2025年二级心理咨询师考前常见错题解析
在日常学习和工作中，只要有考核要求，就会有试题，试题是学校或各主办方考核某种知识才能的标准。那么你知道什么样的试题才能有效帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的2025年二级心理咨询师考前常见错题解析，仅供参考，欢迎大家阅读。
二级心理咨询师考前常见错题解析 1
1.精神分析认为，人格中受“理想原则、道德原则”支配的部分被称为(C)
(A) 本我
(B)自我
(C)超我
(D)原我
解析：弗洛伊德的人格理论认为,人的人格成分分三成:本我,自我和超我。本我遵循快乐原则,超我遵循道德原则,而自我则遵循社会原则。
2.各种心理咨询的理论学派，其具体的咨询与治疗目标的侧重点是不同的，治疗目标侧重于消除来访者的神经症症状，使自我变得具有更大的调控能力等方面，这属于(A)
(A)精神分析学派
(B)行为主义学派
(C)人本主义学派
(D)认知主义学派
3.精神分析疗法理论的创始人是(B)
(A)班杜拉
(B)弗洛咿德
(C)艾利斯
(D)罗杰斯
4.精神分析认为，人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分，它是由一切与生俱来的本能冲动所组成的部分是(A)
(A) 本我
(B)自我
(C)超我
(D)原我
5.“系统脱敏”疗法，属于哪一种心理疗法的基本方法之一(B)
(A) 精神分析疗法
(B)行为疗法
(C)认知疗法
(D)以人为中心疗法
6.各种心理咨询的理论学派，其具体的咨询与治疗目标侧重点是不同的，治疗目标侧重于来访者的不适应的行为，消除行为缺乏等方面，这属于(B)
(A)精神分析学派
(B)行为主义学派
(C)人本主义学派
(D)认知主义学派
7.首先创立并应用合理情绪疗法的心理学家是(C)
(A) 班社拉
(B)弗洛伊德
(C)艾利斯
(D)罗杰斯
解析：合理情绪疗法是认知疗法的一种，因其采用了行为治疗的一些方法，因此，又被称为认知行为疗法。
合理情绪疗法的基本理论主要是ABC理论，在ABC理论模式中，A是指诱发性事件;B是指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念，即他对这一事件的看法、解释和评价;C是指特定情景下，个体的情绪及行为的结果。通常人们会认为，人的情绪的行为反应是直接由诱发性事件A引起的，即A引起了C。
ABC理论指出，诱发性事件A只是引起情绪及行为反应的间接原因，而人们对诱发性事件所持的信念、看法、理解B才是引起人的情绪及行为反应的更直接的原因。
8. 以自己的意愿为出发点，认定某事件必定会发生或必定不会发生的想法，这种不合理的信念是(A)
(A) 绝对化要求
(B)过分概括化
(C)糟糕至极
(D)防御反应
解析：不合理信念的几个特征：
1、绝对化要求。是指人们以自己的意愿为出发点，对某一事物怀有认为其必定会发生或不会发生的信念，它通常与“必须”，“应该”这类字眼连在一起
2、过分概括化。这是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式的表现。
3、糟糕至极。这是一种认为如果一件不好的事发生了，将是非常可怕、非常糟糕，甚至是一场灾难的想法。
9.面对失败或极坏的结果时，往往会认为自己是“一无是处”、“一钱不值”等不合理的评价，这种不合理的信念属于(B)
(A) 绝对化要求
(B)过分概括化
(C)糟糕至极
(D)防御反应
10.各种心理咨询的理论学派，其具体的咨询与治疗目标的侧重点是不同的，治疗目
解析：标是侧重于来访者的思维的合理性，以及适度的情绪反应等方面，这属于(D)
(A)精神分析学派
(B)行为主义学派
(C)人本主义学派
(D)认知主义学派
11.“认知家庭作业”的技术，属于那一种心理疗法的基本技术之一。(C)
(A)精神分析疗法
(B)行为疗法
(C)认知疗法
(D)以人为中心疗法
解析：合理情绪治疗是在改变人的认知上下功夫，但要改变人的信念与思维方式是一件非常困难的事。因此，治疗不但需要治疗者的努力，也需要来访者本人的努力，这种努力不仅在会谈时间中进行，也应持续到会谈以外的'时间中。认知的家庭作业正是为此而设立的。在完成作业的过程中，来访者可以更好地掌握会谈之中的内容，并且学会自己与自己不合理的信念进行辩论。
认知的作业主要有：合理情绪治疗自助量表(RET Self-Help form)，与不合理的信念辩论(Disputing irrationalBeliefs)和合理的自我分析(Rational Self-Analysis，简称 RSA)。
①合理情绪治疗的自助量表
这是由埃利斯在美国纽约创立的合理情绪治疗研究所特制的一种自助表格。其内容为，先让填表者找出A和C，然后再找B。表中列有十几种常见的不合理信念，填表者可从中找出符合自己情况的B，若还有其他的不在此列中的不合理信念可单独列出。接下来是请填表者自己做D，对自己所有的不合理信念，—一进行质疑式的辩论。最后是填写E，即通过自己与自己的不合理信念辩论而达到了什么情绪的和行为的效果。
②与不合理的信念辩论 这也是一种规范化的作业形式，内容很简单，只需来访者回答一些具体的问题。
(1)我打算与哪一个不合理的信念辩论并放弃这一信念?
(2)这个信念是否正确?
(3)有什么证据能使我得出这个信念是错误的(正确的)这样的结论呢?
(4)假如我没能做到自己认为必须要做到的事情，可能产生的最坏的结果是什么?
(5)假如我没能做到自己认为必须要做到的事情，可能产生的最好的结果是什么?
③合理的自我分析(RSA)
合理的自我分析目的与上述作业相同，但是一种完全由来访者自己完成的报告。其内容即为ABCDE五项。没有什么特殊的要求与规定，但报告的重点在D上。
12.各种心理咨询的理论学派，其具体的咨询与治疗目标的侧重点是不同的，治疗目标侧重于来访者的自我经验和体验，自我的责任感、自尊，能接受他人的态度等方面，这属于(C)
(A)精神分析学派
(B)行为主义学派
(C)人本主义学派
(D)认知主义学派
13. “顺应自然”的治疗原则属于那一种心理疗法的基本原则之一。(D)
(A) 精神分析疗法
(B)行为疗法
(C)认知疗法
(D)森田疗法
解析：采用森田疗法治疗神经质患者时，首先要帮助患者认清神经质症到底是一种什么样的疾病，其症状是怎样发生的，神经质者的性格特征。搞清神经质症的本质对治疗有极重要的作用。有些患者弄清了症状的本质就很快治愈了。在治疗过程中，一般遵循以下几条基本原则。
(l)顺其自然
森田认为，当症状出现时，越想努力克服症状，就会使自己内心冲突加重，苦恼更甚，症状就越顽固。如果症状出现时，对其采取不在乎的态度，顺应自然、既来之则安之，接受症状，不把其视为特殊问题，以平常心对待。对于由不得自己的事情，即使着急也无济于事，只能面对现实接受现实。就象天气一样，不管其好坏，都应该任其自然，坚持去做自己能做的事。顺其自然不是放任自流，无所作为，而是患者一方面对自己的症状和情绪自然接受，另一方面靠自身努力带着症状，去做自己应该做的事。
(2)忍受痛苦，为所当为
神经质症患者常常采取逃避痛苦的态度。如因有头痛感而不工作，因害怕疾病而不外出，因赤面恐惧而避开人群。当实在逃避不开时就尽量敷衍。这种逃避的态度永远不可能适应现实生活。要想改变，必须做到无论多么痛苦，都应该做到忍受痛苦投入到实际生活中去，做应该做的事情，这样就可以在不知不觉中得到改善。如对人恐惧者要忍着发抖的恐惧心坚持与他人接触;不洁恐惧者害怕不洁仍然坚持打扫卫生。就像不跳入水中永远也学不会游泳一样，不忍受痛苦坚持去做自己应该做的事情，从事积极、有效、建设性的活动，就永远不可能改善。只有当患者把原来集中于自身的精神能量投向外部世界，在行动中体验到自信与成功的喜悦，症状就会淡化直到消失。
(3)目的本位，行动本位
森田疗法主张患者抛弃以情绪为准则的生活态度，而应该以行为为准则。神经质者共有的生活态度是看重情绪，常常感情用事。情绪不好时什么都不想做，一些平常的生理现象也觉得是得了病。森田疗法要求对于不受意志支配的情绪不必予以理睬，让我们重视符合自己心愿的行动，唯有行动和行动的成果才能体现一个人的价值。“与其想，不如做”。对情绪既来之则安之，不受其控制，要为实现既定的目标去行动。
(4)克服自卑，保持自信
神经质者有极强的追求完美的欲望，做事务求尽善尽美，对自己苛刻。事实上人无完人，我们每天都可能出现各种意想不到的失误。苛求自己的结果只能使自己感到失望、失败，从而失去信心。神经质者当事实与他们的主观愿望背道而驰时，就不可避免地成为不完善恐惧，常常夸大自己的不足与弱点，并为此苦恼不堪，自卑自责，低人一等，结果一事无成。自信产生于努力之中。许多陷入完善欲任措之中的人三思而再思，却不去行动，强调自己没有信心。认为有了信心才能去行动是荒谬的。当徘徊在做与不做之间时，就应该大胆去做，即使没有自信或可能失败，也必须去行动。只要努力就可能成功。
14.“当所当为”的治疗原则属于那一种心理疗法的基本原则之一。(D)
(A) 精神分析疗法
(B)行为疗法
(C)认知疗法
(D)森田疗法
15.在精神分析的理论中，与心理咨询和心理治疗有关的部分主要有(BCDE)
(A)强化学说
(B)人格构成学说
(C)性心理的发展学说
(D)神经症的心理病理学说
(E)潜意识和压抑的理论
解析：神经症的心理病理学说。弗洛伊德认为：神经症的症状和梦的显意相同，后面都有隐意，而且和病人的生活经历有关。在人生长发育的各个阶段，尤其是早期阶段，被潜抑到无意识中的未得到满足的欲望(主要是性欲)借症状得到满足。
由于产生症状的心理冲突处于不同的意识平面，冲突的一方处于前意识或意识，而另一方被潜抑作用禁锢于无意识层面。这个冲突必然不能自发地得到最后解决，所以为症状所苦，但不知道产生症状的真正原因是什么。所以通过自由联想、释梦、投射技术、日常生活经验及人际关系分析等方法，把无意识的心理过程转变为意识的，破除了潜抑作用，揭穿了防御机制的化装，使病人真正领悟到了症状的真实意义，便可使症状消失。
二级心理咨询师考前常见错题解析 2
1.关于CBCL实施的注意事项中，下列说法中不正确的是( )。
A.CBCL是行为问题的筛查工具，而非诊断工具
B.CBCL家长用版本必须由熟悉儿童情况的家长或老师填写
C.CBCL家长用版本适用的年龄范围为4岁~16岁的儿童和少年
D.CBCL的每种形式具有不同的施测对象和使用方法，在选择使用时要十分注意
参考答案：B
2.施测WICS-CR时，不该对被试者说的话是( )。
A.今天要你做一些练习回答一些问题，做一些很有意思的作业
B.有的题目容易，有的题目比较难，你尽量做就行
C.这个测验可以看出你聪明不聪明
D.你现在年纪还小，长大以后就都会做了
参考答案：C
3.某一儿童WISC-CR的IQ得分为120~129，其智力水平( )。
A.平常
B.高于平常
C.超常
D.极超常
参考答案：C
4.在施测韦氏儿童智力量表时，( )。
A.先测言语测验，后测操作测验
B.先测操作测验，后测言语测验
C.言语测验和操作测验交叉进行
D.先测3个言语测验，再测操作测验
参考答案：C
5.评估个人在一般社会机会中，所习得的'一些知识是韦氏儿童智力测验的( )。
A.常识分测验
B.领悟分测验
C.类同分测验
D.词汇分测验
参考答案：A
6.最早报告冲击疗法的成功案例是( )。
A.20世纪50年代，Wolpe
B.20世纪30年代，Crafts
C.20世纪30年代，Skinner
D.20世纪60年代，Malleson等人
参考答案：B
7.认知行为疗法是( )。
A.一种技能
B.一种理论指导下的疗法
C.一种强调关系建立的疗法
D.一种以个人价值观为指导的疗法
参考答案：B
8.韦克斯勒分测验与全量表平均分比较剖面图中的S表示该测验是( )。
A.强点
B.弱点
C.低点
D.高点
参考答案：A
9.关于韦氏智力量表的总智商(FIQ)下列描述不正确的是( )。
A.FIQ的高低不能为我们提供有关被试者认知能力水平的概括
B.FIQ高分常提示被试者一般智力较好，低分则提示被试者一般智力较差
C.在分析被试者智力水平时，不能只看测得的IQ值，更要考虑它的可信限度
D.通常可用测得的IQ值加减5的方法判断IQ值的波动范围
参考答案：A
10.MMPI-2包括10个临床量表和7个效度量表，它们均属于( )的内容。
A.附加量表
B.内容量表
C.基础量表
D.关键量表
参考答案：C
11.梅肯鲍姆认为放松指( )。
A.躯体状况
B.精神状况
C.行为状况
D.既是躯体状况又是精神状况
参考答案：D
12.以下哪项不是贝克提出的错误假设或错误推断是( )
A.选择性概括
B.夸大和缩小
C.糟糕至极
D.贴标签或错误标签
参考答案：C
13.求助者：“我是无用的，因为我去买东西时商店已经关门了。”这表明求助者可能存在( )类型的认知曲解。
A.主观推断
B.夸大和缩小
C.选择性概括
D.个性化
参考答案：A
14.求助者声音低沉地说：“要是我向单位请假来照顾我好朋友身患胃癌的母亲，她一定不会这么早离开我们。”这表明求助者可能存在( )类型的认知曲解。
A.贴标签或错误标签
B.夸大和缩小
C.选择性概括
D.个性化
参考答案：D
15.一位小学四年级的求助者说：“我要么不要考试，要考就要考第一;我要么不上大学，要上就要上北大。”这表明求助者可能存在( )类型的认知曲解。
A.极端思维
B.个性化
C.过度概括
D.夸大和缩小
参考答案：A
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