中学教师资格证考试试题

时间：2024-11-15 17:10:22 教师资格

中学教师资格证考试试题（精选8套）

　　在平时的学习、工作中，许多人都需要跟试题打交道，借助试题可以检测考试者对某方面知识或技能的掌握程度。一份好的试题都具备什么特点呢？以下是小编为大家整理的中学教师资格证考试试题（精选8套），希望能够帮助到大家。

中学教师资格证考试试题（精选8套）

　　中学教师资格证考试试题 1

　　2013上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)

　　1．实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本条件是（）。

　　A．学校的环境创设 B．教师的主导作用

　　C．家长的积极配合 D．学生的能动活动

　　答案：D

　　2．有人建议邢老师对违纪学生进行罚款，邢老师拒绝了建议，体现了邢老师（）。

　　A．乐于奉献 B．因材施教

　　C．依法执教 D．廉洁从教

　　答案：C

　　3．李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（）。

　　A．教学情境 B．职业生存

　　C．学生发展 D．教学设计

　　答案：B

　　4．王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（）。

　　A．教学态度 B．教学方式

　　C．教学手段 D．教学组织形式

　　答案：B

　　5．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》提出（），为切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育。

　　A．以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主

　　B．以生源地政府管理为主，以全日制公办中小学为辅

　　C．以生源地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅

　　D．以输入地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅

　　答案：A

　　6．下列现象中，可依法追究刑事责任的是（）。

　　A．故意不完成教育教学任务造成严重损失的

　　B．违反有关规定向受教育者收取费用的

　　C．侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的

　　D．侵犯学校校舍、场地和其他财产的

　　答案：C

　　7．关于国家教育经费投入体制构成，正确的是（）。

　　A．财政拨款为主，其他渠道为辅

　　B．自筹经费为主，财政拨款为辅

　　C．财政拨款为主，社会捐款为辅

　　D．自筹经费为主，学校集资为辅

　　答案：A

　　8．教师方某常给学生起侮辱性错号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部分应当给予（）。

　　A．行政处分或解聘 B．行政警告或拘留

　　C．行政强制或拘留 D．行政处罚或解聘

　　答案：A

　　9．根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，县级以上人民政府及其民政部们应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着落的未成年人实施救助，承担（）。

　　A．临时监护责任 B．委托监护责任

　　C．教育管理责任 D．收留抚养责任

　　答案：A

　　10．尽管工作压力大，事物繁杂，朱老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了朱老师（）。

　　A．身体素质良好 B．职业心理健康

　　C．教学水平高超 D．学科知识丰富

　　答案：B

　　11．刘老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养成绩优秀的学生，刘老师的`做法（）。

　　A．有助于学生的个性发展 B．有助于教学任务完成

　　C．违背了公正施教的要求 D．违背了严慈相济的要求

　　答案：C

　　12．为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯的学生权利是（）。

　　A．隐私权 B．名誉权

　　C．财产权 D．受教育权

　　答案：A

　　13．小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座位，其做法（）。

　　A．体现礼尚往来的良好品德 B．体现关心学生

　　C．利用职权谋私 D．严慈相济

　　答案：C

　　14．下列选项中，对民族乐器箫的归类，正确的一项是（）。

　　A．吹奏乐器 B．打击乐器

　　C．弹拨乐器 D．拉弦乐器

　　答案：A

　　15．下列戏剧中，节选自折子戏“苏三起解”的是（）。

　　A．玉堂春 B．牡丹亭

　　C．望江亭 D．窦娥冤

　　答案：A

　　中学教师资格证考试试题 2

　　2017上半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）解析

　　一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

　　1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是( )。

　　A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.杜威

　　C. 讲解：斯宾塞是19世纪英国著名的教育理论家，其代表作是《教育论》，其教育观点包括以下几点：1.教育目的是为未来“完美生活”做准备的，因此，他明确要求必须交给学生有价值的知识，2.主张用实践的方法研究知识的价值，强调实用学科的重要性。

　　2.在儿童身心发展存在缟素发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?( )

　　A.顺序性 B.阶段性 C.个别差别差异性 D.不平衡性

　　D. 讲解：人的发展的不均衡性是指同一方面的的发展速度在不同的年龄阶段不是均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。题目中儿童某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平衡，体现的正是发展的不平衡性。

　　3.明确提出“长善救失” “教学相长” “不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是( )

　　A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《大学》

　　B. 讲解：《学记》是中国也是世界上最早的一片论述教育教学的论著。文中明确提出了“长善救失” “教学相长” “不陵节而施”“藏息相辅”等重要思想等。

　　4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于( )

　　A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论

　　A. 讲解：个人本位论认为教育的目的是根据个人发展需要而制定的，而不是根据社会需要而定制的；人生来就有健全的本能；教育的基本职能就是在与使这种本能不受影响的得到发展。

　　5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。这说明学制的建立主要依据( )。

　　A.社会政治经济制度 B.生产力发展水平

　　C.青少年身心发展规律 D.民族和文化传统

　　C. 讲解：人的身心发展特点是确定各级各类教育目的（或培养目标）的不可忽视的重要依据。人在不同的年龄阶段，其身心发展特点和水平是有所不同，在教育目的转化为各级各类的培养目标时，就必须以此为依据，这样才能使实际教育活动符合学生身心发展的特点和水平。

　　6.学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是( ).

　　A.直线式 B.螺旋式 C.纵向式 D.横线式

　　B. 讲解：题目考查的是教材的组织方式。期中螺旋式排列对学习者的接受能力，按照繁简，浅易，难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。

　　7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于( )。

　　A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.生本课程

　　B. 讲解：地方课程是由地方根据国家的教育方针，课程管理政策和课程计划，在关注学生共同发展的同时，结合本地优势和传统，充分利用本地的课程资源，直接反映当地社会，经济，文化发展绣球，自主开发实施并管理的课程。

　　8.李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构( )

　　A.单一课 B.综合课 C .练习课 D.复习课

　　A. 讲解：单一课是指一节课内主要完成一种任务的课，可分为新授课，巩固课，联系课和检查课等；综合课是指一节课内完成两种以上的教学任务。

　　9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是( )。

　　A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.演示法

　　B. 讲解：苏格拉底以其雄辩和与青年才智的回答法著名，简答法又称为“产婆术”，它由讽喻法，归纳法，助产法等组成。回答过程极为讨论过程。

　　10.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。王老师采用的德育方法是( )。

　　A.榜样示范法 B.品德评价法 C.实际锻炼法 D.个人修养法

　　A. 讲解：榜样示范法是以他人的高尚的思想，模仿行为和卓越的成就来影响学生品德的方法，榜样包括：伟人的典范，教育者的示范和学生中的好榜样。

　　11.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟，此刻若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩：只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的那一原则?( )

　　A.知行统一原则 B.长善救失原则 C.有的放矢原则 D.疏导原则

　　D. 讲解：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

　　12.学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是( )。

　　A.陈诉性记忆 B.程序性记忆 C.瞬时记忆 D.短时记忆

　　A. 讲解：陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得，他的提取往往需要意识的参与，程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能，认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得，在利用这类记忆时往往不需要意识参与。

　　13.小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握，这种现象属于( )。

　　A.纵向迁移 B.横向迁移 C.顺应迁移 D.重组迁移

　　B. 讲解：水平迁移也称横向迁移，指处于同一抽象和概括水平的经验之间相互影响，而直角，钝角，锐角等概念都处于同一抽象和概括层次，各种概念之间互相影响即水平迁移。

　　14.小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排?( )

　　A.正强化 B.负强化 C.延迟强化 D.替代强化

　　.B. 讲解：负强化石通过消除或中止厌恶，不愉快的刺激来增强反应概率。老师减少提问次数，就是消除了一个不愉快的刺激，因而增加了小马坐在后面的次数。

　　15.小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮压杰道德认知发展理论，小星的`道德认知发展处于( )。

　　A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆阶段 D.公正阶段

　　D. 讲解：公正阶段的儿童继可逆性之后，公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于坚持公正，平等。儿童不在呆板的按固定规则去判断，在依据规则判断时考试考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发判断。

　　16.中学生晓楠极端争抢好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，小楠的人格属于( )。

　　A.A型人格 B.B型人格 C.C型人格 D.D型人格

　　A. 讲解：美国学者M.H.弗里德曼等人研究心脏病是，把人的性格分为两类：A型和B型。A型人格属于较具进去心，自信心，并且容易紧张。A型人格总是愿意从事高难度的竞争活动，不断驱动自己要在最短的时间里干最多的事，并对阻碍自己努力的其他人或其他事进行攻击。

　　17.小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真分析了失败原因，找到了问题，确定了新的方向，小强这种对待挫折的方式是( )。

　　A.宣泄 B.升华 C.补偿 D.认知重组

　　D. 讲解：认知重组是心理治疗中用于改变人们常用的想法和信息加工的方式过程。小强考试失利，并没有气馁。而是认真反思。这就是属于认知重组。

　　18.中学生小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住，小强这种对待挫折的方式是( )。

　　A.抑郁症 B.焦虑症 C. 强迫症 D.恐惧症

　　C. 讲解：强迫症是一种以强迫症状为主的神经病，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，这样做，就会感到极端焦虑。

　　19.华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟，这主要说明课堂管理具有那一项功能( ).

　　A.维持功能 B.导向功能 C.发展功能 D.调节功能

　　C. 讲解：发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获取自我管理能力，是学生逐步走向成熟。

　　20.每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级人数，课时量以及备课资料知否充分等来安排自己的教学方式与教学进度，根据布勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段?( )。

　　A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注自我

　　B. 讲解：在关注情境阶段，当老师感到自己在新的岗位上已经站稳脚跟后，会将注意力转移到提高教学质量上来，如关注学生学习成绩提高等。

　　21.老师经常自觉的对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳和总结，以不断的改善自觉的教学行为，提高自觉的教学水平，李老师的做法基于下列哪种专业发展方式( )

　　A.教学实施 B.教学研究 C.自我发展 D.教学反思

　　D. 讲解：教学反思是指教师以自己的教育教学实践活动作为认知对象，有意识的对教育教学活动过程中的教育理念，教育思维和教育行为进行批判性的分析各认识，从而实现自己的专业发展过程。

　　二、辨析题(本大题共4题，每小题8分，共32分)判断正误，并判断理由。

　　22.教学具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。

　　23.知识越多，能力越强。

　　24.接受学习一定是意义学习。

　　25.根据科尔伯格的观点，道德发展的阶段性是固定的，相同年龄阶段的人都能达到同样的发展水平。

　　22.该说法错误，教育史根据一定的社会需要进行的培养人的活动，是有目的的培养人的社会活动。教育具有自身的发展规律，但同时也受到社会发展的制约。在教育发展过程中，肯定要受到政治经济，生产等因素影响。故该说法错误。

　　23.该说法错误。知识和技能是能力的基础，但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化为能力。能力不仅包括一个人现在已经达到的成就说破，而且包括一个人的潜力。例如：一个读书很多的人可能有丰富的知识，但在解决实际温度的能力低下，可见，知识与能力是有区别的，如果只掌握了知道，而不进行练习，也无法掌握改技能。故该说法错误。

　　24.该说法错误。所谓的有意义的学习买就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念之间建立非人为的和实质性的联系。所谓的接受学习，指人的个类经验获得，来源于学习活动中，主体对他人的经验的接受，把别人的经验过程经过其掌握并吸收，成为自己的经验。如果学习者不能理解符号所代表的知识，只是更加字面上的联系，记住某些符号的词句，这是一种机械化的学习，而不是有意义的学习，故该说法错误。

　　25.该说法错误。科尔伯格提出了提出了道德发展三水平六阶段理论。三水平是指前习俗水平，习俗水平，后习俗水平。六阶段是指每个人水平中又可划分为两个不同的阶段。但是学生品德发展受到外部条件影响以及内部条件如认识失调等影响，就算年龄相同的人也不一定能达到一样的发展水平。故该说法错误。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

　　26.简述班主任培养班集体的主要方法?

　　27.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些?

　　28.简述短时记忆特点。

　　29.简述学校心理辅导的原则。

　　26答案

　　1.确定集体目标；

　　2.健全组织，培养班干部，以形成集体核心；

　　3.有计划开展集体活动；

　　4.培养正确的舆论与良好的班风。

　　27答案

　　1.实现课程功能的转变；

　　2.提现课程结构的均衡性，综合性和选择性；

　　3.密切课程内容与生活和时代的联系；

　　4.改善学生的学习方式；

　　5.建立与素质教育理念的相一致的评价与考试制度；

　　6.实行三级课程管理制度。

　　28答案

　　短时记忆，又称工作记忆，指记忆的信息在头脑中储存，保持时间比感觉感觉记忆长一点，但一般不超过一分钟的记忆、

　　短时记忆的特征：

　　1.信息保存的时间较短,约5秒—1分钟。

　　2.信息容量有限，为7±2个组块。

　　3.意识清晰，主体对于正在操作、使用的记忆，有清晰的意识。

　　4.易受干扰，如有其它信息出现会干扰到短时记忆。

　　29答案

　　1.面向学生全体原则；

　　2.预防与发展相结合原则；

　　3.尊重与理解学生原则；

　　4.学生主体性原则；

　　5.个别化对待原则；

　　6.保密性原则。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题

　　30.材料：

　　周老师总是认真的给学生写评语，把它作为教育学生的途径，他给班上一名淘气学生写了一首打油诗：“小赵同学有头脑。就是不爱用正道;上课爱做小动作，插话接舌瞎胡闹;学习态度不大好，学习成绩不大妙;你若聪明应知道，有才不用是草包，劝你来期赶紧改，否则成绩更糟糕。”小赵阅后哈哈大笑，也回老师一打油诗：“老师写的好，老师写的妙;小赵一定改，决不当草包;不做小动作，头脑用正道;若是做不好，随你老师敲!”

　　小张迷恋电脑游戏，周老师用心良苦，巧妙把他比喻为电脑，给他的评语是：“该主机硬盘超过80G，内存2G，运行绝大多数游戏非常流畅，反应灵敏;显卡强大，画面质量甚高;整体配置非常优良，但该机音效设定不良，常常该发声没有声音，要安静时却发出杂音;另外屏保时间设定过短，老师一分钟没动作，就进入休眠状态，修理修理，还是好用的。”后来，小张改掉了迷恋游戏的毛病，对电脑硬件也产生了兴趣。

　　小黄语文水平高，但有些浮躁，周老师给他的评语如下：“汝生于书香门第，通达明理，开朗乐观，时有非常之事，亦曾处之泰然，好学善守。然汝时有蹉跎之意，数情烦甚。若不熟读圣贤之书，以致学识浅薄，泯然众人，岂不哀哉，痛哉!”小黄阅后，心服口服，决心静下来，坚持勤奋读书。

　　问题：

　　(1)周老师给学生写的评语体现了那些德育原则?

　　(2)请结合材料加以分析。

　　30答案

　　（1）：周老师给学生的评语体现了长善救失的原则，因材施教原则，疏导原则，严格要求与尊重学生相结合原则。

　　（2）：首先，周老师给学生的评语体现了长善救失的原则。长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自己的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生道德成长。材料中，小张迷恋电脑，周老师用心良苦，巧妙的把他比喻为电脑，从而充分的发挥了学生对电脑的热爱和熟悉，借此，改掉了小张的毛病，多电脑硬件也产生的浓厚的兴趣，促进了学生的健康发展。

　　其次，周老给学生的评语体现了因材施教的原则。因材施教是指德育原则要从学生的品德发展实际出发，根据他的年龄和个性进行不同的教育，使每个学生的品德都得到最大的发展。材料中，周老师针对淘气的小赵，迷恋电脑的小张，还有语文水平不高的小黄，分别用不同的打油诗给予不同的教育，改正学生的不良习惯，也促进了学生的个性健康发展，体现了因材施教的原则。

　　最后，周老师给学生的评语体现了严格要求与尊重学生相结合的原则。严格要求与尊重学生相结合的原则进行德育要把学生的思想和行为严格要求与他们的个人尊重与依赖相结合起来，使德育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中，周老师在写打油诗时，对学生的特点，不管是淘气，还是喜爱上网，还语文成绩不好的，都是充分尊重的，让学生得到了人格上的尊重。但是，又在打油诗中提出了对学生的指导和要求，希望学生能有更好的发展。周老师的行为符合严格要求和尊重学生的原则。

　　31.材料：

　　小明和小罗今年高三，是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概况与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时常常表现与小明相反，他更愿意倾听老师和同学们的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于观察言观色，关注社会问题。

　　问题：

　　(1)结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。

　　(2)假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异展开教学?

　　31答案

　　（1）：小明属于场独立性格，小罗属于场依存型人格。两者具有极大差别。

　　场独立型的人在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时很少能体察入微，他们的心里分化为水平较高，在加工信息时主要依据内在标准。材料中。小明在遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概括的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响，体现了小明属于场独立性格。

　　场依存型的人在加工信息时，对外在信息参照有较大的依赖倾向，与别人交往是较能考虑对方的感受。他们的心里分化水平较高，在加工信息时主要依赖“场”，较能考虑对方的感受。材料中，小罗更愿意倾听老师和同学的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于察言观色，关注社会问题，体现了小罗的场依存型人格。

　　（2）：场依存型和场独立型的认知风格各有特点，而教育教学要“因材施教”。尊重学生的认知风格，根据每个学生的不同的认知风格采取相应的教育教学方法，将教育教学效益最大化。

　　第一，充分注意每个学生在认识上的特殊性。

　　第二，教师要根据对学生风格的了解，在教学中又针对的提供与认知风格相匹配的教学方式。针对场依存型的学生教师应该注重培训他们独立的思考能力，针对场独立型的学生情况与上诉情境相反，应注意把老师的要求与自己的想法相协调，使自己的做法与外界相辅相成。

　　第三，教师不仅自己要分析掌握学生的认知风格，而且要引导学生认识自己的认知风格特点，帮助学生学会学习。

　　中学教师资格证考试试题 3

　　2021下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　注意事项∶

　　1、考试时间为120分钟，满分为150分。

　　2、请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

　　一、单项选择题（本大题共29小题每小题2分，共58分）

　　1、李老师带领学生到社区了解当地的风土人情及地域文化、回校后指导学生上网查阅资料，并开发了以本土文化为题材的课程资源。李老师的教育观是（）。

　　A.教师是课程资源的开发者 B.学生是教育过程的主导

　　C.教师是学科知识的传授者 D.学生是教育活动的主体

　　【答案】A。解析：老师开发以本土文化为题材的课程资源，体现了教师是课程资源的开发者。

　　A.体现了教学内容的关联性

　　B.实现了学生发展的多样性

　　C.注重了教学方法的艺术性

　　D.尊重了学生认知的规律性

　　2、【答案】 B【解析】题干中没有体现学生发展的多样性。A项,把耳熟能详的歌曲和知识内容进行重组，体现了教学内容的关联性。C项，形成一系列别惧特色的“教学工具”，体现了教学方法的艺术性。D项，尝试用学生耳熟能详、喜欢的歌曲，尊重了学生的认知规律。

　　3.教数学的陈老师根据学生上学期期末成绩将学生分为A、B、C三类,并对三类学生制定了不同的教学计划。陈老师的做法体现的是（）

　　A.学生发展的个体差异性

　　B学生发展的不平衡性

　　C.学生发展的未完成性

　　D.学生发展的阶段性

　　3、【答案】 A【解析】将学生分为A、B、C三类，并对三类学生制定了不同的教学计划，体现了分层教学,对不同层次的学生进行针对性的指导，说明关注学生的个体差异性进行了因材施教。

　　4.围绕利用乡土地理资源培养中学生区域认知素养""的主题,罗老师提炼出契合课程标准要求的”大元整体教学""设计思路，用于指导青年教师团队深化教学理解实践转化。罗老师的行为体现的教师角色是（）

　　A.咨询者

　　B.研究者

　　C.领导者

　　D.评价者

　　4、【答案】 B【解析】研究者指的是在教学过程中以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，题干中罗老师根据利用土地资源培养中学生区域认知素养""的主题，提出设计思路,体现了研究者的角色。

　　5.依据《中华人民共和国宪法》，下列选项不属于全国人民代表大会常务委员会职权的是( )

　　A.制定行政法规

　　B.监督宪法实施

　　C.解释法律

　　D.解释宪法

　　5、【答案】 A【解析】中华人民共和国宪法第六十七条规定，全国人民代表大会常务委员会行使下列职权中:

　　(一)解释宪法，监督宪法的实施;因此B和D不选。

　　(二)制定和修改除应当由全国人民代表大会制定的法律以外的其他法律;

　　(四)解释法律;因此C不选。

　　其中不包括A选有权制定和颁布行政法规的国家机关是中华人民共和国国务院，故本题选A。

　　6.社会青年杨某到某中学寻衅滋事,扰乱学校的教育教学秩序。依据《中华人民共和国教育法》，应由（）

　　A.公安机关给予治安管理处罚

　　B.教育行政部门]给予行政拘留

　　C.公安机关给予行政记过处分

　　D.教育行政部门]给予行政处分

　　6、【答案】 A【解析】《中华人民共和国教育法》第七十二条结伙斗殴、寻衅滋事,扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任。

　　7.某中学教师梁某因旷工被学校解聘。他对学校的处理决定不服,向当地教育行政部门门剔除申诉,教育行政部门]应当（）

　　A.在接到申诉的十日内作出处理

　　B.在接到申诉的十五日内作出处理

　　C.在接到申诉的二十日内作出处理

　　D.在接到申诉的三十日内作出处理

　　7、【答案】 D【解析】《中华人民共和国教师法》第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故本题选D,三十日内。

　　8.下列选项中，对我国中小学教科书价格的表述,正确的是（）

　　A.由出版机构和教科书版权人按照市场主导原则共同协商确定

　　B.由各级教育行政部门按照“市场为主,政府补贴”原则确定

　　C.由各级价格行政部门会同同级出版主管部门按照微利原则确定

　　D.由各级教育部]按照“价低质优”原则面向社会公开招标确定

　　8、【答案】 C【解析】《中华人民共和国义务教育法》第四十条规定“教科书价格由省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版行政部门按照微利原则确定。

　　9.初中学生小航因有严重不良行为被送到专门学校接受教育。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列说法正确的是（）

　　A.学校可以开除小航的学籍

　　B.学校应当保留小航的学籍

　　C.学校应当为小航办理休学手续

　　D.学校应将小航的学籍转至专门学校

　　9、【答案】 B【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十条专门学校应当对接受专门教育的未成年人分级分类进行教育和矫治，有针对性地开展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根据实际情况进行职业教育;对没有完成义务教育的未成年人，应当保证其继续接受义务教育。

　　10.小周未完成义务教育就辍学了，班主任多次家访劝返都没有取得效果。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当采取的措施是( )。

　　A.责令小周的父母接受家庭教育指导

　　B.依法将小周交由民政部门]进行监护

　　C.及时向纪检监察部]书面报告

　　D.及时向教育行政部门]书面报告

　　10、【答案】 D【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第二十八条学校应当保障未成年学生受教育的权利，不得违反国家规定开除、变相开除未成年学生。

　　学校应当对尚未完成义务教育的辍学未成年学生进行登记并劝返复学;劝返无效的，应当及时向教育行政部门书面报告。

　　11.初二学生秦某厌学想辍学打工，经家长同意后就独自外出打了。该家长的做法( )

　　A.正确，有助于锻炼秦某独立生活能力

　　B.正确，有益于培养秦某工作能力

　　C.不正确，家长应让秦某继续上学

　　D.不正确，家长应让秦某就近打工

　　11、【答案】 C错误，家长应让秦某继续上学

　　12.高二学生孙某在学校放假期间翻墙进入学校玩耍,不慎摔伤。下列说法中，正确的是（）

　　A学校承担无过错责任

　　B.孙某本人承担过错责任

　　C.孙某的监护人承担过错责任

　　D.孙某的班主任承担无过错责任

　　12、【答案】 B孙某本人过错责

　　13.班上-一个学生最近严重失眠，李老师与当医生的妻子在家里讨论如何帮助该生，妻子建议直接到医院治疗即可，李老师觉得作为教师，还应给予该生更多的关爱。这表明教师的职业道德原则具有（）

　　A.独特性

　　B.全面性

　　C.稳定性

　　D.基准性

　　13、【答案】 B全面性

　　14.吴老师教学经验丰富,同事们经常向他取经。他并不满足现状，坚持积极了解所教学科的前沿知识,不断创新。下列选项与该案例所体现的教师职业道德相符的是（）。

　　A.“不能正其身，如正人何?”

　　B.“后生可畏，焉知来者之不如今也?”

　　C:“可与言终日而不倦者其惟学乎!”

　　D.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

　　14、【答案】 C可与言终日而不倦者其惟学乎

　　15.某中学教学楼旁的仓库突然起火，正在教学的何老师没有第-时间组织学生有序离开教室,受到记过处分。依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，该处分期限为（）。

　　A.6个月

　　B.12个月

　　C.24个月

　　D.36个月

　　15、【答案】 B12个月

　　16.为了促进学生更好地完成作业，余老师经常将班上学生的优秀作业和不合格作业及名单公布在班级家长群里，引起部分家长的不满。余储师向家长耐心解释这样做的目的，并保持此作业发布方式。余老师的做法不妥,体现出他和

　　家长的冲突是（）。

　　A.道德情感的冲突

　　B.道德意志的冲突

　　C.道德认知的冲突

　　D.道德信念的冲突

　　16、【答案】 C道德认知的冲突

　　17.丘成桐是第一位获得国际杰出数学发现奖”的华人数学家，该奖项被誉为""数学的诺贝尔奖”，它的另一名称是（）

　　A.海内肯奖

　　B.帕内蒂奖

　　C.菲尔兹奖

　　D.齐格勒奖

　　17、【答案】 C菲尔兹奖

　　18.约公元前2000年代中期，波斯人从中亚细亚一带迁至伊朗高原西南部，于公元前550年建立了波斯帝国。建立该帝国的是( )

　　A.居鲁士二世

　　B.大流士一世

　　C.阿育王

　　D.克洛维

　　18、【答案】 A居鲁士二世

　　19.夏完淳是南明抗清将领、诗人。顺治二年清军下江南，14岁的夏完淳随父頦允彝、老师陈子龙起兵抗清，被捕后不屈被杀年仅17岁。所作近400首诗词，慷概悲壮,几乎字字血泪，多为人传诵。下列诗篇中，属于夏完淳作品的.是（）

　　A.《别云间》

　　B.《正气歌》

　　C.《秋日杂感》

　　D.《己亥杂诗》

　　19、【答案】 A别云间

　　20.世界文学人物画廊中，有许多经典的女性形象。下列人物形象中，由法国作家巴尔扎克塑造的是( )

　　A.娜拉

　　B.卡门

　　C.喀秋莎玛丝洛娃

　　D.欧也妮.葛朗台

　　20、【答案】 D欧也妮葛朗台

　　21.我国的成语大多与历史事件和历史人物有关。“四面楚歌比喻四面受敌，处于孤立危急的困境。这一成语出自《史记》，与这个成语相关的历史人物是( )

　　A.毛遂与平原君

　　B.韩信与项羽

　　C.廉颇与蔺相如

　　D.屈原与怀王

　　21、【答案】 B韩信和项羽

　　22.宣纸是产自中国的一种书写绘画用纸，具有纯白、细密、均、柔软、经久不色等特点,能更好地表现中国书法绘画艺术的神采和风韵。下列选项中，与宣纸名称由来有关的是（）

　　A.材质

　　B.用途

　　C.产地

　　D.工艺

　　22、【答案】 C产地

　　23.泺通过定形式的音响组合表现人们的思想情感和生活情态，有不同的流派与风格。下列选项中，19世纪末产生于美国新奥尔良，主要来源于黑人劳动歌曲等形式( )

　　A.古典音乐

　　B.爵士音乐

　　C.标题音乐

　　D.主调音乐

　　23、【答案】 B爵士音乐

　　24.雪山草地是红军长征中走过的极为艰难的路段，“草毯泥站扎营盘”是当年红军过草地的真实写照。在我国现行的行政区划中，下列不属于红军当年过草地经过的是（）

　　A红原县

　　B.若尔盖县

　　C.平昌县

　　D.松潘县

　　24、【答案】 A 平昌县

　　25.中位数是-一组统计数据中的代表性数值。在一次考试后采集到一组数据{54，66，87，74，81,，73，83，77}则这组数据的中位数是( )

　　A.74

　　B.75

　　C.77

　　D.78

　　25、【答案】 C 77

　　26.如下图EXCEl数据表所示,可计算出各项目平均人数的函数是( )。

　　A.MAX

　　B.RANK

　　C.COUNT

　　D.AVERAGE

　　26、【答案】 Daverage

　　27.Word中若当前选定的文档中包含有多种字号的文字，则工具栏的字号框所显示的内容是( )

　　A.无显示内容

　　B.文档中最小的字号

　　C.首字的字号

　　D.文档中最大的字号

　　27、【答案】 A无显示内容

　　28.下列选项中，与""桐服一服装 ""的逻辑关系相同的是( )

　　A.“语文”和“文学”

　　B.“汽水""和“饮料”

　　C.“领带”和”""围中”

　　D.“皮鞋”和“皮包""

　　28、【答案】 B汽水-饮料

　　29.根据所给图形的逻辑特点，下列选项中,填入空白处最恰当的是( )

　　A.A

　　B.B

　　C.C

　　D.D

　　29、【答案】 B看点数

　　二、材料分析题

　　根据所给材料回答问题。

　　30.材料:

　　某高级中学时有学生辍学,学校做了大量耐心细致的工作，但效果不佳。刚参加工作的彭老师第一次担任班主任，自然对学生中途辍学不敢大意。一发现有辍学想法的学生,他就想方设法挽留,如找各科老师了解学生学习情况，帮助学生树立学习的信心，帮助他们解决生活上的困难等，即便如此，依然还有中途辍学的

　　学生，彭老师感到很惋惜。

　　有一天，有二十年投龄的赵老师建议彭老师把辍学学生的联乐电话记下来,彭老师想:我们做了这么多工作都没能让他们回心转意，他们被学后就不再是我们的学生了，还记电话号码有什么用呢?但出于对赵老师的尊重,知师还是把辍学学学生的电话号码随手记在了班主任工作日志上,临近期末,

　　赵老师问: “彭老师,跟辍学学生联系了没有?”

　　彭老师回答:“没有”

　　赵老师说:“试着和他们联系一下，了解一下情况。”

　　彭老师找出电话号码一打过去，有的学生已经联系不上，有的学生感到惊讶。有的学生接到到电话时哭了:“老师，我-离开学校就后悔了，一直没有勇气再回到学校。您还挂念着我，实我一直在等您的电话。”

　　在彭老师的鼓励下，陆续有学生返回了校园，这让彭老师想了许多，他在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是无效的，并写道:班主任工作的细节，就是看似多余的那部分付出。

　　30、【解析】材料中，彭老师在教学前期没有遵循教师观的相关要求，但在后期通过反思转变了教学式,符合教师观的要求，是值得我们学习的。

　　(1)从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。教师是学生学习能力的培养者。材料中，彭老师在教学前期对待辍学学生处理态度比较消极，但后期坚持给辍学学生打电话，降低了辍学率，促进了学生的学习和发展。

　　(2)在对待自我上,新课程强调教师应注重反思。教学反思是教师专业发展和自我成长的关键因素。材料中，老师经过反思改变了对待辍学学生的方式，并开始写教师反思日记，做到了自我反思，促进了学生的发展。

　　(3)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调教师应加强合作。在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与其他教师发生联系。材料中，老师听取赵老师对待辍学学生处理方式的意见，做到了团结合作。

　　综上所述，我们应当遵循新课改背景下的教师观，科学定位教师角色，促进学生的健康发展。

　　31.材料:

　　初一时，晓斌经常逃课去网吧，还学会了抽烟，在学校,为了显示自己的""厉害”，他经常欺负其他同学,不遵守班级纪律，同学们对他避而远之，班主任说他“无药可救”，晓斌反驳说:“对啊，我没人管没人问的!我就是无药可救!不要你管!”

　　初二时，班主任换成了李老师，李老师一开学就认真了解班级每个同学的情况，给每个同学建立成长档案,通过跟班级同学和其他老师的交流，他发现晓斌变坏”是从他父母离婚后开始的，李老师还发现，晓斌虽然有些坏毛病,但也有一些特长，比如他篮球打得好，曾经带领班级篮球队参加比赛获过奖,还喜欢做航模，李老师耐心与晓斌进行沟通,让晓斌担任篮球队队长并领头组建航模社团。在班级里，李老师安排学习委员做他的同桌，在学习上给他提供帮助。随后，李老师主动联系晓斌的父母，反映晓斌的情况，希望他们给予晓斌更多关爱。在李老师耐心地帮助和引导下,晓斌逐渐转变了态度,学习成绩也不断提高。

　　问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析老师的教育行为。

　　31、李老师的行为是正确的，体现了以下职业道德规范。

　　（1）教书育人。教书育人要求老师循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，李老师接手新的班级后，认真了解每个学生的情况，形成成长档案，跟同学、老师沟通，了解小斌的情况，发现小斌的特长，发挥他的优势。这些都体现了因材施教。

　　（2）关爱学生。关爱学生要求老师关心爱护全体学生。材料中，李老师了解到小斌的情况后，耐心的与小斌进行沟通，体现了对学生的关系。

　　（3）为人师表。为人师表要求老师尊重家长。材料中，李老师联系小斌的父母，反馈小斌的情况，与家长的合作共同帮助和教育小斌，体现了为人师表。

　　（4）爱岗敬业。爱岗敬业要求学生对工作高度负责，认真辅导学生。材料中，李老师对小斌的教育和所采取的措施，体现了对工作的高度负责。综上，李老师的行为是正确的，值得我们学习。

　　32.阅读理解

　　涵泳古诗不只是获取知识，它还指向诗之情思的感悟、觉悟和体悟是与诗人心灵深入沟通的桥梁。因此,多一次吟诵，便多-重体验。于是，吟诵的数量和质量便成为衡量读者之情与诗人之情融合程度的重要尺度。

　　吟诵之“吟”，是拉长了声音像歌唱似的读,“诵”是用抑扬顿挫的声调有节奏地读。“吟”之长调,“诵”之节奏，皆由古典诗文言语节律而来，运用“依字行腔”依义行调”“平长仄短”“入短韵长”等规则，读者将诗歌平、仄、韵转化为吟诵腔调旋律继而形成乐音。

　　音乐的音调结构与人类的情感形式--增强与减弱、流动与休止、冲突与解决等在逻辑结构上惊人地一致。神经认知语言学认为，这种相同或相似的结构，更能有效进行神经元或微柱体之间在邻近原则基础上的神经联结。所以来自诗议语言的吟诵腔调旋律更容易激发人们的情感吟诵像唱歌似的反复咏唱，可以负责发音

　　的布洛卡区与负责听觉理解的韦尼克区之间的联结得以不断调整、确认和加强，诗歌情感由此在不断的涵泳中，,深切地浸染读者，引发读者的情感共鸣。这是般诗歌朗读所达不到的。

　　对同一人朗读和吟诵五言律诗的比较研究显示，朗读多按“意义节奏”，而吟诵均以韵律节奏”，吟诵对节奏、韵律句、韵脚句、平声字、瓜声字音步等的处理在凸显古典诗歌音韵独特性的同时，更能超越般思想内容的理解而有较强的激情作用，直接打动人心。

　　朱熹要求吟诵，要读得字字响亮，不可误一字;要多诵遍数，自然上口，久远不忘，唐文治更是主张“三十遍读文法”:前十遍找“线索”，十遍求“命意”，十遍得“神气”。古诗吟诵为何强调一定遍数?遍数对诗歌情感与人之性情之间相互转化有何作用?

　　诗歌吟诵发出的声音是糅合诗歌情感的乐音。这种乐音与人的情感心理密切相关。对此，有学者从音乐心理学的角度指出，音调模块、情感基调与人的联觉心理是对应的。比如，频率高的声音让人感觉明亮兴奋、灵巧，反之则让人感觉暗淡、抑制、迟钝。读者对声音的不同理解，会为之赋予一定的情感态度,这种声音被认为是神经认知科学中的“情感声音”。研究者认为，对情感语音加工主要经过三个阶段:情感显著性感知、相关语义处理及情感识别。这就是说，在不同阶段加工“情感语音”信息是不样的。这样看来，十遍找“线索”、十遍求“命意”、十遍得“神气”是具有神经认知学理据的。再者，作为语言认知的诗歌吟诵，从神经认知语言学角度来看，语言认知也要经历初始阶段(神经冲动寻找通路)，加强阶段(相似或相同信息刺激而导致相同的神经通路得到进一步使用)和稳定阶段(同一神经通路反复使用，神经冲动自动进入神经通路)。在此基础上，进一步的研究还得出了情感语音加工时间进程:在0-150ms期间，是对情感早期感觉加工;在150-250ms期间，对情感韵律的编码:在250-550ms期间，则是对情感语义的加工。这表明，通过吟诵来融合诗我情感，需要一个反复熔铸的历程并且在此过程中，各阶段对不同信息(如情感感觉、情感语义、情感韵律)的加工还需要达到一定熟练程度，因为人脑对熟悉的情感语音更具敏感性。

　　在以诗情熔铸人情的过程中，吟诵的遍数及其不同指向的训练是必需的，只有这样才能更有效促进诗情与人性之间的相互运转，从而达到净化心灵和熔铸品性的目的。

　　(摘编自李季《把握古典诗歌吟诵的神经科学机制》)

　　问题:

　　(1)朗读古典诗歌与吟诵古典诗歌有什么不同?请简要概括。(4 分)

　　(2)古人为何要强调诗歌的反复吟诵?请结合文章，简要分析。(10分)

　　32、(1)朗读古典诗歌与吟诵古典诗歌的不同

　　1、吟诵诗歌比朗读诗歌更容易引发读者的情感共鸣。来自诗文语言的吟诵腔调旋律更容易激发人们的情感，吟诵像唱歌似的反复咏唱，可以使负责发音的布洛卡区与负责听觉理解的韦尼克区之间的联结得以不断调整、确认和加强，诗歌情感由此在不断的涵泳中，深切地浸染读者，引发读者的情感共鸣，这是一般诗歌朗读所达不到的

　　2、吟诵诗歌比朗读诗歌更能凸显古典诗歌音韵的独特性，也更能打动人心。朗读多按""意义节奏”而吟诵均以“韵律节奏”吟诵对节奏、韵律句、韵脚句、平声字、厂声字、音步等的处理在凸显古典诗歌音韵独特性的同时，更能超越一般思想内容的理解而具有较强的激情作用一直接打动人心。

　　(2)涵泳古诗是获取知识的手段，也是读者与诗人心灵深入沟通的桥梁。反复吟诵能够增加情感体验，吟诵的数量和质量也是衡量读者之情与诗人之情融合程度的重要尺度。古人强调诗歌反复吟诵主要是因为情感语音加工、语言认知和诗我情感熔铸都是具有阶段性、反复性的，具体来说

　　1、诗歌吟诵发出的声音是糅合诗歌情感的乐音，这种声音被认为是神经认知科学中的""情感声音”。对情感语音加工主要经过三个阶段:情感显著性感知、相关语义处理及情感识别，在不同阶段加工“情感语音”信息是不一样的。

　　2、从神经认知语言学角度来看，语言认知也要经历初始阶段神经冲动寻找通路)加强阶段（相似或相同信息刺激而导致相同的神经通路得到进一步使用）、稳定阶段(同一种神经通路反复使用，神经冲动自动进入神经通路)

　　3、通过吟诵来融合诗我情感，需要一个反复熔铸的历程。在以诗情熔铸人情的过程中，吟诵的遍数及其不同指向的训练是必需的，只有这样，才能更有效促进诗情与人情之间的相互运转从而达到净化心灵和熔铸品性的目的。

　　三、写作题

　　根据材料写作文。

　　社会心理学家实验，两组相似的人先让他们进行竞争，然后再让他们进行合作消除冲突。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

　　要求:用国家通用语言文字写作;角度自选立意自定，标题自拟，不少于1000字。

　　【解析】

　　参考立意1:合作共赢参考标题:合作共赢谋发展，齐力同心创未来参考分论点。

　　1.合作是共赢的前提，共赢是合作的目的。

　　2.合作，必须理解对方的需求，原则底线，优势劣势，知彼知己，求得共同利益上的契合点，达成行动上的一致性，才能为共赢提供可靠保证

　　3.合作共赢，是热爱生活，积极向上，拥抱人生创建和谐社会、和谐世界的正能量。

　　参考立意2:团结协作单骑难抵远方，协作共创辉煌参考分论点。

　　1.团结一心，助个人实现理想

　　2.精诚团结，助社会发展进步3.包容协作，助国家兴荣昌盛。

　　中学教师资格证考试试题 4

　　2024上半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）解析

　　一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

　　1.以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心,为中国教育的发展探寻新路，被毛泽东称为“伟大的人民教育家”是（）。

　　A.陶行知

　　B.黄炎培

　　C.晏阳初

　　D.蔡元培

　　1.【答案】A.陶行知

　　A.个性化与道德化

　　B.社会化与个性化

　　C.社会化与标准化

　　D.个性化与趋同化

　　答案：B

　　解析：教育的个体功能为促进个体的社会化和个性化。

　　3.“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好的发展，其理论依据是（）。

　　A.最近发展区理论

　　B.范例教学理论

　　C.合作教育学理论

　　D.教学过程最优化理论

　　答案：A

　　解析：“最近发展区”是指儿童的现有发展水平和有指导情况下借助别人的帮助所能达到的解决问题水平之间的差距，其带来的教学启示为“教学应当走在发展的前面”，在教学中教师应该善于挖掘学生的潜力，促进其更好的发展。

　　4.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是（）。

　　A.学校教育与社会教育相结合

　　B.脑力劳动与体力劳动相结合

　　C.教育与生产劳动相结合

　　D.知识分子与工人农民相结合

　　答案：C

　　解析：马克思认为，实现人全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合。

　　5.学校教育制度一般是指一个国家的（）。

　　A.各级各类学校内部的各种制度

　　B.各级各类学校的领导管理体制

　　C.各级各类学校的办学体制

　　D.各级各类学校的总体系

　　答案：D

　　解析：学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的系统, 规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各学校的关系等，体现了一个国家国民教育制度的实质。

　　6.学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于（）

　　A.实验法

　　B.参观法

　　C.演示法

　　D.实习作业法

　　答案：D

　　解析：实习作业法，亦称“实践活动法”。是教师指导学生在车间、农场、学校园地等场所进行实际操作，将知识运用于实践以培养分析问题和解决问题能力的教学方法。

　　7.美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是（）

　　A.学科课程论

　　B.活动课程论

　　C.要素主义课程论

　　D.永恒主义课程论

　　答案：B

　　解析：杜威倡导课程理论属于是活动课程论，活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

　　8.学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为（）

　　A.以学习个体经验为主

　　B.以学习间接经验为主

　　C.以学习直接经验为主

　　D.以学习群体经验为主

　　答案：B

　　解析：学生在教学活动中是以学习间接经验为主，辅之以直接经验。

　　9.王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时，以磷化氢的“自燃”现象，说明民间俗称“鬼火”现象产生的原因，对学生进行了“无神论” 教育。王老师在教学中主要贯彻的是（）

　　A.循序渐进原则

　　B.直观性原则

　　C.科学性和思想性相结合原则

　　D.启发性原则

　　答案：C

　　解析：科学性和思想性相结合原则是指教学要用科学知识武装学生，结合知识教学对学生进行思想品德的教育，即既教书又育人。

　　10.学校体育的根本任务是（）。

　　A.增强学生体质

　　B.传授体育运动的基础知识，培养基本技能

　　C.使学生养成锻炼身体的习惯

　　D.为国家输送优秀体育人才

　　答案：A

　　解析：学校体育的根本任务是增强学生体质。

　　11.孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。” 这句话体现的德育方法是（）。

　　A.实际锻炼法

　　B.品德评价法

　　C.情感陶冶法

　　D.榜样示范法

　　答案：A

　　解析：实际锻炼法是教育者组织学生按照一定的要求,参与各种实际活动,在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。题目中意思是上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心收到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能。指的就是实际锻炼法。

　　12.教师向学生依次呈现一组单词，要求他们记住，随后进行自由回忆。结果发现，最后呈现的单词更容易被回忆起来。这种现象称为（）。

　　A.首因效应

　　B.近因效应

　　C.前摄抑制

　　D.倒摄抑制

　　答案：B

　　解析：近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。

　　13.阳慧在解决问题时，常以老师、同学的建议作为参照做出决策。她的这种认知风格属于（）。

　　A.场依存型

　　B.场独立型

　　C.继时型

　　D.同时型

　　答案：A

　　解析：场依存型是指个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息。

　　14.赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教。为了改变她这一弱点，老师给她更多鼓励和机会，当她主动提问时，就及时给予表扬。这种促进行为改变的方法属于（）。

　　A.行为强化法

　　B.精神分析法

　　C.榜样示范法

　　D.系统脱敏法.

　　答案：A

　　15.同学们正在教室聚精会神地听老师讲课，突然从教室外飞进来一只小鸟，于是大家不约而同地把视线朝向小鸟。这种现象属于（）。

　　A.随意前注意

　　B.随意后注意

　　C.无意注意

　　D.有意注意

　　答案：C

　　解析：无意注意是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。

　　16.欣怡能用规则来约束自己的行为，认为规则是绝对的，是不可变更的，并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认知发展理论，欣怡的道德发展水平处于（）。

　　A.自我中心阶段

　　B.权威阶段

　　C.可逆阶段

　　D.公正阶段

　　答案：B

　　解析：权威阶段又称为他律道德阶段(6-7、8岁)，该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据。

　　17.李伟同学在上课前会对本节内容进行判断，如果认为自己能听懂老师讲述的知识，他就会认真听课，根据班杜拉的理论，这种现象是（）。

　　A.结果期待

　　B.过程期待

　　C.社会期待

　　D.效能期待

　　答案：D

　　解析：自我效能感是个人对自己完成某方面工作能力的主观评估。评估的结果如何，将直接影响到一个人的行为动机。可以区分为“结果期待”和“效能期待”两种。结果期待是指人对自己的某一行为会导致特定的结果(强化)的推测或判断，那么这一行为就有可能被激活和受到选择。效能期待是指人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。当确信自己有能力进行某一活动，他就会产生高度的“自我效能感”，并会去进行那一活动。

　　18.在课堂教学中，张老师能考虑学生的不同需要，关注他们的个体差异。按福勒等人所划分的教师成长阶段，张老师的成长处于（）。

　　A.关注生存阶段

　　B.关注学生阶段

　　C.关注情境阶段

　　D.关注结果阶段

　　答案：B

　　解析：关注学生阶段，在这一阶段，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在着不同的发展水平、具有不同的情感的社会需求，因此会或能够因材施教。可以说，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。

　　19.晓东期中考试成绩不理想，其父母承诺如果期末考试成绩优异，就奖励一部华为手机，于是他学习更加努力。晓东的这种学习动机属于（）。

　　A.近景、外部动机

　　B.近景、内部动机

　　C.远景、外部动机

　　D.远景、内部动机

　　答案：A

　　解析：近景性动机，是与近期目标相联系。外部动机指那种不是由活动本身引起而是由与活动没有内在联系的'外部刺激或原因诱发出来的动机。

　　20.伟华看见天上的浮云，脑中浮现出“骏马”恐龙”等动物形象。这种现象属于（）。

　　A.有意想象

　　B.无意想象

　　C.再造想象

　　D.创造想象

　　答案：B

　　解析：无意想象，又叫不随意想象，是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是在意识减弱时，某种刺激下，不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外行特征所引起。

　　21.李利今天新学习了20个英文单词，放学后，他就一遍一遍地背诵，直至背会全部单词。这种学习策略属于（）。

　　A.监控策略

　　B.组织策略

　　C.计划策略

　　D.复述策略

　　答案：D

　　解析：复述策略是一种促进陈述性知识学习的策略，指为了保持信息而对信息进行多次重复。

　　二、辨析题(共4道大题，每道大题8分)

　　22.教学评价就是某一学段结束后，对学生学业成绩的总评价。（）

　　参考答案：本题说法错误。教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境、教学管理诸因素的评价。而题目只是教学评价的一个方面。所以，题中说法是错误的。

　　23.教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。（）

　　参考答案：本题说法错误。教育具有自身的发展规律，具有质的规定性，但并不意味着教育完全独立于社会发展。社会生产力的发展水平会一定程度上制约教育发展的水平、速度和规模。社会政治经济制度决定着教育的性质、领导权和受教育者的权利，文化影响教育目的的确立，教育内容的选择，完全独立发展的教育是不存在的。所以，题中的说法是错误的。

　　24.后继学习对先前学习产生负迁移作用。（）

　　参考答案：本题说法错误。按照迁移发生的方向，迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。根据迁移的性质和结果，可将迁移分为正迁移和负迁移，负迁移是指一种学习对另一种学习产生的消极影响。题目中后继学习对先前学习产生的影响是一种逆向迁移，不属于负迁移。所以，题中的说法是错误的。

　　25.气质由遗传决定。（）

　　参考答案：本题说法是正确的。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征。即平时所说的脾气、秉性等。人的气质差异是先天形成的，主要由遗传因素决定，受神经系统活动过程的特性所制约。因此，题中的说法是正确的。

　　三、简答题(共4道大题，每道大题10分，共40分)

　　26.简述教学工作的基本环节。

　　答：（1）备课；

　　（2）上课是教学工作的中心环节；

　　（3）作业的布置与批改；

　　（4）课外辅导；

　　（5）学业成绩的检查与评定。

　　27.班主任培养班集体的主要方法有哪些？

　　答：（1）确立班集体的发展目标。

　　（2）建立班集体的核心队伍。

　　（3）建立班集体的正常秩序。

　　（4）组织形式多样的教育活动。

　　（5）培养正确的班级舆论和良好班风。

　　28.简述建构主义学习理论的主要观点。

　　答：建构主义认为学习是学生主动建构的过程。

　　（1）知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。

　　（2）学习观：建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。

　　（3）学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性。

　　（4）教学观：情境式教学、支架式教学、合作学习等教学模式。

　　29.培养学生创造性的主要途径有哪些？

　　答：创造性指指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

　　（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。

　　（2）注重创造性个性的塑造。

　　（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

　　四、材料分析题(共2道大题，每道大题18分)

　　30.材料：上学期初，我们班转来个学生叫王伟，他沉迷于网络游戏，导致学习不认真，对班级活动漠不关心，还常常旷课。我对王伟定期家访。在家访时了解到，早在王伟读小学的时候，父母为了不让他到处乱跑，便常给他零花钱去玩电子游戏，以至于形成了网瘾。鉴于此，我建议王伟的父母多抽些时间来与他交流、沟通，并控制好他的零花钱，尽可能地限制他玩网络游戏。同时，我发动了全班同学利用各种报刊、网络收集资料，并召开了一次题为“网络游戏给我们带来什么”的主题班会。通过激烈辩论，最终同学们得出的结论是：中学生玩网络游戏的弊远远大于利，我们不能沉迷于网络游戏。王伟在班会课后感中写道：“通过主题班会，我才真正意识到经常旷课上网是多么愚蠢。过去我对学习一直不感兴趣，上课听不懂，整天无所事事，为了消磨时间，我就常常逃课去上网了….针对王伟的情况，我语重心长地与他谈心，并为他采取了一项措施：他每坚持一天不上网，就会有一位同学给他写上一句祝福或鼓励的话。我们班共有50个同学，有四十九颗火热的心愿意帮助他。我希望他不要辜负同学们的期望，王伟爽快地说：“没问题。”此外，为了培养王伟对班集体的责任心，我与班委协商，让他担任学校清洁区卫生评分员，他也非常乐意地接受了。同时，同学们充分发掘王伟的特长，在每次出黑板报时，就把画报头和插图的任务交给他。班干部们也非常热心，主动担任王伟各科学习的辅导员，常常辅导他做作业。一学期过去了，他不再沉迷于网络游戏，学习成绩比以前明显提高，思想也有了很大进步。

　　问题：材料中的“我”贯彻了哪些德育原则（8分）结合材料加以分析。（10分）

　　【参考答案】

　　材料中的“我”贯彻了一致性和连贯性原则、因材施教原则、集体教育与个别教育相结合、长善救失原则。

　　（1）一致性和连贯性原则。该原则指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行。材料中，“我”定期对王伟家访，给其父母提建议，家校联合，体现了这一原则。

　　（2）因材施教原则。该原则指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。材料中""我""针对王伟网瘾问题，有针对性地采取一系列措施，如开班会、群体鼓励、担任评分员等，帮助王伟摆脱网瘾，体现了这一原则。

　　（3）集体教育与个别教育相结合。该原则指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体。材料中""我""发动全班同学收集资料，召开主题班会，进行辩论，号召全班同学帮助鼓励，使得王伟感受到了集体的温暖，并下决心进行转变，体现了这一原则。

　　（4）长善救失原则。该原则指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。材料中""我""为了培养王伟的责任心，让其担任卫生评分员，让班级同学帮助他，充分发掘他的特长，把画报头和插图的任务交给他，让同学辅导作业，通过这些方式，他不再沉迷于网络游戏，学习成绩比以前明显提高，思想也有了很大进步，体现了这一原则。

　　31.材料：初中开学第一天，七年级（1）班班主任李老师到班级开班会，她在点名的过程中，看到了一个比较熟悉的名字。“上官文俐？“到！“你是不是有个姐姐叫上官文伶？“是的。""“我记得上官文伶，她是我前几年带过的学生，她学习很努力，成绩优秀，平时很有礼貌，大家都很喜欢她，我看你和她长得非常像，在各个方面你也应该像她一样优秀。”两个月后，班主任推荐她参加学校的中学生创新竞赛，结果她取得了好成绩。得到这个好消息后，李老师对她说，“正如我想的那样，你不但爱学习，还很有创新意识。”在随后的日子里，上官文俐努力学习，团结同学，积极为班级服务，努力使自己成为李老师所期望的那样、像她姐姐一样优秀的学生。

　　问题：结合案例阐述教师期望的作用（10分）及其对教育的启示。（8分）

　　【参考答案】

　　（1）材料体现了教师的期望效应。

　　期望效应又叫罗森塔尔效应、皮格马利翁效应，指通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象。当学生获得老师的信任、赞美，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。也就是说，教师对学生传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。材料中班主任李老师认为这名学生与其姐姐长的像，期望她像姐姐一样优秀，并在日后教学中鼓励学生，最终这名学生真的像李老师期望的那样成为有些学生，体现了教师的期望效应。

　　（2）教育启示：

　　①教师应对学生表现出热切的期待，亲切、和薄地鼓励学生，采取尊重、信任、爱护的态度。

　　②教师应帮助学生充分认识自己的能力，帮助学生致力于追求同自身能力水平相称的学习目标，并及时予以表扬。

　　③针对不同学生的特点，设定其努力目标，形成不同的期望，否则，整齐划一的期望会导致一部分学生降低或丧失学习动机。

　　④教师的期望不可过高，否则学生经过努力无法达到，也会丧失成就动机。

　　⑤创造条件，尽可能多为学生提供获得成功的机会。

　　⑥指导学生学会正确的归因，以正确对待学业的成败。教师应指导学生将成功归于自己的能力，将失败归于努力程度不够，这样才能从成功中体验到自己的能力和价值，同时变失败为动力，取得成功。

　　⑦运用恰当的评价和奖励方式，尤其是对学生的评价标准应是与其过去相比，这样，会使每个学生都有更多的机会获得教师和同伴的积极评价，排除竞争性、防御性的心理气氛对学生自信心的消极影响。

　　中学教师资格证考试试题 5

　　2022下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.肖老师认为:“教师在课堂教学中不能只关注学生学科层面知识，还有关爱学生，建立和谐的师生关系。”她在日常工作中也以此为动指南，这说明肖老师所处的教师专业发展阶段是（）。

　　A.虚拟关注阶段 B.自我更新关注阶段

　　C.生存关注阶段 D.任务关注阶段

　　【答案】B

　　【解析】本题考查的是叶澜教师成长五阶段，其中自我更新关注阶段的老师可以关注学生整体发展，有意识地自我规划。题干中肖老师关爱学生建立和谐的师生关系，体现了自我更新关注阶段。故正确答案为B。

　　2.初一(6)班的康老师跟同事抱怨:“有的学生学习习惯差，怎么也学不好，他们到了初二，初三肯定跟不上。”康老师的这种说法（）。

　　2．1762年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是（）。

　　A．《巨人传》

　　B．《理想国》

　　C．《太阳城》

　　D．《爱弥儿》

　　【答案】D

　　【解析】卢梭在其代表作《爱弥儿》中提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。

　　3．有的人在逆境中奋起，有的人在逆境中消沉；有的人在顺境中如鱼得水；有的人在顺境中却虚度光阴。这种现象说明（）。

　　A．顺境有利于人的发展

　　B．环境好坏决定人的发展

　　C．逆境有利于人的发展

　　D．人对环境影响有能动性

　　【答案】D

　　【解析】人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的，而是具有能动性的。具有主观能动性的个体，能够战胜不利的环境，为自己的发展创造条件；相反，则会错失良机，失去发展的可能。

　　4．教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践，而不在于理论构建的研究属于（）。

　　A．实验研究

　　B．行动研究

　　C．调查研究

　　D．个案研究

　　【答案】B

　　【解析】教育行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

　　5．“今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆”，这说明教育具有（）。

　　A．科学性

　　B．阶段性

　　C．生产性

　　D．独立性

　　【答案】C

　　【解析】教育的生产性是指现代教育与人类的物质生产结合越来越紧密，与生产领域发生密切的、多样化的关系，生产的发展也对教育系统提出新的要求。今天的教育就是明天的经济。教育的消费是明显的消费，潜在的生产；是有限的消费，扩大的生产；是今日的消费，明日的生产教育已成为经济发展的标杆。

　　6．“教育要掌握和利用人的发展的成熟机制”抓住发展的关键时期，不失时机的采取有效措施，卓有成效地促进学生发展，这反映了人的身心发具有（）。

　　A．顺序性

　　B．稳定性

　　C．不平衡性

　　D．个别差异性

　　【答案】C

　　【解析】个体身心发展的不平衡性要求教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。

　　7．《中华人民共和国义务教育法》规定：“国家实施九年义务教育”，要求“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。义务教育的基本特征（）。

　　A．强制性、普及性、免费性

　　B．强制性、基础性、普及性

　　C．基础性、普及性、免费性

　　D．基础性、强制性、免费性

　　【答案】A

　　【解析】义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性、普及性。

　　8．目前，我国中学实行的课程管理体制是（）。

　　A．国家统一管理

　　B．地方与学校共同管理

　　C．学校自主管理

　　D．国家，地方与学校三级共同管理

　　【答案】D

　　【解析】课程改革要求改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

　　9．由教育家洛扎诺夫创立，注重强化联想，坚持理智与情感、有意识与无意识的结合，使学生在愉快的气氛中有效地接收更多信息的教学方法是（）。

　　A．范例教学

　　B．发现学习

　　C．暗示教学

　　D．非制导教学

　　【答案】C

　　【解析】暗示教学是运用心理暗示的方法，使学生产生共鸣，激发其潜在的心理能量，从而提高学习效率、改善学习效果的方法。20世纪60年代中期，由保加利亚心理学、医学博士洛扎诺夫所创立。

　　10．把两个或两个以上年级的学生编在一个年级，在一节课内由一位教师对学生进行直接教学与布置、完成作业轮流交替的教学组织形式是（）。

　　A．合作学习

　　B．复式学习

　　C．小班教学

　　D．分层教学

　　【答案】B

　　【解析】复式教学是班级授课制的特殊形式，是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。

　　11．在学习文化建设中，让学校里的每一面墙壁都开口说话，这体现的德育方法是（）。

　　B．实际锻炼法

　　A．说服教育法

　　C．情感陶冶法

　　D．自我修养法

　　【答案】C

　　【解析】情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。“让学校里的每一面墙壁都开口说话”强调的是学校环境对学生潜移默化的教育作用。

　　12．李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬，因此她也愿意帮助同学，这种现象主要体现了哪种强化方式（）。

　　A．负向强化

　　B．间隔强化

　　C．自我强化

　　D．代替强化

　　【答案】D

　　【解析】替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。王强被老师表扬对李红来说就是一种替代性强化。

　　13．刘杰学过物理平衡的概念，促进了他对化学平衡概念的理解。这种迁移属于（）。

　　A．负向迁移

　　B．顺向迁移

　　C．垂直迁移

　　D．逆向迁移

　　【答案】B。本题是顺向正迁移。

　　【解析】顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响。之前学过的物理平衡对后续学习的化学平衡产生的影响就是顺向迁移。

　　14．郭老师上课时，边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现，并取得了良好的教学效果。这反映了哪种注意品质（）。

　　A．注意的稳定

　　B．注意的'分配

　　D．注意的转移

　　C．注意的范围

　　【答案】B．注意的分配

　　【解析】注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现即同时将注意分配在不同的活动，属于注意的分配。

　　15．进入初中后，赵东难以控制自己的情绪，时常无故的兴奋不已，转而又哀伤忧愁，这反应了青少年情绪发展具有（）。

　　A．弥散性

　　B．闭锁性

　　C．波动性

　　D．感染性

　　【答案】C．波动性

　　【解析】青少年情绪不仅兴奋性高，而且波动性大，具体表现在两个方面。一是青少年往往会因一时成功，欣喜若狂、激动不已，又会因一点挫折，垂头丧气、懊恼不已，表现为情绪在两极间的明显跌宕。二是青少年还常出现莫明其妙的情绪波动、交替。

　　16．李玲遇事常拿不定主意，错失良机。这主要反映了她意志品质的那一特点（）。

　　A．果断性

　　B．独立性

　　C．坚韧性

　　D．自制性

　　【答案】A．果断性

　　【解析】意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率决定。优柔寡断的人遇事犹豫不决，患得患失，顾虑重重;在认识上分不清轻重缓急，思想斗争时间过长，即使执行决定也是三心二意。草率的人则相反，在没有辨明是非之前，不负责任地做出决断，凭一时冲动，不考虑主、客观条件和行动的后果。优柔寡断和草率决定都是意志薄弱的表现。

　　17．廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物的改变学生的行为，这种做法属于（）。

　　A．认真法

　　B．代币法

　　C．脱敏法

　　D．消退法

　　【答案】B．代币法

　　【解析】代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。

　　18．陈亮一想到明天要在课堂上就坐立不安，感到心跳加快，脸红，出冷汗。这种表现属于（）。

　　A．抑郁

　　B．妄想

　　C．强迫

　　D．焦虑

　　【答案】D．焦虑

　　【解析】焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心，自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态。焦虑症表现为紧张不安，忧心忡忡，集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激作过度反应，难以作决定。在躯体症状方面，心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应。

　　19．郑老师通过让全班同学观看“某中学生为了减轻妈妈的辛劳，时常为加班晚归的妈妈做好饭的视频”，让学生学会孝敬长辈，这种品德修养方式属于（）。

　　A．树立榜样

　　B．有效说服

　　C．群体约定

　　D．价值辨析

　　【答案】A．树立榜样

　　【解析】榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。题目中视频中的某中学生就是老师树立的榜样。

　　20．语文课上，张老师非常注重营造宽松的气愤，鼓励每个学生自由表达，并建设性地吸引学生地观点以帮助和指导学生。这种课堂管理方式属于（）。

　　A．民主式

　　B．权威式

　　C．放任式

　　D．专制式

　　【答案】A．民主式

　　【解析】采用民主型领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，不以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。

　　21．决定一位教师能否成功地扮演教师角色的首要条件是（）。

　　A．角色意志

　　B．角色体验

　　D．角色期待

　　C．角色认知

　　【答案】C．角色认知

　　【解析】角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件，一个人能否成功地扮演某种角色，取决于他对这一角色的认知程度。

　　二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

　　22．教育必然促进社会的发展。

　　【答案】本题说法错误。

　　按教育作用的性质划分，教育包括正向功能与负向功能。教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；教育的负向功能（消极功能））指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

　　因此教育对社会发展的作用不总是积极的，题干说法错误。

　　23．学生在学校学习的主要是间接经验。

　　【参考答案】题干说法是正确的。

　　间接经验就是指他人的认识成果，主要指人类在长期过程中积累并整理而成的书本知识，此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息。直接经验就是学生通过亲自活动，探索获得的经验。教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。但是学生学习间接经验要以直接经验为基础。在教学中要坚持直接经验与间接经验相统一。

　　综上，题干的说法是正确的。

　　24．机动强度与学习效果成正比。

　　【参考答案】本题说法错误。

　　总体上说，一般情况下，学习动机和学习效果的关系是一致的。学习动机越强，学习效果越佳。但是对于具体的活动，根据耶克斯多德森定律：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。

　　因此题干说法错误，学习强度和学习效果并不是成正比关系。

　　25．情绪与认知是互不影响的。

　　【答案】本题说法错误。

　　心理过程包括认知过程，情绪情感过程和意志过程。情绪是人对客观事物的态度体验及响应的行为反应。认知过程是获得知识、应用知识或信息加工过程。这是人最基本的心理过程。认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。认知过程认知过程是情绪产生的前提与基础。情绪对人的认识产生动力或阻力性作用。

　　因此情绪和认知是相互影响的，题干的说法是错误的。

　　三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

　　26．简述制约课程内容选择的因素。

　　【答案】影响课程内容选择的因素包括：

　　（1）社会需求。一定的社会政治经济制度、生产力发展水平、文化等。

　　（2）学科知识水平。学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性。

　　（3）学习者身心发展特点。受教育者身心发展的规律。

　　（4）课程理论。建立在不同的教育理论基础上的课程论。

　　27．简述贯彻启发性教学原则的基本要求。

　　【答案】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。该原则的贯彻要求如下：

　　第一，明确学习的目的，调动学生学习的主动性；

　　第二，教师的讲授应该强调重点、难点、关键点；

　　第三，设置情境问题，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；

　　第四，让学生动手，培养学生独立解决问题的能力；

　　第五，发扬教学民主，建立民主平等的师生关系。

　　28．简述皮亚杰认知发展阶段论。

　　【参考答案】皮亚杰儿童认知发展阶段分为四个阶段：

　　第一，感知运动阶段(0-2岁)，其主要的思维特点：“客体永久性”。

　　第二，前运算阶段(2-7岁)，其主要的思维特点：泛灵论、自我中心、思维不可逆、缺乏守恒性等等。

　　第三，具体运算阶段(7-11 岁)，其主要的思维特点：去自我中心性、守恒、可逆性等等。

　　第四，形式运算阶段(11、12岁以上)，其主要的思维特点：抽象逻辑思维、进行假设—演绎推理、类比推理、可逆与补偿、思维的灵活性等等。

　　29．简述教师自我促进心理健康的教育方法。

　　【参考答案】教师自我促进心理健康的教育方法如下：

　　第一，树立正确的自我概念。客观评价自己，合理要求自己，同时能接纳并理解别人的错误和缺点。

　　第二，掌握自我调节策略。教师一方面可以从认识上分析造成不良情绪的原因，看自己的反应是否合理、适度；另一方面可以控制可能发生的冲动行为，采取合理手段疏导情绪。

　　第三，加强锻炼，保持健康。教师要妥善安排时间，加强身体锻炼，合理分配精力，科学安排工作。

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

　　30．材料：在我担任初二（5）班班主任的时候，有次家校联系日，一位家长带着孩子到我的办公室找我谈话。期间，家长不停数落孩子，把孩子说得一无是处，孩子一直低着头。由于我在班上对这个学生也比较关注，尽管他成绩靠后，但是有一些长处，所以待家长说完后，我马上说道∶这孩子最近在学校表现应还不错，学习的劲头也有，也能认真听课，我想以后成绩肯是会有进步的""。说完，那孩子抬起头来，看了看我，他的眼睛里含着泪水……

　　在那以前，我很少正面表扬过他。这个孩子平时挺踏实。乐于帮助同学，也有一定上进心。经过这次当着家长面表扬他，学习积极性更高了。学习成绩提高到了班级的中上游。所以，无论是怎样的学生，都还是个孩子，需要鼓励和帮助，必要的时候夸一夸学生，能给他们打不少气。为学习增加动力。

　　问题∶

　　（1）结合材料分析这位老师的做法贯彻哪一德育原则

　　（2）阐述贯彻该德育原则的基本要求。

　　【参考答案】

　　第一，依靠积极因素，克服消极因素原则。该原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中家长眼中的孩子是一无是处的，但是在老师眼中尽管该生成绩靠后，但是其身上也存在一些优点，如有学习劲头，认真听课，乐于助人等等，因此老师当着家长的面表扬了该生的积极方面，也调动了学生学习的积极性，增强了学生学习信心，从而促进了成绩的提升。

　　第二，贯彻依靠积极因素，克服消极因素原则的基本要求如下∶

　　（1）要“一分为二”看待学生，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。材料中老师并没有和家长的立场一致，全盘否定学生，而是既看到了学生成绩靠后的一面，又注意到了其拥有的优点，做到了辩证地看待学生。

　　（2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。材料中老师针对该生乐于帮助同学，也有一定上进心的优点，有意识地在其家长面表扬他，从而提高了学生的学习积极性，致使他的学习成绩提高到了班级的中上游。

　　（3）教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点因势利导。材料中老师认为无论是怎样的学生，都还是个孩子，需要鼓励和帮助，必要的时候夸一夸学生，能给他们打不少气，为学习增加动力，老师的这种做法充分提高了学生的自我效能感，增强了其自我教育能力，从而使他们克服缺点，发扬优点。

　　31．材料∶王老师是一名新入职的高中数学教师，刚刚上了一周多课，就发现班上学生对她的课不感兴趣，有些学生上课“开小差”，有些学生一脸困意。她原以为是这些学生对学习不积极，经深入解，发现她讲的知识很多学生都已经在课下学习中掌握了，所以对自己目前讲的教学内容感到太容易，觉得无聊。于是王老师大幅提升了课堂教学内容和家庭作业的程度，以为这可以引起学生的兴趣。结果这回学生们却反映上课听不懂，作业不会做。王老师苦思冥想，为什么自己教学效果不好?

　　随后她向教学经验丰富的张老师请教，如何才能把握教学内容的难度，张老师跟王老师说：“你要让学生，跳一跳，摘个桃。”

　　问题：

　　（1）请用维果斯基的理论，分析王老师的教学存在什么问题?

　　（2）结合案例，指出如何让学生“跳一跳就能摘到桃子。”

　　【参考答案】

　　第一，王老师的教学存在的问题是没有遵循学生的最近发展区。

　　维果茨基的“最近发展区”理论指出儿童发展的两种水平∶一种是已经达到的发展水平，表现为个体能够独立解决问题的现有水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为儿童在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异就是“最近发展区”。维果斯基提出教学应该走在发展的前边。其意义在于：指导者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应看到仍处于形成

　　的状态。所以，维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，还应适应最近发展区。材料中的王老师，在没有了解到学生的认知水平的前提下，选择了内容简单的教学内容进行授课，导致学生觉得教学内容“太容易，太过无聊”；而后又在没有深入调查研究的前提下，毫无理由的将教学内容和家庭作业的难度“大幅提升”，又导致了学生上课听不懂，作业不会做的结果。教学没有适应学生的最近发展区。

　　第二，要让学生“跳一跳能摘到桃子”可以从以前几个方面做起：

　　①根据学生身心发展的特点和知识水平，个体身心发展具有阶段性，阶段性要求教学要有针对性。材料中，王老师作为一个新手老师，没有先了解学生己有的知识水平。

　　②教学要遵循量力性原则。量力性原则是指教学内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。材料中，王老师设置的难度超过学生的能力范围。

　　③采用支架式教学。为了促进教学的发展，应该学生试图解决超出当前知识水平时给予支持和指导。在材料里，王老师在学生掌握不了时并没有给学生提供指导。

　　中学教师资格证考试试题 6

　　2022下半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）解析

　　一、选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

　　1.汇集了我国古代教育家孔子关于哲学、政治、伦理和教育等方面言论的著作是（）。

　　A. 论语

　　B. 学记

　　C. 大学

　　D. 中庸

　　【答案】A

　　A.个别差异性 B.顺序性 C.整体性 D.能动性

　　2.【答案】C

　　解析：本题考查“以人为本”的学生观。学生是完整的人，学生不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。题干中，学校建立起过程性数据”与“关键事件”相结合的学生评价系统，用以跟踪学生在品格、学业、体质等方面的发展，就做到了完整性的评价。C项正确。

　　3.马卡连柯说“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，他不能原谅老师的不学无术。”下列选项不正确的是( )。

　　A.专业知识和专业态度是为师的基础

　　B.专业知识和专业能力是为师的基础

　　C.专业知识和专业精神是为师的基础

　　D.专业知识和专业自主是为师的基础

　　3.【答案】D

　　解析：本题考查教师的专业素养。在教师成长发展过程中，教师的专业素养是从事教育教学工作所必须具备的特质。一般而言，教师专业素养主要由四部分构成，即专业精神、专业知识、专业能力和专业实践。题干中，马卡连柯说的这句话正是体现了教师的专业知识、专业态度和专业能力方面的内容，并未体现教师专业自主的内容，D项当选。

　　4.某校许多优秀校友在回忆录中都谈到“自己的成长凝聚着各学段许许多多教师的辛勤劳，”这充分表明教师的劳动具有: （）。

　　A.主体性 B.特殊性 C.长期性 D.创造性

　　4.【答案】C

　　解析：本题考查教师劳动特点的长期性。教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长教育影响具有滞后性。首先，教师的劳动成果是人才，而人才培养的周期比较长其次，教师对学生所施加的影响，往往要经过很长的时间才能见效果。题干中，许多优秀校友在回忆录中都谈到“自己的成长凝聚着各学段许许多多教师的辛勤劳动”就表明了劳动成果的长期性。C项正确。

　　5.下列选项中，无权改变或撤销人民代表大会常务委员会不适当决定的机构是（ )。

　　A.乡镇人民代表大会 B.县级人民代表大会

　　C.市级人民代表大会 D.省级人民代表大会

　　5.【答案】A

　　解析：本题考查《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》相关规定。根据《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》的规定，县级以上地方各级人大常委会有权撤销本级人民政府发布的不适当的决定和命令。乡镇人大无权改变或撤销本级人民代表大会常务委员会不适当决定。A项表述有误，与题干相符，当选。B、C、D三项:均属于有权改变或撤销本级人民代表大会常务委员会不适当决定的机构。与题干不符，排除。

　　6.某校在初三年级中考进行摸底考试，取消低于一定分数线学生的中考资格,该校的做法（）。

　　A.正确，学校有自主管理学生的权利

　　B.正确，学校有组织学生考试的权利

　　C.不正确，学校侵犯了学生的受教育权

　　D.不正确,学校侵犯了学生的人身自由权

　　6.【答案】C

　　解析：本题考查学生作为受教育者享有的权利。受教育权是公民在教育领域接受文化、科学等教育培训的权利。学生的受教育权包括:受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。题干中，取消低于一定分数线的学生中考资格，违反了学生受完法定教育年限的权利，C项正确。

　　A、B、D三项: 均为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　7.教师江某积极进行教学改革和实验,学校以影响升学率为由予以制止。该校做法( )。

　　A.正确，学校有提高升学率的义务。

　　B.正确,学校有自主管理教师的权利。

　　C.不正确,侵犯了教师的科学研究权。

　　D.不正确，侵犯了教师的教育教学权

　　7.【答案】D

　　解析：本题考查教师的权利。教师的权利包括教育教学权、科学研究权、指导评价权.获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权。其中，教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利。根据《中华人民共和国教师法》第七条规定教师有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利，任何个人或部门都无权干涉。题干中，学校以影响升学率为由予以制止侵犯了教师的教育教学权。D项正确。

　　8.某中学班主任孙某规定，学生迟到一次，罚款5元一学期下来总共收到135元用于班级文化建设。班主任孙某的做法( )。

　　A.正确,有利于减少学生迟到的现象

　　B.正确,有利于班级文化的建设。

　　C.不正确，教师没有罚款的权力。

　　D.不正确,应征得家长同意才能罚款。

　　8.【答案】C

　　解析：本题考查教师的权利。《中华人民共和国教师法》第七条规定了教师享有的权利(一) 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验(二) 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见，(三) 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(六) 参加进修或者其他方式的培训。”可见，《中华人民共和国教师法》并未赋予教师罚款的权利。另外罚款是行政处罚手段，是行政执法单位对违反行政法规的个人和单位给予的行政处罚。班主任孙某并非行政执法单位，不可以罚款。C项正确。

　　B两项:班主任孙某让学生缴纳罚款用于班级文化建设的行为不合法。与题干不符，排除。D项:为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　9.熊某侵占了学校的校舍，用于经营活动，依据《中华人民共和国教育法》，熊某应依法承担的责任是（）。

　　A.刑事责任 B.民事责任 C.行政责任 D.补偿责任

　　9.【答案】B

　　解析：本题考查《中华人民共和国教育法》相关《中华人民共和国教育法》第九章内容。第七十二条规定:“结伙斗殴、寻衅滋事扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。”B项正确。

　　C、D三项:均为干扰项。与题干不符，排除。

　　10.中学生赵某在辅导老师的指导下,完成一件科技作品参加比赛并获奖，所获荣誉证书应归（）。

　　A.赵某本人 B.辅导老师 C.所在学校 D.所在班级

　　10.【答案】A

　　解析：本题考查学生的公民权。荣誉权是指学生依法所享有的，因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他荣誉的权利，任何人不得非法剥夺学生的荣誉称号。题千中，中学生赵某获得的荣誉，应归赵某本人。A项正确。

　　11.某县民政部门根据需要设立了未成年人救助保护机构,对流浪乞讨且暂时查不到父母或者其他监护人的未成年人实施教助。依据《中华人民共和国未成年人保护法》的.规定,民政部门对这些未成年人承担( )。

　　A.临时照顾责任 B.临时监护责任 C.教育责任 D.监护责任

　　11.【答案】B

　　解析：本题考查《中华人民共和国未成年人保护法(2012年修正本)》。《中华人民共和国未成年人保护法 (2012年修正本)》第四十三条第一款规定:“县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实施救助，承担临时监护责任，公安部门或者其他有关部门应当护送流浪乞讨或者离家出走的未成年人到救助场所，由救助场所予以救助和妥善照顾，并及时通知其父母或者其他监护人领回。”B项正确

　　12.中学生郭某在上课时突发疾病,学校发现后未及时采取相应措施,导致不良后果。关于学校在此事故中承担的法律责任,下列说法正确的是( )。

　　A.不承担任何责任 B.承担部分法律责任

　　C.仅承担道义责任 D.承担全部法律责任

　　12.【答案】D

　　解析：本题考查《学生伤害事故处理办法》《学生伤害事故处理办法》第二章第九条规定:“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任(一) 学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的(二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的;(三) 学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的; (五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的;(六) 学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；(八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；（九）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的;(十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性但未进行必要的管理、告诫或者制止的；(十一) 对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的;(十二) 学校有未依法履行职责的其他情形的。”D项正确。

　　13.林老师是某公办中学的语文教研组组长,在一次期中考试中，他们带的班级没有取得理想成绩，于是他私下修改了本班成绩。此事被发现后，林老师受到警告处分，依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》正确的是( )。

　　A.由学校提出对林老师处分的建议

　　B.对林老师的处分期限为12个月

　　C.对林老师的处分要报上级人事部门备案

　　D.林老师接受处分期间学校暂停其教师资格

　　13.【答案】A

　　解析：本题考查的是《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的相关规定。《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第七条规定:给予教师处理按照以下权限决定：（一）警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。题千中，林老师是公办学校的教师且受到的是警告处分，应当由所在学校提出建议。A项正确。

　　14.莎莎的语文成绩经常不及格,这次考试莎莎的成绩又下降了,她也着急,按往常教语文的陈老师约她到办公室说话。陈老师的说法恰当的是( )。

　　A.“你怎么又考这么差!明天把家长叫来!

　　B.“你觉得在学习中哪些方面遇到了困难?”

　　B.“你成绩总提不上来，要不到校外机构培训一下?”

　　D.“我这里有些模拟试卷，你要不要拿回去做—些?”

　　14.【答案】B

　　解析：本题考查的是教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》包括: 爱国守法爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，面对学生莎莎遇到的成绩下降问题，作为教师应该及时给予关心，并加以引导和帮助。B项中你觉得在学习中哪些方面遇到了困难”，体现了老师对学生的关心和爱护，B项为正确答案。

　　15.李老师和方老师是好朋友,学校每次组织教学评课时。李老师和方老师只评对方的优点，提到不足时往往轻描淡写。对于李老师和方老师的做法不正确的是（）。

　　A.没有体现自由与责任的结合

　　B.没有体现主观性与客观性的统一

　　C.没有体现功利性与超功利性的统一

　　D.没有体现个性发展与全面发展的结合

　　15.【答案】B

　　解析：本题考查的是教师职业道德的相关知识点。题干中，李老师和方老师因为是好朋友，在互评时只评价优点，对彼此存在的不足轻描淡写，单从主观的情感方面出发，不够客观公正，没有做到主观性与客观性的统一。B项正确。

　　16.“闻斯行诸“的故事启示我们在教学中要( )。

　　A.注重教育对象的差异性 B.突出教育方法的特殊性

　　C.遵循教育过程的实践性 D.体现教育评价的多元性

　　16.【答案】A

　　解析：本题考查的是教师职业道德的相关内容题干中，“闻斯行诸”出自《论语》，原文讲述的内容是:子路和冉由问孔子一个相同的问题，孔子却给出了不同的回答。原因是子路和冉由的性格特点不同，即教育对象之间存在着巨大的差异性。A项正确。

　　17.1914-1918年间协约国和同盟国两大集团之间为重新瓜分殖民地和势力范围、争夺世界霸权而进行了第一次世界规模的战争，以同盟国集团的失败而告终，其规根最大的一次战役是（ )。

　　A.索姆河战役 B.马思河战役 C.瓦尔登战役 D.伊普尔战役

　　17.【答案】A

　　解析：本题考查世界历史。索姆河战役是第一次世界大战中规模最大的一次会战，时间发生在1916年6月24日到11月18日间，英法两国联军为突破德军防御并将其击退到法德边境，于是在位于法国北方的索姆河区域实施作战。A项正确。

　　18.有这样一位建筑学家，他毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业，系统地调查、整理、研究了中国古代建筑的历史和理论，是国徽的主要设计人。这位建筑学家是（ )。

　　A.李诫 B.童寯 C.梁思成 D.吴良镛

　　18.【答案】C

　　解析：本题考查建筑学家。梁思成，建筑学家和建筑教育家，毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业，系统地调查、整理研究了中国古代建筑的历史和理论，是这一学科的开拓者和奠基者。1950年梁思成带领清华大学建筑系的教师设计了中华人民共和国国徽。C项正确。

　　19.下列选项中，属于史蒂芬·霍金的科学苦作的是（ )。

　　A.《上帝的指纹》 B.《时间简史》 C.《生命是什么》 D.《未来时速》

　　19.【答案】B

　　解析：本题考查史蒂芬·霍金的著作。英国剑桥大学的史蒂芬·霍金教授是当代国际著名物理学大师，也是杰出的科普作家。《时间简史》是他撰写的一本有关宇宙学的经典著作，是一部将高深的理论物理通俗化的科普范本。B项正确。

　　20.地理标志是在具有特定地理来源并因该来源而拥有某些品质成声誉的产品上使用学的一种标志。下列选项中，中国地理标志产品与原产地所在地区不正确的是( )。

　　A.福鼎白茶——福建安溪 B.郫县豆腐——四川成都

　　C.文登苹果——山东威海 D.兴隆咖啡——海南万宁

　　20.【答案】A

　　解析：本题考查中国地理标志产品。

　　A项: 福鼎白茶是福建省宁德市福鼎市特产，中国国家地理标志产品。

　　B项: 郭县豆瓣是四川省成都市郭都区 (日称郭县) 的特产，也是中国地理标志产品。

　　C项: 文登苹果是山东省威海市文登区特产，全国农产品地理标志。

　　D项:兴隆咖啡是海南省万宁市特产中国国家地理标志产品。A项对应错误本题为选非题，故正确答案为A。

　　21.素三彩始于明正德年间，在未上釉的素胎上，施以三色而烧成。之所以称“素”，是因不用某一种颜色？是（）。

　　A.绿色 B.紫色 C.黄色 D.红色

　　21.【答案】D

　　解析：本题考查素三彩的相关知识。素三彩，瓷器釉彩名，在未上釉的素胎上，施以绿、黄、茄紫三色而烧成。始于明正德年间清康熙时继续烧制。陶瓷界还有另外一种“素三彩瓷”的定义，即“素三彩瓷是瓷器釉上彩品种之一，是以黄、绿、紫三色为主的瓷器，其实并不限于此三色，但不用红色，D项当选。

　　22.悲剧起源于古希腊,由春季祭祀仪式上的酒神颂演变而成,古希腊产生了三大悲剧作家。下列选项中，不属于古希腊悲剧作家的是（ )。

　　A.埃斯库罗斯 B.欧里庇得斯 C.阿里斯托芬 D.索福克勒斯

　　22.【答案】C

　　解析：本题考查艺术常识。古希腊三大悲剧作家分别是古希腊时期的埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯。而埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》、索福克勒斯的《俄狄浦斯王》和欧里庇得斯的《美狄亚》，则被称为“三大悲剧”。阿里斯托芬被称为“喜剧之父”，不属于三大悲剧作家之一。C项与题干相符，当选。

　　23.“号子”是劳动歌的一种。号子伴随劳动的歌唱，节奏感很强，具有协调劳动、鼓舞和调节情绪的作用。下列歌曲中，不是根据民间号子创作的是（）。

　　A.《码头工人歌》 B.《黄河船夫曲》

　　C.《军民大生产》 D.《沂蒙山小调》

　　23.【答案】D

　　解析：本题考查音乐常识。《沂蒙山小调》是一首山东省的经典民歌，属于小调。诞生于山东临沂沂蒙山望海楼脚下的费县薛庄镇上白石屋村。它的前身是1940年由驻沂蒙山区抗大文工团团员李林和阮若珊等人采集创作的《反对黄沙会》。D项与题干相符，当选。

　　24.下列体育图标中,标识“冬季两项”的是（ )。

　　24.【答案】B

　　解析:本题考查体育图标。冬季两项包含射击与越野滑雪两个项目，运动员需要在滑行过程中仕指足的位直元成射击动作，定“动一静一动”的运动过程。运动员不仅要熟练掌握射击要领，更要具备调节心理状态的能力。B项正确。

　　25.化学纤维又称人造纤维，随着人口增长与耕地减少，棉，麻，毛丝等天然纤维的生产无法满足人类生活和生产需要。化学纤维的地位日渐重要，下列人物中被誉为人造纤维之父的是（）。

　　A.爱迪生 B.海厄特 C.卡罗瑟斯 D.夏尔多内

　　25.【答案】D

　　解析：本题考查世界科技常识。1884年，法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。D项正确。

　　26.如图所示，在Excel中单击单元格E2欲求出甲班20名学生成绩的中位数。应输入的公式是（）?（争议题）

　　A.=SUM(A2:A21) B.=MEDIAN(A2:A21)

　　C.=MODE(A2:A21) D.=AVERAGE(A2:A21)

　　26.【答案】B

　　解析：本题考查Excel公式的应用。中位数的公式为MEDIAN函数，公式为MEDIAN(A2:An)公式中的A2是该列第一个数，An则是该列最后一个数。因为甲班学生的成绩数据在A列，所以在E2单元格中输入=MEDIAN(A2:A21)，即可求出甲班20名学生成绩的中位数。B项正确.

　　27.在PowerPoint的幻灯片中,通过对其模板的设置，可实现的功能是（ )。

　　A.统一整套幻灯片风格 B.统一标题内容

　　C.统一所有图片的格式 D.统一正文内容

　　27.【答案】A

　　解析：本题考查Powerpoint的应用。模板是一张幻灯片或一组幻灯片的图案或蓝图，可以包含版式、主题颜色、主题字体、主题效果和背景样式，甚至还可以包含内容，即模板是事先定义好格式的一批演示文稿方案。因此，在PPT的幻灯片中，通过对其模板的设置，可实现的功能是统一整套么灯片的风格。A项正确。

　　28.下列选项中，与“出席一缺席”的逻辑关系一致的是( )。

　　A.“邮件”与“电邮” B.“灌篮”和“投篮”

　　C.“取件”和“派件” D.“网签”和“签到”

　　28.【答案】C

　　解析：本题考查类比关系。题干中，“出席-缺席是反义关系。C选项，“取件-派件”是反义关系。C项正确。A、B、D三项: 均非反义关系，属于干扰项。与题干不符，排除故正确答案为C。

　　29.根据所给图形的逻辑特点，下列选项中，最恰当的是( )。（争议题）

　　29.【答案】B

　　解析:本题考查图形推理。观察题干中的图形发现，每张图片都由六个面组成。观察选项，B选项图片的面的个数为6。B项正确。

　　A项: 选项中图形有7个面。与题干不符排除。

　　C项: 选项中图形有4个面。与题干不符排除。

　　D项:选项中图形有7个面。与题干不符。排除故正确答案为B

　　二、材料分析题

　　30.材料：

　　韦老师是一名农村中学特岗教师，尽管岗前培训时，教育局领导对山区教育的现状进行比较详细的介绍，可眼前景象还是让韦老师大吃一惊，实验室里有一些仪器设备因长时间搁置无法使用，有些实验又因没有耗材而无法开展，所以韦老师在课上讲到某些内容时，会旁征博引，设喻举例，讲的口干舌燥，但由于无法做实验演示，学生还是一脸茫然，学习物理变成背物理。

　　为了改变现状，韦老师向老教师请教，查阅自制教具的文献，并收集矿泉水瓶，镜子，木条，气球等材料，设置一些微型实验让学生动手实践。实验课上，学生们摆弄着实验器材，讨论实验现象背后的原理，忙的不亦乐乎。同时韦老师指导学生观察身边物理现象，探究物理奥秘，学生们学习物理的兴趣越来越浓了。

　　问题:请结合材料，从教师观的角度，评价韦老师的教育行为。（14分）

　　30.【参考答案】

　　韦老师的教育行为是恰当的，体现了新课改背景下的教师观。

　　第一，从教师与学生的关系看，新课程要求教师要成为学生学习的引导者和发展的促进者。材料中，韦老师认真查阅自制教具的文献，引导同学们讨论实验现象背后的原理，培养了学生的动手实践能力，提高了学生们对物理的兴趣，促进了学生的发展。

　　第二，从教学与课程的关系看，新课程要求教师要成为课程的建设者和开发者。材料中，韦老师为了改变学生“背物理”的现状，积极寻找解决问题的办法，通过查阅自制教具的文献，收集矿泉水瓶子、镜子、木条、气球等材料设计了一些微型实验，丰富了课程资源。

　　第三，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。材料中，为了改变学生学习物理时面临的困境，韦老师主动向老教师请教，进而采取一系列的措施改变了学习物理的现状，做到了与其他教育者的合作。（4分）

　　综上所述，韦老师的教育行为值得学习。

　　31.材料：

　　综合实践活动课上，初一（2）班的同学栽种了一盆玫瑰花，放在教室的窗台上，同学们都很珍爱它，轮流照顾着这盆花。

　　有一次课间，活泼好动的李超不小心把花给碰断了，班主任廖老师看大家辛勤劳动的成果就这样被破坏了，非常恼火，大声斥责了李超，事后又组织同学们栽种了三盆花，叮嘱同学们一定用心看护，唯独不准李超参加这项集体活动，并让班长监督。

　　不久，李超变得不那么活泼了，话也少了。几天后的一个下午，放学了，李超和王方在教室准备把作业做完再回家，恰好廖老师也打算在教室里批改作业，廖老师坐在王方旁改作业，只和王方说话，不搭理李超，李超想起几天前廖老师斥责自己的事，便觉得很窘迫，含着泪跑回家。

　　问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析廖老师的行为。（14分）

　　31.【参考答案】

　　从教师职业道德的角度看，廖老师的做法是不正确的，违背了教师职业道德的基本要求，需要我们反思。

　　第一，廖老师的行为违背了爱国守法。爱国守法要求老师贯彻国家教育方针，依法履行教师职责权利，自觉遵守教育法律法规。材料中，面对综合实践活动课的劳动成果被破坏，廖老师禁止李超参加后续养花的集体活动，侵犯了李超的受教育权。作为老师应该遵守法律法规，尊重学生的合法权利。

　　第二，廖老师的行为违背了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，廖教师不仅大声斥责李超弄坏了花，伤害了学生的自尊，在教室里不搭理李超，没有做到公平公正对待学生，违背了关爱学生。作为老师应该关心爱护所有学生，不歧视学生。

　　第三，廖老师的行为违背了为人师表。为人师表要求教师做到严于律己，以身作则，语言规范，举止文明，团结协作。材料中，廖老师无论是当众发火，还是当着学生的面不搭理李超，都没有做到严于律己，以身作则，做了不好的示范，违背了为人师表。作为老师应该注意自己的言行举止，文明示范。

　　第四，廖老师的行为违背了教书育人。教书育人要求教师做到循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。材料中，廖老师在李超犯错时并没有进行耐心教育，没有采取针对性的教育方法，导致李超变得没有以前活泼了，违背了教书育人。作为老师应该对学生循循善诱，针对性地教育引导。

　　总之，廖老师的做法不符合教师职业道德的相关要求，需要在今后的教育教学过程中及时反思并改进。同时作为教师，我们也要引以为戒。

　　32.材料：

　　清末民初，文言文与社会发展严重脱节民众深感晦涩难懂。以黄遵宪、梁启超等为代表的知识分子掀起了一场“我手写我口“言文合一”“崇白话废文言”的白话文运动，白话报刊由初期的几一种突增至370余种这些白话报刊不仅谈论救亡图存、变法革新，同时也在语言使用中推广白话文、倡导语言变革。其中一个突出表现，是在成语使用上不断“破旧立新”,产生了大量异体成语。

　　笔者对清末民初近50种白话报刊进行统计发现，其使用的成语中有1200多个具有一个或多个异体形式。这些异体成语改换了原有成语的某些构成要素，而整体意义与用法保持不变。比如，“童叟无欺”在当时的白话报刊中被广泛变异为“老少无欺”，“见风使舵”被变异为“见风使船”“看风使船”“见风使帆”等。异体成语的大量涌现，从一个侧面反映出当时报人从语言运用方面冲破日有文言格局、建立新文法的决心和尝试。正如胡适在《文学改良刍议》中所倡导的，文学可以“不用典，不讲对仗，不避俗字俗语”。当时白话报刊的成语运用充分体现了这一点。

　　在清末民初的白话报刊中产生如此之多的异体成语，并不只是当时报人“有意为之”汉语的意合性为成语改换构成要素形成异体成语提供了客观基础。汉语以表意为主，不太拘泥于形式。表现在异体成语上，则是成语的整体意义取决于各构成要素的意义组合，即便结构有所变化，或个别语素有所变化，很多时候也不影响成语整体意义的表达。比如，“面红耳赤”中的“耳”被替换成“眼”，形成异体“面红眼赤”字面意义发生了改变，但并不影响其“形容因激动或羞惭而脸色涨红的样子”的深层意同时，这一时期正处于古代汉语向现代汉语的过渡期和文言与白话的激烈碰撞期词汇上单音词的双音化发展迅速，成语构成语素中的单音语素受到双音化影响，极容易将此语素与其他语素组成的双音词带到成语中来，将成语中的其他语素替代掉，形成异体成语，如“感激不尽”受双音词感情”的影响，产生了异体“感情不尽”清末民初的异体成语，虽有一些沿承了下来，成为现代汉语中的语言材料，但是大部分异体成语并未流传至今，而是渐渐回归到正体。

　　一方面，语言发展有社会性、时代性与经济性原则。社会不断发展，新事物不断产生，旧事物不断被取代，与此相应，新事物新现象的出现会产生新词，在语言表达上自然会产生更准确、更精细的词语来描绘客观事物。比如“见风使舵/见风使船/见风使帆”，“舵”是一种控制船方向的装置古代社会人们熟悉“舵”这个装置的少，反而用“船、帆”更易理解，随着有舵的外来机械船更多传入，人们对舵的熟悉程度增加见风使舵”的表达更有生命力。此外，语言总是在追求更为经济的表达，因而人们在成语的正体与异体间不断抉择，逐渐淘汰了一部分异体成。

　　另一方面，成语自身有均衡性与和谐性特征，以及通俗性与典雅性的相互作用。很多成语历经数千年发展，有其自身的特点与规律，一些构成要素不对称、韵律不和谐的往往遭到淘汰。比如“喜新厌旧”与异体“喜新厌古”，“新”与“日”相对，工整对称前者更容易让人接受，再如“坐立不安/坐立不定”的前者平仄更为和谐对称。并且，成语总是在典雅性与通俗性相互碰撞、相互制衡的条件下发展，过于通俗的成语往往会向典雅性靠拢，而过于文言典雅的成语在发展过程中也会向通俗性靠拢。

　　上述成语在清末民初白话报刊中的变异使用，仅仅是清末民初白话文运动的一个表现，但我们可以从中管窥当时白话文运动在语言改良方面的广度与深度，以及当时报刊语言转向白话的鲜明趋势。这场发物于白话报刊的清末民初白话文运动，是一场规模空前的涉及思想、语言、文学与社会等各方面的革新运动，为后期五四运动与革命高潮的到来做了工具上和思想上的准备，并为现代汉语形成发展奠定了重要基础。

　　问题：

　　（1）文章认为白话文运动中出现大量异体成语的原因是什么？ (4分)

　　（2）文章主要阐述的语言现象体现了哪些语言发展的规律? 请结合材料分析体现在哪些方面 (10分)

　　32.【参考答案】

　　（1）第一，报人有意为之，希望从语言运用方面冲破旧有文言格局、建立新文法。

　　汉语的意合性为成语改换构成要素形成异体成语提供了客观基础。

　　单音词的双音化发展迅速，成语构成语素中的单音语素受到双音化影响。

　　异体成语体现了语言发展的规律如下：

　　一方面，语言发展有社会性、时代性与经济性原则。社会不断发展，新事物不断产生，旧事物不断被取代，与此相应，新事物新现象的出现会产生新词，在语言表达上自然会产生更准确、更精细的词语来描绘客观事物。此外，语言总是在追求更为经济的表达，因而人们在成语的正体与异体间不断抉择，逐渐淘汰了一部分异体成语。

　　另一方面，成语自身有均衡性与和谐性特征，以及通俗性与典雅性的相互作用。很多成语历经数千年发展，有其自身的特点与规律，一些构成要素不对称、韵律不和谐的往往遭到淘汰。并且，成语总是在典雅性与通俗性相互碰撞、相互制衡的条件下发展，过于通俗的成语往往会向典雅性靠拢，而过于文言典雅的成语在发展过程中也会向通俗性靠拢。

　　三、写作题（共50分）

　　材料：

　　格雷戈尔·孟德尔，是“现代遗传学之父”，是遗传学的莫基人。1865年发现遗传定律1900年有三人几乎同时重新作出了孟德尔那样的发现。第一个是德弗里期，他于1900年3月26日发表孟德尔的发现相的的论文;第二个人是科仑斯，收到他论文的时间是1900年4月24日；第三个人是丘歇马克收到他论文的时间为1900年6月20日。也就是在这一年里他们也都发现了孟德尔的论文。这时，他们才清楚,原来自己的工作，早在 35年前就由孟德尔做过了，而且结论更加深刻。

　　根据以上材料，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇字数不少于1000字的文章。

　　33.【参考立意】

　　是金子早晚会发光——发展潜能（学生观、赏识教育）；

　　真理需要时间的检验；借鉴别人的经验，促进自身更好发展；

　　实践出真知；你若优秀，清风自然；

　　积累沉淀、静待花开；把握时机；继承与创新。

　　中学教师资格证考试试题 7

　　2018上半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）解析

　　注意事项：

　　1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。

　　2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

　　一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

　　1、在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（B）

　　A、卢梭 B、培根

　　C、康德 D、洛克

　　2、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（A）

　　A、《学记》 B、《孟子》

　　C、《论语》 D、《中庸》

　　3、教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用，这说明教育具有（D）

　　A、历史性 B、阶段性

　　C、社会生产性 D、相对独立性

　　4、科学技术知识的再生产有多种途径，最重要的途径是（D）

　　A、社会生活 B、科学实验

　　C、生产劳动 D、学校教育

　　5、“再生产科学所必要的劳动时间，与最初生产科学所需要的时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理，这表明教学活动具有（B）

　　A、引导性 B、简捷性

　　C、直接性 D、实践性

　　6、发达国家已经普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育，这说明从根本上制约教育发展规模和速度社会因素是（B ）

　　A、政治经济制度 B、生产力发展水平

　　C、人口数量和质量 D、社会意识形式

　　7、我国学校德育包括的三个基本组成部分是（ C）

　　A、思想教育、品德教育和纪律教育 B、政治教育、道德教育和公民教育

　　C、道德教育、政治教育和思想教育 D、道德教育、政治教育和纪律教育

　　8、张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，促进学生品德发展，张校长强调的德育方法是（A）

　　A、陶冶法 B、示范法

　　C、锻炼法 D、说服法

　　9、美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为（C）

　　A、指导性教学 B、情境教学

　　C、非指导性教学 D、程序教学

　　10、学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是（A）

　　A、学科课程 B、经验课程

　　C、活动课程 D、隐性课程

　　11、以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（D ）

　　A、课程评价 B、课程实施

　　C、课程组织 D、课程设计

　　12、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四个层面是（B ）

　　A、文化层面 B、系统层面

　　C、技术层面 D、规范层面

　　13、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩，这种现象称为（C）

　　A、适应 B、对比

　　C、联觉 D、后像

　　14、隐蔽图形测验中，要求被试在较复杂的图形中（见图1中的右图）把隐蔽在其中的简单图形分离出来（见图一中的左图）。有些被试能排除背景因素的干扰，从复杂图形中迅速、容易地分离出（知觉到）指定的简单图形。这些被试的认知方式为（C）

　　A、整体型 B、序列型

　　C、场独立型 D、场依存型

　　15、学习了三角形和长方形的面积公式之后，学习梯形的面积公式就比较顺利，这种迁移属于（D）

　　A、零迁移 B、逆向迁移

　　C、负迁移 D、正迁移

　　16、在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为（ A）

　　A、刺激分化 B、刺激泛化

　　C、刺激获得 D、刺激消退

　　17、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬，根据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明行为的是（B ）

　　A、认知内驱力 B、附属内驱力

　　C、自我提高内驱力 D、成就内驱力

　　18、沙赫特—辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是（ D）

　　A、环境 B、生理

　　C、刺激 D、认知

　　19、在对学生李刚网络成瘾的干预中，老师要求在手腕上套一根橡皮筋，一旦感觉自己想上网就用力拉皮筋弹自己，这位老师所要求的方法称为（B）

　　A、强化干预法 B、厌恶干预法

　　C、转移注意力 D、延迟满足法

　　20、在一次心理健康培训班教学测验中，关于学校心理辅导的一般目标，学员们的答案不一，共有四种。其中，正确的是（A）

　　A、学会调适和寻求发展 B、学会调节和学会适应

　　C、学会调适和寻求健康 D、适应学习和适应社会

　　21、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论，江金处于（C）

　　A、关注生存阶段 B、关注学生阶段

　　C、关注情境阶段 D、关注自我阶段

　　二、辨析题（本大题共4题，每小题8分，共32分）判断正误，并判断理由。

　　22、教育具有历史继承性。

　　参考答案：此题说法正确。教育的社会属性包括、永恒性、历史性、相对独立性。其中相对独立性包括三方面，分别是、质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。任何教育都具有历史继承性，教育要注意继承与发扬本民族的传统。

　　23、教学是学校实现教育目的的基本途径。

　　参考答案：此题说法正确。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。因此，教学是学校实现教育目的基本途径，但不是唯一途径。除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径。

　　24、注意的分配就是注意的分散。

　　参考答案：此题说法错误。注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性，它是主动的，是注意的重要品质;注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是注意稳定性相反的一种现象。不能将二者混同，故上述说法是错误的。

　　25、学生知识越多，说明学生能力越强。

　　参考答案：此题说法错误。知识是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织，是人脑对客观事物的特征与联系的反映。能力是指直接影响个体的活动效率，并促使活动顺利完成的个性心理特征。知识是能力形成的基础，并能推动能力的发展，能力影响知识的掌握水平和学习进度。但是知识的掌握并不必然导致能力的发展，知识的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展，故上述说法不正确。

　　三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

　　26、简述教材编写的基本要求

　　参考答案：(1)科学性与思想性统一。教材是直接反映教学内容的,所以在内容上一定要准确无误。同时各学科教材还必须体现一定思想性，寓思想政治教育于各科教学中，力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力，对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。

　　(2)知识的内在逻辑和教学法要求的统一。教材体现为传授知识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序，还要符合知识的逻辑顺序。只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。

　　(3)易懂性。教材是学生学习的主要依据，不同年龄段的学生理解能力不同，所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，标题、结论要醒目，字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易读懂教材。

　　(4)理论与实践统一。教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论，又能较好地应用理论。

　　(5)教材应具有开放性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的'多样化。拓展其学习的时间和空间。

　　(6)教材应关注并充分利用学生的生活经验，及时恰当地反映科学技术发展的新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义倾向。

　　27、简述班主任应具备的基本条件

　　参考答案：(1)拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则;

　　(2)热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作;

　　(3)品行端正，能以身作则，为人师表;

　　(4)教育思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力;

　　(5)有一定的组织管理能力和较强的责任心。

　　28、学习动机的定义与功能是什么

　　参考答案：(1)学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。

　　(2)学习动机的功能 ①激活功能 ②指向功能 ③维持功能

　　29、加涅将学习结果分为哪几类

　　参考答案：加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类、

　　(1)言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。

　　(2)智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等。

　　(3)认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

　　(4)态度指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。

　　(5)动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题

　　30、材料：

　　开学不久，班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习，上课不认真听讲，经常做小动作，不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解，发现明朗虽然有不少缺点，但也有优点，需要肯定和鼓励。于是，贾老师找他谈话说:“你有缺点，但也有优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找找自己的优点，如实向我汇报，不然我可要批评你了。”第三天，明朗找到贾老师，很不好意思地说:老师，我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”贾老师说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保卫家园，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，明朗脸上露出了微笑。从此，明朗严格要求自己，认真学习，养成了良好的习惯，各方面都有了很大的进步。

　　(1)结合材料，谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?(6分)

　　(2)贯彻这一原则有哪些基本要求?(12分)

　　参考答案：(1)材料中体现的德育原则是依靠积极因素，克服消极因素。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，长善救失，发扬优点克服缺点。材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气大等优点，同时也教导学生要严格要求自己，养成良好的学习习惯体现了这一原则。

　　(2)贯彻这个原则的基本要求、①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足; ②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素; ③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。

　　31、材料：

　　下面是有关中学生的几个生活情境:

　　情境1:一天放学后，高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平时迟到了一个多小时，当张欣一推开家门时，着急的妈妈便过去说了她几句，话里没有任何指责的意思，只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是，张欣顿时暴跳如雷，“你不相信我!”她叫到，“你们总是告诉我该做什么，你们根本就不相信我!”她的情绪非常激动，头也不回地走出家门。

　　情境2:初二学生王芳非常喜欢好朋友丽丽，在她眼里，丽丽简直就是个完美的人，她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天，当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人，便匆匆找到了丽丽，对着她大声呵斥，指责她是一个骗子，再也不信任她了。

　　情境3:初三数学模拟考试试卷发下来了，岳勇取得了他上初三以来最好的成绩，他非常高兴，兴奋不已，真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考得不好时，他控制了自己内心的激动，表现出若无其事的样子。

　　(1)结合材料，分析中学生的情绪发展的主要特点。(9分)

　　(2)如何引导中学生进行有效的情绪调节?(9分)

　　参考答案：(1)青少年情绪体验跌宕起伏、剧烈波动。具体表现在、 ①爆发性和冲动性。情景一中的张欣在妈妈表达了关心之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳对好朋友“大声呵斥”，都是情绪外化的表现，体现出了爆发性、冲动性的特点; ②外露性和内隐性。一方面中学生乐于表达自己的情绪，当同时由于自控能力的增强而表现出一定的内隐性。情景三中的岳勇成绩满意很想大声欢呼是情绪外露性的表现，但在同学面前能表现出“若无其事”体现了情绪的内隐性。除此之后，中学的情绪还具有不稳定性和两极性、心境化和持久性的等特点。在开展教育活动时，要关注青少年的阶段性特征。

　　(2)采用正确恰当的方法指导中学生进行情绪调节、 ①敏锐觉察情绪;②平和接纳情绪状态;③正确调整情绪;④有效表达情绪;⑤保持和创造快乐的情绪。