！”听声音像是个男的。“是吗，我家要过水吗？”我一边说，一边努力回忆爸爸妈妈出门时的一举一动。只听那人又说：“你们这里是二号楼吧，没错的，肯定是这里。”怎么办，如果是送水人员，不让他进来，我们还喝得上水吗？但是，万一是骗子，不知开门后他会干些什么。我犹豫了一会儿，想想还有什么更好的办法。外面的那个人等得不耐烦了，又“咚咚”地敲敲门。我心急火燎的挠着头，擦擦汗。我记起老师说遇到困难不要着急，冷静才是最正确的。我静下心来，想了想，马上跑到客厅，啊！水还剩大半桶呢。我顿时开朗起来，对门外的人喊：“我们家还有大半桶水呢，你肯定是送错了！”外面突然没有了动静，我听见了缓缓下楼的脚步声。我害怕会有陌生人再来，就上了几道锁，这才放了心。
不一会儿，又有人敲门，我更警惕了，朝猫眼里瞧了瞧——是妈妈，这才将几道锁打开。妈妈问我怎么开门这么慢？于是，我向她讲了我的“历险”。
妈妈听后夸我警惕性高，遇事很冷静。是啊，这次我学会了冷静，学会了面对突发事件，不是吗？
初中日记 篇7
秋天，虽不像百花盛开的春天那样有生气，也不像绿树成荫的夏天处处充满生机，却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着我们。
秋天是什么时侯来的呢？好像谁都没有怎么注意，但是秋天的确来了，它不知不觉地来到我们身边。
秋，来到一所农家小院。我们"感受大自然"行动小组也跟来了。农家小院里真是一派丰收景象呀！你瞧，沉甸甸的苹果挂满枝头，黄澄澄的柿子如一颗颗闪闪发亮的`黄宝石……
接下来，我们就开始摘果子了。张小涛以最快的速度抢到凳子，搭在一棵苹果树下，迅速将手中的苹果放进自己的篮子里。由于太心急，下来的时侯滑了一跤。苹果满地打滚。瞧他那滑稽样，引来大家一阵哈哈大笑。刘英的样子更是笨拙，走路的姿势像企鹅，一摇一摆的，半天才摘了几个……
同学们干得热火朝天，一点儿也没感觉到累，都是笑嘻嘻的。我也摘了一大口袋水果，心里美滋滋的。
当时间姑娘告诉我们：天黑了，爸爸妈妈该想我们的时侯，我们才恍然大悟，早该回家了。于是，我们告别了这所农家小院，依依不舍地离开了。
这次行动，我们不仅欣赏了秋天迷人的景色，还感受到了秋天带给我们的快乐。呵，今天收获还真不小咧！
初中日记 篇8
书是我的好朋友，它陪我一起学习，一起成长，一起生活，它让我知道了过去的事情，了解了社会的百态，学会了各种知识，懂得了做人的道理。它就像一页小舟，载着我们驶向浩瀚的知识海洋!我们都是一样爱书的`。
我读书的故事
从小到大，有一个好朋友，一直陪伴着我，在我成长的日子里，它带给我欢乐，充实我头脑，引导我思考，教会我做人，让我感受到了世界的精彩和知识的奥妙。它就是我的好朋友――书。
甚至在我还不认识一个字的时候，我就已经和书结下了不解之缘。在很小的时候，我和别的孩子一样，喜欢让妈妈拿着故事书为我讲故事。对于每个故事，我总要认真的听上三、四遍才肯罢休。随着认字的增多，我终于可以自己读书了，这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我写完作业，独自呆在卧室的时候，我总是喜欢拿上一本喜爱的书，沉醉于形形色色的故事之中，那种快乐，在当时是其它任何一种东西也无法替代的。
从《格林童话》、《三百六十五夜》到《安徒生童话》，一个个动人的故事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格；从《海蒂》身上，我感受到了大自然的美丽和生命的意义；《三毛流浪记》让我更加珍惜今天的幸福；“头悬梁，锥刺股”的典故则时刻督促着我前进。
初中日记 篇9
家访是一把钥匙，走入学生家庭，走入学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的“希望桥”;家访是一罐蜜汁，凝望家长的笑脸，手与手相牵，虽然累，心里却甜透了。
我们走访了一些学生家庭，了解了学生的生活状况，也体会到了家长的辛苦与不易。
张宜帅是个普通的孩子，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。他妈妈见到我们的第一句话是：“是不是张宜帅在学校犯错误了?”我马上解释说：“你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。”听到这里，他妈妈才露出笑容。 然后，我们谈了孩子在学校里的表现：这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。
家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难：孩子爸爸是名公交车司机，工作性质决定了他没有时间照顾孩子，一旦孩子考试成绩不好采用的手段就是非打即骂;妈妈文化程度不高，想辅导孩子却心有余而力不足。张宜帅学习习惯不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了草草完成作业，因此，他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。
望着家长带着歉意又满怀期待的目光，我明白，工作有一定的难度。但我们仍感到十分欣慰，毕竟我们的家访是有收获的，收获了老师与家长的沟通，收获了家庭的理解。
之后我们又来到了随珈源家，跟张宜帅不同，这是一个非常优秀的小姑娘，不仅成绩优异，在学校的各项活动中也时常崭露头角。她是班级的副班长，通讯员，也是校黄梅戏社团的`小演员。我们去她家的本意是问问她的家长有什么好的家庭教育经验，可以分享给其他家长。但是，带给我们的却是吃惊。
随珈源家只有爷爷奶奶和一个妹妹，听她奶奶说，爸爸妈妈带着另一个孩子在外地打工，寒暑假才接小姐妹过去团聚，爷爷奶奶靠打理一个小小的文具店供两个孙女读书。由于从小和她的爷爷和奶奶生活在一起，她是爷爷、奶奶的掌上明珠，她也非常体贴爷爷、奶奶。爷爷奶奶的身体都有些小病小痛，妹妹还小，随珈源在家里免不了要分担些家务事。生活上，随珈源勤俭节约，从不浪费，也从不乱花一分钱。爷爷说他和奶奶都没什么文化，随珈源都是靠自己自觉。每天早晨随珈源自己起床穿衣洗漱，再帮妹妹打理好，吃过简单的早餐，就带着妹妹上学。放学回来也就自己看书写作业，实在遇到不会的题目就去问隔壁的大姐姐。做完自己的还要帮妹妹检查作业。
我告诉随珈源的爷爷奶奶，在学校里，随珈源是一个乐于助人的学生，她时常帮助同学打扫卫生、给同学辅导作业、帮助老师收拾讲桌等，老师们提起随珈源，除了赞许还是赞许：勤奋、好学、组织能力强、乐于助人、守纪律…… 她不光学习好，还是老师的好帮手。爷爷奶奶高兴地合不拢嘴，说是学校教育的好。
我不禁感叹，同样是三年级的孩子，有的还生活在父母的呵护里，吃饭写作业还得哄着，而这个一个优秀的孩子却俨然已经是个“小大人”了。她是真实生活在我们周围的留守儿童，却凭借自己的好学和努力，让老师感觉不到她在家庭上和别人的差别。
其实，每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的，智商也相差无几，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外，而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素，因此，走进每个学生家庭，具体了解他们的家庭所提供的教育环境，然后采取相应的教育措施，无疑是十分必要的。
古人说：“师者，所以传道授业解惑也。”哲人说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”诗人说：“教师是无私的蜡烛和辛勤的园丁。”从这些话语中，我懂得了作为一名教师的责任，也找到了作为一名教师的心理坐标。然而，要回答怎样做教师，我以为还应赋予更为深厚的内涵，那就是，教师必须有博大的胸怀和深沉的爱，对学生要有满腔热情的期待和细致入微的关爱，要用情、用心去倾听花开的声音。我相信，只要用心去倾听那花开的声音，我们面前一定是一片姹紫嫣红的花海。
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