小学三年级音乐课程教学反思

时间：2020-12-29 19:51:53 小学教学反思我要投稿

小学三年级音乐课程教学反思

　　篇一：三年级音乐教学反思

　　教学反思：利用自制打击乐器为歌曲伴奏，学生很喜欢，但是要注意提示学生有强弱对比、声音不能压过音乐。这一课同学积极性很高，但是应该给他们扩展知识，看一下《红孩子》或《英雄小八路》等革命影片，使同学更深刻的理解歌曲。

小学三年级音乐课程教学反思

　　通过一系列的游戏，情境创设，表演等活动，引导学生体会到同学间，师生间合作的快乐，提高了学生感知美、创造美、表现美的能力；通过学习歌曲开发学生对音乐的感知力，体验音乐的快乐，同时让学生感受到了好朋友间的友谊。

　　在学唱歌曲《草原就是我的家》，要求学生用优美、抒情而有连贯的声音歌唱。同学们在欣赏了歌曲后，发挥想象，用语言描绘出草原上美丽的景色：蓝天、白云、草地、蒙古包、牛羊成群??于是我请大家用模声词“呜”轻哼歌曲旋律，同学们都非常投入地唱了起来。《我的家在日喀则》的重点是歌曲的学唱，对于二年级的学生而言，识谱有点难度。于是在教学中，我结合儿童的心理特征和认知规律组织活动，用师生接龙唱谱，在学生旋律掌握的基本可以之后，再以四小节为单位唱歌谱，这样做可以降低学生视唱的难度，轻松学会旋律。《吉祥三宝》在春节晚会上已深受人们的喜爱，孩子们对歌曲的旋律也较为熟悉，我们认为让孩子们接受一个比较流行同时又充满温馨的曲目要比学唱经典老儿歌要好一些，因此我们选择了这节教学活动，《吉祥三宝》通过一家三口对答式的演唱让幼儿体会到歌曲的主要意图，让幼儿更积极的来学唱，再结合幼小孩子对周围的世界充满好奇，总有问不完的问题，运用民族式的音乐（例如马头琴的前奏），既充满温馨亲情，又充满民族的生活乐趣。四、欣赏《我是人民小骑兵》，如果再加上点打击乐器模拟马蹄声、马铃声、风声、雷声、雨声??，效果就更好了。同时在教学中根据学生学习情况，在学生现有水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏—学习—表演，鼓励学生创设情境表演，同时作适当的指导，作出肯定性的评价。

　　二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象

　　的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲

　　一、《两只老虎》

　　这首人人都会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中，难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，对于二年级的学生初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌小朋友们都非常熟悉，也比较感兴趣，在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导“与我们唱得有什么不同？”等问题让他们仔细听。学习歌曲时先由老师与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受轮唱式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会轮唱的声部特点；最后由两个学生单独演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌握了轮唱的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。

　　二、《猫虎歌》

　　《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人民音乐出版社教材第四册第五课“兽王”中的一首歌曲。教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。我在本课教学中采用听唱法、启发引导法、合作创编法等，以“教师为主导，学生为主体，音乐为主线”的教学原则，调动情感，发挥学生潜能，提高学生的音乐表现力和创造能力。7、在学唱歌曲《音乐小屋》时，有几句难点句的演唱，需要我们用打击乐器为歌词伴奏，使节奏更明朗。但是，用什么乐器比较适合呢？于是，我在手上随意系了一个小铃铛，到用时，轻轻一拍，节奏、音乐就像高山流水一样自然流淌出来了。发出的声音既清脆，又响亮，当然，为我这堂课锦上添花。

　　二、《三只小猪》

　　《三只小猪》的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的.结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。8要运用多种形式来进行歌曲教学。我在让学生唱歌曲时，采用了各种形式来进行教学。利用新疆的一些风光图片让学生形象地参透歌词教学，在学唱第一部分歌词时采用了师生接唱，生生接唱的形式，在第二部分歌曲教学时采用了问答式唱法教学，先由个体到小组再是整体教学，学生演唱兴趣很高。在表现歌曲时，让学生自己讨论，你喜欢用怎么样的方式来改变一下歌曲的演唱形式？学生兴趣盎然，采用另外说常的形式带着自豪而又欢快活泼的心情完整地演唱了《新疆是个好地方》。

　　篇二：三年级音乐教学反思

　　三年级音乐教学反思音乐课不仅是对学生进行一次学习兴趣的培养，而且是让学生在音乐活动中感受“美”的熏陶。作为一名音乐教师，我们应充分发挥音乐教育中美的作用，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，再让美贯穿音乐课堂。在三年级这一年的音乐教学中我颇有体会。

　　上学期我们欣赏课中有一首《DO RE MI》的歌曲，在组织学生欣赏歌曲《DO RE MI》的教学活动中，我就在想，这是一首外国的电影插曲，孩子们肯定不是很熟悉，怎样才能让孩子们尽快地接受教学内容，并且还非常轻松的完成教学任务，成为我最大的一个困惑。后来参考教师用书并且在电脑上查资料，有了一个大概的轮廓。首先简要的向孩子介绍电影《音乐之声》，并选出孩子们喜欢的电影片段组织孩子们观看，为此，还紧紧抓住孩子喜欢模仿的特征，运用多媒体课件，让孩子观看电影《音乐之声》的片段，特别是以主人翁美丽的修女玛利亚带领孩子郊游时，和孩子创编歌曲《DO RE MI》的过程。以此引起了学生的兴趣。接下来组织学生聆听音乐、观赏电影片段，引导学生从视觉和听觉上进入了音乐情境，让其在聆听过程中，体验、感受作品在创编“DO ER MI“的过程中所产生的“美”。尤其是在学习歌曲《DO ER MI》时，学生敢于表现“美”的积极性，学唱和表

　　演同时进行，孩子们在快乐中学习唱歌和表演舞蹈，充分的体现了这堂课取得的成效。

　　这节课主要“以学生为本”的原则进行构思，在使学生获得审美体验的同时，关注并参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力、艺术想象力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。在音乐资料的选择上即考虑符合教材课题的要求，又能让学生欢喜和接受，使整个教学过程更加生动活泼。很好地利用多媒体课件展示，为整个教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生对音名有了一定的认识，并能合理运用，达到了较好的教学效果。

　　在教学实施过程中，我觉得老师除了要具有很高的音乐素养、专业能力以外，还应具备其它一些综合素质。如怎样很好地拉近老师与学生之间的距离，使得整个教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外，老师还应具备很强的应变能力，每个学生条件不同，所表现的情感反应也会不同，有的会超出老师的预想，而有的却达不到教师设定的目标，这些是老师预测不了的，因此，教师应时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，在整个教学过程中善于观察学生、了解学生，并能及时对教学环节进行调整，选择

　　最适合学生的教学方式进行教学。只有这样真正以学生为主体，完整的上好整节课。

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