亚伟中文速录机自学入门指南

时间：2022-11-08 16:09:53 速录速记我要投稿

亚伟中文速录机自学入门指南

　　亚伟速录是一种专业速录师使用的基于音码的输入方法，为唐亚伟于1993年发明。机械记忆量少、规则简单，是亚伟中文速录机学习的特点。下面是小编整理的亚伟中文速录机自学入门指南，希望对你有帮助!

　　全部的编码都有唯一确定的指法形状和动作感觉，需要反复练习形成动作记忆即条件反射。因此无需进行机械记忆，或者说，进行机械记忆是多余的,所需要记忆的是一些其他内容。

　　操作过程就是在用另一种方式进行汉语拼音的输入，完全是汉语拼音的规则，只是因为要进一步简化操作而特定了一些规则，很容易接受。

　　1. 教材的特点

　　亚伟中文速录机培训教程是一个训练教程，没有专门的篇幅供学习者入门学习。这样可能会使初学者觉得要学习的内容很多，不容易。

　　教材的安排是纵向的，针对每一个内容，都安排了指法练习、词语练习、略码练习、文章及技巧练习等科目，而且有一定的连贯性，需要按步骤进行。

　　2. 对自学者的建议

　　由于亚伟中文速录机学习的特殊性和教材安排上的系统性，使得亚伟中文速录机非常适合于进行有老师指导下的面授学习。而自学者必须考虑学习的步骤、时间的安排、内容的轻重缓急、学习与练习的关系等等问题，尤其是面对亚伟中文速录机这样全新的产品，绝大多数人在这方面是缺乏经验的，应该接受指导。

　　如果决定严格地完全按照教材来进行学习，一定要有足够的耐心，不能期望几天之内就可以自如地操作速录机。而且每一课都要充分地进行练习，必须达到熟练，而不是"学会"或"明白了"。这样就可以不看下面的内容。

　　如果不能接受上述建议，非要很快地学会亚伟中文速录机，再进行系统地练习，下面的内容将会很有帮助。

　　3.《入门指南》为什么有帮助

　　需要学习哪些内容、需要注意哪些地方、如何安排学习和练习等等，这些都是下面的内容将要提及的。我们将用一种灵活而又有效的方式提供快速入门的必要的帮助，对学习和练习过程中可能出现的问题加以提示。但是，我们不提供全面的时间表，对于用多长时间完成多少内容等问题完全由学习者自己安排。

　　亚伟中文速录机教学方法

　　(一)按部就班法——时间充裕时的传统教法

　　按照《亚伟中文速录机——培训教材》的编排次序，按部就班地逐讲教学、训练、测试，包按括每一讲中的所有内容都要一丝不苟地进行。只要严格地完成教学计划，可以完全保证教学的效果和培训的质量，学员也不觉很难(但学习完声码后，刚刚进入韵码、系列音节码的学习时，由于难度的突然增加，学习者会感到不同程度的不适应，我们称之为“过渡期现象”)。根据经验，一般每讲6课时，大多数学员可以同步完成教学计划所要求的学业。

　　(二)单元集中法——灵活又方便的适应教法

　　按照键位、声码、韵码、音节码、特定码及略码、标点符号码、数学/拉丁字母键盘等对教学内容进行分块，对每块内容进行集中教学，突破了《教材》的编排顺序，可以很容易地适应不同的人、培训时间、教学设备等因素进行调整，取得最好的教学效果。该法的最大

　　特点是：

　　第一，将全部韵码与汉语拼音进行比较，按照“相同(无须特别记忆)”与“编码(必须加以记忆)”进行分类，教学重点集中在后者，使学习者能较快地了解亚伟码的全貌，重点突出，“易学性”十分明显。

　　第二，对音节码的基础——声码和韵码进行集中单独强化，暂时不进行短句、略码、等的练习。可使学习者在较短的时间里了解并基本掌握全部的声码和韵码，为进一步熟练音节码和速度的提高奠定基础。

　　第三，音节先见，在教学的全过程尤其是刚刚开始阶段，按照循序渐进的原则，自始至终贯穿音节码的练习，没有明显的“过渡期现象”，学习者较容易适应。

　　根据具体实施方案的不同又可分为以下几种方法：

　　（一）声韵结合法

　　将必须加以记忆的韵码分布在声码的教学中，并与声码相拼缀构成音节码加以练习。这样，在学习完声码以后，即掌握了全部的韵码，使实际的编码学习时间大大缩短。

　　（二）. 先韵后声法

　　根据韵码相对记忆难度较小的特点，在掌握键盘后，率先进行韵码的学习;掌握全部韵码后，再逐步学习声码，并将全部韵码与相应声码相拼缀，进行音节码的练习，同时也复习了韵码。将记忆量大的声码放在后面来学，学习者更容易适应，实际的编码学习时间同样大大缩短。

　　(三)重点突出法——即沿袭传统又有所变通

　　按照《亚伟中文速录机——培训教程》的内容，根据韵码编码的特点，在按部就班学完声码后，有重点地选择学习韵码及系列音节码的课程，并将需要学习的知识集中起来学习。这种方法实际上是将教材进行了适当的浓缩或剪裁，即节约时间，又“营养”充足，是一种对学员相当经济实惠的教学方法。选择的重点内容主要根据课文中出现的韵码是“相同”的还是“编码”的来决定，另外可以适当照顾指法难度较大的。

　　这种教学方法介于上述两种教学方法之间，即沿袭传统又有所变通，对于教师来说，由于是基本上按照教材的系统及编排进行教学，比较容易掌握。一般只要是熟悉教材内容，有经验的教师，都可以方便地采用这种教学方法，使计划学期缩短1/3左右，且能保证教学的效果，学员也没有赶进度的紧迫感和压力感。但是一定要注意处理好“相同”韵码及系列音节码的讲解和练习，充分调动学员的理解能力融会贯通所学的知识。

　　(四)分配不均法——强调基本功的进度安排

　　往往在做教学计划时，按照一天学习一课或几课来安排，这叫平均法。如果不是严格按照这种方式来安排教学，某一些课时间长一些，另一些短一点，这就是分配不均法。通常，根据声码记忆量大的特点，可以将其教学时间适当延长，以确保基础牢固;而根据学习者的情况做临时性的调整，适当延长某一课的授课时间，也是十分必要的。实际上，这种教学方法不是在要求进度，而是在要求基础牢固、没有死角。如果这种方法能运用得好，其效果往往是很好的，虽然可能学习者的表面速度不十分理想，但是基础好，基本功扎实，如果后期训练得法，速度的提高将是很显著的。

　　(五)阶段教学法——先快速入门再提高速度

　　这种方法是以“入门”、“提高”将亚伟中文速录机的学习分为两个阶段。入门阶段的任务是学习全部编码，着重指法的训练和正确击打习惯的养成;提高阶段的任务就是熟练音节码，着重速度的提高和连贯性击打感觉的形成。这样，分阶段、有重点地安排教学，既可以能够适应短期速成的要求，又可以不影响速度的提高。如果时间不够，就完成快速入门阶段，如果时间充裕，可以继续提高速度。学员学习起来可以率先全面掌握音节码，通过实践了解到速度的提高必须经过一定时间的训练，进而认识到反复训练的意义，增加速度锻炼的自觉性和积极性，取得最好的练习效果。

　　原则

　　构成每个速录码的所有键位码要求必须能够用单手的一次击键动作全部并击按出，而不是像标准键盘那样是依次打每一个键，这就是中文速录机的“多键并击”原则，也是其指法与众不同的特点和高速击打的基础。

　　（一）多键并击的方式

　　1.单指并击两键

　　用一个手指同时击打两个键位码的方式，如“AO”和“XB”等都是用单指击的。

　　2.多指并击多键

　　用多个手指同时击打多个键位码的方式，又有以下几种方式：

　　（1）靠指并击

　　几个相邻的手指同时击打相邻的键位码、如“IN”等。

　　（2）跨指并击

　　互不相邻的手指同时击打相应的键位码，如“DIA”等。

　　（3）平击

　　多指在同一排击键，如“DIAN”，“ZUEO”等。

　　3.双手并击

　　两只手同时各击打一个速录码，如“A：BA”（阿爸）、“DI：GAO”（底稿）都是双手并击（键位码之间的“：”并非“冒号”，而是“界码标志”，“：”左边的码为左手击打的，“：”右边的码则是右手击打的。在中文速录机的液晶屏幕上，“：”以两个空格表示）。

　　（二）多键并击的作用

　　1.提高击键的.效率

　　标准键盘一次只能击打一个键，加入一个音节用两个键即可完全录入，要以120字/分的速度录入汉语的音节，每分钟需要击键240次，每秒钟需要击键4次，这已经不是普通人所容易达到的了；而且手指极易疲劳，不能长时间工作。

　　中文速录机采用多键并击方式，双手并击一次可以完成两个音节码的录入，每秒只需击键2次，就可以轻松地以240字/分的速度录入汉语的音节，速度提高了2倍，而工作强度反而降低了1/2，击键效率提高了4倍！

　　更为可贵的是，这种效率的提高理论上是所有人都能完成的，因为每秒钟做2次击键的动作，从生理上讲是人人都行的。即使是每秒钟只击键一次，也能以120字/分的速度录入音节码，还是相当实用的。

　　2.开发人的大脑

　　俗话说：“一心不可二用”，意思是说，人的大脑不能同时控制人的器官干不同的工作。而事实上，这只是一种错觉，“非不能也，实不为也”，只要进行必要的训练，一心不仅可以“二用”，还可以“多用”。比如骑自行车，眼睛要观察道路、行人、其他车辆、红绿灯，双手要往车把、控制方向，双脚要不断地蹬踏，耳朵还要欣赏电台节目，说不定脑子里还想着别的事情……；再比如双手书法，双手可以同时写不同的文字；还有演奏钢琴，双手不仅要准确地弹琴，还要掌握合适的力度、节奏并保持连贯性等等。这些例子充分证明了人的大脑是完全可以“一心二用”的需要的。当然，要想轻松自如地“一心二用”，不经过专门的训练是不行的，没有人天生会骑车，双手书法，演奏钢琴更需要长期的严格的训练。

　　中文速录机的多键并击就如同弹钢琴一样，但又相对容易，因为演奏钢琴不仅要弹准，而且要把乐曲的情感传递给听众，但是中文速录机不存在情感传递问题，只要求打准，并注意不要用力太大就可以了。

　　一般说，在刚刚开始练习时可能不习惯，这是因为大脑的控制能力还没有充分发挥出来，只要坚持下去，就能够比较自如地进行双手并击了。而且，不断地进行双手并击的，反过来又能进一步地训练大脑，开发大脑。科学证明，人的左右大脑半球如果能协同工作，其能力要比单独工作时强得多，许多思维活跃、反映敏捷、联想丰富、创造力强的方面分别控制左右手击打键位码，另一方面又要控制双手协调运动同时按键，这就是在强迫大脑的左右半球协同工作。久而久之，大脑的左右半球就会习惯于协同工作，不仅能够熟练地操作中文速录机，还能使思维能力得到改善和提高。

　　坐姿和指法

　　（一）坐姿

　　具体要求如下；

　　两眼向前平视

　　上身挺直；

　　肩部放松；

　　上臀下垂，前臀平伸；

　　左、右手五指轻轻放在键盘上

　　大腿向前平伸，小腿下垂；

　　脚掌轻触地面。

　　以上各部位要求做到轻松、和谐、自然

　　指法