中班科学公开课教案：我是建筑师（通用7篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的中班科学公开课教案：我是建筑师，希望能够帮助到大家。
中班科学公开课教案：我是建筑师 1
【活动目标】：
1．感受鲜明、热烈的节奏和旋律变化，在观察周围的建筑和了解现代建筑的基础上，用肢体动作表现各种建筑物。
2．萌生对未来建筑的向往，产生想象和创作的愿望。
【活动准备】：
1．把收集到的过去的、现在的、国内外的着名建筑物的资料布置在活动室周围。
2．音乐磁带。
【活动过程】：感受节奏——想象动作——合作表演
一、感受节奏。
1．听音乐，用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律的`变化。
2．听音乐，用相应的身体动作反映音乐的节奏和旋律变化。
二、想象动作。
1．说说周围的建筑特点和标志性建筑。如有的高楼像灯塔；有的用球体串成似明珠；有的像海鸥展翅飞翔；有的像一支笔，笔尖直冲云天……
2．分组编动作，设计建筑物的造型，互相讨论这是一组什么样的建筑。
3．对未来的建筑物进行想象和设计。
三、合作表演。
1．幼儿听音乐，自己设计动作和自由表演。
2．练习在音乐停顿（休止）处做动作造型。
3．在同伴合作下，用几个或多个动作的组合，完成设计和表演。
4．小组交流动作设计和造型创痍，有条件的可用照相机拍摄。
5．在热烈的音乐声中，幼儿个体或小组合作用动作表现。
中班科学公开课教案：我是建筑师 2
活动目标：
1.通过观察图片、欣赏故事，了解鸟类筑巢的不同方法。
2.尝试用语言表达鸟类筑巢的不同方法，能辨别鸟巢的类型。
3.感受鸟类的聪明、能干，激发幼儿爱鸟、护鸟的情感。
活动重点：鸟的不同筑巢方法
活动难点：鸟的不同筑巢方法
活动准备：
多媒体课件，鸟（啄木鸟、燕子、鸵鸟、老鹰）的图片，鸟巢
活动过程：
一、兴趣导入
1.谜语："不用手，不用斧，就能造出美丽的小茅屋"（鸟儿筑巢）
2.小鸟为什么要筑巢？它们是用什么来筑巢的？
3.有一个小女孩，她叫丽丽。她觉得鸟儿这样筑巢很辛苦，就拿了自己的小斧子，想去帮帮他们。
二、讲述故事，提出问题
1.讲述故事：她来到花园里……我自己就可以筑巢了。
2.提问：丽丽看到谁在筑巢？啄木鸟是怎样筑巢的'？
3.小结：啄木鸟懂得用身体的长处来建造自己的房子，用它的勤劳和智慧创造了自己的家，它是个能干的建筑师。
三、欣赏故事，理解内容一路上她又遇到了燕子、火烈鸟和老鹰，它们是怎样筑巢的呢？我们一起去看看吧。
提问：
1.鸟儿是怎样筑巢的？（幼儿自由选择一种鸟，教师点击相应鸟类来验证）
（1）燕子：通过看图片来验证--用泥巴筑巢。（拓展：不同的筑巢材料）
（2）鸵鸟：通过图片来验证--用土筑巢。（拓展：生活环境不同，筑巢的地方也不同）
（3）老鹰：通过视频来验证--用枯树枝和草筑巢。（拓展：巢的形状）
2.鸟类筑巢的方法一样吗？有什么不一样？
（啄树、啄泥、沙子、树枝）
3.小结：鸟类朋友的筑巢方法和自己的生活环境以及外形特征等有关系，所以它们各自有不同的筑巢方式，他们真聪明，真不愧是举世无双的建筑师啊！
4.活动：送小鸟回家。
刚才，小燕子飞过来告诉老师，说它们迷路了，想请小朋友送它们回家！有人愿意帮助它们吗？
四、欣赏图片，激发幼儿对鸟类的关爱之情
1.提问：鸟类是我们的朋友，为什么说它们是建筑师呢？（出示鸟巢的图片，自己筑巢，很漂亮，和人们的不一样）
2.鸟类是我们的朋友，我们应该怎样来保护它们、爱护它们呢？
（出示鸟在笼子里的照片。不捉鸟、不破坏鸟的房子、告诉爸爸妈妈不砍树，多种树）
3.我们身边还有很多鸟，你们知道它们的家在哪儿吗?它们又是怎样筑巢的呢？让我们一起去大自然中探索吧！
中班科学公开课教案：我是建筑师5篇
中班科学公开课教案：我是建筑师 3
一、活动目标
认知目标：认识积木、纸盒等常见搭建材料，知道房子有屋顶、墙壁、门窗等基本结构。
技能目标：能运用平铺、叠高、围合等简单方法搭建房子，发展手部精细动作和空间想象力。
情感目标：体验搭建的乐趣，愿意与同伴分享自己的搭建作品，萌发当“建筑师”的兴趣。
二、活动重难点
重点：掌握平铺、叠高、围合的搭建方法，搭建出有基本结构的房子。
难点：尝试让搭建的房子更稳固，能主动调整不牢固的部分。
三、活动准备
物质准备：各种形状的木质积木、彩色纸盒、瓶盖（模拟门窗）、不同风格房子的图片（平房、楼房）、轻音乐；安全警示贴（提醒轻拿轻放）。
经验准备：幼儿在生活中见过不同类型的房子，有简单堆积玩具的经验。
四、活动过程
（一）情境导入：建筑师的邀请（5分钟）
教师装扮成“建筑事务所所长”，出示房子图片：“小朋友们好！我是建筑事务所的所长，最近我们要盖一批漂亮的房子，需要聘请小建筑师，你们愿意来帮忙吗？”
引导幼儿观察图片，提问：“这些房子都有什么部分呀？”（引导幼儿说出屋顶、墙壁、门窗），小结房子的基本结构。
（二）探索发现：搭建小技巧（10分钟）
出示搭建材料，引导幼儿观察：“这些材料是什么样子的？摸一摸，有什么感觉？”（积木是硬的、有方形有长方形；纸盒是空心的，有的大有的小）。
教师示范基本搭建方法： 平铺：将积木平放在桌面上，搭出房子的“地基”和“墙壁”。
叠高：将积木一块一块向上叠，搭建“楼房”的墙壁。
围合：用积木围成一个方形，中间留出空间当“房间”，再放一块三角形积木当“屋顶”。
重点示范“稳固小技巧”：“叠高的.时候，下面的积木要放得宽一点、平一点，这样房子才不会倒哦！”故意搭一个不稳固的房子让它倒塌，引导幼儿发现问题。
（三）创意搭建：我是小建筑师（15分钟）
分组搭建：将幼儿分成4-5组，每组发放不同材料，播放轻音乐，提醒幼儿：“小建筑师们，开始盖房子吧！可以搭平房，也可以搭楼房，记得让房子稳稳的哦！”
教师巡回指导：对搭建有困难的幼儿，提示“先搭地基再叠高”；对能力强的幼儿，鼓励“能不能给房子加个小阳台呀？”
中途分享：邀请1-2名幼儿展示半成品，提问：“你搭的是什么房子？用了什么方法让它站稳的？”
（四）作品展示与小结（5分钟）
“建筑展”：每组推选一名“解说员”，介绍自己的作品：“我们搭的是三层楼房，有大门和窗户。”
教师小结：“今天小建筑师们用平铺、叠高的方法搭出了这么多漂亮的房子，有的稳固，有的还有创意，真是太厉害啦！下次我们可以尝试用更多材料搭建哦！”
五、活动延伸
1. 区域活动：在建构区添加易拉罐、纸板等材料，让幼儿继续搭建。2. 亲子任务：和家长一起用积木搭建“我们的家”，并带回幼儿园分享。
中班科学公开课教案：我是建筑师 4
一、活动目标
认知目标：认识纸板、易拉罐、海绵、积木等不同材料，知道不同材料的软硬、轻重等特点。
技能目标：能尝试用不同材料搭建房子，探索哪种材料更适合搭稳固的房子，发展观察和探究能力。
情感目标：乐于探索不同材料的搭建效果，体验合作搭建的快乐，增强对科学探索的兴趣。
二、活动重难点
重点：感知不同材料的特点，能用多种材料搭建房子。
难点：根据材料特点选择搭建方法，初步总结“硬材料更稳固”的经验。
三、活动准备
物质准备：分组材料（每组一套：硬纸板、空易拉罐、海绵块、木质积木、胶带）；材料特点记录表（画有不同材料和“稳固”“不稳固”图标）；PPT（展示用不同材料盖的真实建筑，如砖房、木屋）。
经验准备：幼儿有过搭建积木的经验，对“软硬”有初步认知。
四、活动过程
（一）导入：建筑师的材料库（5分钟）
教师出示PPT：“小建筑师们，看看这些漂亮的建筑是用什么材料盖的呀？”（引导幼儿说出砖、木头等）。
出示神秘箱子：“今天我带来了建筑师的‘材料库’，里面有很多材料，我们一起来看看它们是什么样子的吧！”
（二）探索：材料的小秘密（10分钟）
分组观察材料：每组发放材料，引导幼儿通过摸、捏、掂等方式感知：“摸一摸，海绵和积木有什么不一样？掂一掂，易拉罐和纸板哪个重？”
分享发现：邀请幼儿说说自己的发现，教师小结：“积木和易拉罐是硬的、重一点；海绵和纸板是软的、轻一点。”
猜想与记录：“这些材料都能搭房子吗？哪种材料搭的房子更稳固？”幼儿在记录表上画出自己的'猜想（给认为稳固的材料打勾）。
（三）实践：不同材料搭房子（15分钟）
分组搭建任务：“请小建筑师们用桌上的材料搭房子，每种材料都试试，看看和你们的猜想一样吗？”
教师巡回指导： 引导幼儿对比：“用海绵搭的墙壁会不会倒？用积木搭的呢？”
鼓励合作：“可以和小伙伴一起搭，分工负责搭墙壁和屋顶呀！”
提醒记录：“搭完一种材料，就在记录表上记下它稳不稳哦！”
集体分享：“哪种材料搭的房子最稳固？为什么？”（引导幼儿说出“硬的材料不容易变形，所以更稳固”）。
（四）总结与拓展（5分钟）
教师小结：“今天我们发现硬的材料（积木、易拉罐）搭房子更稳固，软的材料（海绵）容易变形。建筑师在盖房子时，也会根据需要选择不同的材料哦！”
拓展提问：“生活中还有哪些材料可以搭房子呀？”（石头、泥土等），为下次活动铺垫。
五、活动延伸
1. 科学区：投放更多材料（如塑料瓶、树枝），让幼儿继续探索搭建。2. 美术区：画“我设计的材料房子”，画出自己想用来搭房子的材料。
中班科学公开课教案：我是建筑师 5
一、活动目标
认知目标：知道城堡是特殊的“大房子”，有塔楼、围墙、大门等独特结构。
技能目标：能结合已有搭建经验，运用拼插、组合等方法设计搭建有创意的城堡，发展创新思维和动手能力。
情感目标：大胆展示自己的创意作品，体验当“创意建筑师”的成就感，愿意倾听同伴的想法。
二、活动重难点
重点：能搭建出有塔楼、围墙等结构的城堡，体现自己的创意。
难点：尝试用不同材料组合搭建，让城堡既稳固又有特色（如添加“彩色窗户”“尖尖屋顶”）。
三、活动准备
物质准备：大型拼插积木、木质积木、彩色卡纸、亮片、毛根、胶水；国内外著名城堡图片（如迪士尼城堡、天鹅堡）；“创意城堡设计图”画纸和彩笔；城堡模型一个。
经验准备：幼儿在动画片或图书中见过城堡，有搭建房子的基础经验。
四、活动过程
（一）情境导入：城堡的秘密（5分钟）
教师出示城堡模型：“小朋友们看，这是什么呀？（城堡）城堡和我们平时住的`房子有什么不一样呢？”
播放城堡图片PPT，引导幼儿观察：“城堡有高高的塔楼、厚厚的围墙，还有大大的大门，有的屋顶是尖尖的呢！”小结城堡的独特结构。
提出任务：“今天我们要当‘创意建筑师’，设计并搭建一座属于自己的城堡，比一比谁的城堡最有特色！”
（二）设计：我的城堡蓝图（5分钟）
发放设计图和彩笔：“在搭建之前，我们先画一张‘蓝图’，想想你的城堡有几个塔楼？屋顶是什么样子的？有没有彩色的窗户？”
幼儿画图，教师巡回指导：“可以给城堡加个小花园，或者搭个吊桥哦！”鼓励幼儿大胆想象。
分享设计：邀请2-3名幼儿介绍自己的设计图，“你的城堡有什么特别的地方呀？”
（三）搭建：创意城堡诞生记（18分钟）
分组搭建：幼儿自由分组（3-4人一组），根据设计图选择材料搭建，教师提醒：“可以用积木搭塔楼，用彩色卡纸做窗户，记得和小伙伴商量怎么搭哦！”
教师指导策略： 能力弱的小组：提示“先搭围墙和塔楼，再加屋顶”。
能力强的小组：鼓励“试试用毛根做吊桥，用亮片装饰塔楼吧！”
解决问题：若城堡塔楼不稳，引导幼儿“下面用粗一点的积木当底座，会更稳哦！”
创意升级：提醒幼儿利用辅助材料装饰城堡，让城堡更漂亮。
（四）城堡展与小结（7分钟）
“创意城堡展”：将各组作品摆成一排，每组推选“城堡主人”介绍：“我们的城堡有三个塔楼，还有彩色的窗户，是一座彩虹城堡！”
互评与表扬：“你最喜欢哪座城堡？为什么？”教师表扬有创意、合作好的小组：“这组的吊桥设计得真特别，小伙伴们分工也很默契！”
小结：“今天每个小建筑师都发挥了奇思妙想，搭出了不一样的创意城堡，大家都是最棒的创意大师！”
五、活动延伸
1. 角色区：设置“城堡守卫”游戏，幼儿在搭建的城堡周围玩角色扮演游戏。2. 语言区：编“城堡里的故事”，根据自己搭建的城堡编故事分享。
中班科学公开课教案：我是建筑师 6
一、活动目标
认知目标：通过实验知道房子稳固的小妙招（地基要宽、材料要硬、结构对称），了解“上轻下重”的搭建原理。
技能目标：能运用稳固妙招搭建房子，能主动观察并调整不稳固的搭建作品，发展科学探究能力。
情感目标：对探究“房子为什么稳固”感兴趣，愿意动手尝试解决搭建中的问题，体验探究成功的快乐。
二、活动重难点
重点：掌握“地基宽、上轻下重”的稳固妙招，搭建出稳固的房子。
难点：能主动运用稳固妙招解决搭建中的问题，理解“上轻下重”的原理。
三、活动准备
物质准备：木质积木（大小不同）、海绵积木、纸板、小风扇（模拟风吹）；“稳固小实验”记录表；两种地基的房子模型（宽地基和窄地基）；PPT（展示地震中稳固的房子图片）。
经验准备：幼儿有搭建房子的经验，见过风吹或震动时房子摇晃的场景。
四、活动过程
（一）导入：摇晃的房子（5分钟）
教师出示窄地基的房子模型，用手轻轻一碰就摇晃：“哎呀，这座房子怎么一碰就晃呀？如果刮大风或者地震了，它会怎么样呢？”（会倒）
出示宽地基的房子模型，同样一碰：“这座房子怎么不晃呀？建筑师有让房子稳固的小妙招，今天我们就一起来发现吧！”
（二）探究：稳固小实验（12分钟）
实验一：地基宽vs地基窄
教师示范：用相同的积木分别搭“宽地基房子”（底部用4块积木平铺）和“窄地基房子”（底部用2块积木平铺），然后用小风扇吹：“看看哪座房子不容易倒？”
幼儿分组实验，记录结果：“宽地基的房子打勾，窄地基的打叉。”小结妙招一：地基搭得宽，房子更稳固。
实验二：上轻下重vs上重下轻
教师示范：在宽地基上，一组“下面用大积木、上面用小积木”，另一组“下面用小积木、上面用大积木”，轻轻摇晃底座：“哪座房子更稳？”
幼儿分组实验，分享发现：“下面用大的、重的积木，上面用小的、轻的`积木，房子更稳。”小结妙招二：上轻下重，房子更稳固。
实验三：硬材料vs软材料
用海绵积木和木质积木分别搭宽地基房子，用手按压：“海绵搭的房子会怎么样？积木搭的呢？”小结妙招三：用硬一点的材料，房子更稳固。
（三）实践：搭建稳固的房子（15分钟）
任务发布：“现在请小建筑师们用学到的三个妙招，搭一座‘大风刮不倒’的房子！”
分组搭建：幼儿分组搭建，教师巡回指导： 提醒运用妙招：“你的地基够宽吗？下面用大积木了吗？”
测试稳固性：用小风扇对着房子吹，“如果房子晃了，想想怎么调整呀？”引导幼儿加宽地基或更换硬材料。
稳固大挑战：各组依次接受“风扇测试”，能顶住风扇吹的房子获得“稳固小能手”贴纸。
（四）总结与拓展（3分钟）
教师小结：“今天我们发现了房子稳固的三个小妙招：地基宽、上轻下重、用硬材料。建筑师盖真房子时，也会用这些妙招哦！”
拓展：出示地震中稳固的房子图片，“看，这些房子在地震中没有倒，就是因为建筑师用了我们学到的妙招呀！”
五、活动延伸
1. 科学区：投放“稳固挑战”材料，让幼儿尝试搭更高的稳固房子。2. 家园共育：和家长一起观察家里的房子，找找“稳固妙招”在哪里。
中班科学公开课教案：我是建筑师 7
一、活动目标
认知目标：知道小区里有房子、马路、花园、超市等设施，了解不同设施的作用和位置搭配。
技能目标：能与同伴分工合作，共同搭建“小区”，能协商解决搭建中的分工问题，发展合作能力和统筹规划能力。
情感目标：体验合作搭建的乐趣和成就感，愿意为小组作品贡献自己的力量，增强集体意识。
二、活动重难点
重点：能与同伴分工合作，搭建出包含房子、马路、花园等设施的小区。
难点：能主动与同伴协商分工（如谁搭房子、谁搭花园），解决合作中的矛盾，合理规划小区布局。
三、活动准备
物质准备：大型积木、拼插积木、纸盒、绿色皱纹纸（模拟草地）、小玩具车（模拟汽车）、小区布局图PPT；“小组分工表”（画有不同设施和分工栏）；背景音乐。
经验准备：幼儿熟悉自己居住的小区，知道小区里有哪些设施。
四、活动过程
（一）导入：美丽的小区（5分钟）
播放小区布局图PPT：“小朋友们看，这是我们居住的小区，里面有什么呀？”（引导幼儿说出高楼、马路、花园、超市、幼儿园等）。
提问：“这些设施都在小区的什么位置呀？马路旁边有什么？花园在哪里比较好？”（马路在中间方便走路，花园在房子旁边好看），小结小区布局的小知识。
提出任务：“今天我们要合作当‘小区建筑师’，一起搭一个美丽的小区，每个人都要出力哦！”
（二）规划：小组分工计划（5分钟）
分组：将幼儿分成4组（每组5-6人），发放“小组分工表”。
协商分工：引导幼儿讨论：“我们组要搭哪些设施？谁来搭高楼？谁来铺马路？谁来做花园？”每组确定1名“组长”记录分工。
分享分工：邀请组长介绍：“我们组小明搭房子，小红铺马路，小刚做花园。”教师提醒：“如果有人搭不完，小伙伴要帮忙哦！”
（三）合作搭建：美丽小区诞生（18分钟）
集体搭建：各组选择搭建区域，播放背景音乐，开始搭建，教师巡回指导： 分工指导：对分工不明确的小组，提示“先一起搭马路框架，再分搭设施”。
合作指导：发现有幼儿独自搭建时，引导“你的`小伙伴搭的房子需要马路吗？一起商量位置吧！”
创意指导：鼓励“可以用绿色皱纹纸做草坪，用纸盒做超市哦！”
整合调整：各组搭建基本完成后，引导“我们的小区马路连起来了吗？花园和房子搭配好看吗？”一起调整布局。
（四）展示与评价（7分钟）
“小区游览会”：教师当“导游”，带领幼儿参观各组作品，每组组长解说：“这是我们的高层小区，有两条马路，中间还有一个大花园。”
评价与表扬：从“分工合作”“设施齐全”“布局合理”三个方面评价，表扬合作好的小组：“这组小伙伴互相帮忙，搭的小区设施真齐全！”
游戏体验：让幼儿推着小玩具车在“马路”上行驶，在“花园”旁玩耍，体验合作成果的快乐。
五、活动延伸
1. 建构区：保留小区搭建作品，让幼儿继续添加设施（如幼儿园、停车场）。2. 语言区：开展“我的小区”分享会，说说自己搭建的部分和小区里的故事。
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