初中英语互动探究的教学反思
现代教育倡导自主、探究、合作的学习方式，今天去平邑三中学习的两节课就很好的体现了这一学习方式，在上课的整个过程中，始终都将学生放在主体地位，以培养主体性的人为目的。
一、在课堂上，学生既是教的对象，又是学习的主体。老师以问题的形式引领学生主动去探究问题，在这一过程中，大部分学生能主动参与其中，并及时跟上课程的.进展度，发表自己的观点，在他们身上蕴含着丰富的学习、发展潜能。苏霍姆林斯基指出：“孩子的素质和天资只有当他们每天都有时间从事自行选择的喜爱的劳动时才能得到发挥。”在整堂课中，学生都表现的比较积极踊跃，学习氛围比较宽松，通过课前一支歌，课堂中鼓励学生勇于展示己等环节，给人的感觉上课比较轻松愉快。不像我平时的英语课堂，课堂气氛比较压抑，学生学起来比较吃力。比起我们的学生，他们课下预习的非常充分，在课前单词阅读、听写及课堂展示中就是很好的体现。
二、将课堂放手给学生。平时我们上课只是充分备好课堂的每一个环节，都是以老师为主体，而忽视了学生在课堂上的自我展示，仅把学生作为授课的对象，而忽视了他们的主体地位。平邑三中在课堂上始终贯穿，学生发现问题、提出问题、解决问题、寻求答案、积累知识和方法。培养了学生主动探究的愿望和能力。
整个上课流程：课前严谨预习，课上喜悦展示并做幸福反思，及时做诊断练习来自我提升学以致用。
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