实施素质教育要重视对大学生的心理素质教育
引导语：分认识增强大学生心理素质教育工作的紧迫感;充分认识心理素质在人的综合素质结构中所起的重要作用。下面是yjbys小编为你带来的实施素质教育要重视对大学生的心理素质教育，希望对你有所帮助。
素质、业务素质、心理素质和身体素质等方面,而心理素质是一条贯穿于其他素质方面的一条主线,不仅是人的全面素质中的一个方面,而且是渗透在诸方面素质中而对整体综合素质起着奠基石的作用。重视大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段,是培养适应社会主义现代化建设需要的高质量人才的需要。
充分认识增强大学生心理素质教育工作的紧迫感高等院校开展心理素质教育的重要性,已被越来越多的教育工作者所认同。特别是教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见 的颁布,对我国高等院校大学生心理健康教育工作具有强有力的指导和推动作用。但这项工作还远远不能适应形势的发展,特别是全面推进素质教育的需要。这项工作目前开展的很不平衡,一些问题亟待解决,而首要的是对其重要性认识的不足。
我们应当看到,在我国市场经济和改革开放深入发展的新形势下,社会变化加快,竞争日益激烈,人生中的意外因素和不稳定因素增加。在这样的社会环境下,大学生将会遇到更多的困扰,个人的心理更容易出现波动,情感和意志因素对人的支撑作用也加大,加之他们缺乏心理健康知识而不能自觉的进行调控,很容易经过量变到质变,心理及行为由!正常∀逐渐走向不同程度的!异常∀或严重的精神异常。据一项调查表明,20世纪80年代中期,中国有23%的大学生有不同程度的心理障碍,近年来已上升到30%。此外,关于大学生因心理问题导致自杀、出走及伤害他人的事实也有上升趋势,从而使许多人认为大学生心理问题已经到了非常严重的程度,甚至有些人认为当代大学生是!心理问题高发群体∀,是心理脆弱的一代大学生。心理素质的基础不牢,必然会影响大学生综合素质的提高。因此,加强对大学生心理健康教育工作是当务之急,是大学生健康成长的迫切需要,也是社会发展对高素质人才的呼唤。
人类在长期社会生活和实践中形成的主观心理世界是十分丰富和复杂的,它是由认识、情绪和情感、意志三种心理过程以及需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、人格特性等个性心理要素构成的一个统一体,其中有理性因素,也有非理性因素。理性因素包括主体的理性意识形式和逻辑思维能力等。而非理性的心理因素主要指主体的情绪、情感、意志、风俗习惯、朴素的信念及非逻辑的思维形式等。非理性的心理因素在人的综合素质的发展起着多方面的作用。
第一,心理素质对人的认识能力的发挥起着重要的激发和调节作用。非理性的心理因素本身并不属于人的认识能力,但对人的认识活动具有激发作用,因为当人的求知欲,对事物的情绪和情感、兴趣、好奇心、动机、意志与其所从事的认识活动发生共鸣时,认识就会受到情感的激化,从而激发人的认识潜能,加速认识的进行。当人对客体和自身行为持否定的心境、态度和体验时,则会对认识活动起消极的`抑制作用。
心理因素还对主体的创造能力起着调节作用。在人的创造性活动中非理性因素,如想象、幻想、灵感和顿悟等的参与具有重要的作用。它能够结合以往的经验,但又不以语言为中介,在想象中形成创造性的新形象、提出新的假设,这是创造性活动顺利开展的关键。灵感是人的全部高度积极的精神力量。在灵感状态下,工作有极高的效率,常常可解决探索和认识中的难题,非理性心理因素不仅在认识的实践中起到激发和调节作用,而且对思维逻辑形式相互作用、相互补充,对认识的飞跃起着十分重要的作用。非理性心理因素激发、调动和挖掘主体认识能力的一种!杠杆∀、!催化剂∀,是属于主体认识能力的组成部分。
第二,良好的心理因素对道德修养、思想品德的形成具有促进作用。从哲学、伦理学角度讲,道德是人在社会实践中形成的关于善恶、是非的观念、情感和行为习惯、并依靠社会舆论和良心指导的人格完善及调节人与人、人与自然
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