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公卫执业医师考点：同质与变异
公共卫生执业医师是一种专门从事公共卫生领域工作的医师，成为公共卫生执业医师需要通过公共卫生执业医师资格考试。以下是小编整理的公卫执业医师考点：同质与变异，欢迎阅读。
公卫执业医师考点：同质与变异 1
我们称具有相同性质的一类事物为同质，而在同质条件下，就同一观察指标来说，各观察单位表现出来的数量间存在着差异，这种客观存在的差异性称为变异。
例如，研究儿童的身体发育，同性别、同年龄儿童(统计上称为“同质”观察单位)的身高，有高有低，各不相同，称为身高的变异。日常生活中，有时也可以看到，同性别中，有的低年龄儿童的身高，高于高年龄儿童，但总的说来，儿童的身高总是随年龄而增加，这是客观规律。
同理，同种属、同性别、年龄相近的小白鼠，喂以同种饲料，其所增体重(g)亦各不相同，亦称为变异，但客观规律是饲料所含营养成分愈多，所增体重愈多。上例中的个体变异表现为定量，如身高的高低，所增体重的多少;有时亦可表现为定性的`，如用某药治疗某种病人后的痊愈、好转、恶化等。同质观察单位之间的个体变异，是生物的重要特征，是偶然性的表现，是由于生物体内外环境中，多种因素的综合影响造成的，其中许多因素是未知的，也是难于控制的。
统计研究的是有变异的事物，统计的任务就是在同质分组的基础上，通过对个体变异的研究，透过偶然现象，反映同质事物的本质特征和规律。
公卫执业医师考点：同质与变异 2
同质（Homogeneity）
定义：同质是指根据研究目的所确定的观察单位，其性质应大致相同。观察单位是研究的基本单元，可以是一个人、一个地点、一只动物、一份生物样品等。在医学研究中，同质通常意味着观察单位在影响被研究指标的主要因素上尽可能相同。
特点：
相对性：在实际工作中，同质往往是相对的。因为有些影响因素，如遗传、营养等，往往是难以控制的，甚至是未知的。因此，在实际研究中，我们只能尽量控制那些可以控制的主要因素，使观察单位在这些因素上尽可能相同。
研究基础：同质是统计研究的基础。只有在同质的基础上，我们才能对观察单位之间的差异（即变异）进行有意义的分析和解释。
示例：在研究儿童的身高时，我们要求观察单位（即儿童）在性别、年龄、民族、地区等影响身高的主要因素上尽可能相同。这样，我们才能更准确地分析身高之间的差异（变异）是由哪些因素引起的。
变异（Variation）
定义：变异是指在同质基础上，各观察单位之间在观察指标上表现出来的差异。这种差异是客观存在的，是生物的重要特征之一。
特点：
偶然性：变异是偶然性的表现，它受到生物体内外环境中多种因素的综合影响。其中许多因素是未知的，也是难于控制的。
研究意义：统计研究的就是有变异的'事物。统计的任务就是在同质分组的基础上，通过对个体变异的研究，透过偶然现象，反映同质事物的本质特征和规律。
类型：
定量变异：表现为数量上的差异，如身高的高低、体重的多少等。
定性变异：表现为性质上的差异，如用某药治疗某种病人后的痊愈、好转、恶化等。
示例：
在研究儿童的身高时，即使观察单位在性别、年龄、民族、地区等主要因素上相同，他们的身高仍然可能存在差异。这种差异就是身高的变异。
在研究小白鼠的体重增长时，即使同种属、同性别、年龄相近的小白鼠喂以同种饲料，它们的体重增长也可能各不相同。这种差异就是体重增长的变异。
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