职教美术论文

　　摘要：随着我国经济的飞速发展，对教育也越来越重视。为了提高中职学生的审美水平，在中职院校中应该开设美术欣赏课程。在中职教学的课程中增添美术欣赏课程，可以提高中职学生的综合素质，培养学生的审美能力和人文素养。美术欣赏课程教学应该从学生的品质、生活的审美方面引导学生，这也是中职美术教学的重要内容。本文主要探讨在中职中开设美术欣赏课程的必要性。

　　关键词：美术欣赏课程;中职;必要性

　　在中职教学活动中，美术欣赏课程是中职教学课程中的重要内容。美术欣赏课程可以提高中职学生的审美能力，并且还能开发学生的创造性思维和想象力，提高中职学生的综合素质。中职开设美术欣赏课程对学生的发展具有重要的意义。在实际教学活动中，美术教学课程教学方面存在一定的问题，一些人认为美术欣赏课程可有可无，不用开设。针对这种思维想象对美术欣赏课程开展的必要性进行分析。

　　一、美术欣赏课在中职教学中开展的重要性

　　美术欣赏课，其实就是指在实践的教学课堂中，教师组织学生对美术作品进行赏析，通过分析美术作品，提高学的审美能力和鉴赏能力。现在我国对教育的发展比较重视，强调培养学生具备综合素质。美术欣赏课程在培养和教育学生方面发挥了重要的作用。首先，美术欣赏课程为学生的学习创造轻松的学习氛围。美术欣赏课程在展示美术作品的过程中，是对美术的欣赏，是学生在视觉上的享受。教师在课堂中结合美术作品讲解一些关于作者的趣事，可以增强学生的学习兴趣，提高教学的质量和效率。其次，对美术欣赏可以增强学生的爱国主义情感。最后，美术欣赏课程可以增强学生美的情感，提高学生美的感受能力，净化学生的心灵，提高学生的道德情操。

　　一、教学内容应用化

　　以课本内容进行教学，是以往美术教学的主要特征。高职教师在教学时，往往参照全省或者全国教材进行备课、上课，学生根据教学设计与教学要求完成作业。这样不仅影响了学生的学习积极性，还导致学生追求的美与生活实际、社会脱节。在科技迅速发展的当下，社会要求劳动者具备较高的素质。因此，高职院校美术教学应该符合社会的需求。高职教师应该改变以往的教学理念，逐渐向培养学生的综合能力与实践能力的方向转变。所以，教师在设计教学内容时，要充分考虑行业发展与专业人才培养的需求，还要考虑学生的特点，深化以人为本的教育理念，促进高职学生专业素养的提升。

　　如，在教学《标志设计》时，教师预先布置学习任务，让学生根据任务搜集日常生活中的各种标志。在此过程中，学生要不断探究，并整理搜集到的标志，然后总结标志设计的要点。在教学过程中，教师主要起到引导和组织的作用。之后，实施模拟实践教学。教师选取某一知名企业，让学生了解企业文化、标志设计的形式和内涵，根据自身的理解，重新设计标志。让学生积极参与教学活动，以小组的方式进行讨论，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，挖掘学生的潜力，培养他们的创新能力。

　　二、教学目标能力化

　　以往的美术教学以课本知识和基本技能为主，忽视了对学生能力的培养。新课改强调高职院校课程要以能力目标为主，所以教师在设计单元课程教学时，要细化课程能力目标，然后设置素质目标、情感目标和知识目标等。教师要依据能力目标，设计课程的能力训练任务、项目。教师还要创新教学设计方式与思路，从学生的实际专业水平出发，注重培养学生的实践能力，使学生能够通过实践学习专业知识，培养自主学习能力。

　　一中国民间工艺美术概述

　　中国的工艺美术发展分为宫廷工艺美术和民间工艺美术两个方向。宫廷工艺美术讲究以贵为美，追求奢侈华丽，其价值在于以收藏为主；民间工艺美术则建立在实用主体的基础上，追求天然之美。中国正处于文化大发展时期，人们的审美层次逐渐提高，对民间工艺美术不仅提出了质量上的要求，审美情趣也不断地提升。中国民间工艺美术源自于劳动人民的生活创造，是以工艺美术艺人对生活的观察，总结出艺术经验，结合生活实际而创造出来的。民间工艺美术是建立在生活艺术的视角上所发展起来的审美层次。因此，其所创作的工艺美术作品更具有生活气息，给人以亲近感。但是，由于民间工艺美术多为家族集藏，其传播局限在小范围内，一些民间美术工艺作品虽被保留至今，但工艺技术已失传了。鉴于民间工艺美术所存在的与众不同的艺术价值，对民间工艺美术实施必要的保护措施是非常重要的。

　　二民间工艺美术的课程内容

　　在中职教育中，民间工艺美术课程主要包括剪纸、漆画、蜡染、陶艺等。对课程内容的安排，要从美学的角度将材料和技术融入其中，同时还要考虑到环境的特点。按照中职教育的特点，以技术应用型为主，因此采用直观的教学方式使教学更具有感性色彩，可以有效地引导激发学生的学习兴趣。运用多媒体辅助教学，可以从传统文化教育的角度出发，以视频的方式将这些民间工艺美术展示出来，使学生对中华民族文化的精髓充分地认识和理解，有助于学生从感性的角度认识民间工艺美术，理解民间工艺美术的内涵、价值和社会意义。以陶艺为例，其作为民间工艺美术专业课程之一，要开展现代教学，就要在多媒体辅助教学下，合理安排课程。基于陶艺中渗透出的浓厚文化韵味，在教学中要将传统内容与现代工艺美术材料和表现形式相结合。运用多媒体播放多样的陶艺工艺美术作品，将陶艺的传统制作过程以视频的方式播放出来。对学生开展教学，从现代美术工艺的角度出发，做到真实陶艺技术与模仿相结合，并做出明确的界定和评判。经过陶艺的比较式教学，可以引导学生对陶艺价值进行审美判断，并根据陶艺工艺美术的不断演进，对其价值变化加以认识。