小学英语学习方法
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都会有学习的需求，不过，学习也是讲究方法的，想必很多人都在为找到正确的学习方法而苦恼吧？下面是小编精心整理的小学英语学习方法，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语学习方法 1
1.树立学习英语的信心
俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要，因为小学生的英语侧重于听说，说占有很大的比例。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。这里面，需要老师、家长、同学，特别是老师的不断鼓励和支持。
2.养成良好的`英语课堂习惯
英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也便学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、调查、表演、跳舞等)，大胆开口说英语，不取笑其他同学的错误，服从老师的指挥，书写工整，善于作笔记(这一条适合于中、高年级学生)。
3.根据自己需要进行预习，及时复习
根据认知心理学的研究，知识只有在不断得到归类和编码而形成认知结构，才能被人较好地掌握和记住。英语的学习也需要学生在不断的预习、学习、复习中对已知知识进行重复和编码，以形成良好认知结构。
4.每天自觉地听录音、朗读、背诵、记忆
学语言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。学英语贵在坚持。匈牙利著名女翻译家卡扎·罗姆索通晓十多种语言。她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每天读英语对小学生有很大帮助。以前的小孩子学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经验也适合于学英语。小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。
5.学英语需要动脑筋和联想
学英语并不是一个简单的接受过程，这其中有一个内化的过程。只有学生把所学的东西化为自己的东西，他用的时候才能自如，才能恰到其分。老师要鼓励学生多动脑筋，多思考，多联想，多问为什么。为什么这种动物有两种叫法?这两个词的发音是不是有点相似?诸如此类的问题学生很乐于提，老师也要鼓励他们问。笔者以前教广东省省编教材《小学英语读本》第二册里面的“boat”一词时，学生一下子便想到了第一册里的“goat”，这便是联想。通过思考和联想，学生就能把学到的知识进行更好的融合与贯通.
小学英语学习方法 2
小学的英语学习其实是简单的，单一的，它没有完整的知识系统。小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇，诸如：banana，house，family等等，另外就是树立对外国语言的学习兴趣，这是小学英语学习的最主要功能。然而进入初中之后，词汇量的大量增加，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正确的英语学习方法和技巧，这一定对你以后学习有重大帮助。
1、单词的记忆
其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背what what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：What is your name?（你的名字叫什么）那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的.一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。这里我发现迈西初中背单词软件图片比较有意思，每个单词配有搞笑图片，真人发音，例句等，很适合记得大量积累词汇。
2、语法的学习
初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我们还可以再有一本语法书籍，甚至可以买高中语法，这样有知识的拓展。
3、文章的学习
现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。
4、写作的学习
写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入得多了才能输出得多，因此一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。
很多时候孩子不会主动去寻找好的学习方法，家长或老师适当指引领进门是非常重要的。
小学英语学习方法 3
1、直观教学法
在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生们的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生们头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生们的感性认识，这样不仅能激发学生们的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。如在学习book ， pencil 等学习用品和apple ， orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2、情境教学法
情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生们将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。如学习“may i come in?”这个句子时，可以先请学生们注意看和听：教师走出教室，在教室门上敲几下，并注视全班学生们，用请求的语气和想进来的手势说：“may i come in?”这时学生们都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢?”教师可趁势再重复两遍，这样学生们就自然而然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“may i come in?”流利地说出。在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“may i come in?”
3、模仿练习法
英语学习需要学生们的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生们听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。引领学生们反复训练，鼓励学生们大胆张口。
4、儿歌说唱法
对于中低年级的学生们，大家可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。学生们在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生们的学习积极性，让学生们在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。
教学有法，教无定法，贵在得法。我觉得小学生们学英语就像学游泳一样，必须让学生们泡在水中、潜到水里去，这样他最后才能成为一个熟练的游泳者，自在游泳乐在其中。因此，英语教师应激发学生们的学习兴趣，给学生们尽量多地创造听、说、练的机会，让学生们在动中学，学中乐，使之获得语言知识技能，真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。
5、表演法
如在“in the morning”这一单元后，大家的.表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。每个小组四名同学，分别扮演爸爸、妈妈、jimmy、 betty ，为了表现的逼真，学生们们带来了牙刷、口杯、梳子、闹钟、牛奶、面包和鸡蛋等道具，甚至还有妈妈用的围裙。当演出开始时，随着闹钟音乐的响起，同学们开始了精彩的表演。除了新学的单词：起床、刷牙、洗脸、梳头、吃早点、去上学，他们主动地选用了课文中的歌曲来伴奏。这样使得整个课堂气氛十分活泼。在剧中，每个同学的对话虽然不多，但每个人都意识到自己正在使用刚学到的知识，并扮演着一定的角色，所以都很认真的对待演出。而且，在演出后他们也很有成就感。而没有走上台的同学也被带动，纷纷举手表示下次要演。
6、竞赛法
青少年活泼、好强、好表现，教师应充分利用学生们这一特点，努力在英语课堂上为学生们创造说和做的机会，使他们处于学习的主人地位。把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了师生间的距离，而且能使学生们整个身心处于积极主动的学习状态。词汇教学中常用的游戏方法有“找朋友”，“猜测游戏”、“单词接龙”等;竞赛的形式也有多种，如“看谁举例多”、“看谁最快完成”等等。游戏、竞赛可用于词汇教学的各个环节，前面所介绍的几种教法中也可将游戏或竞赛渗透其中，但教师要注意合理控制时间，且要避免只追求趣味而忽略效果。
7、讲授法
英语并不像大家的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于大家小学生们来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生们灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。
8、演示法
演示可以使学生们获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，对儿童反复进行大量的可理解性语言输入，进行反复多遍的听说活动。丰富学生们的感性认识，增强演示效果，而尽可能快的使学生们的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。例如：在学习字母时要充分利用卡片;在新授单词的时候可以用实物来演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的is it a ...”时，可以直接利用学生们手中的实物来进行对话，并且鼓励每一个孩子积极参加到学习中去，要以满腔的热情去对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步及时给予肯定、表扬、奖励等，让所有的学生们在对自身学习的满足中提高学习的积极性。
9、交际教学法
是根据意念项目和交际功能发展学生们交际能力的系统教法。其目的是为了让学生们能够运用言语进行交流，重要的是使学生们能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
10、自然法教学
这种方法允许学生们根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
11、暗示法
旨在快速培养学生们之高级翻译 和会话能力。
12、游戏教学法
用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生们寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
13、三位一体教学法
是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
14、活动教学法
就是按照学生们身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生们积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生们自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生们潜能。
15、全身反应法
调动学生们的感觉器官，让学生们通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生们学习兴趣，提高学习效果。
16、多媒体辅助教学法
教师还可以利用插图来创设情景，培养学生们的创新精神。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。例如，在练习句型what is it like?时，教师可以出示一幅图，图中有两个小朋友在对话，其中一个手里拿着一支长的、蓝色的铅笔。请学生们根据图画的内容编一段对话。学生们会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以让学生们根据一段对话或小短文来画画。借用电教媒体创造生活情景也符合小学生们具体形象思维的特点，能引起学生们的无意识注意，避免大脑皮层的疲劳，从而使他们轻松愉快地投入到学习中去。在讲“早餐”一课时，我为学生们们选了迪斯尼英语中的片段，由于是动画，孩子们看得津津有味，不自觉地跟着说起来。当片子放完之后，我逐一掏出袋子里的牛奶、三明治时，他们竟能脱口而出：milk.， sandwich 。有的甚至能说出：“i have milk for breakfast.” 这样完整的句子。可见学生们已在无意之中已熟练地掌握了这些内容。
小学英语学习方法 4
要记忆英语单词，可以借鉴我们从小学习汉语的方法：
1、学好音标，这是学习、记忆单词不能缺的；就像我们学习自己的母语一样，学会了汉语拼音，自己就会认字了。如果发音都不对，记单词就很困难，同时，你的听力、口语表达都会受影响，因为这就像汉语说错别字带来的问题一样。但是不要死记硬背，要通过学习课文来记单词，也就是通过一定的语境来记忆单词，这样单词就容易记牢；
2、学英语，记单词，就像我们学习自己的母语一样，也需要多读多看。这有几种好处：
1）可以增加词汇量。基础薄弱的可以先用“单词风暴”这样的电脑软件集中记忆一批常用单词，可以自动帮你复习，然后在阅读的过程中，你肯定也会遇到许多不认识的词，但见面多了，自然就熟悉了。死记硬背是没有这种效果的。你见过谁抱着一本汉语词典在那里背字典里的字吗？
2）多读还可以反复地复习已掌握的单词。阅读的'过程中，你会无数次地复习已学过的单词，既温故又知新，一举两得，何乐而不为？
3）阅读的过程中，你可以加上对英语句子结构、用法等等很多方面的认识，从而使自己很快得到提高。不好吗？
如果你能照我说的做，而不是靠大量地做试题去学英语，那么考试也就不在话下了。考试时的做题速度、准确率、分数各方面，包括你的写作能力、阅读能力都会有整体性地提高。同时，对英语句子的认知、分析能力也就提高了，英语水平也就会不断地提高。会写了，说也就简单了。
小学英语学习方法 5
一、让学习成为一种“乐趣”
“好学者不如善学者，善学者不如乐学者”，在学习英语的过程中，趣味性也是很重要的，可以用孩子很感兴趣的动画片来学习英语的表述，用轻松的歌曲调子来记单词，用口诀记忆英语的语法。这样孩子就能从学习的过程中获得乐趣，爱学习就会从学习的过程中找到成就感。
二、塑造孩子的主体意识
孩子没有主体意识的话，他们会觉得自己学习是为了完成父母、老师的要求，他们心里会想“这是老师布置的学习任务，我不写就不写”、“学习是为了完成父母的给我的任务”，这样的心理状态在学习过程中比较容易产生厌烦情绪。家长可以引导孩子培养他们的主体意识。
三、从诵读开始
语言类的学科培养语感是很重要的，每个学科都有它自己的特色，学习方式也各有特色，学习英语的时候应该把握应该把握它的学习技巧，就跟我们讲汉语一样，词汇量固然重要，但是长远来看，作为一门语言，写的时候不去说，进步是很慢的.。
四、创造英语交流环境
语言的学习其实是相通的，一个三四岁的中国孩子能讲一口流利的普通话，为什么绝大多数学生学了很久的英语，却还是“哑巴”呢，这就是语言环境的重要性了，学习语言要做到“心到、眼到、手到、口到”，可以引导孩子用英语去表述自己的想法，用特定的时间让学生用英语交流，在学习语言方面，小孩子是有很高的天赋的，有了这样的环境，对英语的学习帮助很大。
五、提高书写能力
通过学习语文的过程，我们也能看出一些学习英语的技巧，语文的书写很重要，英语也是，从撰写英语字母到英语单词再到语句再到整片章节，都都要一步一步做好基础，自小对小孩的书写能力要严格要求，例如笔迹整齐、清楚等，这能帮忙小孩塑造恰当、认真细致的品德修养。
六、参加英文活动
参加英文活动也是创造语言交流环境的一种方式，这样的活动有：单词赛事、说英语小故事、英文角色扮演游戏等，在活动中不但能增强孩子的自学能力，还能提高英文的实际应用能力。
【小学英语学习方法】相关文章：
小学英语的学习方法06-26
小学英语学习方法技巧07-10
最有效的小学英语学习方法10-17
小学英语单词学习方法10-31
小学生英语学习方法09-15
小学英语有哪些学习方法05-10
英语学习方法10-07
小学英语学习方法的重要性08-25
小学英语单词学习方法介绍09-22