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公开课《甜甜的泥土》教学设计
《甜甜的泥土》是黄飞创作的文学作品。下面，小编为大家分享公开课《甜甜的泥土》教学设计，希望对大家有所帮助!
教学目标：
知识与能力
1、积累词语，如“晕眩、愠色、呆滞、踉跄”等词
2、学习对比手法的应用
3、了解小说立意新奇，结尾惊奇的写法
过程与方法
1、有感情地朗读课文，能仔细地揣摩人物的心理，用恰当的词语概括出人物的特点
2、文章结尾耐人寻味，引导学生研读探究，合作解决难题
情感态度价值观
感受真爱无所不在，培养爱我家庭，爱我社会的人生观
教学重难点：
教学重点：仔细地揣摩人物的心理，把握人物性格，感受母子深情;培养爱我家庭，爱我社会的人生观
教学难点：体会小说立意新奇，结尾惊奇的写作特点
课时安排：
一课时
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入(多媒体图片展示)
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事母爱，对有的人来说就是那么的唾手可得，对有的人来说却是那么的遥而无望今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中，感人至深的母爱
二、感知母爱
1、有妈的孩子像块宝
轻声朗读课文，从文中找出离异母亲爱孩子的语句,品味这份爱
按句式表述：“读 ，我体会到 ”
(多媒体展示)
示范：读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门……人影稀疏了，零落了，没有了”我体会到母亲由期望到焦急再到失望的过程
师：请同学们交流你们的阅读感受，老师愿意聆听你们的声音!
学生交流读后体会
2、没妈的孩子像根草
过渡：让我们的小亮一直沐浴在母爱的怀抱里，该有多好啊，可现实是残酷的，爱他的妈妈偏偏离开了他，让我们一起来看看，离开妈妈的小亮像根“草”的生活
离异的妈妈是爱小亮的,可她却不能陪伴在小亮的身边,失去妈妈的日子小亮就像根“草”一样
快速阅读课文，课文中哪些语句能很好的阐述这句话?
三、品百味人生
过渡：看人间万象，品人生百味生活这列列车有时并不按照我们预设的轨道在运行，在上面环节我们随着小亮一起感受了母爱，像块宝又像根草的小亮，可以说小亮是幸福的，又是不幸的请同学们走进课文,仿照示例，一起来品味多味的人生
(多媒体展示)
关键词: “小亮” “妈妈” “传达室老头” “老师”
“泥土” “奶糖” “天气”
示例：小亮是幸福的，又是不幸的，因为虽然离异的妈妈关心他，可她毕竟不在小亮的身边
师：请同学们交流你们的阅读感受，老师愿意和大家一起来品味这多味的人生
生交流：
妈妈是负责任的，又是不负责任的，因为她给小亮吃糖，却不能天天照顾小亮的生活
传达室老头是铁面无私的，又是善解人意的，他刚开始拒绝她是坚守自己的岗位，他帮助她传奶糖是同情、理解他们的遭遇
泥土是涩的，又是甜的，因为它融入了奶糖的味道
老师的内心是甜的，又是酸涩的(苦的)，她分享了小亮的快乐，她对小亮的身世是充满同情的
以上仅作参考
四、探究“甜甜的泥土”的味道
过渡：同学们品出了多味的人生，既然人生是多味的，酸甜苦辣都有，但作者在题目和结尾处为何只偏偏突出了“甜”这一种味道?刚才我们在品味人生中品出奶糖也是甜的，作者应该说甜甜的奶糖，为何说甜甜的泥土呢?
(多媒体适时展示)
甜甜的泥土的蕴涵：母亲的胸怀应该像大地那样宽广,那样慈爱,那样公正,她会给每一个孩子以温暖和热爱,使他们幸福成长人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无所不有
五、深情诵读，沐浴母爱
让我们伴着舒缓的音乐，再一次和主人公小亮一起感受母爱，沐浴母爱
读出人物的感情，读出文章的味道(播放音乐)
六、生活链接
过渡：母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事
文中的王小亮渴望得到母亲的疼爱，连做梦都想，但现实中更多的人，在母爱的呵护下，却麻木的感受不到母爱，觉得自己的母亲唠叨、烦，甚至开始讨厌自己的母亲，一次又一次地伤害自己的母亲结合本文和自身的实际谈谈你的看法
七、心语心愿
其实作为小亮来说，最想拥有的爱是来自于完美家庭的爱，江苏卫视的《人间》栏目组在了解了小亮的心愿之后，把小亮的亲爸和现在的妈妈请到了节目现场，作为小亮的亲爸和现在的妈妈，他们又能为小亮做点什么?请你模拟主持人周舟设计一段采访，以便听到小亮的亲爸和现在的妈妈的心声
学生四人小组交流
八、课后加油站
1、本文对人物的刻画很是细腻，请运用人物描写的方法，根据课文中的情景，细腻刻画文中的老师、爸爸、现在的妈妈(任选一人)
2、小亮的梦太美了，请你帮他把这个美好的梦永久留存，用文字的方式把它记录下来
3、现在的妈妈在读完本文后，真正理解了母爱的含义，她决心开始履行一个母亲的责任她给小亮离异的妈妈写了一封信请你为她执笔
九、教师寄语
母爱是伟大的，让我们珍惜我们拥有的母爱，让我们也力所能及地回报给母亲我们的爱，最后让我们更加珍惜母爱，祝愿天下的母亲——平安!幸福!祝愿天下的孩子——幸福、安康!
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