2016成考专升本《教育理论》预测试题与答案
教育学部分
一、选择题：1～12个小题，每小题2分。共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.《中国教育改革和发展纲要》颁布于( )
A.1990年
B.1993年
C.1995年
D.2000年
2.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是( )
A.孔子
B.《礼记·学记》
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
3.中小学德育工作中常用的奖惩属于( )
A.榜样示范
B.品德评价
C.陶冶教育
D.说理教育
4.最早使用美育一词的是( )
A.赫尔巴特
B.席勒
C.卢梭
D.孔子
5.班主任工作的基本任务是( )
A.带好班级，教好学生
B.做好家长及社会有关方面的配合工作
C.组织学生参加劳动和其他社会活动
D.做好学生思想品德教育工作
6.我国课程设置以综合课程为主的阶段是( )
A.高中阶段
B.初中阶段
C.小学阶段
D.大学阶段
7.在一定教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的相对稳定的教学活动基本结构或范型是( )
A.教学组织形式
B.教学模式
C.教学方法
D.教学原则
8.德育过程的主要矛盾是( )
A.学生知的深与知的浅的矛盾
B.教育者与德育内容、方法的矛盾
C.无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾
D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾
9.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是( )
A.地方
B.中央
C.社会力量
D.学生家长
10.学生既是教育的对象、又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为( )
A.自觉性
B.独立性
C.主动性
D.创造性
11.下列教学方法中以实际训练为主的方法是( )
A.讨论法
B.读书指导法
C.演示法
D.实验法
12.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是( )
A.班主任
B.任课教师
C.学校领导
D.团队干部
二、辨析题：13～14小题。每小题6分，共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。
13.教育与社会政治经济同步进行。
14.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。
三、简答题：15～17小题，每小题8分，共24分。
15.教师应具有什么样的知识结构?
16.简述德育工作的新形式。
17.进行教学评价的主要原则有哪些?
四、论述题：18小题，15分。
18.试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。
心理学部分
五、选择题：19～30小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
19.同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有( )
A.主观性
B.客观性
C.社会性
D.自发性
20.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质( )
A.注意的分散
B.注意的转移
C.注意的分配
D.注意的广度
21.气质的动力性特征受制于人的( )
A.兴趣爱好类型
B.性格类型
C.高级神经活动类型
D.动机需要类型
22.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的( )A.具体化
B.分析
C.系统化
D.抽象
23.下列哪种属于感应性反映水平( )
A.草履虫趋利避害反应
B.蜜蜂对花的反应
C.鸟的条件反射反应
D.猩猩的条件反射反应
24.动作灵活稳定、正确，动作高度协调、连贯，多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感逐渐消失等活动方式属于( )
A.动作的认知和定向阶段
B.动作连接阶段
C.动作的整合、协调和完善阶段
D.动作的模仿和联系阶段
25.寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强;不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣;直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型( )
A.思维外向型
B.感觉外向型
C.情感外向型
D.直觉外向型
26.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是( )
A.成就动机理论
B.耶克斯多德森定律
C.成绩结构理论
D.强化理论
27.根据动机的分类标准，按需要不同，动机可划分为( )
A.生理性与社会性
B.高等与低级
C.长远与短暂
D.主导和辅助
28.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于( )
A.生理与安全需要
B.尊重需要
C.归属与爱的需要
D.自我实现需要
29.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是( )
A.盲目性
B.散漫性
C.顽固性
D.动摇性
30.下列方法不属于行为矫正治疗的是( )
A.自由联想
B.系统脱敏
C.厌恶疗法
D.强化、惩罚与消退
六、辨析题：31～32小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。
31.注意稳定性是注意品质在效率上的特征。
32.心理健康就是没有心理疾病。
七、简答题：33～35小题，每小题8分，共24分。
33.联系教学实际，简述如何帮助学生有效地组织复习。
34.简要说明性格与气质的关系。
35.简述注意的特点和功能。
八、论述题：36小题，15分。
36.论述人格形成的因素。
参考答案
一、1.B2.D3.B4.B5.A6.C7.B8.D9.A10.D11.D12.A
二、答案要点：
13.错误。教育受社会发展制约，但也具有相对独立性。其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡。有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平。
14.错误。目前我国办学体制改革重点是强调以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。
三、答案要点：
15.比较系统的马列主义理论修养;精深的专业知识;广博的文化基础知识;必备的教育科学知识。
16.(1)通过开展社区教育进行德育;
(2)创办业余党校;
(3)通过网络进行德育;
(4)建立德育基地。
17.(1)客观性;
(2)全面性;
(3)指导性;
(4)科学性。
教学评价是现在教学改革中突出的方面。(答题时，要注意对几条原则的含义进行解释。)
四、答案要点：
18.(1)教育主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律。在教学过程中，教师既要充分发挥主导作用，又要培养和调动学生的主体性，使学生主动参与教学过程，促进学生全面发展。
(2)“教师中心论”片面强调教师权威，无视学生的主体作用，忽视学生的主动性和积极性，不利于学生的发展和教学质量的提高。
(3)“儿童中心论”则是片面强调学生的地位，淡化教师的主导作用，影响学生系统知识的学习和基本技能的培养，最终使教育目的落空。
五、19.A20.C21.C22.C23.A24.C25.B26.B27.A28.D29.A30.A
六、答案要点：
31.错误。注意稳定性是指较长时间地保持集中在某种事物或活动上的品质特征。这是注意品质在时间上的特征。
32.错误。心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病;二是有一种积极调节与发展自己的心理状态。
七、答案要点：
33.(1)有效组织复习的方法：
①及时复习;
②合理分配复习时间与内容;
③分散复习与集中复习相结合;
④复习方式多样化;
⑤运用多种感官参与复习;
⑥尝试回忆与反复阅读相结合。
(2)联系实际展开论述。
34.(1)性格和气质的联系。①性格和气质都属于稳定的人格特征;②性格和气质互相渗透，彼此制约，二者相互影响。气质对性格的影响表现在两个方面：第一，气质影响到一个人对事物的态度及其行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。第二，气质影响到性格形成和发展，气质影响性格形成的速度。性格对气质的影响：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。
(2)性格与气质的区别。①气质受生理影响大，性格受社会影响大;②气质的稳定性强，性格的可塑性强;③气质特征表现较早，性格特征出现较晚;④气质无所谓好坏，性格有优劣之分。
35.(1)特点：①注意是心理活动的指向性;②注意是心理活动的集中性;③注意是心理活动的.一种特性。
(2)功能：①选择功能;②信息整合加工作用;③维持(保持)功能;④调节与监督功能;⑤预测与预见功能。
八、答案要点：
36.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。
(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。
(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。
(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”到整个文化形态里。
(5)个人主观因素。人格是在与环境相互作用的实践活动中形成和发展起来的，但任何环境因素都不能直接决定人格，它必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。
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