新疆小学教师资格考试《教育学》试题答案
在日常学习、工作生活中，我们最不陌生的就是考试题了，考试题有助于被考核者了解自己的真实水平。什么样的考试题才能有效帮助到我们呢？以下是小编为大家整理的新疆小学教师资格考试《教育学》试题答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
新疆小学教师资格考试《教育学》试题答案 1
一、单选题
1.C【解析】教学原则反映了，教学过程规律，体现了一定的教育目的。
2.A【解析】教师要胜任某学科的教学工作，必须具有广泛的文化基础知识和熟练的教育教学技能，但这些都必须建立在学科知识素养的基础上。
3.A【解析】不同性质的社会对学生进行不同内容的德育，因此，学校德育具有社会性。
4.B【解析】这样做的目的在于问题预防。
5.B【解析】班级授课制产生之前，没有班级这一概念，也就没有专门负责班级学生的思想、学习、健康与生活等工作的班主任。
6.C【解析】夸美纽斯在《大教学论》里对班级授课制做了充分的理论论证，才使班级授课制作为一种教学制度确定了下来。
7.C【解析】通过教育学对习题训练的重要性论述可知，难题提供了试题的平均通过率信息。
8.D【解析】教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心发展，即全面发展。
9.A【解析】见大纲对学校产生条件的介绍。语言发展达到文字形态后，便出现了学校。
10.B【解析】正规教育形成的主要标志就是近代以学校系统为核心的教育制度的出现。
11.C【解析】卢梭在《爱弥尔》中因宣扬其自然主义教育理想，险些被逮捕。
12.B【解析】学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的，没有良好的师生关系，教育教学将无法顺利进行。
13.C【解析】康德于1776年在德国哥尼斯堡大学讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。
14.B【解析】现代社会知识创造更新的.速度加快，教育不能再以掌握和积累知识为目的。故此题干所指的是传统教育。
15.A【解析】没有遗传，就没有发展的主体，因此遗传为人的发展提供物质前提。
16.D【解析】学校的一切教育教学活动都是在教师的组织下进行的，而且在进行过程中也是在教师的管理下进行的。
17.D【解析】能否区分考生的不同水平，取决于测验的区分度。
18.D【解析】前三种是汉朝及南北朝时的选士制度，隋代实行科举制—直延用到清末。
19.D【解析】见大纲对西方文艺复兴后教育的介绍。
20.A【解析】l904年，清政府在《奏定初等小学堂章程》中规定初等小学教育为义务教育。
21.D【解析】题干过分夸大了遗传的影响，是典型的遗传决定论。
22.B【解析】教学中应尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前让学生去感知，所以题干体现了直观性原则。
23.A【解析】夸美纽斯使教育学体系形成。
24.B【解析】赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上。
25.B【解析】见大纲环境及其作用的内容。
26.B【解析】教师热爱不热爱教育事业，从他对学生的态度上就能体现出来。
27.C【解析】教育的最终目的是要促成学生不再依赖教师，学会自主学习，即“教是为了不教”。
28.B【解析】见大纲对夸美纽斯的介绍。
29.A【解析】儒、墨两家的各种主张在当时影响甚广，故而成为显学。
30.D【解析】古罗马昆体良的《论演说家的培养》是西方教育史上第一本教育专著。
二、多选题
1.BCDE【解析】单一课是指一节课完成的任务只有一项，它与题干要求不符。
2.ABCD【解析】我国目前小学教学原则包括：(1)直观性原则；(2)启发性原则；(3)巩固性原则；(4)循序渐进原则；(5)因材施教原则；(6)理论联系实际原则。
3.BCD【解析】柏拉图认为人的灵魂由理性、意志、情感三部分组成，其中理性是灵魂的基础。
4.ACE【解析】柏拉图根据灵魂的三部分在德行中占主导地位的不同，将人分为三等。
5.CDE【解析】远景规划和近期设计不是备课要写的计划。
6.ABCDE【解析】衡量—节课是否成功一般就是以这五个方面为标准的。
7.ABDE【解析】巩固离不开记忆，但不是死记硬背，而是在理解基础上的记忆。
8.ABC【解析】DE是贯彻导向性原则的基本要求。
9.ABCE【解析】见大纲班会活动的组织。
10.ABCD【解析】见大纲中课外活动的含义与特点部分。
11.AC【解析】学校课程作为传递、传播和创造文件的载体，随着文化的变化而变化。文化的丰富使得课程目标、课程编制、课程设置、课程实施等方面都发生变化，或增减科目、删添内容，或重新组织课程结构。
12.BCDE【解析】前习俗水平是柯尔伯格提出的道德认识的第一阶段。
13.BD【解析】学生是正在成长和发展中的人，具有极大的发展潜能。
14.ACE【解析】制约课程的因素很多，但主要有社会条件、文化传统和儿童身心发展规律。
15.ACDE【解析】提问可以启发学生，但启发不只是通过提问来实现，所以B错。
16.BCDE【解析】德育规律是德育活动中所固有的、内在的、本质的必然联系，它不是德育的构成要素。
17.DE【解析】威尔逊、孟子和弗洛伊德是内发论者。
18.ABE【解析】见大纲对孔子的介绍。
19.CDE【解析】感知运动水平和具体运算水平是皮亚杰提出的。
20.ABCDE【解析】见大纲教师职业专业化的条件。
三、判断题
1.×【解析】孟子是中国古代内发论的代表人物。
2.×【解析】这是道家的教育主张。
3.×【解析】苏格拉底以善辩著称。
4.×【解析】现代教育学派的代表人物是杜威，赫尔巴特是传统教育学派的代表人物。
5.×【解析】教师职业是专业性很强的职业，不论是谁要成为教师都必须进行专业培训，获得教师资格。
6.×【解析】课程计划中设置的各门学科，不能齐头并进，也不宜单科发展。
7.√【解析】这是杜威的一个主要教育思想。
8.√【解析】教学有常规的方法可以借鉴，但不同的内容、不同的对象、不同的教师，都不可能使用固定的方法。
9.×【解析】发展顺序是从自我为中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“自律”。
10.×【解析】积极分子的队伍不是一成不变的。
11.×【解析】董仲舒提出了该建议，王安石为宋人。
12.×【解析】学生有隐私权，学校和教师不得以任何理由侵犯学生的这种权利。
13.×【解析】题干所指是《学记》，《论语》是孔子的言论汇集。
14.√【解析】学校各项教育活动都必须通过教学来实现，教学是学校最经常的工作。因此，教学在学校工作中居于中心地位。
15.×【解析】题干体现的是巩固性原则。
16.√【解析】德育也要因材施教。
17.√【解析】中国是学校产生最早的国家。
18.×【解析】西周以后出现“国学”与“乡学”之分，春秋时期出现”官学’，与“私学”之别。
19.√【解析】“义务”是公民应尽的责任，它具有一定的强迫性。
20.×【解析】题干是非制度化教育的理想，它主张每个人应能在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择道路。
新疆小学教师资格考试《教育学》试题答案 2
一、单项选择题
1.杜威所主张的教育思想被称作是 ( C )
A.存在主义教育思想； B.要素主义教育思想；C.实用主义教育思想；D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是B
A.北欧的尼德兰；B.捷克的夸美纽斯；C.法国的斯图谟；D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)
A.学生只有机械记忆的能力；B.教师的知识能力是不一样的；
C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律； D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( D )
A.观察法；B.读书法；C.文献法；D.行动研究法
A.劳动起源论；B.生物起源论；C.心理起源论；D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B )
A.十五大；B.十四大；C.十三大；D.十二大
7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C )
A.教育制度；B.学校教育制度；C.教育体制；D.学校领导制度
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A)
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育；C.开展网络教育；D.高等学校扩招
A.认识活动；B.教师教的活动；C.学生学的活动；D.课堂活动
12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C )
A.是同时的；B.师范学校出现得早；C.教师成为一种独立的社会职业的时间早；D.说不清楚
13.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C)
A.学生在教育活动中是被动的客体；B.教师在教育活动中是被动的客体；
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用；D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
14.小学阶段是发展学生个性( B)
A.并不重要的时期；B.非常重要的奠基时期；C.没有效果的时期；D.最不会受外界影响的时期
15.德国教育家赫尔巴特是( B)
A.儿童中心论的代表；B.教师中心论的代表；C.劳动教育中心论的代表；D.活动中心论的代表
A.赫尔巴特；B.瓦·根舍因p；C.怀特海p；D.克伯屈
17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C )
18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)
A.主体；B.客体；C.教的主体；D.学的主体
19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干倾向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生律师艺术家大商人，甚至乞丐或强盗这是( B)
A.遗传决定论的观点；B.环境决定论的观点；C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点
A.杜威；B.怀特海；C.布鲁纳；D.克伯屈
二、多项选择题
1.美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的`主要部分是(ACD )
A.认知领域；B.日常生活领域；C.情感领域；D.动作技能；E.安全领域
2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC )
A. 内容的丰富；B.增强国家对课程改革控制权；
C.课程结构的更新；D.为课程改革提供物质基础；E.课程改革由受教育者完成
3.我国学校教育层次包括(ABCD )
A.幼儿教育；B.初等教育；C.中等教育；D.高等教育；E.学历教育
4.古希腊把三艺作为教育内容，这三艺是指(BCD )
A.四书；B.文法；C.修辞；D.辩证法；E.论语
5.教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是(ADE )
A.家庭教育；B.道德教育；C.班级教育；D.学校教育；E.社区教育
6.反映家庭教育中存在问题的说法的是(BCDE )
A. 方法科学；B.家长对孩子期望偏高；C.片面重视孩子的智力开发文化学习；
D.不能全面关心孩子的成长；E.家庭教育是教育的一个分支
7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是(ABD)
A.以业余为主；B.以自学为主；C.以长期为主；D.以短期为主；E.以国外学习为主
8.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是(ACDE )
A.无歧视原则；B.提早自立原则；
C.尊重儿童观点与意见原则；D.尊重儿童尊严原则；E.儿童利益最佳原则
9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(BCDE )
A. 重视课程的标准化建设；B.重视课程内容的现代化综合化；
C.重视基础学科和知识的结构化；D.重视能力的培养；E.重视个别差异
10.下列课程属于综合课程的有(ABE )
A.核心课程；B.融合课程；C.潜在课程；D.活动课程；E.广域课程
三、名词解释
1.教育 教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动，都是教育狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动
解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的有计划有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动
2.教育方针教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领
3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育德育包括政治教育思想教育和道德品质教育三个方面
4.课外活动课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动
5.教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体
四、简答题
(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；
(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；
(3)科学技术改变了教育技术
(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；
(2)教学是实现教育目的的基本途径；
(3)教学为主是由教学自身特点决定的；
(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点
首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校不同专业的具体化；
其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校各专业的培养目标而实现
4.简述学校教育产生的条件是什么?
(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；
(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子
(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递
(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子
五、论述题
答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范加强教师职业道德的建设，它的意义是：
(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；
(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；
(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信
加强教师职业道德的具体内容是
2.如何理解教育的经济功能?
答：(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；
(2)教育是提高经济效益的重要前提；
(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：
(4)教育还可以生产新的科学知识新的生产力
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