教师资格证小学综合素质历年考题

时间：2025-01-15 16:35:02 秀雯教师资格

教师资格证小学综合素质历年考题

　　无论是身处学校还是步入社会，我们都离不开试题，试题有助于被考核者了解自己的真实水平。你知道什么样的试题才是好试题吗？下面是小编为大家整理的教师资格证小学综合素质历年考题，希望对大家有所帮助。

教师资格证小学综合素质历年考题

　　教师资格证小学综合素质历年考题 1

　　一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。本大题共29小题，每小题2分，共58分)

　　1.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是( )

　　A.德育

　　B.智育

　　C.体育

　　D.美育

　　2.在新课程改革中，教师的教学行为发生变化，下列选项中正确的是( )

　　A.在对待自我上，新课程强调反思

　　B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

　　C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

　　D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

　　3.“学高为师”“良师必须是学者”强调哪一类知识对教师专业发展的重要性( )

　　A.本体性知识

　　B.条件性知识

　　C.实践性知识

　　D.文化知识

　　4.张丽莉老师在2012年5月8日的一次交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢。张丽莉的行为体现了她( )

　　A.终身学习，爱国守法

　　B.关爱学生，行为世范

　　C.因材施教，为人师表

　　D.作风正派，关心集体

　　5.王老师穿了一套新衣服，课前一进班级，有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：“老师，我爱你。”下列处理方式，最恰当的一项是( )

　　A.露出羞涩的神情

　　B.严厉地批评他们

　　C.微笑着说：“我告诉大家一个秘密，我也爱你们。”

　　D.不予理睬，开始上课

　　6.《中小学教师职业道德规范》中提出的“关心学生健康”，其中的“健康”指的是( )

　　A.身体

　　B.心理

　　C.人格

　　D.身心

　　7.李老师平时对于学生特别关心，每个同学有困难她都尽量帮助，李老师班里的学生成绩归显比其他班高。这说明在教师的人格中( )对教学有显著影响。

　　A.说到做到

　　B.敬业精神

　　C.热心和同情心

　　D.重义气讲交情

　　8.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要( )

　　A.关心学生、了解学生

　　B.尊重学生、信任学生

　　C.严格要求学生，对学生一视同仁

　　D.把热爱事业与热爱学生结合起来

　　9.我国的教育基本法是( )

　　A.《中华人民共和国宪法》

　　B.《中华人民共和国教育法》

　　C.《中华人民共和国高等教育法》

　　D.《中华人民共和国义务教育法》

　　10.“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就”。这种说法违反了( )

　　A.《学校管理条例》

　　B.《中华人民共和国教师法》

　　C.《中华人民共和国义务教育法》

　　D.《教师管理条例》

　　11.( )是教育法律救济的前提。

　　A.纠纷的存在

　　B.损害的发生

　　C.补救受害者的合法权益

　　D.侵权行为的发生

　　12.收留夜不归宿的未成年人，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在( )小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。

　　A.8

　　B.12

　　C.24

　　D.48

　　13.1938年，德国人( )在用慢中子轰击铀核时，首次发现了原子核的裂变现象，并放出新的中子。

　　A.哈恩

　　B.查德威克

　　C.卢瑟福

　　D.麦克斯韦

　　14.以下关于我国科技史，不正确的是( )

　　A.1965年我国首次人工合成了结晶牛胰岛素

　　B.世界上首次作出哈雷彗星的确切记录的是《春秋》

　　C.我国古代最初采用的计算工具是算筹

　　D.“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，当日则光盈，就日则光尽。”是元朝天文学家郭守敬对日食现象作出的科学解释

　　15.雕塑《大卫》是( )的作品。

　　A.达芬奇

　　B.米开朗基罗

　　C.拉斐尔

　　D.鲁本斯

　　16.下列不属于四大名旦的是( )

　　A.尚小云

　　B.荀慧生

　　C.周信芳

　　D.程砚秋

　　17.如果用百度搜索引擎搜索www.edu.cn网站内关于初等教育方面的信息，则使用( )

　　A.insite：WWW.edu.cn初等教育

　　B.site：WWW.edu.cn初等教育

　　C.初等教育site：WWW.edu.cn

　　D.初等教育insite：www.edu.cn

　　18.下列句子中的标点正确的是( )

　　A.余光中的：“乡愁”和“乡愁四韵”，是海外游子情深而优美的恋歌。

　　B.在播音员的播音中，经常会出现一种现象：就是把改读去声的字读成上声。

　　C.成败与自己的想象有着直接的关联。悲观的自己想象成是摆设，这足以使你不能取胜。乐观的自己想象成胜利者，将给你带来成功。

　　D.我们在日常生活中应该从小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

　　19.下列没有语病的是( )

　　A.经过不懈的努力，国家图书馆在搜集、加工、存储、提供古典文献方面，已经形成具有中国特色的藏用并重的格局

　　B.市委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一发放

　　C.法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满

　　D.她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊

　　20.在先秦作品中，表现“重章叠句，一唱三叹”艺术特点的作品是( )

　　A.《诗经》

　　B.《文心雕龙》

　　C.《春秋》

　　D.《国语》

　　21.司马迁《史记》作为纪传体史学著作，其叙事是( )记载历史的。

　　A.以历史事件为中心

　　B.以朝代更迭为中心

　　C.以历史人物为中心

　　D.以作者的历史观为中心

　　22.下列三部著作成书的先后顺序是( )

　　A.《诗经》一《论语》一《春秋》

　　B.《春秋》一《诗经》一《论语》

　　C.《诗经》一《春秋》一《论语》

　　D.《春秋》一《论语》一《诗经》

　　23.下面中国古代诗人与其艺术风格对应不符的是( )

　　A.李白，唐代著名浪漫主义诗人——风格豪放飘逸

　　B.高适，唐代著名边塞诗人——诗歌雄浑质朴、苍劲悲壮

　　C.白居易，唐代著名山水田园诗人——诗歌情趣恬静悠闲，风格清新淡远

　　D.杜甫，唐代著名现实主义诗人——风格沉郁顿挫

　　24.对《义务教育语文课程标准(201 1年版)》的教学建议理解错误的是( )

　　A.重视情感、态度、价值观的正确导向

　　B.重视培养学生的创新精神和实践能力

　　C.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和指导者，语文教学应在教师的组织下进行

　　D.教学中努力体现语文课程的实践性和综合性

　　25.一般来说，科学家在进行科学研究时，容易被与其目标一致的其他科学家所接受，作为他们的同事。而当某位科学家作为向大众解释科学的人获得声誉时，大多数其他科学家会认为他不能再被视为一位真正的同事了。

　　以上论断所基于的假设是( )

　　A.严肃的科学研究不是一项个人的活动，而是要依赖一群同事的积极协作

　　B.从事研究的科学家们不把他们所嫉妒的有名的科学家们视为同事

　　C.一位科学家可以在没有完成任何重要研究的情况下成为一位知名人士

　　D.从事研究的科学家们认为那些科学名人没有动力去从事重要的新研究

　　26.对阅读的评价表述有误的是( )

　　A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求

　　B.诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语言，加深体验和领悟

　　C.默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考查

　　D.精读的评价，第三学段侧重考查对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟

　　27.对写作认识有误的是( )

　　A.写作是为了自我表达和与人交流

　　B.小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法

　　C.要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的`词语

　　D.中高年级的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文

　　28.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生在( )实践。

　　A.各科教学活动以及日常生活中

　　B.口语交际课中

　　C.家庭生活中

　　D.与社会人群交往中

　　29.综合性学习的评价应着重于对学生( )的培养。

　　①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神

　　A.①②③

　　B.③④

　　C.②④

　　D.①②③④

　　二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

　　1.某教师《思想品德学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑会影响你的学习?”“你有因为抵制不了诱惑而苦恼过吗?”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?”同学们静了下来。从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。

　　请结合新形势下教师课堂教学中的要求，谈一谈你对该教学案例的认识。

　　2.宋某，31岁，2000年师专毕业，在某乡小学任教。工作以来，宋某教学能力突出，很快成为学科的骨干教师。2005年，为了提高自己的学历层次，向学校申请到某师范大学进修。可是学校以进修影响学校工作为由不批准。

　　该学校的做法合理吗?宋某该怎么办?

　　3.阅读下面的文章，按要求回答问题。

　　野艾

　　史小溪

　　多风而温馨的春天一过，陕北高原便进入漫长的干旱季节。高原在热浪中沉重地喘息，可野艾还是在这季节蓬蓬勃勃地生长起来了。

　　野艾，亦叫艾蒿，野生在田畔、沟壑、荒坡、路边及那些潮湿的河谷洼地，陕北高原广阔纵横的土地上，到处遍布着这种多年生草本植物。

　　迈着散漫的步子，你走过田畔、山坡和荒野，立刻会感到空气中流荡着清新的苦香。风顺着山谷舒卷地自由自在地弥漫，你不由得停下脚步，掐一枝野艾，闻闻，会像第一次才发现似的小声叫出声来：呀，好香!

　　然后，把它轻轻放在手中珍爱地搓揉着，流连忘返地在那儿久久徜徉。

　　这是和奇花异卉不同的一种独具风流的苦香。

　　高原上的农人们和野艾有着相濡以沫的感情，他们祖祖辈辈一遍一遍重复着那些与野艾有关的古老浓郁的风俗和那些充满神奇奥妙的事情。

　　初夏的端阳节，野艾仅一尺来高，还带着春天的鲜嫩、水灵，细长的羽状叶片披一层银灰色柔毛，在东南风中姗姗摇曳。黎明，人们便兴冲冲地从河畔、坡地拔些挂着露珠的野艾带回家——在住宅门墙上方交叉悬挂，驱祭五毒，共禳不祥。人们还要早早叫起自己的孩子，到河边清洗双目，给耳缝间别枝艾叶。“端午不夹艾，蚂蚁夹老赖。”这是高原上老幼妇孺尽知的俗语，“老赖”在当地泛指男性的睾丸。还要给女孩子脖颈间项链似的用五色彩线系一香包，香包里包有五谷、铁屑、艾叶诸物，寓意消除祸患，躲避蟊蠹危害之灾高原人以自己不可改变的信念，倾注于野艾一种神圣而忠厚的笃爱。野艾燃烧的烟能驱蚊蝇。从五月起，农家就开始束些粗糙的艾绳了，以对付那些厌恶的饕蚊。那艾烟袅袅地带着芳香，带着农家和谐袒露的夜话走进梦乡。野艾更可入药，当地有“艾可配百方”之说，民间偏方以它营血，暖子宫，祛寒湿。将艾叶晒干捣碎而成艾绒，中药针灸时用来治病。荒僻偏远贫穷落后的陕北高原古来缺医少药，农家便祖传盛行多种艾的秘方：小孩疝气、腹部疼痛、不良撮口习惯，皆用艾绒加麝香或大蒜在有关部位灸疗。赤痢白痢，则用艾叶加生姜和少许红糖煎服医治……

　　许是野艾的强悍功能，才使高原人赋予它一身钟灵毓秀之气吧。

　　时令跨入六月的高原，长空青蓝、透明，太阳开始火焰一般燃烧。庄稼旱得几乎无望了，农人们便到处捕捉金龟子。那是一种铜绿色的大甲虫，在夏天旷野上轰炸机般地飞舞，有时会在夜晚嗡嗡地闯进家来。

　　一把捉住，即选择最亮红酷烈的晌午，把艾绒粘其背上点燃，然后放飞，任其翱翔上苍。那金龟子因受着艾火煎熬，会没命地腾空而起，越飞越高，在空间留下一道道虚光。这艾绒点燃的火，称天火，他们托金龟子向上苍传递神秘的“天火”讯息：老天爷，慈悲受苦人吧，整个地面已燃烧得无法生存，连不畏干旱和饥渴的艾蒿都再难忍受了……古老淳厚的高原人，永远传递着这无望和未卜的寄托，又那样充实和顽强地活着。

　　整个漫长燠热而干旱的炎夏过去以后，高原便进入连绵多雨的秋的节气了。秋天的潮雾野马般地奔驰，显影似的洇出山野播种小麦的农人和耕牛。野艾在这时开始开花了，蕴藉着伟大的厚爱和成熟，微微弯曲的枝头挤满细密而小俏的米黄花序，扩散温馨，苦香，和着秋风唱着自己的热恋和礼赞。站在高原上凝望这派大自然景象，会使人许许多多的联想自由自在驰行，会使人的视觉和心灵都产生一种至高无上的愉悦。

　　3.阅读下面的文章，按要求回答问题。

　　野艾

　　史小溪

　　多风而温馨的春天一过，陕北高原便进入漫长的干旱季节。高原在热浪中沉重地喘息，可野艾还是在这季节蓬蓬勃勃地生长起来了。

　　野艾，亦叫艾蒿，野生在田畔、沟壑、荒坡、路边及那些潮湿的河谷洼地，陕北高原广阔纵横的土地上，到处遍布着这种多年生草本植物。

　　然后，把它轻轻放在手中珍爱地搓揉着，流连忘返地在那儿久久徜徉。

　　这是和奇花异卉不同的一种独具风流的苦香。

　　高原上的农人们和野艾有着相濡以沫的感情，他们祖祖辈辈一遍一遍重复着那些与野艾有关的古老浓郁的风俗和那些充满神奇奥妙的事情。

　　许是野艾的强悍功能，才使高原人赋予它一身钟灵毓秀之气吧。

　　啊，田畔、沟壑、荒坡、洼地、路边的那些野生野长的苦香的野艾，尽是为着博大、自由和高贵的土地而开放的，也为高原人的那种与世固有的贫瘠、辛酸、艰涩和祥和、安乐而开放。繁衍在陕北高原上的农人们永恒不息地爱着这郁郁葱葱随处可见的野艾。

　　问题：

　　(1)根据文意，说说高原人重复哪些与野艾有关的古老风俗和神奇事情。(4分)

　　(2)结合文中对“野艾”的描述，谈谈你对“独具风流的苦香”的解释。(10分)

　　三、写作题(本大题共50分)

　　无论在怎样的时代，和学生真诚沟通都不是件简单的事。特别是现在的学生，虽然见识广，多有自己的主见，但是他们并不轻易表达自己的观点。即使说出自己的看法，往往也很尖锐。许多老师都说越来越难和学生沟通了。

　　请以“沟通”为主题写一篇作文。要求：观点正确，语言通顺;文体不限，不得少于1000字。

　　参考答案及解析：

　　一、单项选择题

　　1.B【解析】智育在全面发展的教育中起导向和动力作用。

　　2.A【解析】在新课程改革中，教师的教学行为发生变化，表现在：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏;在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导;在对待自我上，新课程强调反思;在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

　　3.A【解析】“学高为师”“良师必须是学者”强调的是本体性知识，也就是精深的学科专业知识对教师专业发展的重要性。

　　4.B解析】张丽莉老师不顾个人安危，勇救学生的事迹体现了她关爱学生、保护学生安全的良好品德，可谓“行为世范”。

　　5.C【解析】C项的做法既是对学生的宽容，又提升了自己的形象，对教学有很大的帮助。

　　6.D【解析】《中小学教师职业道德规范》中说要保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。其中学生的安全，是他们的人身安全;学生的健康，是他们的身心健康;学生的权益，是法律赋予他们的权益。

　　7.C【解析】教师的人格特征与职业成就密切相关，其中最重要的就是教师的热心和同情心，还有教师富于激励与想象的倾向性。

　　8.D【解析】略。

　　9.B【解析】教育基本法是由全国人民代表大会制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。我国的教育基本法是l995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》。

　　10.B【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师的权利受到保护，不得随意开除教师。

　　11.B【解析】任何法律上的救济，都要以损害的发生为前提，即使发生了侵权行为但没有造成损害，也不存在救济问题，因此，损害的发生是教育法律救济的前提。

　　12.C【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定，收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。

　　13.A【解析】核裂变是在1938年发现的，发现者是德国柏林威廉皇帝研究所的研究员奥多哈恩。

　　14.D【解析】“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，当日则光盈，就日则光尽。”是张衡对月食作出的科学解释。

　　15.B【解析】达芬奇、米开朗基罗和拉斐尔被称为“文艺复兴三杰”，《大卫》是米开朗基罗的代表性雕塑作品。鲁本斯是巴洛克艺术的典型代表画家。

　　16.C【解析】京剧四大名旦是梅兰芳、尚小云、荀慧生、程砚秋。周信芳是中国京剧表演艺术家，京剧麒派艺术创始人。故答案为C项。

　　17.C【解析】略。

　　18.D【解析】A项中“乡愁”和“乡愁四韵”应该加书名号，“：”应删去。B项中“：”和后面的“就是”重复，可以把“：”换成“，”。C项中这三句话是一个句子，前一句是总述，后两句处于并列关系中，应做如下修改：

　　“成败与自己的想象有着直接的关联：悲观的自己想象成是摆设，这足以使你不能取胜;乐观的自己想象成胜利者，将给你带来成功。”

　　19.A【解析】B项中“生活用品和床上用品”是包含与被包含的关系。C项中“只是”与“或者”相互矛盾。D项中“焕发”和“芳香”搭配不当。

　　20.A【解析】“重章叠句，一唱三叹”讲的是《诗经》的艺术特点。

　　21.C【解析】《史记》是纪传体史学著作。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。

　　22.C【解析】这道题不一定知道确切的时间，可以进行逻辑推断。首先，《论语》是孔子死后，他的弟子写出来的，而《春秋》是孔子修订的，所以《论语》在《春秋》之后。而《诗经》中最早的作品大约成于西周初期。

　　23.C【解析】白居易，字乐天，晚年又号香山居士，现实主义诗人，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。唐代山水田园诗代表性诗人有孟浩然、王维等。

　　24.C【解析】《义务教育语文课程标准(2011年版)》在教学建议中提出应“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。

　　25.D【解析】从“一般来说，科学家在进行科学研究时，容易被与其目标一致的其他科学家所接受，作为他们的同事”可知“真正的同事”前的定语是“科学研究”“与其目标一致”，如果那些科学名人没有动力去从事重要的新研究，那就不是“真正的同事”。

　　26.D【解析】第三学段侧重对文章表达顺序、作者思想感情、文章的基本表达方法等的把握，句中的表述不全面。

　　27.D【解析】中年级的学生可以修改习作中有明显错误的语句。高年级的学生可以修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写规范整洁。

　　28.A【解析】A项比较全面地概括了其他选项的内容。

　　29.C【解析】综合性学习的评价应着重于考查学生的探究精神和创新意识。

　　二、材料分析题(答案要点)

　　1.学生思想品德的内容，和学生联系比较紧密，是对学生意志品质方面培养的良好内容。本案例主要从课前、课中、课后对学生品德形成加以引导。思想品德课教学的真正魅力在于学生的主动学习，在于教师如何调动学生参与教学的积极性，发挥学生的能动作用。在教学实施中我们要树立促进学生自主学习、主动建构知识的教学观。落实到具体案例中这位教师做好了以下几方面工作：

　　(1)在主动体验中丰富感知、强化情感。教师在活动设计过程中关注到了学生思维训练、能力发展、情感体验。不再只重所谓的“结果”。设计体现出了开放性和创造性。活动设计，一方面是弘扬主题.另一方面也有引出不同意见的意图，进而了解学生的情感、价值观，体现了新课程、新要求。激发了学生个体的自主精神与首创精神。

　　(2)在合作学习中去粗取精，去伪存真。小组学习的过程不仅仅是个认知过程，更是一个交往过程。在小组学习的过程中，学生不仅可以互相实现信息与资源交流、不断扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

　　(3)在实践中发展能力、健康成长。新课程下的思想品德教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、联系现实的一种课内教学资源。课堂教学的整个教学活动不能被”神圣化”。教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者.学生才是学习的主人。课外实践活动能有效充分地发挥学生的学习主人翁作用，对课内教学与教材作必要有益的补充.促进学生的全面发展。

　　(4)教师的主要精力应当用于指导学生学习，帮助学生端正学习态度和提高学习技巧，改进学习方法，教会学生观察和思维。培养他们的能力，促进他们智慧的发展。

　　2.学校的做法不合理。《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师有参加进修或者培训的权利。根据以上规定，教师参加进修是合理合法的，宋某可以向学校所在地教育行政部门申诉，以维护自己的合法权益。

　　3.(1)端午节在住宅门墙上挂艾、在孩子的耳缝间别艾、在女孩的香包里包艾，以消除祸患;以艾烟驱蚊蝇，以艾配百方(以艾入药);用艾传递“天火”讯息。

　　(2)味涩苦而气留香。在贫瘠的土地上随遇而生，却流芳人间，寄寓希望。

　　三、写作题(写作思路)

　　首先，时代在变化，师生间的沟通也在发生变化。把学生当朋友是当前的一大趋势，这样可以彼此敞开心扉，更有利于师生沟通。其次，考生要从沟通的重要性角度论述良好的师生关系的建构策略。最后，考生将论据引向良好的师生关系这一隐性话题，从而说明沟通的必要性作用。

　　教师资格证小学综合素质历年考题 2

　　单项选择题

　　1.认为人都有侧隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是(　)的观点。

　　A.孟子

　　B.朱熹

　　C.王阳明

　　D.程颐

　　【参考答案】A

　　【答案解析】《孟子?告子上》：“恻隐之心，人皆有之;羞恶之心，人皆有之;恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之。”

　　2.下列关于作家、作品的解说不正确的一项是(　)。

　　A.《左传》是一部著名的史学和文学名著，课文《曹刿论战》就选自其中

　　B.《爱的教育》是英国作家德亚米契斯为9至13岁的小孩创作的一部散文集，以日记体形式讲述了一个叫阿廖沙的小男孩成长的故事

　　C.柳宗元是唐代文学家，“唐宋八大家”之一，著有《柳河东集》

　　D.莫泊桑是法国作家，被称为“短篇小说巨匠”，《我的叔叔于勒》就是他的作品

　　【参考答案】B

　　【答案解析】德?亚米契斯是意大利小说家，《爱的教育》是一本描写少年生活的特写集，而阿廖沙是高尔基自传体三部曲中《童年》里的人物。

　　3.下列表述正确的是(　)。

　　A.东汉末年某一儿童将圆周率背诵至第7位

　　B.唐代女性以细腰为美，瘦身成为当时妇女中流行的时尚

　　C.清朝末年中山装开始在国人中流行

　　D.19世纪末我国出现了现代意义上的大学教育

　　【参考答案】D

　　【答案解析】A项考查了第一位将圆周率计算到小数点后7位的科学家——南北朝时期的祖冲之。B项巧妙地利用现代人们追求以“瘦”为美的观点，来考查唐朝当时的人体美观点。C项从服饰方面来考查历史文化知识。清朝时人们的服饰以长袍马褂为主，中山装是辛亥革命后流行起来的'服装。

　　4.下列儒家经典名句中体现中国传统文化关注人、重视人、崇尚人的价值取向的是(　)。

　　①《尚书?泰誓》：“惟人万物之灵。”

　　②《论语?乡党》：“厩焚。子退朝，日：‘伤人乎’不问马。”

　　③《论语?为政》：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

　　④《荀子?王制》：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义。人有气、有生、有知、亦且有义，故最为天下贵也。”

　　A.①②③

　　B.①③④

　　C.①②④

　　D.②③④

　　【参考答案】C

　　【答案解析】本题所涉及的文言经典名句大都直白、浅显，只要有基本的古文阅读能力即可明白其意，不难回答;另外③中语句是关于学习的方法的，不是关于关注人、重视人、崇尚人的价值取向的，拿准了这一点，运用排除法，就可以轻松作答。

　　5.按文学体裁给以下课文分类正确的是：(　)。

　　①《听潮》②《海燕》③《在烈日和暴雨下》④《故乡》⑤《分马》⑥《济南的冬天》⑦《梅岭三章》⑧《七根火柴》⑨《周总理，你在哪里》⑩《菜园小记》

　　A.①③⑥⑩

　　B.③④⑤⑧

　　C.②⑦⑨⑩

　　D.④⑥⑧⑩

　　【参考答案】B

　　【答案解析】B项中均为小说。

　　6.下列诗句和作者搭配正确的是(　)。

　　A.晓看红湿处，花重锦官城岑参

　　B.慈母手中线，游子身上衣杜甫

　　C.花间一壶酒，独酌无相亲白居易

　　D.前不见古人，后不见来者陈子昂

　　【参考答案】D

　　【答案解析】D项出自陈子昂的《登幽州台歌》。A项是出自杜甫的《春夜喜雨》。B项是孟郊《游子吟》中的诗句。C项是李白的《月下独酌》中的诗句。

　　7.下列关于人文常识的表述，不正确的是(　)。

　　A.开创三省六部制和科举制的朝代是隋朝

　　B.“民为贵，社稷次之，君为轻”是孟子民本思想的体现

　　C.提出“中庸”这一中国传统文化最高价值原则的人是孔子

　　D.严复翻译出版的《天演论》所宣传的主要思想是“师夷长技以制夷”

　　【参考答案】D

　　【答案解析】严复翻译出版的《天演论》所宣传的主要思想是“物竞天择，适者生存”。“师夷长技以制夷”思想源自于魏源的《海国图志》。

　　8.契诃夫《苦恼》中老车夫姚纳的苦恼是(　)。

　　A.风雪交加中拉不到乘客

　　B.小马没有食物

　　c.儿子突然病故

　　D.无处诉说丧子之痛

　　【参考答案】D

　　【答案解析】《苦恼》主要是要体现出俄国社会里的人情冷漠，人甚至不如动物通人性的不正常的社会现象。

　　9.中西文化交相辉映，如汤显祖与莎士比亚是同时代的著名戏剧家。下列属于同时代同一领域的文化名人是(　)。

　　A.孟子和苏格拉底

　　B.关汉卿和达尔文

　　C.王阳明和哥白尼

　　D.曹雪芹和孟德斯鸠

　　【参考答案】A

　　【答案解析】此题为中西对比，根据各人生活时代加以对比可判断。也可以从研究领域来分析。

　　10.“师者，所以传道、授业、解惑也”，这句话出自(　)。

　　A.柳宗元

　　B.韩愈

　　C.欧阳修

　　D.苏轼

　　【参考答案】B

　　教师资格证小学综合素质历年考题 3

　　1、制约教育发展规模和速度的主要因素是

　　A、政治

　　B、经济

　　C、文化

　　D、人口

　　【参考答案】B

　　2、“只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人。”这表明教育的本质是

　　A、传递社会经验的活动

　　B、培养人的社会实践活动

　　C、传递人类文化的活动

　　D、保存人类文明的活动

　　【参考答案】B

　　3、1912年，蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中提出了世界观教育，并指明实现世界观教育的主要途径是

　　A、德育

　　B、智育

　　C、美育

　　D、体育

　　【参考答案】C

　　4、在小学阶段，榜样作为一种重要的德育手段，主要是将道德规范

　　A、具体化与人格化

　　B、标准化与系统

　　C、标准化与制度化

　　D、人格化与系统化

　　【参考答案】A

　　5、在我国近代教育史上，以美国学制为蓝本，强调适应社会发展需要的学制是

　　A、壬寅学制

　　B、癸卯学制

　　C、壬戌学制

　　D、壬子癸丑学制

　　【参考答案】C

　　6、“教学有法，但无定法，贵在得法。”这说明教师劳动具有

　　A．繁重性

　　B．创造性

　　C．示范性

　　D．长期性

　　【参考答案】B

　　7、夏季，师生在操场活动时突然遇到雷雨天气，最安全的做法是

　　A、站在空旷的地方

　　B、在大树下避雨

　　C、在建筑物下避雨

　　D、立即进入建筑物内并关闭门窗

　　【参考答案】D

　　8、“及时复习”是学生记忆学习材料的有效策路，依据的遗忘规律是

　　A．先快后慢

　　B．时快时慢

　　C．先慢后快

　　D．呈倒U形

　　【参考答案】A

　　9、小明思维与行动敏捷活泼，善于适应环境变化，它的气质类型属于

　　A、多血质

　　B、胆汁质

　　C、黏液质

　　D、抑郁质

　　【参考答案】A

　　10、小学生在学习加法时，需要利用小石子、手指等完成计算活动，依据加里培林“儿童智力活动按阶段形成理论”，这种智力活动处于

　　A、活动的定向阶段

　　B、无声的外部言语阶段

　　C、出声的外部言语阶段？这个我编的

　　D、物质活动或物质化活动阶段

　　【参考答案】D

　　11、小红非常喜欢数学，对数学问题具有强烈的好奇心和探究兴趣，这种学习动机是

　　A、成就动机

　　B、认知内驱力

　　C、自我提高内驱力

　　D、附属内驱力

　　【参考答案】B

　　12、小学三四年级儿童的思维发展会出现质变，表现为（）。

　　？ A、从直观思维过渡到具体形象思维

　　B、从具体形象思维过渡到直观动作思维

　　C、从具体形象思维过渡到初步的抽象逻辑思维

　　D、从直观动作思维过渡到初步的抽象逻辑思维

　　【参考答案】C

　　13、小学分科课程和综合课程的分类依据是（）。

　　A、课程内容的组织方式

　　B、课程计划对课程实施的要求

　　C、课程内容固有的属性

　　D、课程管理的层次

　　【参考答案】A

　　14、在设计数学目标时，经常用“参与、交流、经历、发现、探索"等行为助词表述的属于

　　A、知识与技能目标

　　B、行为与实践标

　　C、过程与方法的目标

　　D、情感态度与价值观目标

　　【参考答案】C

　　15、为进一步推进教育评价改革，教育部倡导小学生的评价应采用（）

　　A、百分制

　　B、等级制

　　C、评语制

　　D、等级与评语

　　【参考答案】D

　　16、具体规定教学阶段学校应设置的课程，课程开设的科目及课时分配的指导性文件是（）

　　A、课程计划

　　B、课程目标

　　C、培养目标

　　D、教学大纲

　　【参考答案】A

　　17、基础教育课程改革倡导“教师用教材教，而不是教教材”这体现的课程实施取向是（）

　　A、忠实取向

　　B、创生取向

　　C、实践取向

　　D、相互适应取向

　　【参考答案】B

　　18、在下列选自《学记》的语句中，体现教学语言应简单明了的是

　　A、学不躐等

　　B、开而弗达

　　C、禁于未发

　　D、罕譬而喻

　　【参考答案】D

　　19、在讲完长方形面积计算后，王老师要求学生回家计算一下自己房间的面积，以加深对知识的理解。这种教学方法是

　　A、实践研究法

　　B、实验教学法

　　C、实习作业法

　　D、实物演示法

　　【参考答案】C

　　20、强强学习一般，但劳动积极，老师奖励他一朵小红花。这种评价属于（）

　　A、常模参照评价

　　B、标准参照评价

　　C、个体内差异评价

　　D、总结性评价

　　【参考答案】C

　　21、学习动机强度与学习效果的关系

　　【参考答案】耶克斯——多德森定律表明，动机强度与工作效率之间的关系是倒U形曲线关系。一般来说，动机强度处于中等水平，学习效率最高，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。任务容易，动机中等偏高；任务困难，动机中等偏低。

　　22、简述小学德育中实施奖惩的要求。

　　【参考答案】

　　奖惩法是教师对学生品德进行肯定或否定的评价，促使品德健康发展。

　　要求：（1）有明确的目的和正确的态度

　　（2）公正合理，实事求是，坚持标准

　　（3）发扬民主，让学生积极参与评价活动

　　（4）把奖惩和教育结合起来，坚持育人为目的

　　23、简述文献检索在教育研究中的作用。

　　【参考答案】

　　（1）帮助研究人员全面正确地掌握所要研究问题的情况，选定研究课题和确定研究方向；

　　（2）为教育研究提供科学的论证依据和研究方法；

　　（3）避免重复劳动，提高科学研究的效益。

　　24、材料：

　　某小学召开中学生座谈会，以了解任课教师的教学情况。其中，六（2）的学生对王老师的意见最大，当学校向王老师反馈学生意见后，她非常生气。

　　第二天一上课，王老师就将学生“痛骂”一顿，责怪学生不知好歹，不理解老师的良苦用心。她说着说着，委屈地掉下了眼泪。这时，学生们都低着头，不知所措。

　　第三天，王老师批改作业时，看到一张小纸条：“老师，请您别生气了，我们不是说您课上得不好，而是因为您动不动就发牌气，有时竟为一点儿小事大发雷霆，说真的。上您的课，我们总是提心吊胆，生怕一不小就挨骂。老师，真没想到我们的意见会给您造成这么大的伤害，请原谅我们吧！”落款是几位参会学生的署名。王老师看后，对自己之前的做法有些后悔。

　　问题：

　　（1）应如何看待材料中学生的行为？（10分）

　　（2）结合材料谈谈教师应如何成为一名学生喜欢的老师（10分）

　　【参考答案】

　　（1）材料中学生的行为是合理的。

　　①学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体。材料中学生上王老师的课，他们总是提心吊胆，害怕挨骂，因此他们向学校反映了王老师的问题。体现了学生是学习的主体。

　　②学生是具有独立意义的人，学生是责权主体，受教育权是学生最主要的权利，材料中王老师动不动乱发脾气，影响学生学习，学生为了维护自己的受教育权，故向学校反映王老师的问题。体现了学生是责权的主体。

　　③学生做到了尊师。材料中王老师对学生的“告状”行为很是生气，学生给王老师写小纸条说明原委，说明学生对王老师的尊重。

　　（2）想要成为学生喜欢的教师，需要具备教师职业素养，包括思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。①教师的道德素养：忠于人民的教育事业；热爱学生；团结协作；以身作则；

　　②教师的'知识素养：精深的专业知识；广博的文化知识；教育科学知识；政治理论修养；

　　③教师的能力素养：语言表达能力；组织管理能力；组织教育教学的能力；自我调控和自我反思的能力；

　　④教师的心理素养：高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的人格；

　　因此，想要成为学生喜欢的老师，需要具备各方面的职业素养。

　　25、材料

　　单元测验后，李老师照例上了一堂讲评课，上课不到十分钟，她就发现那几位考满分的学生表现出不耐烦和心不在焉。于是，她及时调整了教学策略：每讲一道题，就请做对的学生将自己答题的思路和方法讲给其他同学听，不明白的可以随时提问，然后进行讨论，结果，这节课上得生动、活泼，不仅将学生的积极性调动起来了，还产生了许多新的解题思路和方法。

　　问题：

　　（1）评析材料中李老师的教学行为。（10分）

　　（2）如何理解教学中的“预设”与“生成”？（10分）

　　【参考答案】

　　（1）该案例中的老师遵循了新课改的要求，是正确的。

　　①李老师做到了面向全体的素质教育要求。材料中，李老师看见个别学生心不在焉，改变教学策略，做到了面向全体的要求

　　②李老师遵循了启发性教学原则。启发性原则是指在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。材料中，通过改变教学策略营造讨论答疑等方式，调动每一个学生的积极性，提高学生参与课堂教学的主动性。

　　③李老师的做法遵循了教学是课程创生和开发的过程。材料中，李老师教学过程没有照搬自己的教学方案，而是结合学生的实际情况，及时改变了教学策略，体现了教学是课程创生和开发的过程。

　　④该材料体现了李老师的教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。材料中，李老师能够随机应变，结合实际情况采用不同的教学方式激发学生学习积极性，具有较高的教育机智。

　　（2）教学过程的预设是指课前进行有目的，有计划的设计与安排。教学方案是教师对教学过程的“预设”。生成是指课堂教学的生长和建构，是指在师生和生生之间的合作、对话、碰撞中，生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。两者之间的关系：

　　①预设为生成打基础。

　　②生成是预设的升华。

　　③预设和生成是对立统一的矛盾体

　　预设与生成又是相互依存、相辅相成的，没有预设的生成往往是盲目的生成，而没有生成的预设又往往是无效的预设。预设与生成具有同等的价值。

　　26、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　根据上述材料完成下列任务：

　　（1）请从国家通用语言学习的角度，分析上述文本。（15分）

　　（2）如指导二年级学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计教学思路与方法。（15分）

　　【参考答案】

　　（1）《场景歌》是一组数量词的归类识字。教材把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

　　第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字，第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。

　　学生通过一幅幅美丽的画面主动识字，同时通过读词语，用多种方法识记生字，说数量词等教学手段培养学生独立识字的能力。

　　（2）教学目标

　　知识与技能目标：认识课后"帆、艘"等10个生字，会写“处、园"等10个字，能听写“花园、石桥”等6个词语。初步了解数量词，及其使用方法。

　　过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，在具体的情境中初步感知数量词。

　　情感态度与价值观目标：反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。

　　D、教学目标中出现“使”“让"。

　　（3）教学过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、提问学生：同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过什么地方旅游？看到过什么？（点名指定学生回答）

　　2、教师引导：今天，老师要带领大家去旅行，出发啦！想一想，一路上，我们会看到哪些美丽的场景呢？

　　二、创设情境，自主识字

　　（一）自读第4小节，认读词语。

　　1、提问：仔细观察画面，说说你看到了什么？

　　要求：学生交流，教师在ppt上点击出现词卡。

　　（课件出示：队旗、铜号、红领巾、欢笑等词语）

　　2、指导朗读：学生同桌读，男女赛读这些词语。

　　（二）交流识记生字。

　　1、认识铜号并识记“铜号"。（课件出示铜号图片，识字方法）

　　教师提示二“铜"字用加一加的办法。同学的“同”加上金字旁；换一换的办法：“洞”去掉三点水，换成金字旁。

　　2、理解识记“红领巾”。

　　（1）教师指名读词语，正音“领"是后鼻音，“巾”是前鼻音。

　　“领"是形声字，左边是“司令"的“令”，司令就是发号施令的人，头领。（课件出示"领”字识记方法）。

　　（2）提问：你在哪儿看见过"领”字？试着组词。

　　明确：领带、带领、本领。

　　（3）教师引导；瞧，红领巾垂下来的样子，多像“巾”字！

　　（课件出示红领巾图片和“巾”字图片）后来，人们用“红领巾”称呼少先队员。

　　（4）提问：谁能说一说“一队红领巾”是什么意思？

　　明确：指很多少先队员。

　　（1）提问：除了队旗，你还见过什么旗？

　　明确：国旗、彩旗。

　　（2）提问：说说你用什么方法记住“队"字？（课件出示“队"字识记方法）

　　明确：加一加：双耳旁+人。

　　换一换：“认”去掉言字旁，换上双耳旁。

　　编儿歌识记：一人只有左耳。

　　（三）再读韵文，感知量词。

　　1、提问：第4小节课文，你会读吗？

　　要求：教师指名读。

　　明确：我们读的时候要注意句子之间的停顿，要有节奏，下面听老师读一读。

　　2、学生自由读、全班齐读。（课件出示课文第4自然段）

　　3、教师引导：我们看到的像“一队、一把、一群、一片”这些词就叫数量词，数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话。（课件圈出数量词）

　　4、指导朗读：学生再读整个小节。（指名读，小老师带读，开火车读）

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、提问：请同学们大声朗读课文前3小节，边读边思考：少先队员带领我们游览了哪些地方？

　　明确：海边、乡村、公园。

　　2、提问：同学们在海边看到了什么？

　　要求：学生看图说话。

　　明确：海鸥、帆船、军舰、港湾。（教师课件出示海边图片）

　　3、指导朗读：学生齐读第1小节。

　　4、提问：少先队员又带领我们在乡村、公园看到了什么？

　　要求学生运用学法，同桌合作交流。

　　明确：鱼塘、稻田、垂柳、花园。（课件出示乡村图片）

　　小溪、石桥、翠竹、飞鸟。”（课件出示公园图片）

　　5、指导朗读：学生齐读全文。

　　四、指导写字，重在激励

　　1、提问：同学们，今天我们去了大海边，来到了美丽的乡村，又来到了美丽的公园，我们看到了许多美丽的景色。这些字你们认识吗？一起读读。（课件出示会认字）

　　要求：学生开火车认读、小组赛读。

　　2、提问：再看看这些字你们会写吗？仔细观察一下它们的结构。（课件出示会写字）？

　　要求：学生仔细观察每个生字的结构。教师范写，提示书写要点。（课件出示书写指导）

　　明确：处：半包围结构，捺要写得舒展，托住上部。

　　园：全包围结构，笔顺：竖、横折钩、横、横、撇、竖弯钩、横。写“园"字要注意先里头后封口。”元”字的第一横写得略短，第二横略长。

　　桥：左窄右宽。乔"字中的三个撇写法不相同——起笔撇要平，第三笔撇往左靠，与木字旁穿插，第五笔撇写作竖撇。

　　群：左部横左伸右缩；右部点，撇呼应，横间隔要均匀。

　　队：左窄右宽。右边长撇往左下方舒展，与左边穿插。

　　旗：左低右高。右边上下紧凑。

　　铜：左窄右宽。字形方正。

　　号：上小下大，长横在横中线稍上。

　　领：“页"横画起笔在竖中线上，长撇伸向“令”下方。

　　巾：居中。中竖是悬针竖，要直。

　　3、要求：学生描红、练写。教师提示握笔和写字姿势。

　　4、师生评议。

　　五、归纳总结，深入理解

　　学生自由发言，自主总结，教师归纳补充：今天我们认识了一些数量词，学会了不同的识字方法，还感受到了不同场景图展示的美丽景色。

　　六、实际演练，布置作业

　　放学回到家，选择自己喜欢的照片或图片，仿照课文，用上数量词和爸爸、妈妈说一说上面有什么，下节课一起来分享。

　　27、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　根据上述材料完成下列任务：

　　问题：

　　（1）分析上述材料所体现的数学思想和包含的运算规律。（8分）

　　（2）如指导小学高年段学生学习上述内容，试拟定规定教学目标，（12分）

　　（3）依据拟定的教学目标，针对重点、难点设计相应的教学活动并简要说明理由。（20分）

　　【参考答案】

　　（1）转化的数学思想。

　　小数乘整数的计算法则：小数乘整数，先按整数乘整数的计算法则计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数几位点上小数点，积的小数末尾有0的把0去掉。

　　（2）①知识与技能：学生能够了解小数乘整数的运算法则，理解并掌握小数乘整数的计算方法，并灵活解决实际问题。

　　②过程与方法：在自主探究，小组讨论交流过程中，体会到转化的方法是学习新知识的常用的方法，提高发现问题、提出问题、分析问题和解决实际问题的能力。

　　③情感态度与价值观：通过学习，学生激发了对数学学习的兴趣，能够积极参与数学活动。

　　（3）一、情境导入

　　课件呈现超市购物情境，让学生找出含有的数学信息：水杯的单价为3、2元，跳绳的单价为4元，苹果的单价为4、98元，提问：买3只同样的水杯需要多少钱？引出本节课的课题一《小数乘整数》。

　　[设计意图]通过创设情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，探究新知。

　　二、新课讲授

　　①小组讨论问题

　　可能会有下列方法：

　　方法1：连加。

　　方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。

　　方法3：竖式笔算32角x3=96角。

　　方法4：竖式笔算3、2元x3=9、6元。

　　着重讲解方法4。

　　②教师总结，在解决买水杯一共用多少钱时，有不同的方法。发现以元作单位的小数乘整数，能够化成以角或分做单位的整数乘法来实行计算。

　　[设计意图]让学生根据生活经验，在现实情景中用不同方法解决现实问题。然后通过对方法4的讨论，在培养学生估算、计算水平的同时，感悟小数乘整数还能够先转化成整数进行计算，初步感悟算理和计算方法。

　　三、巩固练习

　　教师通过多媒体展示有关小数乘整数的练习题目，引导学生独立思考并作答，完成后教师针对结果给予评价并总结。

　　学生练习，并分享答案。

　　学生互评，教师点拨。

　　[设计意图]加深学生对小数乘整数算法的理解。

　　四、小结

　　教师引导学生总结今天所学内容，教师进行查漏补缺。

　　[设计意图]由学生做总结，体现了学生为主体的新课标理念。

　　五、布置作业

　　发现身边的小数乘整数，并进行计算。

　　[设计意图]将数学知识应用于生活，学生感受数学与生活的密切练习。

　　28、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　根据上述材料完成下列任务：

　　（1）简述英语故事的教学作用。（4分）

　　（2）如指导小学生学习，试拟定相应的教学目标。（9分）

　　（3）依据上述拟定的教学目标，设计新授课导入和故事理解环节的教学活动并说明理由。（27分）

　　【参考答案】

　　（一）英语故事的教学作用：

　　（1）增加趣味性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；

　　（2）符合学生的认知水平，易于学生理解新内容；

　　（3）提供真实的情境，帮助学生理解和提高语言运用能力。

　　（二）教学目标

　　1、知识目标：学生能够理解故事的内容。

　　2、能力目标：通过多种阅读教学活动，学生能够提高阅读与听说能力。

　　3、情感目标：通过故事的学习，激发和培养学生对英语的学习兴趣。

　　（三）1、导入

　　呈现狐狸和葡萄的图片，让学生猜测故事内容。

　　[设计意图]图片内容形象生动，能够快速吸引学生的注意力到教学活动当中来。同时，该活动也可以自然而然地引出本节课的核心主题，为接下来的活动做好铺垫。

　　2、新授：

　　（1）学生泛读小故事，说一说故事的主要内容。

　　（2）学生精读故事，回答下列问题：

　　①What does the fox see in front of the house？

　　②What do the grapes look like？

　　③Does the fox get the grapes？

　　（3）教师播放录音，学生跟读，并模仿语音语调。

　　[设计意图]通过泛读和精读，逐步引导学生理解故事内容，最后学生跟读，模仿语音语调，培养正确的语言习惯。

　　29、认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　根据上述材料完成下列任务：

　　1、简要分析歌曲的调式、节拍、歌词内容与情感。（4分）

　　2、如指导中年段小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。（9分）

　　3、依据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动并说明理由。

　　【参考答案】

　　1、《踏雪寻梅》是由刘雪庵作词、黄自作曲的一首抒情歌曲，D大调，四二拍，是带再现的二段体。全曲由”mi、sol”两音发展而成，四次“响叮当"用跳音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声；跳跃的旋律抒发了游人幸福、愉悦的心情，生动地描绘了一幅雪后天晴、腊梅吐香，骑上毛驴赏雪观花的迷人画面。

　　歌曲中运用了强与弱、连音与跳音等多种对比表现手法，使学生在画面美、旋律美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合恰到好处，唱起来十分流畅、亲切。

　　2、教学目标：

　　①通过学习歌曲，学生能够受到乐曲表达的对生活的热爱与美好，从而养成热爱大自然、积极乐观的态度；

　　②在学唱歌曲的过程中，通过听唱、划旋律线；探索、模仿“铃铛”“驴子走路"等声响，强化音高、音色概念及听觉感知；

　　③能够用轻快的声音，自信地演唱歌曲；同时了解作曲家黄自。

　　3、情境导入：探索音响

　　①伴随《铃儿响叮当》的背景音乐，学生随老师的提示自由律动走入教室。

　　师晃动手中的串铃，边随学生一起律动，同时提示：请同学们在听到"叮叮当"的时候举起自己的手并快速摇晃吧！

　　（学生按课堂常规回到自己的座位）

　　②教师提问：同学们，我们刚才听到的音乐是什么？大家回想一下，你听到的“叮叮当”的声音从哪里传来的呀？学生自由作答，教师鼓励并总结：同学们的回答非常到位，不仅说出这首歌曲叫《铃儿响叮当》，“叮叮当"的声音是驯鹿奔跑的铃铛声，还描绘出了冰天雪地中的热闹场景。

　　③教师播放《踏雪寻梅》片段，设问：有没有同学可以告诉老师，你从这首歌曲里面听到了什么？

　　学生自主发现这首歌曲也出现了铃铛声，师生一起念”响叮当"。

　　导语：同学们的耳朵真灵敏！今天我们就一起去探寻这首歌曲的铃铛声，到底从何而来？

　　引入《踏雪寻梅》。

　　【设计意图】

　　在本课的导入环节，我主要使用了情境体验法。情境体验法有助于学生能够快速进入歌曲的具体场景，引发学生的感受与体验，从而帮助学生理解作品。

　　这首歌曲的画面感与音响感十分强烈。歌曲中的“响叮当"和《铃儿响叮当》中的“叮叮当”有异曲同工之妙。因此在学生进入教室的时候，边律动边寻找铃声，一方面锻炼了学生的听觉能力，另一方面听觉和律动相结合，也使学生进入了一个快乐，放松的场景。

　　整体问题设计层层递进，既遵循了由易到难的学习规律，也激发了学生进一步探索乐的心理。

　　30、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　脚内侧接地滚球

　　动作方法：

　　支撑脚脚尖上对来球，膝关节徽屈，同侧肩正对来球脚尖微翘，脚掌与地面平行。使脚内侧正对来球：当球滚到体前时，接球脚自然伸出迎球，触球的一刹那接球脚顺势后撇，以缓冲来球力量，将球接在脚下。

　　请根据上述材料完成下列任务

　　（1）请简述“脚内侧接地滚球”的动作要点。（4分）

　　（2）试拟定小学中年级"脚内侧接地滚球”第1课教学目标。（9分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计本节课教学环节并说明理由。（27分）

　　【参考答案】

　　（1）脚内侧接地滚球的动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿提膝外展，脚内侧接球后迅速后撤。

　　（2）教学目标：

　　知识与技能目标：明确脚内侧接地滚球的动作要领，掌握接球的部位及上下肢的协调与配合。

　　过程与方法目标：通过脚内侧接地滚球发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常发育和发展。

　　情感态度与价值观目标：在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，品尝到成功的喜悦，享受到体育的快乐。树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。

　　（3）教学环节

　　（一）开始部分（2分钟）

　　课堂常规：整队集合，点名报数，检查服装，安排见习，宣布上课。

　　（二）准备部分（8分钟）

　　1、喊数抱团

　　游戏方法：游戏者围成一个圆圈，并做逆时针环形慢跑。当听到组织者喊出“2！”或“3！”，等数字口令时，游戏者立即按该数字2人或3人等抱成一团，少于或多于组织者所喊数字的均为失败。

　　游戏规则：听到组织者喊出某个数字时，立即按该数字相同的人数抱成一团。

　　2、音乐伴奏下徒手操练习

　　以老师为中心围城一个圈，按照头部运动、扩胸运动，体转运动、正侧压腿以及各个关节的练习顺序进行徒手操练习（4×8拍），这样的形式可进一步活动热身，激发学生学习兴趣，同时发现学生的个别差异。

　　（三）基本部分（25分钟）

　　1、展示图片，提出问题

　　出示足球明星图片（梅西踢球和接球的动作）

　　提问1：你们知道这是谁啊？

　　提问2：想不想和他那样厉害啊？

　　通过图片和问题导入的形式，来吸引学生的注意力，让学生带着问题来学习，达到课未始，兴已浓的教学氛围。

　　2、教师示范、分解讲解

　　教师首先进行完整动作的示范，让学生初步建立动作表象，其次分解讲解动作要领。

　　3、学生练习巩固阶段，遵循循序渐进的教学原则，由易到难练习1：1原地模仿练习，初步体会脚内侧接地滚球的动作要领。

　　练习2：对墙踢球后，用脚内侧去接地滚球练习，体会脚接球的部位和准确性。

　　练习3：两人一组，相隔5—————10米一人踢球，一人用脚内侧接地滚球练习，掌握完整的脚内侧接地滚球动作技术。

　　将全班学生分成若干个小组进行练习，相互纠正与评价，教师巡回指导，及时纠正错误动作。

　　4、比赛巩固练习

　　将全班学生分成人数和竞技水平均等的四组，进行，“停球射门”的比赛，首先每一组派一名学生进行踢球，组内其余同学用脚内侧接球后，用踢球的方式把球射入球门，成功次数多的小组胜出。通过游戏，进一步巩固今天所学内容，同时增强学习的趣味性。

　　（四）结束部分（5分钟）

　　1、放松练习：在音乐的伴奏中，舒缓身心，在轻松愉快的氛围中感受体育锻炼的真正魅力。

　　2、学生互评：学生总结本节课收获和不足，对自己有一个积极的评价。

　　3、教师点评总结：教师进行归纳总结以及解答学生本节课遗留问题和心得。

　　4、整理器材：由师生共同整理相关器材。

　　5、宣布下课：师生再见。

　　31、请认真阅读下列材料，并按要求作答

　　《泥板塑人物》

　　请根据上述材料回答下列问题：

　　（1）简述雕塑的含义和基本艺术形式。（4分）

　　（2）如指导高年段小学生学习，试拟定教学目标。（9分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计合适的教学活动并说明设计意图。（27分）

　　【参考答案】

　　（1）①含义：雕塑是用各种可雕、可塑、可刻的材料，运用各种成型手段创造出可以观赏、触摸的立体造型，借以反映社会生活，表达艺术家的感受、审美情感和审美理想艺术。

　　②形式：从表现手法和形式分可分为圆雕、浮雕和透雕三类基本艺术形式。

　　（2）教学目标：

　　①知识与技能：了解泥板塑造人物的特点，知道整体切割体块塑造动态人物的方法，学会用泥板塑造的方法制作人物造型。

　　②过程与方法：在欣赏与比较中知道泥板人物的造型特点，在自我解读制作示意图和观察教师示范的过程中，学习整体切割的方法和弯曲人物关节的要点。

　　③情感态度价值观：感受泥板人物的概括、简约、动感之美，体验泥工制作的乐趣。

　　（3）新授教学活动如下

　　①图片展示，直观感知

　　教师出示绘画、圆雕、泥板雕的家庭活动照片，学生了解同一主题不同的表现形式。以小组为单位讨论家庭活动主题及成员，揭示课题《泥板塑人物》。

　　[设计意图]不同形式的作品欣赏使学生了解各种美术形式的美。出示街头“家庭主题”雕塑，引入对此类雕塑的谈话，激发学生对表现家庭生活泥工塑造的兴趣。

　　②教师讲解，深入体验

　　欣赏泥板人物作品与拼贴人物画作品，引导学生比较两者异同之处。

　　相同之处：人物造型概括一以长方形为主；人物动态多样一转折主要关节；人物大小比例适中。不同之处：制作材料的不同；平面与立体之别；制作方法：体块拼贴、整体分割。

　　仔细观察泥板人物塑造的步骤图，交流过程步骤；观察人体比例，了解成人、儿童大致比例。

　　[设计意图]通过比较绘画人物与泥塑人物作品，了解平面作品和泥工立体作品之间的关系。学生自主解读步骤图，能培养学生的读图和理解的能力。了解人的大致比例，为之后的人体外形的刻划做好铺垫。

　　③教师示范，总结步骤

　　教师示范根据人物高矮泥板制作和人物外形刻划的过程；根据小组讨论的人物高矮，刻划人物外形，学生总结步骤：压泥版一绘人形雕人形一析造型。

　　[设计意图]通过教师示范，能较好提醒学生制作泥板的要点，为之后泥板的直立做好材质的准备。

　　④实践练习，创意表现

　　学生回忆拼贴人物画中人物动态的制作方法，交流人体主要的关节。请学生根据自己设计的动态，将老师的范例泥板人物弯折出动态。

　　作业要求：小组讨论，个人完成泥版塑人物，并组合成小组作业。教师巡视指导。

　　[设计意图]通过这一环节，体现了学生为主体，使每一位学生都参与到教学中来，从而培养他们的自信心，体验成功的喜悦。

　　⑤展示与评价

　　小组代表介绍作品，选出最受欢迎的作品

　　[设计意图]通过展示能增强学生的成功感和荣誉感，并学习评价作品的方法，了解他人制作的优点和自身作品的不足。

　　教师资格证小学综合素质历年考题 4

　　1、许老师因为小明上课不注意听讲，罚其自扇耳光五下，并将他安排在教室最后一排。该老师的做法（）

　　A．十分正确，起到了警示的作用

　　B．侵犯了小明的生命健康权

　　C．是班级管理的有效手段

　　D．侵犯了小明的人格尊严权

　　参考答案：D

　　参考解析：人格尊严权指学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。案例中许老师罚小明自扇耳光，并将其座位调至最后一排，严重侵犯了小明的人格尊严。

　　2、某学校安排音乐教师兼职法制教育。该学校的行为（）。

　　A．正确，节约了教学资源

　　B．正确，有利于教师全面发展

　　C．不正确，学校应聘请从事法制教育的专职或者兼职教师

　　D．不正确，学校应取消法制教育

　　参考答案：C

　　参考解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第九条规定，“学校应当聘任从事法制教育的专职或者兼职教师。学校根据条件可以聘请校外法律辅导员”。

　　3、林某是一名15岁的中国籍新加坡女孩儿，关于她接受教育，下列说法正确的是（）。

　　A．只要是中国国籍的公民。就享有我国义务教育规定的权利及义务

　　B．林某是外国人，想接受我国教育就可以接受教育，不想接受也可以

　　C．林某可优先在我国升学

　　D．林某不可以在我国获得奖学金

　　参考答案：A

　　参考解析：《中华人民共和国教育法》第九条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

　　4、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》提出，当前和今后一个时期，我国人才发展的指导方针不包括（）。

　　A．局部开发

　　B．服务发展

　　C．创新机制

　　D．人才优先

　　参考答案：A

　　参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》提出，“当前和今后一个时期，我国人才发展的指导方针是：服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发”。

　　5、下列选项中，按照诗句所代表的二十四节气先后顺序排列正确的是（）。

　　①问东城春色，正谷雨，牡丹期

　　②露从今夜白，月是故乡明

　　③微雨众卉新，一雷惊蛰始

　　④麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱

　　A．③①④②

　　B．①④③②

　　C．②③①④

　　D．①②③④

　　参考答案：A

　　参考解析：①为春季的谷雨，②为秋季的白露，③为春季的惊蛰，④为夏季小满。根据二十四节气歌，春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，据此可知答案选A。

　　6、传统文化是现代流行文化的重要灵感源泉。《青花瓷》这首歌广为传唱，“素坯勾勒出青花笔锋浓转淡”“色白花青的锦鲤跃然于碗底”，传神地表达了青花瓷的特点。下列关于青花瓷的说法不正确的是（）。

　　A．青花瓷的出现要早于青瓷、白瓷

　　B．青花瓷的烧制成功，使瓷器与书画的结合更为紧密

　　C．青花瓷是一种彩瓷，景德镇是其重要产地

　　D．元代以后，包括青花瓷在内的瓷器大量销往海外

　　参考答案：A

　　参考解析：东汉时期烧出成熟的青瓷，北朝时期烧出成熟的白瓷。“素坯勾勒出青花笔锋浓转淡”说明瓷器与书画的结合更为紧密。青花瓷是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷，成熟的青花瓷出现在元代景德镇的湖田窑，明代青花成为瓷器的主流，清康熙时发展到了顶峰，包括青花瓷在内的瓷器大量销往海外。青瓷、白瓷的出现早于青花瓷，故本题选A。

　　7、小文是一个很内向的孩子，课堂很少发言．但某天上课她举手的时候，语文老师王老师并没有点她回答问题。小文突然站起来说：“老师，您为什么不点我回答问题呢？”王老师应当如何回应？（）

　　A．我没看到．你举得太低了

　　B．这样吧。现在你谈谈你对这个问题的`看法

　　C．老师很难注意到每一个学生

　　D．你今天能举手太好了，我以后多关注你

　　参考答案：B

　　参考解析：这是课堂突发事件类型的题目，老师首先要冷静，然后要随机应变，既要维护老师的尊严，又能很好地让学生接受。

　　8、在确定小组长时，马老师指定在班级中有点儿孤僻、不合群的王蕊同学做小组长，并让她和班级其他同学多多交流。一段时间后。王蕊同学和其他同学有了更多的交流，人也开朗了很多。马老师的行为（）。

　　A．恰当，教师应该关注每一个学生的发展

　　B．恰当，班级管理活动每个人必须强制参加

　　C．不恰当，教师应该给学生更多的私人空间

　　D．不恰当，教师应该尊重学生个性

　　参考答案：A

　　参考解析：素质教育的基本内涵包括素质教育以提高国民素质为根本宗旨：素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。题干中马老师注意到了班级中的有点孤僻、不合群的学生王蕊，培养其与人交往的能力，符合素质教育中面向全体学生的教育理念。

　　9、在备战小考时，某小学老师一起分析考点，揣摩考题。老师们常常商量，你生怕我有了遗漏，我担心你的身体吃不消。大家互相学习，相互帮助，共同提高。这表明老师们能够做到（）。

　　A．诚以待人，严于律己

　　B．学习先进，自我提高

　　C．谦虚为怀，贵有自知

　　D．通力合作，共同进步

　　参考答案：D

　　参考解析：材料中的教师们互相学习，共同提高，说明教师能够做到通力合作，共同进步。

　　10、语文课上。每当讲到一些文人墨客、科学家的故事时，杜老师总会拓展这些人物是如何热爱祖国、积极探索、献身事业的。这表明了刘老师可以做到（）。

　　A．爱国守法。

　　B．爱岗敬业。

　　C．终身学习。

　　D．教书育人。