大班公开课教学设计大苹果反思
教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。为帮助大家更好写教学反思，yjbys小编特为大家提供大班公开课教学反思范文如下：
大班音乐《苹果丰收》个人反思
本节教学活动的目标是让幼儿能通过拍手、拍腿、跺脚等方式表现乐曲的节奏型，并能看指挥协调一致地演奏，让幼儿能尝试根据图谱设计配器方案，并能让他们感受到乐器音色的不同，体验合作演奏的乐趣。在活动开始时，教师以现在季节引入主题，并通过一小段故事来引出苹果丰收的乐曲，让幼儿欣赏音乐，感受音乐的旋律，接着使用图谱让幼儿了解了这首乐曲展现了一个什么样的内容，并看图谱欣赏音乐，让幼儿感受乐曲的节奏类型，通过让幼儿感受乐曲节奏，自己想想如果把这首乐曲的节奏用我们身体来打出来会是什么样子的，激发幼儿的想象力，并让幼儿示范自己想出的打击方式，幼儿的想象力及表现力得到了很好的发挥，教师小结，出示乐器，激发幼儿的表现力，教师讲解乐器的名字及使用方式，让幼儿挑选自己喜欢的乐器，分组坐好，孩子在拿到乐器后，注意力集中在了乐器上面，所以在这时幼儿的注意力没有在我的掌控中，活动秩序有些混乱，教师打节奏，让幼儿试着通过乐器来把乐曲的节奏感受一下，在通过播放音乐，看老师的指挥来表演，再次练习，最后通过教师的一段小律动做了一个活动延伸，在区域活动表演区，让幼儿再次对乐曲进行感受与表现。在整节活动中，幼儿的表现力很强，并能根据教师的思路一步步感知乐曲，了解乐曲，但在幼儿表现方面，我给予幼儿的空间不够大，没有很好的让幼儿把他们的想法完全的表现出来。
活动结束后，魏老师对我的活动及时的进行了点评，让我感受颇深。魏老师指出：活动建议：在艺术领域音乐活动中，幼儿对音乐的欣赏是最为重要的，在这里应该让幼儿多次欣赏音乐，培养幼儿的音乐素养，让幼儿谈感受，而且图谱出示太早，显得太生硬，在分配乐器时，教师应该提出规则，这样幼儿的注意力才能不散不乱，在整个的活动中，让幼儿更好的发挥他们的`表现力，让幼儿多说多做。活动优点：本节活动教师的准备特别的充分，态度认真，并且功夫很扎实。通过魏老师的点评，让我明白了许多，也知道了自己的不足之处，在以后的教学工作中，要摒弃缺点，更好的诠释我的教学生涯!
《我是一个大苹果》课后反思
今天上午我进行了小班艺术活动——《我是一个大苹果》园级展示课的活动。由于天气寒冷，孩子们开始对冷水洗手产生畏惧，有的孩子只是冲冲水就了事了。为了能让孩子们在形象和游戏的情境中了解正确洗手的重要性和方法，因此我设计了这个艺术活动——《我是一个大苹果》。通过此活动，让幼儿明白吃东西前要洗手，要养成良好的卫生习惯。
活动一开始，我以“大苹果”的身份出现，让幼儿猜猜“我”是谁呀?“我”是一个什么样的大苹果呢?教师借助苹果这一幼儿生活中最熟悉、最喜欢的东西，来激发幼儿学习的兴趣。而《我是一个大苹果》这个歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强的音乐活动。从今天的活动中来看，小朋友都非常感兴趣，每个孩子都能积极参与表演。活动中，孩子们通过学一学、讲一讲、唱一唱“大苹果”的歌，知道了脏手碰过的东西很不卫生，吃了容易生病，所以吃东西前要先洗手，养成良好的卫生习惯。
从现场的状态来看，我能抓住小班幼儿的年龄特征，用夸张、激情的语言来撩拨幼儿的情感，激发幼儿对艺术活动的兴趣。在每个环节中，我都提出明确的要求。活动中，我能关注到每一个孩子，对他们的回答和表现及时给予回应和鼓励。同时，我善于引导幼儿对已有经验的回忆、表现和分享，尝试根据自己的经验仿编歌曲，鼓励幼儿把现有的经验进行迁移，让每一个幼儿感受到自己的成功和表现的快乐。应该说，今天的活动充分体现了幼儿的主动性和创造性。但是，本次活动也有些不尽人意的地方，如教师的话太多，活动还不够紧凑等等。
本次教学活动，也作为我们小班行为跟进式的研讨课。在第一次的教学活动后，我们小班组的全体老师都帮我出谋划策，特别是七尾鱼、鱼儿、那些花儿她们给我提出了许多好的建议，让我深受感动。所以在第二次的教学活动中，孩子们的思维更活跃了，兴趣更浓了。整个教学活动也比较流畅。
总之，通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，幼儿的课前经验准备是非常重要的，在今后的教学中，自己要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格。
美术活动《大苹果》教学反思
主题活动《好吃的水果》的开展，让孩子们认识了很多常见的或者不常见的水果，孩子们都非常地感兴趣。在本次活动前孩子们已经学过了歌曲《苹果歌》，也学了关于苹果的儿歌，知道了苹果是什么形状，有哪些颜色，有大小，有苹果柄等，在孩子们对苹果有了一定的经验的基础上，开展了美术活动《大苹果》。
在讲解示范涂色苹果这一步，孩子们都能认真地在观看我如何给苹果涂上漂亮的颜色，在示范给苹果涂上饱满的颜色时，我让孩子们一笔一笔来回涂色，不要让他们涂到苹果圆圆的轮廓外去，孩子们在操作时也都按照老师的教法，一笔一笔地涂着颜色，但是我发现他们在涂色时还是比较困难，因为苹果的轮廓比较大。活动后我就在反思，《大苹果》这个活动不该是让孩子们一笔一笔来回涂色，该让孩子画圈圈的方法涂色，更是由外向内涂色的方法。另外，由于之前对苹果的认识，孩子们潜意识中只有红色和绿色两种颜色的苹果，作画时孩子们都只选用了这两种颜色的苹果，看起来也比较地单调。其实可以让孩子们进行自由想象，他们希望的苹果还能是什么颜色的，这样就不会过于局限。
其实老师在进行美术教学活动时不该太限制孩子，儿童的绘画发展是始于涂鸦期，不该让孩子只是去临摹，去模仿教师的范画，而应多尊重孩子的想法，多给孩子想象和创造的机会，能让孩子可以施展个性，促使孩子个性化成长。