教育理论试题

　　一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1分，共24分)

　　1. 教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。

　　A.主体

　　B.客体

　　C.教的主体

　　D.学的主体

　　2. “教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不成为一种有系统的学问”。这正是( )的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方

　　A.培根

　　B.夸美纽斯

　　C.康德

　　D.赫尔巴特

　　3. 以下属于赫尔巴特的著作的是( )。

　　A.《大教学论》

　　B.《普通教育学》

　　C.《人的教育》

　　D.《教育漫话》

　　4. 在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是( )。

　　A.教育

　　B.教学

　　C.管理

　　D.科研

　　5. 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。

　　A.遗传决定论的观点

　　一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答的代号填入题后的括号内。每小题1分，共26分)

　　1. 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建的课程理论是( )。

　　A.百科全书式课程理论

　　B.综合课程理论

　　c.实用主义课程理论

　　D.结构主义课程理论

　　2. 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说( )。

　　A.是同时的

　　B.师范学校出现得早

　　C.教师成为一种独立的社会职业的时间早

　　D.无法判断

　　3. 主张教育的“生物起源说”是( )。

　　A.盂禄

　　B.达尔文

　　C.利托尔诺

　　D.汤姆逊

　　4. 古希腊斯巴达教育的特性是( )。

　　A.身心和谐发展

　　B.强调培养武士和公民

　　c.强调劳动教育

　　D.强调农业和法律教育

　　5. 把两个及其两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。

　　A.分层教学

　　B.合作学习

　　C.小班教学

　　D.复式教学

　　6. 小学阶段是发展学生个性( )。

　　A.并不重要的时期

　　B.非常重要的奠基时期

　　C.没有效果的时期

　　D.最不会受外界影响的时期

　　7. 班主任了解和研究学生最常用、最基本的方法是( )。

　　一、选择题

　　1.广义教育包括社会教育、学校教育和(　　)

　　A.初等教育

　　B.中等教育

　　C.高等教育

　　D.家庭教育

　　2.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对于人发展的影响(　　)

　　A.环境

　　B.遗传

　　C.教育

　　D.社会活动

　　3.教育是一种(　　)

　　A.生物现象

　　B.自然现象

　　C.社会现象

　　D.心理现象

　　4.教育对社会政治经济制度的变化(　　)

　　A.起决定作用

　　B.起加速作用

　　C.起延缓作用

　　D.起加速或延缓作用

　　5.只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的(　　)

　　A.永恒性

　　B.历史性

　　C.阶级性

　　D.相对独立性

　　6.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育(　　)

　　A.具有阶级性

　　B.具有自身的继承关系

　　C.不能脱离政治经济

　　D.具有永恒性

　　7.19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为(　　)

　　A.生物起源论

　　B.心理起源论

　　C.劳动起源论

　　D.实践起源论

　　8.马克思主义观点认为，教育起源于(　　)

　　A.生物界

　　B.儿童对成人的无意识模仿

　　C.生产劳动

　　D.动物本能

　　9.我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”，其中“二馆”是(　　)

　　一、选择题

　　1.广义教育包括社会教育、学校教育和(　　)

　　A.初等教育

　　B.中等教育

　　C.高等教育

　　D.家庭教育

　　2.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对于人发展的影响(　　)

　　A.环境

　　B.遗传

　　C.教育

　　D.社会活动

　　3.教育是一种(　　)

　　A.生物现象

　　B.自然现象

　　C.社会现象

　　D.心理现象

　　4.教育对社会政治经济制度的变化(　　)

　　A.起决定作用

　　B.起加速作用

　　C.起延缓作用

　　D.起加速或延缓作用

　　5.只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的(　　)

　　A.永恒性

　　B.历史性

　　C.阶级性

　　D.相对独立性

　　6.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育(　　)

　　A.具有阶级性

　　B.具有自身的继承关系

　　C.不能脱离政治经济

　　D.具有永恒性

　　7.19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为(　　)

　　A.生物起源论

　　B.心理起源论

　　C.劳动起源论

　　D.实践起源论

　　8.马克思主义观点认为，教育起源于(　　)

　　A.生物界

　　B.儿童对成人的无意识模仿

　　C.生产劳动

　　D.动物本能

　　9.我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”，其中“二馆”是(　　)

　　一、选择题

　　1.前苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是()

　　A.苏霍姆林斯基

　　B.凯洛夫

　　C.马卡连柯

　　D.克鲁普斯卡娅

　　2.夸美纽斯的教育代表作是()

　　A.《大教学论》

　　B.《教育论》

　　C.《教育漫活》

　　D.《爱弥儿》

　　3.赫尔巴特的教育主张被称为()

　　A.现代教育派

　　B.传统教育派

　　C.形式教育论

　　D.实质教育论

　　4.以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为()

　　A.现代教育派

　　B.传统教育派

　　c.形式教育论

　　D.实质教育论

　　5.近代最早一部系统沦述教育问题的专著是()

　　A.《教育漫活》

　　B.《大教学沦》

　　C.《爱弥儿》

　　D.《教育论》

　　6.《教育过程》一书的作者是()

　　A.斯宾塞

　　B.根舍因

　　C.赫尔巴特

　　D.布鲁纳

　　7.《给教师的建议》一书的作者是()

　　A.克鲁普斯卡娅

　　B.苏霍姆林斯基

　　C.马卡连柯

　　D.赞科夫

　　8.我国同时也是世界上最早的一部教育专著是()

　　A.《中庸》

　　B.《礼记》

　　C.《论语》

　　D.《学记》

　　9.在西方，占罗马昆体良的教育名著是()

　　A.《理想国》

　　B.《论演说家的教育》

　　C.《大教学论》

　　D.《教育论》

　　10.我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的.著作，是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的()

　　一、选择题

　　1.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的什么作了最好的诠释 ( )

　　A.稳定性

　　B.独特性

　　C.整合性

　　D.功能性

　　2.1937年出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是 ( )

　　A.卡特尔

　　B.塔佩斯

　　C.奥尔波特

　　D.霍兰德

　　3.下面哪一种测验属于自陈式人格测验 ( )

　　A.罗复克墨迹测验

　　B.句子完成测验

　　C.主题统觉测验

　　D.明尼苏达多相人格测验

　　4.这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型 ( )

　　A.研究型

　　B.艺术型

　　C.现实型

　　D.社会型

　　5.谁第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是 ( )

　　A.阿德勒

　　B.弗洛伊德

　　C.斯普兰格

　　D.荣格

　　二、辨析题

　　1.性格是指由人习惯化了的行为方式的人格特性。

　　2.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。

　　3.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

　　4.一般来说，气质与性格都受生理影响大。

　　三、简答题

　　1.简述弗洛伊斯的人格理论。

　　2.简述马斯洛的人格理论。

　　一、选择题

　　1.智力是下列哪种能力的综合(　　)

　　A.观察能力

　　B.思维能力

　　C.一般能力

　　D.特殊能力

　　2.技能的活动方式是(　　)

　　A.合乎法则的

　　B.不随意运动的

　　C.遗传获得的

　　D.知识经验的

　　3.智力的核心成分是(　　)

　　A.创造能力

　　B.抽象思维能力

　　C.观察力

　　D.记忆力

　　4.操作技能的特点是(　　)

　　A.物质性、外显性、展开性

　　B.观念性、内潜性、简缩性

　　C.物质性、外显性、简缩性

　　D.观念性、内潜性、展开性

　　5.与抽象思维关系密切的因素是(　　)

　　A.表象

　　B.图形

　　C.动作

　　D.语言

　　二、辨析题

　　1.流体智力是以学得的经验为基础的认知能力。

　　2.比奈智力测验认为，智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商。

　　3.智力的个别差异在一般人品中都呈常态曲线式的分布。

　　4.人们在能力的发展速度上，不存在着差异。

　　三、简答题

　　1.简述技能的特点。

　　2.有效练习形成的条件是什么?

　　参考答案：

　　一、选择题

　　1.C

　　2.A

　　3.B

　　4.A

　　5.D

　　二、辨析题

　　1.错误。晶体智力则是以学得的经验为基础的认知能力。凡是运用既有知识与学得技能去吸收新知识或解决问题的.能力，均属晶体智力。

　　2.错误。智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100。

　　一、选择题

　　1.人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是(　　)

　　A.动作技能

　　B.智力技能

　　C.技能

　　D.练习

　　2.操作技能的特点是(　　)

　　A.物质性、外显性、展开性

　　B.物质性、外显性、简缩性

　　C.观念性、内隐性、简缩性

　　D.观念性、内稳性、展开性

　　3.在操作技能形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是(　　)

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟练

　　4.在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是(　　)

　　A.原型定向

　　B.操作定向

　　C.原型操作

　　D.原型内化

　　5.技能属于哪个范畴(　　)

　　A.心理过程

　　B.知识

　　C.个性

　　D.能力

　　6.操作技能形成的基本途径是(　　)

　　A.练习

　　B.感知

　　C.活动

　　D.思维

　　7.视觉控制作用大大降低，不需要视觉专门控制，动觉控制占主导地位是哪一操作技能阶段的特点(　　)

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟练

　　8.智力活动的对象特性是(　　)

　　A.物质性

　　B.展开性

　　C.观念性

　　D.简缩性

　　9.学生效仿教师提供的示范操作动作，在头脑中形成有关操作活动的动觉映像，这是操作技能形成的哪个阶段(　　)

　　A.操作整合

　　一、选择题

　　1.人的认识的倾向性是(　　)

　　A.兴趣

　　B.需要

　　C.动机

　　D.理想

　　2.根据需要起源不同，可将其划分为(　　)

　　A.生理与社会需要

　　B.物质与精神需要

　　C.爱与隶属需要

　　D.成就与交往需要

　　3.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论(　　)

　　A.成就动机理论

　　B.耶克斯一多德森定律

　　C.成绩结构理论

　　D.强化理论

　　4.马斯洛需要层次中的最高层次需要是(　　)

　　A.生理与安全需要

　　B.社交与尊重需要

　　C.求知与审美需要

　　D.自我实现需要

　　5.根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为(　　)

　　A.生理型与社会性

　　B.高尚和低级

　　C.长远与短暂

　　D.主导性与辅助性

　　二、辨析题

　　1.马斯洛的需要层次论中层次是可以颠倒的。

　　2.奖励比惩罚更能激发学习动机。

　　3.韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为智力、努力、任务的难度及运气四个因素。

　　4.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

　　三、简答题

　　1.如何利用学习动机学校效果的互动关系来培养学习需要?

　　2.在实际教学过程中，应如何创设问题情境?

　　四、论述题

　　1.如何合理设置课堂环境，妥善组织学习竞赛?

　　2.如何根据学习动机理论，激发学生的学习动机?

　　一、选择题

　　1.人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为(　　)

　　A.气质

　　B.性格

　　C.意志

　　D.情感

　　2.情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式(　　)

　　A.需要

　　B.动机

　　C.态度

　　D.认识

　　3.某下岗女工在找到工作时，感到平静而高兴是下列哪种情绪状态(　　)

　　A.心境

　　B.激情

　　C.应邀

　　D.热情

　　4.出乎意料的紧急情况引起的情绪是(　　)

　　A.心境

　　B.激情

　　C.应激

　　D.热情

　　5.“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性作用(　　)

　　A.肯定与否定

　　B.增力与减力

　　C.激动与平静

　　D.紧张与轻松

　　6.情绪和情感所反映的是(　　)

　　A.客观事物的本质属性

　　B.B客观事物的外部现象

　　C.客观事物之间的`关系

　　D.客观事物与人的需要之间的关系

　　二、辨析题

　　1.情绪是人对客观事物是否符合自身兴趣而产生的态度体验。

　　2.心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。

　　3.压力指有机体在生理或心理上受到威胁时出现的特异性身心紧张的状态。

　　4.情绪具有信息传递的功能。

　　三、简答题

　　1.简述情绪的性质。

　　2.什么是情绪，并简述情绪与认知的关系?

　　参考答案

　　一、选择题

　　1.D　　2.A　　3.A　　4.C　　5.A　　6.D