北京市下半年小学教师资格考试《教育学》模拟题（精选2套）
在日常学习和工作中，我们都经常看到考试题的身影，考试题可以帮助参考者清楚地认识自己的知识掌握程度。那么你知道什么样的考试题才能有效帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的北京市下半年小学教师资格考试《教育学》模拟题，欢迎大家分享。
北京市下半年小学教师资格考试《教育学》模拟题 1
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中.选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在题干的相应位置，本大题共10小题。每小题2分，共20分)
1.人类关于教育起源的最古老的观点是( )。
A.教育的原始起源说
B.教育的生物起源说
C.教育的神话起源说
D.教育的心理起源说
2.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点( )。
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.辐合论
D.教育论
3.德国教育家赫尔巴特是( )。
A.儿童中心论的代表
B.教师中心论的代表
C.劳动教育中心论的代表
D.活动中心论的代表
4.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( )。
A.读、写、画
B.读、画、算
C.画、写、算
D.读、写、算
5.教育学最古老、最基本的核心是( )。
A.教学工作
B.教学方法
C.教学组织
D.教学策略
6.不属于我国中小学德育的主要途径的是( )。
A.政治课与其他学科教学
B.学校共青团、少先队活动
C.班主任工作
D.体育竞赛
7.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的( )还不成熟。
A.感知能力
B.注意能力
C.记忆能力
D.思维能力
8.主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的`人”的教育家是( )。
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.裴斯泰洛齐
D.洛克
9.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有( )。
A.阶级性
B.生产性
C.等级性
D.相对独立性
10.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和( )。A.程序性课程
B.练习性课程
C.地方性课程
D.实践性课程
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题3分，共15分)
1.根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是( )。
A.政治素质
B.道德素质
C.身体素质、心理素质
D.个性素质
E.思想素质
2.《中华人民共和国教师法》规定教师有以下权利( )。
A.参加专业学术团体
B.指导学生的学习和发展
C.按时获取工资报酬
D.对学校教育教学提出意见和建议
E.参加进修和其他方式的培训
3.根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为( )。
A.新授课
B.实验课
C.巩固课
D.练习课
E.演示课
4.班主任学期计划一般包括( )。
A.基本情况
B.班级工作的内容
C.班级工作的要求和措施
D.本学期中主要活动与安排
5.教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为( )。
A.内部语言
B.提问语言
C.对话语言
D.朗读语言
E.独自语言
三、填空题(每小题2分。共10分)
1.教师管理方法包括__________、__________、思想教育和自我教育等方法。
2.根据课程的任务，可以将课程分为__________型课程、__________型课程和研究型课程。
3.小学德育具有基础性、__________、__________和活动性等特点。
4.在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，是实现全面发展和发展__________教育的一条十分重要的途径。
5.人的__________是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。
四、名词解释(每小题4分。共12分)
1.教育机智
2.操行评定
3.受教育者
五、简答题(每小题7分。共28分)
1.在教与学构成的一对矛盾中，为什么教是矛盾的主要方面?
2.简述小学班主任的作用。
3.班主任工作的重要性体现在哪些方面?
4.简述中小学教育评价的改革策略。
六、论述题(15分)
如何理解教育的经济功能?
北京市下半年小学教师资格考试《教育学》模拟题 2
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)
1.春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上的一个重要里程碑的是( )。A.私学B.公学C.国学D.乡学
2.我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是( )。A《宪法》B《未成年人保护法》C《教师法》D《教育法》
3.在教学中，贯彻理论联系实际原则的基本要求是( )。A.由浅入深B.补充必要的乡土教材C.由易到难D.扬长避短
4.教育对社会政治经济制度的变革( )。A.起决定作用B.不起决定作用C.不起作用D.起加速作用
5.教学过程是( )。A.促进教师教的过程B.老师教学生认识世界的过程C.学习直接经验的过程D.形成操作技能的过程
6.人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为( )。A.广义的教育目的B.狭义的教育目的C.广义的教育D.狭义的教育
7.素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是( )。A.选拔性、淘汰性B.目标性、水平性C.参照性、差异性D.常模性、个别性
8.美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这种说法是典型的( )。A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.个体本位论
9.我国义务教育的教学计划应具备以下哪三个基本特征?( )A.强制性、普遍性、基础性B.强制性、全面性、基础性C.强制性、普遍性、差异性D.强制性、个别性、基础性
10.确定小学课外活动内容和形式的主要依据是学生的( )。A.观察力B.记忆力C.兴趣、爱好D.想象力
11.以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为( )。A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.发展性评价
12.备课是教师教学工作的起始阶段，是上好课的先决条件。以下哪一项不是教师备课的内容?( )A.钻研教材B.激发动机C.了解学生D.制定教学计划
13.以下哪一项不是选答型试题的优点?( )A.题目容量多B.知识点覆盖面广C.评分标准固定D.有利于学生思维、写作能力的发展
14.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的( )。A.京师大学堂B.京师同文馆C.燕京大学堂D.燕京同文馆
15.关于“教材”，表达适当的选项是( )。A.学校教学的唯一依据B.教学的唯一工具C.学生学习的客体和目的D.落实课程标准的媒介
16.德育过程的基本矛盾是( )A社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾 B教育者与受教育者之间的矛盾 C教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾 D受教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾
17.以“教育的民主化”为教育特征的是( )。A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代
18.用正确的动机战胜错误的动机，用理智战胜欲望，用果断战胜犹豫，用坚持战胜动摇等，一般是指( )。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
19.就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是( )。A.信度B.效度C.区分度D.难度
20.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于( )。A.引导B.促进和维持C.反馈D.评价
单项选择题答案;1A 2D 3B 4B 5B 6A 7A 8B 9A 10C 11B 12B 13D 14B 15D 16A 17D 18C 19B 20B
二、填空题(每空1分，共10分)
21.一堂好课的标准有：目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、__________。
22.英国哲学家、教育家洛克提出著名的“__________”。
23.教师备课中要制定教学进度计划，它包括学期教学进度计划、课题计划、__________计划。
24.课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究、对__________的研究、对学科的研究。25.个人活动是学生在课外进行__________活动的形式。
26.教学大纲一般是由说明和__________两部分构成的。
27.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、放任的和__________。
28.我国幅员辽阔，补充必要的乡土教材是为了贯彻__________教学原则的要求。
29.遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的__________。
30.小学生的思维正处于具体形象思维向__________过渡阶段。
填空题答案：21.气氛热烈22.白板说23.课时24.社会25.单独26.本文27.民主的28.理论联系实际29.发展30.抽象逻辑思维
三、判断题(每小题1分，共10分)
31.当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。( )
32.在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。( )
33.小学教育能不能对社会发展起作用，归根到底要看小学教育能不能促进教师的发展。( )
34.教学过程中的师生关系是知识授受的关系。( )
35.课程目标的确定取决于知识或学科的内容。( )
36.小学的教学科目的设置基本是以科学的分类为依据，并选择其中最一般的、对青年一代最必需的科学知识构成学科，纳入课程计划的。( )
37.研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。( )
38.德育的过程具有唯一性。( )
39.充分反映孔子教育思想的著作是《论语》。( )
40.教学的过程是一种特殊的认识过程。( )
判断题答案：31.√32.√33.×34.×35.×36.√37.√38.×39.√40.√
四、简答题(每小题6分，共30分)
41.简述国家课程。
五、 答：国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的`课程，其管理权属中央级教育机关。国家课程属一级课程。它编定的宗旨是保证国家确定的普通教育的培养目标和普通教育的先进水平，规定学生应掌握的基础知识和基本能力，体现国家对教育的基本要求，以保证教育的质量。这类的课程计划、教学大纲和教材由国家统一审定，非经批准，地方不得随意变动。国家课程往往由专家(更多的是学科专家)来制定，采用研制—开发—推广的开发模式，实施“中央—外围”即“自上而下”的政策，以确保一个国家所实施的课程能够达到统一、共同的质量。
42.人的身心发展包括哪些方面?
六、答;人的身心发展包括两个方面： 一是生理的发展，包括身高体重的增加，骨骼构造的变化，神经组织的变化等。二是心理的发展，包括认知和意向两方面的发展，认知的发展指感知、记忆、思维等方面的发展;意向发展，指需要、兴趣、情感、意志等的发展。
43.制定小学教育目的的依据是什么?
七、答：制定小学教育目的的依据是：(1)特定的社会政治、经济、文化背景。社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。 (2)少年儿童身心发展的规律。小学教育阶段，其教育对象是6～12岁的儿童，而儿童期是一个人一生中发展最关键的时期.这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大的影响。小学教育要适应并促进儿童的身心发展。因此，小学教育目的的制定受制于儿童的身心发展规律。 (3)人们的教育思想。从根本上说，教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象，因此，教育目的是一种理想。马克思主义创始人心目中理想的人是个性全面发展的人，即精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我国制定教育目的的理论基础。
44.遗传的作用是什么?
八、 答：遗传的作用是：(1)遗传素质为人的发展提供了可能; (2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;(3)遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段; (4)遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。
45.学生的受教育权包括哪几方面?
答：学生的受教育权包括：①受完法定教育年限权、②学习权、③公正评价权。 ⑴受完法定教育年限权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育，并受满法律规定的教育年限，学校和教师不能随意开除学生。 ⑵学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习，在教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动，诸如听课、作业等的权利。 ⑶公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有要求教师、学校对自己的学业成绩、道德品质等进行公正的评价，并客观真实地记录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。
五、论述题(本大题10分)
46.一位语文老师给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问：“老师，‘唐宋八大家’都是哪些人呀?”老师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你学的范围，你只要记得韩愈是‘唐宋八大家’之一就行了。”一句话，把大家说的目瞪口呆。以后，再有什么问题也不敢问了。请结合学过的教育理论和教学中的师生关系进行分析。
.【答案要点】学生是学习的主体。师生在教学内容的教学上构成授受关系。 从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者，学生主体性的形成，既是教学的目的，也是教学成功的条件。对学生学习的指导，引导的目的是促进学生的自主发展，师生关系在人格上是民主平等的关系。这种以教师为中心的专制型的师生关系，最终导致学生的被动性和消极态度，不利于学生积极主动学习，也不利于学生身心健康发展。
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