上海市小学教师资格考试《教育学》全真模拟题
在学习和工作中，我们或多或少都会接触到考试题，借助考试题可以对一个人进行全方位的考核。什么样的考试题才能有效帮助到我们呢？以下是小编收集整理的上海市小学教师资格考试《教育学》全真模拟题，希望能够帮助到大家。
上海市小学教师资格考试《教育学》全真模拟题 1
一.单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)
1.把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程的教育家和思想家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
2.我国最早采用班级授课制是在( )。
A.1862年
B.1901年
C.1904年
D.1911年
3.教育家( )主张教育的目的在于培养“自然人”。
A.马克思
B.罗杰斯
C.杜威
D.卢梭
4.()是全部教育活动的核心、主题和灵魂。
A.教育理论
B.教育目
C.教学科研
D.教书育人
5.国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是( )。
A.王策三
B.李秉德，
C.叶澜
D.桑新民
6.认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是( )。
A.陈鹤琴
B.梁启超
C.蔡元培
D.陶行知
7.我国当前妨碍教育目的的实现和基础教育质量提高的两种不良倾向是流生问题和( )。
A.追求升学率
B.乱收费
C.唯学历教育
D.辍学
8.构成思想品德的基本要素是( )。
A.认知、情感、意志、品德
B.认知、情感、意志、行为
C.能力、认知、情感
D.认知、情感、意志
9.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.虚拟直观
10.学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于( )。
A.地方课程
B.国家课程
C.校本课程
D.学科课程
11.标准化考试要求效标关联效度在( )以上，考试才算有效。
A.0.45
B.0.5
C.1.0
D.1.45
12.某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”、“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的是( )的教学原则。
A.启发性
B.系统性
C.巩固性
D.量力性
13.德育过程的主要矛盾是( )。
A.教育者与德育内容、方法的矛盾
B.无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾
C.学生知的深与知的浅的矛盾
D.教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾
14.班级成员在服从班集体的.正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式属于( )。
A.常规管理
B.目标管理
C.平行管理
D.民主管理
15.社会公益活动属于课外活动的( )形式。
A.群众性活动
B.小组活动
C.个人活动
D.社会活动
二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)
1.教育科学是以______和_____为共同研究对象的各门教育学科的总称。
2._____决定着受教育的权利。
3.与网络教育“平等的”开放式教育相反，传统教育是“_____”的等级制教育。
4.根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为_____课和______课。
5.美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程就是_______。
6.______既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
7.我国新一轮基础教育课程改革明确提出，课程目标的制定要继续强调和_____对儿童发展的重要性，同时重视价值观教育和学生精神、道德的发展。
8.教学任务受人们追求的_____决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
9.教学过程中领会知识，包括使学生______和______。
10.课外活动是中小学为实现学校教育目的，在_____以外对学生身心实施多种影响的_____活动。
11.瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是______。
12.清朝末年的“废科举、兴学校”标志着中国近代_____教育的兴起。
13.称赞教师是“人类灵魂的工程师”的教育家是_____。
14.教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学年的授课时数和______等。
15._______不仅是智力发展的高级形式，而且是学生个人的求知欲望、进取心和首创精神、意志力与自我实现决心的体现。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)
1.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主。
2.我国教育法体系的几个基本层次。
3.简述教育在儿童身心发展中起主导作用的必要条件。
4.简述教师劳动的特点。
5.简述课程设计的概念及其意义。
6.运用讨论法的基本要求是什么?
四、论述题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分。)
1.试述教育与儿童发展的关系。
2.请结合实际谈谈你对素质教育的理解。
上海市小学教师资格考试《教育学》全真模拟题 2
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)
1.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”思想的提出者是( )。
A.孔子
B.杜威
C.昆体良
D.思孟学派
2.下列体现循序渐进教学原则的是( ),
A.温故而知新
B.不陵节而施
C.不愤不启，不悱不发
D.学而时习之
3.在小学教学中，补充必要的乡土教材，符合( )的教学原则。
A.因材施教
B.理论联系实际
C.启发性
D.巩固性
4.根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的( )。
A.未成年公民
B.社会公民
C.普通受教育者
D.青少年儿童
5.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指( )。
A.知行统一原则
B.尊重信任与严格要求学生相结合原则
C.教育影响的一致性与连贯性原则
D.集体教育与个别教育相结合的原则
6.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )。
A.非指导教学模式
B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式
D.最优化教学模式
7.直观教学的具体手段包括( )。
A.实物直观、模象直观、言语直观
B.实物直观、挂图直观、言语直观
C.实物直观、模象直观、挂图直观
D.模象直观、挂图直观、言语直观
8.思想品德培养是从学生的.( )出发的。
A.认识
B.情感
C.行动
D.实际
9.我国的教育专著《学记》中提到的“时教必有正业，退息必有居学”，体现的教育思想是( )。
A.劳动与学习相结合
B.课内与课外相结合
C.学习与思考相结合
D.学习与行动相结合
10.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
A.分层教学
B.合作学习
C.小班教学
D.复式教学
11.提出以高难度和高速度进行教学的原则的教育家是( )。
A.凯洛夫
B.赞可夫
C.布鲁纳
D.巴班斯基
12.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了( )。
A.教育的科学属性
B.教育的生产属性
C.教育的社会属性
D.教育的艺术属性
13.下列说法，错误的是( )。
A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德
B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化
C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
14.班主任了解学生的基本方法是( )。
A.观察法
B.问卷法
C.谈话法
D.调查法
15.小学课外活动的基本特点是( )。
A.自愿性
B.强制性
C.规范性
D.随意性
二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)
1.前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理论.
2.在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借_____实现的。
3.构成课的基本组成部分有组织教学、____、讲授新教材_____、布置课外作业。
4.观察法主要可以分为两大类：____和____。
5.在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有____。
6.智、德、美三育的提出是在1906年王国维的____;五育提出在____。
7.从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、____和______三种不同层次和内容的活动构成。
8.法国启蒙主义教育的代表人物是____，其代表作是____。
9.裴斯泰洛齐是——的代表，被称为l9世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
10.教育的根本职能在于通过____实现人的社会化。
11.普通教育是指以升学为目标，以____为主要教学内容的学校教育。
12.对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是____主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。
13.教师的______是当代教师质量的集中体现。
14.德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和____的过程。
15.“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家____在任北京大学校长时倡导的教育思想。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)
1.校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力?
2.简述学习教育学原理的实践意义。
3.如何形成和培养班集体?
4.简述课程实施中存在的问题。
5.德育过程和学生品德形成过程有何不同?
6.课程目标的规定性表现在哪些方面?
四、论述题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分。)
1.论述班主任如何做个别教育工作。
2.试论述教学过程的基本规律。
上海市小学教师资格考试《教育学》全真模拟题 3
一、单项选择题
1.A2.D3.C4.D5.D6.B7.C8.C9.B10.C
11.B12.B13.B14.C15.C16.B17.A18.C19.B20.B
二、填空题
21.独立性练习22.自主性23.全面总结24.班主任25.任务26.启发
27.系统性28.适龄29.讲解30.复习谈话
三、简答题
31.【答案要点】教学的意义是：(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践。(3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
32.【答案要点】课程计划由教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排组成。
33.【答案要点】建立良好的新型师生关系的措施是：(1)加强师德建设，纯化师生关系：(2)树立民主教育思想，尊重学生;(3)了解和研究学生，树立正确的学生观;(4)主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧。
34.【答案要点】教学的一般任务是：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能;(2)发展学生的智力、体力和创造才能;(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础;(4)关注学生的个性发展。
四、论述题
35.【答案要点】人的全面发展是马克思主义教育理论的一个基本原理。苏霍姆林斯基根
据社会的要求和自己的实践，提出学校的``主要任务是培养全面和谐发展的人。这是他终生执著追求的目标，也是他的教育思想的核心。他认为全面和谐发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐结合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。要实现这样的目标就必须实施全面和谐发展教育，即把教育看做由德育、智育、体育、劳动教育、美育五部分有机地相互联系并相互渗透的统一的整体。
36.【答案要点】
(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。确立学习领域，设置综合学习活动，加强学科间知识的整合。学习领域是根据学生发展的需要提出的，它有利于改变目前过分强调分科的状况，有利于发挥地方在课程改革中的作用，有利于课程的综合化、多样化。国家将按照学习领域制定课程标准。
(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性学习。突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。课程设计将强调自主性、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索，注重学生获得各种直接经验。
(3)加强弹性，体现课程的适应性。明确地方课程与学校课程在整个课程计划中所占的比重，不同学科领域的课时规定给地方教育部门留有一定的余地，不同学科的课时规定给学校留有一定的余地。地方教育部门在地方课程中可以决定学习领域与课时的比例分配，学校课程中学校可以依据本校实际情况决定本校课程方案。
上海市小学教师资格考试《教育学》全真模拟题 4
一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1.教育学史上出现过主要采用类比进行论证的教育著作，其中代表作是( )
A.洛克《工作学校计划》
B.拉伊的《实验教育学》
C.赫尔巴特的《普通教育学》
D.夸美纽斯的《大教学论》
【解析】D。
2.根据谢弗勒的分类，下列三个定义依序分别属于( )
(1)有人在自己的论著中将“教学相长”界定为教师的教与学的相互促进。
(2)在日常语言中，“灌输”通常是指不容学生质疑的单项传递。
(3)"教育"是教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者地身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
A.描述性定义-纲领性定义-规定性定义
B.描述性定义-规定性定义-纲领性定义
C.规定性定义-纲领性定义-描述性定义
D.规定性定义-描述性定义-纲领性定义
【解析】D。
3.国家领导人在中国共产党第二十次全国代表大会上指出，十九大以来我国建成了世界上规模最大的教育体系，教育普及水平实现历史性跨越。取得上述成绩的根本原因是因为坚持了( )
A.以人民为中心发展教育的指导思想
B.学校特色发展的指导思想
C.大力发展职业教育的方针政策
D.大力发展高等教育的方针政策
【解析】A。
4.幼儿问：“霸王龙到底有多大?”爸爸并没有直接告诉儿子相关数据，而是跟他说：“霸王龙蹲下来不仅占满我的整个院子，站起来可以高过我们二楼的窗户。不过你放心，霸王龙钻不进来，因为它的头比我们的窗户还要大。“爸爸的描述所蕴含的儿童身心发展特点是( )
A.不平衡性 B.顺序性 C.关键性 D.阶段性
【解析】D。
5.斯宾塞主张，教育旨在使人掌握自我保全、谋生、养育子女、维持社会和政治关系的知识，从事闲暇活动的知识，为人的完满生活做准备。这种教育目的的取向是( )
A.社会本位 B.政治本位 C.文化本位 D.个人本位
【解析】A。
6.20世纪70年代以来，联合国教科文组织陆续发表了4份大型研究报告。其中，首次阐述终身教育理念的报告是( )
A.《学会生存》B.《教育一财富蕴藏其中》
C.《反思教育》D.《一起重新构想教育的未来：为教育打造新的社会契约》
【解析】A。
7。在讲解李清照诗词的课上，学生在学到“浓睡不消残消”时，对于古代清水的酒精度产生了兴趣。因此，老师调整了原来的教学计划，转而和学生讨论古代词人与酒文化的主题。这节课主要涉及的课程类型是( )
A.理想的课程、正式的课程、领会的课程
B.正式的课程、领会的课程、操作的课程
C.领悟的课程、操作的课程、经验的课程
D.经验的课程、操作的课程、理想的课程
【解析】B。
8.主张教学活动应致力于提高学生的自我意识、引导学生进行人格化和个性化的教学论流派是( )
A.行为主义 B.认知主义 C.人本主义 D.社会互动论
【解析】C。
9.科尔伯格及其团队在运用道德两难故事促进学生道德判断发展的实践中，研发了一系列围绕道德两难故事的提问和追问策略。其中，引发学生内部道德认知发展冲突的关键策略是( )
A.突出道德争端的提问
B.突出相邻阶段论证的提问
C.争端间追问
D.普遍后果追问
【解析】B。
10.富勒使用自编的《教师关注问卷》对教师职业生涯进行调整，发现从入职到退休。教师的关注焦点依次是( )
A.生存、学生、教学情境
B.教学情境、学生、生存
C.学生、教学情境、生存
D.生存、教学情境、学生
【解析】D。
11.在《课堂生活》中，杰克逊描述了“拥挤的人群”“评价性的环境”以及“不平等的权力关系”对学生心理和行为的影响。从教育功能角度看，这种影响属于教育的( )
A.显性功能 B.隐性功能 C.保守功能 D.超越功能
【解析】B。
12.俞子夷在回顾自己辅导某学生算学的经历时写道：“他不但信我，和我接近，待我好，他常在别人面前自夸，他最得意的是我教他。他起先或者以为我不想教他，不屑教他，后来渐渐的和我接近，知道我的确是他的朋友，帮助他克服了好多算学上的困难。他是孩子，所以很天真的信仰我，所以无论说什么话他都是听的。”(《教算一得》)这段经历表明，教学过程应处理好( )
A.间接经验和直接经验的关系
B.掌握知识和发展智力的关系
C.智力因素与非智力因素的关系
D.教学方式与教学内容的关系
【解析】C.
13.孟子懿问孝，孔子曰：“无违”。孟武伯问孝，子曰：“父母唯其疾之忧。”子夏问孝，子曰：“色难，有事，弟子服其劳：有酒食，先生饿，曾是以为孝乎?”上述孔子与其弟子对话蕴含的教学原则是( )
A.学思结合 B.因材施教 C.启发诱导 D.循序渐进
【解析】B。
14.《礼记·内则》记载了西周贵族家庭对儿童教育的要求，其中“能言，男唯女俞”强调要培养儿童从小形成( )
A.男外女内意识
B.男尊女卑意识
C.男女性别意识
D.男女防嫌意识
【解析】C。
15.孟子认为教育是扩充“养性”的过程，其所依据的是人性论的主张是( )
A.“食色，性也”“涂之人可以为禹”
B。“恻隐之心，人皆有之”“人皆可以为尧舜”
C.“牛之性犹人之性”“圣人之性，不可以名性”
D.“凡性者，天之就也”“名性者，中民之性”
【解析】B。
16.关于西汉时期古文经学和今文经学教育，下列表述正确的是( )
A.古文经学教育更早得到发展
B.古文经学教育更注重师法与家法
C.今文经学教育更依赖官学传授
D.今文经学教育更重视名物考据
【解析】C。
17.唐代除国子监所管辖学校外，还在中央行政机构附设一些学校，其中东宫设有禁文馆，门下省设有弘文馆。这两所学校的招生对象主要是( )
A.进士落第者
B.地方官学学生
C.庶民子弟之优异者
D.贵族与高官子弟
【解析】D。
18.科举考试中最高级别的考试为殿试，由皇帝主持。明清殿试不黜落，只根据考试结果对考生进行排名。关于状元、榜眼、探花所在等级和所赐称谓，正确的说法是( )
A.一甲，赐进士及第
B.一甲，赐进士出身
C.三甲，赐进士及第
D.三甲，赐进士出身
【解析】A。
19.在下列清代著名书院中，不设山长而实行学长制的是( )
A.诂经精舍
B.船山书院
C.漳南书院
D.学海堂
【尉迟解析】D。
20.“壬子癸丑学制”关于中学外国语学科设置的语种要求是( )
A.以英语为主，特殊情况下可选法、德、俄语之一种
B.以英语为主，特殊情况下可选日、法、俄语之一种
C.以日语为主，特殊情况下可选英、法、德语之一种
D.以日语为主，特殊情况下可选英、法、俄语之一种
【解析】A。
21.新文化运动时期，不同思想派别的知识分子共同推动了平民教育思潮的发展，但他们的目的、方法并不相同，其中坚持马克思主义立场的知识分子强调教育与( )
A.政治的斗争相结合
B.生活实践相结合
C.生产劳动相结合
D.改良社会相结合
【解析】A.
22.1929年，南京国民政府制定并颁布了《幼稚园暂行课程标准》，其内容规定主要源自一所幼稚园的实验成果。这所幼稚园是( )
A.北京香山慈幼院
B.厦门集美幼稚园
C.南京燕子矶幼稚园
D.南京鼓楼幼稚园
【解析】D.
23.抗日战争时期，中国共产党领导的革命根据地实行“干部教育第一，国民教育第二”的.政策，其中“干部教育”涵盖( )
A.普通初小以上的教育
B.普通高小以上的教育
C.普通高中以上的教育
D.普通专科以上的教育
【解析】A。
24.古代印度教育发展的主要成就之一是( )
A.创设“泥板书舍”，以“泥板书”作为主要学习材料
B.创设“犹太会堂”，以《塔木德》作为主要教学内容
C.创办“文士学校”，以培养熟练掌握书写技能的文士
D.创办“古儒学校”，以《吠陀》作为主要学习内容
【解析】D。
25.中世纪晚期，西欧为满足手工业者和商人阶层子弟的教育需要而创设的教育机构是( )
A.骑士学园
B.城市学校
C.青年学校
D.实科学校
【解析】B.
26.17世纪捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想。这种思想的核心是( )
A。所有男女青年都应接受同等程度的教育
B.所有男女儿童应享有同等的教育权
C.真正的教育致力于将一切事物教给一切人
D.每一个人只有通过接受教育才能真正成为一个人
【解析】C。
27.卢梭区分了人所接受的三类教育中，其中人力完全不能控制的教育是( )
A.自然的教育
B.事物的教育
C.自我的教育
D.人的教育
【解析】A.
28、瑞士教育家装斯泰洛齐主张，教育目的应以儿童本性发展为基础，引导儿童成为自我教育者。这些主张属于( )
A.教育心理学化
B.教育阶段论
C.教育社会化
D.形式教育论
【解析】A.
29.在儿童课程内容选择上，德国教育家赫尔巴特主张( )
A.应根据儿童所拥有的同情的兴趣开设历史、政治和法律等课程
B.儿童早期完美真实的生活经验应成为课程内容的核心部分
C.应适当选择神话传说与童话故事作为课程内容以培养儿童的想象力
D.必须致力于培养儿童的多方面兴趣
【解析】D。
30.马克思认为，教育与生产劳动相结合是( )
A.造就全面发展的人的唯一办法
B.实施综合技术教育的唯一手段
C.改造现代社会的唯一手段
D.提高社会生产的唯一方法
【解析】A.马克思在《资本论》中指出：“它(教育与生产劳动相结合)不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”
31.英国的詹姆斯报告要求师范教育()
A.定向B非定向 缺失其他选项
【解析】缺失
32.巴格来体现的教育思潮是()
A要素主义教育
B改造主义教育
C永恒主义教育
D新托马斯主义教育
【解析】A。
33.学生能理解“北京、首都、中国”之间的关系，表明她处于哪一阶段( )
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【解析】D。
34.与华生的频因律相近的桑代克的学习律( )
A.准备律
B.练习律
C.效果律
【解析】B。
35.认知负荷理论中要减少无效认知负荷，主要是减轻哪一阶段的负担( )
A.工作记忆
B.感知记忆
C.长时记忆
【解析】A。
36.把记数学笔记的方法迁移到记英语笔记中去，体现了( )
A.特殊迁移
B.非特殊迁移
C.纵向迁移
D.近迁移
【解析】B。
37.专家用于表征问题的时间比新手( )
A.长
B.短
C.差不多
D.难以比较
【尚思解析】A。
38.缺失
39.某研究者围绕某一研究主题在中国教育报搜集了30篇相关文章，采用一、二、三级编码的形式，通过分析得出有关教育结论，这种做法采用的方法是()
A.统计分析法
B.文本分析法
C.叙事研究法
D.行动研究法
【解析】B。
40.良好的课题名称是一项研究的重要要素。以下课题名称表述正确的是( )
A.学生提高自学能力的研究
B.是否能增强教学效果的实验研究
C.实验法和讲授法对初中生物理学习效果的实验研究
D.中学生实践能力和创造思维的实验研究
【解析】C。
41.在某市50所学校中，使用随机数目表从中随机抽取十所学校开展研究。这种抽样方法是( )
A.简单随机抽样
B.系统随机抽样
C.分层随机抽样
D.整群随机抽样
【解析】D。
42.某学校中当T=45时，p=0.001;当T=20时，p=0.000;当t=18：时p=0.1，表明二者的关系是( )
A.不差异显著
B.显著差异
C.极显著差异
D.无关
【解析】这道题题千回忆不全，暂不做解析.
43.某学生在一次考试中，生物考了80分(已知全班生物的平均分是75分，标准差是5);化学考了85 分(已知全班化学的平均分是80分，标准差是10)，由此我们可以得出的判断是( )
A.生物比化学好
B.化学比生物好
C.二者都不好
D.二者都好
【解析】A。
44.缺失
45.缺失
二、辨析题：46~48小题，每小题15分，共45分。首先判断正误，然后阐明理由。请将答案写在答题卡指定位置的边框区域内。
46.因为教育是培养人的活动，所以教育目的只能按照人的发展特点与需求来确定.
47.文艺复兴时期，攸洲人文主义教育表现出鲜明的世俗性特征，要求彻底消除基督教宗教信仰对教育的影响
48.概念形成是发现学习的一种形式。
三、简答题：49~53小题，每小题15分，共75分。请将答案写在答题卡指定位置的边框区域内。
49.学生既是教育的对象，又是教育的主体，具有主观能动性。简述你对学生主观能动性的理解。
50.在诚信教育方面，不同教师有不同的做法。有的教师面对说谎的学生，让他说一说自己受到真诚对待和上当受骗的不同经历和感受，以此劝导学生诚实不欺。有的教师则发动全班学生结合实际，交流诚实的益处和不诚实的害处，以此劝导学生诚实不欺。试比较两种做法的异同。
51.简述美国教育家贺拉斯曼的教育作用观。
52.研究发现，具体的、难度适中的、近期可实现的目标能显著增强学生的学习动机。请根据相关的学习动机理论，简要分析其原因。
53.在教育研究的访谈过程中，倾听是获得信息的重要手段。简述在开放式访谈中，研究者应如何有效倾听。
四、分析论述题：54~56小题，每小题30分，共90分。请将答案写在答题卡指定位置的边框区域内。
54.阅读材料，并按要求回答问题。
学生：老师，有一道题我想了很久，做不出来。救师：哪道题?学生：您看，就是这道.
教师：我就不看了，你也别看了，用你的话讲给我听吧。
学生：这道题说，一个班有58个同学，每个男生交了2粒种子，每个女生交了4粒种子，全班同学一共交了110粒种子。题日要我算出：这个班有多少个男生，有多少个女生?
教师：这种题对你们小学生是蛮难的，到了初中就不难了。但是，你现在用自己学过的数学知识也能解决这道题。
学生：太难了，我不会。
教师：你会的!你先猜猜看，男生、女生各有多少?学生：啊，数学题还可以蒙啊?教师：对，试试看，说不定猜对了呢。学生：我猜一半是男生，一半是女生。教师：一半是多少?
学生：38÷2-19.19个男生，19个女生。教师：你再验算一下，看看有没有猜对。
学生：2X19-38，4X19-76，38+76-114，老师，我猜错了。
教师：跟题目里说的总数比，还差多少?
学生：116-114-2，差2粒。老师，我知道了，我多待了1个男生，少猜了1个女生。教师：嗯，你怎么算出刚才你少猜了1个女生的呢?
学生：4-2*2，每个女生比每个男生多交2粒种子;2÷2=1，所以，我刚才少猜了1个女生，多猜了1 个男生。
教师：那么，答案是多少?
学生：这个班有19+1=20个女生，有19-1=18个男生。教师：你肯定这是正确答案吗?
学生：我验算一下，4X20=80，2X18=36.80+36=116.答案正确。太好了!谢谢老师教我!教师：这道题是你自己解决的，我只是问你，并没有教你。你仔细回想一下，是不是这样?学生：老师，好像真是这样——您只是一个劲地问我，答案是我自己找到的。
教师：对呀，你本来就会，你本来就有这些知识，我问你几下，你就想起来了。知道吗?你先假设“男生和女生各一半”，这种解法我还是第一次碰到呢?你教了我一种新的解法，我应该谢谢你才是。
学生：嘿嘿!老师，先假设“这个班全都是男生”，可以吗?教师：你试试看就知道可不可以.请回答：
(1)评析教例中教学内容难度的适切性。
(2)评析教例中教师采用的教学方法。
(3)评析教例中体现的师生关系。
55.阅读材料，并按要求回答问题。
咨各省督抚为外人设学无庸立案文(1906年)
照得教育为富强之基，一国有一国之国民，即一国有一国之教育;匪惟民情国俗各有不同，即教育宗旨亦实有不能强同之处。至外国人在内地设立学堂，奏定章程并无允许之文：除已设各学堂暂听设立，无盾立案外①，嗣后如有外国人呈请在内地开设学堂者，亦均无质立案，所有学生概不给予奖励②
注释：①无庸立案：不给予注册 ②奖励：指给予学生科举出身，认可学生在中国学制体系中的升学资格。
(I)评述早期教会学校的性质。
(2)评述上述咨文的用意及影响。
(3)评述20世纪20年代返回教育权的主要措施及其影响。
56.请在I、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第I道题的成绩计分
I.阅读材料，并按要求回答问题。
党的二十大明确要求，实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑，健全学校家庭社会教育机制，为家庭教育事业指明了发展方向中华人民共和国家庭教育促进法》(2022年1月1日)第十七条规定：
未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利。合理运用以下方式方法：
(一)亲自养育，加强亲子陪伴
(二)共同参与，发挥父母双方的作用
(三)相机而教，寓教于日常生活之中
(四)潜移默化，言传与身教相结
(五)严慈相济，关心爱护与严格要求并重
(六)尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导
(七)平等交流，予以尊重、理解和鼓励
(八)相互促进，父母与子女共同成长
(九)其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法
请回答：
(1)根据教育心理学相关理论，谈一谈如何运用上述家庭教育方式对儿童进行品德教育。
(2)《中华人民共和国家庭教育促进法》强调“尊重差异，根据年龄和个性化差异进行科学引导”，根据艾里克森的心理社会发展理论，如何加强对小学生的家庭教育。
(3)父母在陪伴该子的过程中，发现孩子会做的数学题经常写错，假如是一名教师如何帮助家长利用元认知策略改善这一情况?
Ⅱ.阅读材料，并按要求回答问题。
教育实验设计是实验者对整个实验过程做得周密而详细的安排计划。良好的实验设计可以提高实验过程的控制程度，提高实验结果的科学性和准确性。研究者拟在本校500名八年级学生中采用实验法，比较项目化学习(X1)和接受式学习(X2)两种方法对物理学习效果的不同影响。
(1)良好的实验设计标准有哪些?
(2)利用良好的实验设计标准，为研究者拟订一份实验设计。
请回答：
(1)良好的实验设计标准有哪些?
(2)利用良好的实验设计标准，为研究者拟订一份实验设计
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