《万物简史》读后感300字

时间:2024-07-23 18:22:42 读后感300字

《万物简史》读后感300字

  当细细地品读完一本名著后,大家一定都收获不少,需要回过头来写一写读后感了。那么你会写读后感吗?下面是小编为大家整理的《万物简史》读后感300字,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《万物简史》读后感300字

《万物简史》读后感300字1

  一、指导思想:

  以语文新课标为指导,继续推进高中新课改,落实生本教育理念,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘潜能,提高素质。

  二、教学内容与重点:

  《史记选读》、《现代散文选读》《实用文选读》《写作》(下半部分)

  教学中要重对文本思想的理解与运用,并提高学生的写作能力。

  三、教学基本原则

  1、整合教材,大胆取舍

  教材的处理必须合理,这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。

  本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进行作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的时间非常有限,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。

  我们可以根据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。我们可以将单元内部的各篇文章联系起来,也可以将不同版本教材中的文章联系起来,进行关联性阅读、比较性阅读,从而深化对文章的理解和单元要点的把握。

  2、立足教材,服务高考

  教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。教学中既要突出文体的特点,讲清课文内容要点,又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。比如说新闻通讯,要将新闻的基本结构作为重点,同时筛选一些高考题,作一些拟定标题、补写导语、写作一句话新闻、提炼内容要点等等。

  3、探究创新,推进课改

  要继续推进“自主、探究、合作”学习方式的'探索与研究。教学中要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,得出自己的认识与结论,而不要搞大一统,一言堂;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化对课文的理解,而不要浅尝辄止,小富即安;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,问难质疑,共同提高,而不要死气沉沉,机械呆板。

  四、具体措施

  1、落实集体备课

  一枝独秀不是春,百花齐放春满园。集体备课,资源共享这一精髓必须发扬光大。

  明确职责,分工合作,同心协力,面对新教材、新内容,充分发挥大家的主观能动性,实行资料资源共享,按照学校要求,每次备课都要有中心发言人,详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。

  备课做到四个落实:课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合,可以是自己拟的,也可以是拼版的,但不要随意拿来一份充数)、相关资料(有形的材料)。

  2、相互观摩学习

  本学期老师之间要多听课,完成人盯人听课的同时,相互间还要经常性听课,多借鉴吸收,多取长补短。

  计划每周上一堂研讨课,自己定课题,定时间,大家评议,共同提高。

  3、强化课堂常规

  课前三分钟演讲;每堂课的明确的教学目的;对教材的理解要力求广(有拓展)、透(求深入)、准(没有错误)。

  4、强化阅读积累

  字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。

  读书笔记,要勤检查,多督促。

  5、强化古文背诵

  系统整理必修一至必修五中的所有需要背诵的篇章,以专集的形式印发给学生,并通过晨读时间反复诵读与检查,强化记忆,丰富底蕴。

  6、进行专项训练

  钢笔字训练,内容可以背诵相关,不作统一要求,可因人而异。争取开展一次书法竞赛。

  阅读周周练(古文、现代文,最好是高考题)

  周记的写作(练笔、积累素材,300字以上)

  大作文二周一次(结合《写作》下半部分学习)

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  一、教育教学的指导思想

  以《普通高中语文新课程标准》为指导,贯彻学校的教育目标,落实我校语文组一贯的教育理念,以阅读和写作为重点,引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习,提高他们的语文能力,增强他的语文素养。

  二.师生情况分析

  1.教师现状:教师8人,都是带过毕业班、经验丰富的教师。

  2.学生现状:全年级15个班级,有强化班、普通班、美术班,班级层次不同,本学期,我备课组将针对具体状况,分层次,分特点进行语文教学,让学生对语文学习树立信心,增强兴趣,打牢基础,力争取得好成绩。

  3.教学现状:经过一学年的.教学,整体情况不容乐观,形势仍很严峻。本学期,我们备课组将落实学校的教改任务,进行小组合作学习模式的探究。

  三.教学安排

  1.教学内容:以必修五和《史记选读》为主,兼顾《现代散文选读》部分篇目。主要是增强和提高现代文和文言文的阅读和理解的能力,继续培养写好记叙文的能力并重点培养学生写作议论文的能力。

  2.集体备课:必修五的导学案一课三案:预习案,探究案和训练案;新学期将轮流编写相关课件。《史记选读》和《现代散文选读》的导学案和课件仍然实行轮流编写的方法。主备人提前一周备好课件的电子稿,发至备课组群;每两周一次备课组活动,开课教师解说,听课老师评课反馈,统一教学进度,落实集体备课,主备人解说导学案的重难点,其余备课组成员讨论后达成共识。

  3.教学进度:1-8周完成必修五,第9周期中考试复习,第10周期中考试以及评讲试卷;

  11-18周完成《史记选读》和《现代散文选读》的部分内容,19,20周期末考试复习。21周期末考试。作文写作穿插在平时教学中,不少于8次。

  4.阅读安排:文科班利用周三、周末和节假日时间进行课外阅读------高考指定名著,理科班根据教学进度阅读配套读本。

  5.教科研安排:积极参加各级教研活动,本学期每人一次推磨听课活动,内容为自己主备篇目,并根据教研组要求推荐教师参加各级研讨课展示课活动和各项竞赛,认真组织学生参加适合的竞赛和征文活动。

  6.竞赛安排:名著阅读知识竞赛默写大赛

  7.测试安排:服从年级组的统一安排

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  一、总体要求

  本学期重点讲授选修教材《唐诗宋词选读》和《唐宋八大家散文选读》,要求着力提升学生古诗词鉴赏能力,进一步夯实文言知识基础,拓展学生文言文阅读能力,为高三一轮复习奠定坚实基础。作文教学方面,要求在上学期的基础上,继续抓实抓好议论文训练,重点探讨灵活多样的议论文写作模式,扭转议论文写作千人一面、套路机械单一的不良格局,大力提升优秀作文的比例。要深入研究作文升格训练的方式途径,力求升格训练常态化,务必抓出实效。针对今年高考作文方面的新走向、新动态,要未雨绸缪,及早抓好材料作文的训练。期末联考前,适当回归记叙文,做两次议论文、记叙文的合成训练,确保学生有较好的应试状态。总之,本学期作文教学方面要有新路子,新突破。

  二、具体安排

  1、教材讲授

  《唐诗宋词选读》5月10前讲授结束,《<史记>选读》6月20日前讲授结束。《唐诗宋词选读》讲授篇目可以精选精讲,同时要做好两件事。一是要拓展学生自读篇目,要强化学生的阅读积累,计划从唐诗宋词鉴赏词典中挑选适量好的鉴赏文章印给学生阅读。二是用好《教材全析》,及时进行迁移训练,确保学生解题能力有较大提升。讲授《唐宋八大家散文选读》的同时,结合上学期《<史记>选读》相关内容,进一步夯实文言基础知识,着力强化学生的文言知识积累。

  2、作文训练

  ①引导部分作文功底较好的学生尝试写议论性散文,适当讲讲写作要领,多提供范作给学生模仿,加强面批和指导,多谈心多鼓励,增强其信心,调动其写作积极性。放大学生文章中的闪光点,好作文要敢于打高分,优秀习作推荐到相关报刊杂志发表。

  ②议论文升格训练不少于4次,着力解决学生议论文写作中存在的共性问题。比如分论点空洞俗套、切不到要害的问题,只叙不议、不会说理的问题,素材匮乏、陈旧单一的问题,语言干瘪、苍白无力的问题等等。

  ③把握江苏高考作文的新走向,及早抓好材料作文的训练。加强材料作文的`指导,相关训练不少于3次。

  ④期末联考前,适当回归记叙文,做两次议论文、记叙文的合成训练,确保学生有较好的应试状态。

  3、语文阅读

  本学期除了用好《语文报》和《作文素材》外,每周要精心准备阅读材料,内容包括经典欣赏、时事评论、古诗词赏析、学生优秀习作选登等,每期不少于16页,由周锋、景红霞、戴丹丹三位老师专门负责,其他老师协助相关材料的搜集整理。阅读时间除了用好星期六下午的两节课外,每周可以再增加1~2节课,放手让学生读书。要加强对学生的阅读指导,每周各班组织一次小型的读书交流会,每节课前搞一个5分钟的小演讲,营造氛围,调动干劲,督查效果。

  4、综合练习

  本学期要适当减少综合练习的次数,增加专项训练的次数,以提高训练的针对性和时效性。每次命题由两人负责,具体安排请见下表。

  次序 命题人

  1 z

  2 z

  3 z

  4 z

  5 z

  5、写作练笔

  读写结合是语文学习的基本规律和基本经验,读和写两手都要硬,只读不写势必不能解决根本问题。当前,学生写得少、练得少确是不争的事实。本学期每周安排一次练笔,可以是教师命题,也可以是学生自由选择的时事评论、阅读心得、随感随想等,形式可以灵活多样。练笔的本子每周要收,教师适当批改。练笔时间可以定在周五晚自习安排的语文课。

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  为贯彻学校教学会议精神,通过全组成员讨论,特制定本计划:

  1、创建高效课堂,认真备课、备学生,讲好每一堂课,让学生学有所得。

  2、在备、考、改上为提高学生的成绩多想办法,以考促变,对考试中反映出来的问题,在教学中积极应对,改变教学方式,调整教学思路,提高学生的能力和成绩。做到学考结合。

  3、多听课,多交流,安排马玉梅等老师讲公开课,组内评课,请专家指导,共同提高。

  4、上半学期上完必修5,下半学期转入课本复习(1-3册),每一册安排整理的人员,资源共享。必修1吴洁,必修2张海霞,必修3何清平。

  5、对考试的分析要多找问题,既找全年级共性的.问题,也找各班的问题,想办法解决。

  6、本学期看教学片《边城》,加强对作品的理解,提高鉴赏水平。

  7、练习的安排:加强对基础知识的积累和巩固,加强阅读训练(小说、散文、社科文各一套)

  8、作文教学以课本上的训练为线,月考中侧重对议论文的训练。加强审题训练和对论点或分论点的分析训练。

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  一、指导思想

  普通高中语文学业水平考试的内容与要求是根据教育部《普通高中语文课程标准(实验)》、《浙江省普通高中学科教学指导意见语文》(xxxx版)和江苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书语文》(必修一至五),并结合普通高中语文教学实际确定的。

  二、基本情况

  1.教材使用情况:必修一至必修五,基本篇目30篇。

  2.本学期周课时:每周5节,总18周,清明、五一、端午共1.5周放假,另外期中、期末考试、月考、高考、学考等,实际授课时间应15周。

  三、教材分析

  本学期所教的教材为苏教版必修一至必修五5本书。学考规定篇目30篇,其中课内现代文11篇,课内文言文13篇,古诗6篇。加之相关的语言应用、论述类实用类文本阅读、作文等内容的复习,根据备课组初步达成的意见,先复习课内现代文阅读,后进行古诗文,最后进行作文指导。

  四、备考策略

  策略:以学考标准为基础点,以课本材料为触发点,以高考说明为目标点,扎实落实“学科指导意见”相关要点。

  1、 要有高屋建瓴的意识

  研究《学考标准》和《高考说明》,理清学考和高考之间的联系点,寻找学考复习中与高考相关的拓展点,设置由学考落实到高考渗透的提升点。

  具体操作:将30篇学考基本篇目按照文体特征进行分类和复习;根据文体分类以及所占比重大小,安排复习的先后顺序和设置各个阶段的.侧重点。

  (古诗文的比重最大,共计19篇,占63%,其中文言文12篇(占40%),诗词7篇(占23%);文学类文本8篇,占27%,其中小说4篇(占13%),散文3篇(占10%);最后,实用类论述类文本3篇,占10%。)

  2、 要有回归课本的意识

  在学考复习中,重视课文的使用,用好用活教材,充分发挥“例子”的作用。着眼基本篇目,重视基础知识,突出古文复习,巧用作文素材。落实考点为重,基本能力为要,面向全体为本,铺垫高考为标。

  关注课文注释,以学考基本篇目为本,扩展到其他讲读自读课文,收集教材中常用的易错的词语。

  熟读文言文课文,不只是停留于学考篇目,要以高考考纲要求的古诗文背诵参考篇目为本,逐篇落实,背诵默写。计划好每篇文言文着重讲的实词、虚词及句式,在每课课前学案、课堂复习和课后链接中与高考联系,有所侧重,有所拓展。

  在学考篇目复习中设置“巧用素材”这一环节,可以从课文中一物一景、一人一事、一妙语一深意联系相应的写作话题;也可从一话题入手,梳理课文与之相关的素材。

  3、要有适情适时适量的意识

  有效进行学考复习,并让其成为高考复习中重要的环节和阶段。所以,要明确任务,适情制定计划;要掌控进度,适时选择内容;要优化复习,适度调整题量。

  五、提高质量措施

  1.梳理课内现代文的阅读,建立知识系统,授课与测评结合,落实学考知识点复习,边练边测。

  2.梳理课内文言文的阅读,主要是强化实词的积累,虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练,在此基础上,理解人物的行为实质和思想文化内涵。

  3.充分利用早晚自习,督促学生充分朗读课文,背诵课标规定背诵的课文,帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。

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  承蒙学校领导的信任,今年初次担任语文备课组长,没有工作经验,本着学习的态度来开展今年的备课组工作,为了更好的完成本学期的教学工作,现将本学年高二语文组备课工作安排如下:

  一.指导思想:

  以语文新课标为指导,以学校本学年工作计划和语文教研组工作计划为参考,切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读一般文言文的能力,掌握语文学习的基本方法和技巧,养成自学语文的习惯,提高文化品位,发展健康个性,形成健全人格。总之,要继续推进高中新课改,落实新的教育理念,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘潜能,提高素质。

  二、工作目标:

  1、提高中职生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为其终身学习和个性发展奠定基础。

  2、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、职高校本课程开发方面取得进展,形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。

  3、继续强化协作互助精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀备课组,出色完成学校布置的各项工作。

  三、工作内容与措施

  语文备课组的主要工作配合教导处、教研处等处室完成学校布置的各项教育教学任务。

  1、认真落实教学常规检查。认真钻研教学大纲,精心制定教学计划,提倡共同备课。做好每月的备课、作业批改、辅导等的检查。

  2。教研常规。认真做好听课、说课、评课常规,并准备上好一堂公开课。 引导教师积极创造机会走出去、引进来,取长补短,不断进步。

  3、课题研究。发动老师积极参与课题研究 ,要求各位教师深入实践,调查研究, 作为我们今后教学教研的依据。

  4、组织学生参加征文评选、诗歌朗诵及三笔字竞赛活动,力争多出精品。

  四.本学期教学内容与重点:

  人教版语文必修五及选修本教材《中国古代诗歌散文欣赏》

  教学中要重在阅读技巧的指导与写作能力的训练提高

  五.教学基本原则

  1.整合教材,大胆取舍

  教材的处理必须合理,这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的`实现。时间有限,课时紧张,以及因连堂进行作文训练而用去的课节,真正用于处理教材的时间非常有限,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。

  总之,我们可以将单元内部的各篇文章联系起来,进行关联性阅读、比较性阅读,从而深化对文章的理解和单元要点的把握。

  2.立足教材,服务高考

  高考的辉煌成绩,不允许我们丝毫懈怠

  教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。教学中既要突出文体的特点,讲清课文内容要点,又要结合考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。

  3.探究创新,推进课改

  今年是课改第六年,我们要在去年成功经验的基础上,继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。

  教学中要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,得出自己的认识与结论,而不要搞大一统,一言堂;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化对课文的理解,而不要浅尝辄止,小富即安;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,问难质疑,共同提高,而不要死气沉沉,机械呆板。

  六.具体措施

  1.落实集体备课

  一枝独秀不是春,百花齐放春满园。集体备课,资源共享必将成为一中的优良传统。

  明确职责,分工合作,同心协力,面对新教材、新内容,充分发挥大家的主观能动性,实行资料资源共享,按照学校要求,每次备课都要有中心发言人,详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、考点、疑点,要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。

  2.发挥教师作用

  为彰显每位教师的亮点,备课组邀请语文教研几位老教师各上一节示范课,可上常规教学课,可上作文教学课,备课组全体老师从头听到尾,从如何切入教材,如何把握重点难点,如何处理配套习题等各个环节去学习。

  3.相互观摩学习

  本学期备课组要多听课,在老教师上示范课的同时,备课组内部教师之间还要经常性听课,多借鉴吸收,多取长补短。

  4.强化课堂常规

  课前三分钟演讲;每堂课的明确的教学目的;对教材的理解要力求广(有拓展)、透(求深入)、准(没有错误)

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  一、指导思想:

  以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革,改变教学观念,改进教学方法,提高教学质量为目标,以高中新课程实施为中心,转化教学理念,苦练教学内功,优化教学手段,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面提高。

  二、主要工作

  1、加强理论学习,更新教学观念,提高教师自身的思想和业务素质。

  新课程背景下,要努力转变教学观念,变教堂为学堂,还学生学习语文的主动权,在师生的双边活动中,注重培养学生“自主·探究·合作”的精神,尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。

  2、加强备课组集体备课。

  备课组内资源共享,分工合作。做到统一教学和复习进度、统一教案、统一课件、统一练习等。重视第二次备课,因材施教。要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨。在集体备课中,对于每单元每课的教学重点、难点加以明确,并由专人专攻,形成切实可用的资料,

  3、在备课组内加强听课评课活动。

  在学校教务处和语文教研组的领导下,开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动,并要求组内教师积极参与评课活动,做到“课课有收获”,以实现自己的教学更大的提高,保证备课组的教学质量和教师的.取长补短。

  4、开展“师徒结队活动”,加强对新教师的培养。

  在每次听评课与研讨活动中,做到“师有所教,徒有所长”, 加强师徒联系,督促徒弟教师备好每一节课,讲好每一节课,改好每一份作业。使其逐渐形成自己成熟的教学理念,成套的教学思路,成型的教学风格。并督促其在此基础上,借助对先进的理论的学习,对自己的教学行为加以思考、总结,并形成文字材料。

  4、加强对学生的个别辅导,利用好早读课、课间和夜自修时间,加强学生自查、自我管理。作业精选精批,及时校对讲解,表扬优秀,鼓励后进。

  5、把握好教材的深度与难度,注重学生活动能力培养,尽量利用教材作例子,教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考,打好基础。

  6、加强对学考信息的研究。认真研究了新课改学考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。

  7、强化教学科研意识,提高科研能力,积极撰写各级各类论文。

  8、开展了丰富多彩的语文课外活动。

  9、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作,力保在每次考试中取得好成绩。

  10、加强与外界交流,及时了解教学、考试的最新信息。充分利用网络,及时了解我省各兄弟学校的选修课开设情况,加强与兄弟学校老师的联系。

  三、教学目标

  本学期的主要任务是语文选修课《新闻阅读与实践》《外国小说欣赏》《中国文化经典研读》的学习,教学时要以新课标为准绳,要达到以下几个方面的目标:

  1.贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。

  2.继续培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法,为高三一年的语文学习打好基础。

  3.根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。

  4.在第八周前完成《新闻阅读与实践》《外国小说欣赏》的教学任务,4月19日----6月6日进行学考复习。第16周—18周进行《中国文化经典研读》的教学。

  四、教材处理

  1、精讲实练,努力创设探究式能力课型。

  每个单元精讲1—2篇“讲读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全

  程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。

  2、取舍有度,重视阅读能力培养。

  本学期教学任务重,有些课文根本来不及上,因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。

  3、阅读积累,积淀学生的语文素养。

  发挥学生的主动性,充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲,因“班”施教,因“人”制宜,将课外阅读教学落实到实处。

  4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。

  让学生在老师的引导下开展活动,要求学生定时定量完成写作任务。此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

  五、工作措施

  1、组织好每次的集体活动,做到

  有中心发言人、有记录、有补充、有实效。

  2、组织上好本期的优质课。

  3、组织好本组老师听课、评课,做好记录并加以整理。

《万物简史》读后感300字8

  以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革,改变教学观念,改进教学方法,提高教学质量为目标,以高中新课程实施为中心,转化教学理念,苦练教学内功,优化教学手段,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面提高。

  1.教材教学:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一有了很大的提升。本学期重点学习《必修五》和选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》着重培养欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。从阅读教学的角度来看,对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上着重培养写作议论文的能力和初步的文学创作能力,要求学生学习写作的发展等级和应对话题作文的能力。

  2.学生分析:从整体情况看,大部分学生已适应高中教学。语文学科是一门厚积薄发的课程,学习重在平时一点一滴的积累和训练,而我校学生学习比较被动,还有一些非常懒惰,对语文学习的认识尚模糊,兴趣不够浓。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。所以要想语文成绩有大的突破,还需要激发大批差生的语文学习兴趣,培养语文学习习惯,锻炼语文能力。

  1.抓好常规,加强集体备课的力度,让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用,有效整合课程资源和教学资源。

  2.精心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务,提高语文能力,强化语文素养。

  3.在教学中,积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式,注重学生的个体差异,注重学生的个性发展,继续探求学校提出的“先学后教,超前善后”的课堂教学模式。

  4.夯实基础,强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面,提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,为高三学习打下扎实的基础。

  5.以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。运用各种方法,提高学生课外阅读的.兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。

  1.统一教学计划、教学进度。

  (1)每周利用时间固定地进行备课,备课组内资源共享,分工合作,要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨,对于每单元每课的教学重点、难点加以明确,并由专人专攻,形成切实可用的资料。

  (2)组内经常轮流听课、评课,切实提高45分钟课堂效率,积极参与评课活动,做到“课课有收获”,以实现自己的教学更大的提高,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

  (3)作业批改坚持创新,练习设计重科学。表扬优秀,鼓励后进。大作文4篇,详批详改,要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现,每周至少一次。鼓励学生自我创作和课外积累。每月一次备课组内轮流检查学生作业,发现问题及时纠正。

  3.积极开展语文学科活动:

  (1)利用学科自习时间进行知识充电。新课程背景下,要努力转变教学观念,变教堂为学堂,还学生学习语文的主动权。

  (2)配合课文的学习活动或结合传统节日,收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的爱国征文、诵古代爱国格言等。

  (3)将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。发挥学生的主动性,充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。

  4.把握好教材的深度与难度,注重学生活动能力培养,尽量利用教材作例子,教会学生。力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考,打好基础。

  5取舍有度,重视文言文阅读能力培养。有些课文根本来不及上,因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。

  6.每单元教学之后,根据本单元的教学重点及文体特征,做小专题复习,为高三复习打下基础。教学进度适当加快,为高三复习提供更多的时间。

  7.做好优秀生的辅导,抓好成绩差的学生的具体指导工作,使班级稳定。加强对学生的个别辅导,利用好早读课,加强学生自查、自我管理。

  8.认真做好期中、期末考的制卷、阅卷、讲评工作。力保在每次考试中取得好成绩。

  9.积极参加教科研活动。认真完成各自所承担的科研任务。

《万物简史》读后感300字9

  一、指导思想。

  以《普通高中语文课程标准(实验)》为指导,在学习了必修课程的基础上,进行拓展和提高的学习,提高语文审美能力、探究能力和应用能力,充实精神、完善情感与提升人格,全面提高语文素养。

  二、教学目标。

  1、要加强积累,包括语文基础知识的积累,名句名篇的积累,阅读鉴赏方法的积累、表达交流能力的积累等,教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具,培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上,尽可能地发挥语文课在育人上的'功能,引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣,培养学生的一定的审美能力和探究能力。提高人文素质,发展健康个性,形成健全人格。

  2、《先秦诸子选读》:引导学生起近先贤圣人,领略先秦诸子的犀利论辩,深沉哲思的不朽风采。启发和引导学生陶冶身心、涵养德行,提高对我国文化传统和传统的认识,加深对优良传统文化的热爱,发展学生阅读古文的基本功。

  3、《中国古代诗歌散文欣赏》:引导学生欣赏古代诗文,通过鉴赏探究,感受作品的思想、艺术魅力,发展想象力和审美力,提高对古代诗文语言的感受力,体会中华文化的博大精深,深化热爱祖国的情感,增进运用祖国语言文字的能力。

  三、教学设想。

  1、备课组各位老师分工备课,加强集体备课和交流,优势互补,共同提高,有效利用教学资源。

  2、坚持月考制度,增加测验及作文次数,提高训练强度。

  3、加强读书与交流活动,引导学生关注生活,丰富人生体验,提高思想认识,积累作文素材。

  4、通过多种手段,激发学生阅读古诗文的兴趣。如阅读交流,将自己对文章的感悟质疑在班里交流;诵读表演,感受诗文的音韵美,接受情感陶冶。

  四、教学进度及内容安排。

  (一)第1——4周

  1、第一单元:

  (1)《论语》选读。

  (2)当仁,不让于师(4课时)。

  (3)寒假作业检测及作文、作文评讲(3课时)。

  (4)知之为知之,不知为不知(2课时)。

  (5)己所不欲,勿施于人(3课时)。

  (6)不义而富且贵,于我如浮云(3课时)。

  2、第二单元。

  《孟子》选读:

  (1)王好战,请以战喻(复习第1则,讲析2、4则,第3则不讲)(2课时)。

  (2)王何必曰利(只讲析第1则,1课时)。

  (二)第5——8周。

  1、民为贵(只讲第1、2、3则,2课时)

  2、第一次月考及评讲 (4课时)

  3、四、乐民之乐,忧民之忧(只讲第1则,1.5课时)。

  4、我善养吾浩然之气(讲析1、2则,复习第3则,第2.5课时)。

  5、仁义礼智,我固有之(只讲第1则,1课时)。

  6、第四单元。

  《老子》选读:有无相生(3课时)。

  7、第五单元.

  《庄子》选读:

  (1)无端崖之辞(只讲第1则,1课时)。

  (2)尊生(只讲析第1则,2课时)。

  (3)阶段性基础练习及作作文(2课时)。

  (三)第9周。

  1、期中复习和考试。

  2、《中国古代诗歌散文欣赏》。

  (四)第10、11周。

  1、第一单元。

  (1)以意逆志 知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌/白居易(以上3课时)

  (2)自主赏析 蜀相/杜甫 书愤/陆游共2课时)

  (3)越中览古/李白 一剪梅/李清照(共1课时)

  2、第二单元。

  置身诗境 缘景明情 赏析指导 赏析示例 春江花月夜/张若虚(以上2个课时)

  (五)第12——16周。

  1、自主赏析 夜归鹿门歌/孟浩然(1课时)

  2、登岳阳楼/杜甫(1课时)

  3、梦游天姥吟留别/李白(2课时)

  4、旅夜书怀/杜甫、新城道中(其一)/苏轼扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德(以上4首,5课时)

  5、第三单元。

  (1)因声求气 吟咏诗韵 赏析指导 赏析示例 将进酒/李白(以上2课时)

  (2)自主赏析 阁夜/杜甫 虞美人/李煜 苏幕遮/周邦彦(各1课时,共3课时)

  (3)中国古代诗歌发展概述(学生课外阅读)

  (4)第二次月考及评讲(3课时)

  6、第四单元。

  (1)创造形象 诗文有别 赏析指导 赏析示例 过小孤山大孤山/陆游(2课时)

  (2)自主赏析 庖丁解牛/《庄子》(2课时)

  (3)阿房宫赋/杜牧(3课时)

  7、第五单元。

  (1)散而不乱 气脉中贯 赏析指导 赏析示例 六国论/苏洵(以上3课时)

  (2)自主赏析 伶官传序/欧阳修(2课时)

  8、第六单元。

  (1)文无定格 贵在鲜活 赏析指导 赏析示例 种树郭驼传/柳宗元(以上2课时)

  (2)自主赏析 项脊轩志/归有光(2课时)

  (3)中国古代散文发展概述(学生课外阅读)

  (六)第17、18周。

  1、期末复习及考试。

  2、集体备课。

  第一单元:

  (1)当仁,不让于师(4课时)。

  (2)知之为知之,不知为不知(2课时)。

  (3)己所不欲,勿施于人(3课时)。

  (4)不义而富且贵,于我如浮云(3课时)。

  第二单元:

  《孟子》选读

  (1)王好战,请以战喻(复习第1则,讲析2、4则,第3则不讲)(2课时)。

  (2)王何必曰利(只讲析第1则,1课时)。

  (3)民为贵(只讲第1、2、3则,2课时) 王科畅第一次月考及评讲 (4课时)。

  (4)乐民之乐,忧民之忧(只讲第1则,1.5课时)。

  (5)我善养吾浩然之气(讲析1、2则,复习第3则,第2.5课时)。

  (6)仁义礼智,我固有之(只讲第1则,1课时)。

  第四单元:

  《老子》选读 有无相生(3课时) 。

  第五单元:

  《庄子》选读:

  (1)无端崖之辞(只讲第1则,1课时)。

  (2)尊生(只讲析第1则,2课时)。

  (3)阶段性基础练习及作文(2课时)。

  (4)《中国古代诗歌散文欣赏》。

  第一单元:

  (1)以意逆志 知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌、/白居易(以上3课时)。

  (2)自主赏析 蜀相/杜甫 书愤/陆游共2课时)。

  (3)越中览古/李白 一剪梅/李清照(共1课时)。

  (4)第二单元 置身诗境 缘景明情 赏析指导 赏析示例 春江花月夜/张若虚(以上2个课时)。

  (5)自主赏析 夜归鹿门歌/孟浩然(1课时) 登岳阳楼/杜甫(1课时)。

  (6) 梦游天姥吟留别/李白(2课时)。

  (7)旅夜书怀/杜甫、新城道中(其一)/苏轼 扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德(以上4首,5课时)。

  第三单元:

  (1)因声求气 吟咏诗韵 赏析指导 赏析示例 将进酒/李白(以上2课时)。

  (2)自主赏析 阁夜/杜甫 虞美人/李煜 (各1课时,共3课时)。

  (3)第二次月考及评讲(3课时)。

  第四单元:

  (1)创造形象 诗文有别 赏析指导 赏析示例 过小孤山大孤山/陆游(2课时)。

  (2)自主赏析 庖丁解牛/《庄子》(2课时)。

  (3)阿房宫赋/杜牧(3课时)。

  第五单元:

  (1)散而不乱 气脉中贯 赏析指导 赏析示例 六国论/苏洵(以上3课时)。

  (2)自主赏析 伶官传序/欧阳修(2课时)。

  第六单元:

  (1)文无定格 贵在鲜活 赏析指导示例 种树郭驼传/柳宗元(以上2课时)。

  (2)自主赏析 项脊轩志/归有光(2课时)。

  (3)期末复习练习.

《万物简史》读后感300字10

  一、指导思想

  以《普通高中语文课程标准(实验)》为指导,在学习了必修课程的基础上,进行拓展和提高的学习,提高语文审美能力、探究能力和应用能力,充实精神、完善情感与提升人格,全面提高语文素养。

  二、教学目标

  1.要加强积累,包括语文基础知识的积累,名句名篇的积累,阅读鉴赏方法的积累、表达交流能力的积累等,教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具,培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上,尽可能地发挥语文课在育人上的功能,引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣,培养学生的.一定的审美能力和探究能力。提高人文素质,发展健康个性,形成健全人格。

  2.《先秦诸子选读》:引导学生起近先贤圣人,领略先秦诸子的犀利论辩,深沉哲思的不朽风采。启发和引导学生陶冶身心、涵养德行,提高对我国文化传统和传统的认识,加深对优良传统文化的热爱,发展学生阅读古文的基本功。

  3. 《中国古代诗歌散文欣赏》:引导学生欣赏古代诗文,通过鉴赏探究,感受作品的思想、艺术魅力,发展想象力和审美力,提高对古代诗文语言的感受力,体会中华文化的博大精深,深化热爱祖国的情感,增进运用祖国语言文字的能力。

  三、教学设想

  1.备课组各位老师分工备课,加强集体备课和交流,优势互补,共同提高,有效利用教学资源。

  2.坚持月考制度,增加测验及作文次数,提高训练强度。

  3.加强读书与交流活动,引导学生关注生活,丰富人生体验,提高思想认识,积累作文素材。

  4.通过多种手段,激发学生阅读古诗文的兴趣。如阅读交流,将自己对文章的感悟质疑在班里交流;诵读表演,感受诗文的音韵美,接受情感陶冶。

  四、教学进度及内容安排

  (一)《先秦诸子散文》

  第1—4周

  第一单元《论语》选读二、当仁,不让于师(4课时)

  寒假作业检测及作文、作文评讲(3课时,以上累计7课时)三、知之为知之,不知为不知(2课时,以上累计9课时)四、己所不欲,勿施于人(3课时,以上累计12课时)五、不义而富且贵,于我如浮云(3课时,以上累计15课时)

  第二单元《孟子》选读 一、王好战,请以战喻(复习第1则,讲析2、4则,第3则不讲)(2课时,以上累计17课时)

  二、王何必曰利(只讲析第1则,1课时,以上累计18课时) 第5—8周三、民为贵(只讲第1、2、3则,2课时,以上累计20课时)

  第一次月考及评讲 (4课时,以上累计24课时)四、乐民之乐,忧民之忧(只讲第1则,1.5课时,以上累计25.5课时)六、我善养吾浩然之气(讲析1、2则,复习第3则,第2.5课时, 以上累计28课时)

  七、仁义礼智,我固有之(只讲第1则,1课时,以上累计29课时)

  第四单元《老子》选读 有无相生(3课时,以上累计32课时)第五单元《庄子》选读 一、无端崖之辞(只讲第1则,1课时,以上累计33课时) 四、尊生(只讲析第1则,2课时,以上累计35课时)阶段性基础练习及作作文(2课时,以上累计37课时) 第9周 期中复习和考试《中国古代诗歌散文欣赏》

  第10、11周 第一单元 以意逆志 知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌/白居易(以上3课时)

  自主赏析 蜀相/杜甫 书愤/陆游共2课时)

  越中览古/李白 一剪梅/李清照(共1课时)

  第二单元 置身诗境 缘景明情 赏析指导

  赏析示例 春江花月夜/张若虚(以上2个课时)

  第12-16周 自主赏析 夜归鹿门歌/孟浩然(1课时) 登岳阳楼/杜甫(1课时)

  梦游天姥吟留别/李白(2课时) 旅夜书怀/杜甫、新城道中(其一)/苏轼

  扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德(以上4首,5课时)

  第三单元 因声求气 吟咏诗韵 赏析指导 赏析示例 将进酒/李白(以上2课时)

  自主赏析 阁夜/杜甫 虞美人/李煜 苏幕遮/周邦彦(各1课时,共3课时)

  中国古代诗歌发展概述(学生课外阅读)

  第二次月考及评讲(3课时)

  第四单元 创造形象 诗文有别 赏析指导

  赏析示例 过小孤山大孤山/陆游(2课时)

  自主赏析 庖丁解牛/《庄子》(2课时) 阿房宫赋/杜牧(3课时)

  第五单元 散而不乱 气脉中贯 赏析指导 赏析示例 六国论/苏洵(以上3课时)

  自主赏析 伶官传序/欧阳修(2课时)

  第六单元 文无定格 贵在鲜活 赏析指导 赏析示例 种树郭驼传/柳宗元(以上2课时)

  自主赏析 项脊轩志/归有光(2课时)

  中国古代散文发展概述(学生课外阅读)

  第17、18周 期末复习及考试五、集体备课分工安排

  内容 负责人

  二、当仁,不让于师(4课时) 黄秀春

  三、知之为知之,不知为不知(2课时) 蔡志高

  四、己所不欲,勿施于人(3课时) 冯俊涛

  五、不义而富且贵,于我如浮云(3课时) 吴彩珠

  第二单元《孟子》选读

  一、王好战,请以战喻(复习第1则,讲析2、4则,第3则不讲)(2课时)陈婷

  二、王何必曰利(只讲析第1则,1课时) 周德财

  三、民为贵(只讲第1、2、3则,2课时) 王科畅

  第一次月考及评讲 (4课时) 冯俊涛

  四、乐民之乐,忧民之忧(只讲第1则,1.5课时) 蔡道桥

  六、我善养吾浩然之气(讲析1、2则,复习第3则,第2.5课时)黄秀春

  七、仁义礼智,我固有之(只讲第1则,1课时) 符在青

  第四单元《老子》选读

  有无相生(3课时) 吴彩珠

  第五单元《庄子》选读

  一、无端崖之辞(只讲第1则,1课时) 陈婷

  四、尊生(只讲析第1则,2课时) 蔡志高

  阶段性基础练习及作文(2课时) 冯俊涛

  《中国古代诗歌散文欣赏》

  第一单元 以意逆志 知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌/白居易(以上3课时) 黄秀春

  自主赏析 蜀相/杜甫 书愤/陆游共2课时) 王科畅

  越中览古/李白 一剪梅/李清照(共1课时) 冯俊涛

  第二单元 置身诗境 缘景明情 赏析指导

  赏析示例 春江花月夜/张若虚(以上2个课时) 陈婷

  自主赏析 夜归鹿门歌/孟浩然(1课时) 登岳阳楼/杜甫(1课时) 蔡道桥

  梦游天姥吟留别/李白(2课时) 符在青

  旅夜书怀/杜甫、新城道中(其一)/苏轼 扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德(以上4首,5课时) 吴彩珠

  第三单元 因声求气 吟咏诗韵 赏析指导 赏析示例 将进酒/李白(以上2课时) 黄秀春

  自主赏析 阁夜/杜甫 虞美人/李煜 苏幕遮/周邦彦(各1课时,共3课时) 王科畅

  第二次月考及评讲(3课时) 冯俊涛

  第四单元 创造形象 诗文有别 赏析指导

  赏析示例 过小孤山大孤山/陆游(2课时) 周德财

  自主赏析 庖丁解牛/《庄子》(2课时) 蔡志高

  阿房宫赋/杜牧(3课时) 陈婷

  第五单元 散而不乱 气脉中贯 赏析指导 赏析示例 六国论/苏洵(以上3课时) 黄秀春

  自主赏析 伶官传序/欧阳修(2课时) 吴彩珠

  第六单元 文无定格 贵在鲜活 赏析指导示例 种树郭驼传/柳宗元(以上2课时)蔡志高

  自主赏析 项脊轩志/归有光(2课时) 冯俊涛

  期末复习练习 冯俊涛

《万物简史》读后感300字11

  一、指导思想:

  在教务处和年级部的领导下,依循《课程标准》,强化教研意识,注重团队合作,继续开展课堂有效教学研究,着眼学生的人文素质培养,倡导“绿色”理念,立足学生的终身发展。

  二、工作重点:

  1.加强集体备课,备教材,备学生,备思路,备有效性。认真做好理论学习活动,研究新课程理论,相关教育理论,理解、接受、消化、执行新课程标准。

  2.认真做好专题研讨工作。围绕“有效教学研究”的专题展开研究,问题会诊,案例分析;利用课堂完成教学任务。

  3.开展阅读活动,将阅读课落到实处,有明显成效。

  三、教材与学情分析

  高二上学期结束了必修课程,学习了两门选修课程的.部分内容。高二下学期即本学期将学完《现代散文选读》与《唐宋八大家散文选读》。本学期三月份高二学生需要参加学业水平测试, 测试科目平时比较多,而语文课时少,学生容易放松语文学习,语文练习量应减少,但文科班名著名篇的阅读得布置学生制定计划,在学业水平测试前完成较短篇的阅读。

  四、集体备课具体安排与措施

  (一)本学期集体备课分专题备课,写作备课两大块。专题备课主要是备专题思路,备合适的教学方法,每个专题主备一篇课文。写作备课主要是备教材要求,确定主题,拿出指导意见,便于教师操作。

  (二)具体安排如下(1~19周)

  第一、二周:

  “论辩” 由匡利庆主备。

  第三、四周: “杂说” 由汪中海主备。

  第五周:“杂记” 由C主备。

  第六周:“游记” 由李丽莉主备。

  第七周:“书序” 由夏玲彩主备

  第八周:“活生生的这一个” 由刘淑梅主备

  第九周:“难以忘怀的故事” 由唐英主备

  第十周:“是什么让我们感动” 由郭婕主备

  第十一周: “赠序” “奏议” 由匡利庆备

  第十二周:“书信”“传状” 由汪中海主备

  第十三周:“祭文”“碑志” 由C主备

  第十四周:“文字绘出的图画” 由郭婕备

  第十五周:“人与物的对话” 由夏玲彩主备

  第十六周:“感性与理性同样有力” 由唐英主备

  第十七周:期末复习、考试

《万物简史》读后感300字12

  新学期开始,为更好地完成本学期的教学工作,现将本学期高二语文组备课工作安排如下:

  一、教学指导思想

  本学期将继续以语文新课标为指导,以学校工作计划为参考,切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力,落实常规工作。帮助学生夯实基础,增加课外阅读量,丰富其知识面,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养。

  二、教学内容与重点

  人教版语文选修本教材《先秦诸子散文》及苏教版《短篇小说欣赏》。

  小说的教学主要注意把握小说的主题和情节,注重文学作品鉴赏能力的训练提高; 古代散文教学重点是品味祖国传统文化的博大精深,培养文言文阅读能力。

  三、教学基本原则

  1.立足教材

  教学中我们要做到立足于教材,既要突出文体的特点,讲清课文内容要点,又要结合考纲考点,进行有针对性的前瞻性教学。

  2.探究创新

  继续推进“自主、探究、合作”的学习方式。

  有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,得出自己的认识与结论;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化对课文的理解,而不要浅尝辄止;组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,问难质疑,共同提高。

  四、具体做法

  1.落实集体备课

  明确职责,分工合作,同心协力,充分发挥科组成员的主观能动性,实行资料资源共享,按照学校要求,每次教研活动都要有中心发言人,详细解说阶段性的教学重点、难点以及考点、疑点,提出教材处理意见。备课组全体成员精心讨论,达成共识。形成导学案定稿,每个人修订的部分分配到人。

  备课,做到四个落实:课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合,可以是自己拟的,提倡原创)、相关资料(有形的材料),一定要注重可操作性。

  集体备课,大家认真交流。研讨的内容也可以丰富多彩,课例研讨,教材质疑,经验交流,就是自己教学上的'一些感悟,一点触动都可以说出来。

  2.相互观摩学习

  本学期备课组要多听课,除了听取学校教研室安排老教师上的示范课外,备课组各成员之间还要经常相互听课,多借鉴吸收,多取长补短。学校组织的课堂教学活动,凡是要求本组成员参加的,必须按时到位,人数到齐,讲课有准备,听课有记录。要按学校要求完成本学期听课任务,多多益善。

  3.落实好月考、段考

  月考、段考命题要及时、准确,有针对性,切忌随意组题,批改试卷要及时认真。

  4.强化本年级学生基础知识积累

  字词积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累要落到实处,要勤检查,多督促。

  5.强化高考必背篇目的背诵

  分时段安排必背篇目的背诵任务,通过晨读时间反复诵读与检查,强化记忆,丰富底蕴。

  总之,本学期教师要继续结合课程标准和考纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养,并能针对高考要求,在教学过程中注重对学生语文能力的培养和语文素养的提高,加强书写训练,指导学生阅读,全面提高学生的阅读分析能力、解题能力和思维能力。

《万物简史》读后感300字13

  新的一学年即将来开帷幕,为了更好的完成本学年的教学工作,现将本学年高二语文组备课工作安排如下:

  一.指导思想:

  以语文新课标为指导,以学校本学年工作计划和语文教研组工作计划为参考,切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读一般文言文的能力,掌握语文学习的基本方法和技巧,养成自学语文的习惯,提高文化品位,发展健康个性,形成健全人格。总之,要继续推进高中新课改,落实新的教育理念,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘潜能,提高素质。

  二.教学内容与重点:

  人教版语文必修五及选修本教材《语言学文字运用》

  教学中要重在阅读技巧的指导与写作能力的训练提高

  三.教学基本原则

  1.整合教材,大胆取舍

  教材的处理必须合理,这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。时间有限,课时紧张,以及因连堂进行作文训练而用去的课节,真正用于处理教材的时间非常有限,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。

  总之,我们可以将单元内部的各篇文章联系起来,进行关联性阅读、比较性阅读,从而深化对文章的理解和单元要点的把握。

  2.立足教材,服务高考

  高考的辉煌成绩,不允许我们丝毫懈怠

  外高的教风,不允许我们投机取巧

  教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。教学中既要突出文体的特点,讲清课文内容要点,又要结合考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。

  3.探究创新,推进课改

  今年是课改第三年,我们要在去年成功经验的基础上,继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。

  教学中要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,得出自己的认识与结论,而不要搞大一统,一言堂;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化对课文的理解,而不要浅尝辄止,小富即安;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,问难质疑,共同提高,而不要死气沉沉,机械呆板。

  四.具体措施

  1.落实集体备课

  一枝独秀不是春,百花齐放春满园。集体备课,资源共享必将成为外高的优良传统。

  明确职责,分工合作,同心协力,面对新教材、新内容,充分发挥大家的主观能动性,实行资料资源共享,按照学校要求,每次备课都要有中心发言人,详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、考点、疑点,要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。

  备课,我们也可以结对子,做到四个落实:课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合,可以是自己拟的,也可以是拼版的,但不要随意拿来一份充数)、相关资料(有形的'材料),一定要注重可用性和适用性。

  我们力争每周都要搞一次集体备课,即使不能集中,大家也可以小范围交流。研讨的内容也可以丰富多彩,课例研讨,教材质疑,经验交流,就是自己教学上的一次失误,也可以说出来,避免我们之中的其他人犯同样的错误。

  2.发挥教师作用

  为彰显每位教师的亮点,备课组拟征求几位老教师各上一节示导课,可上常规教学课,可上作文教学课,备课组全体老师从头听到尾,从如何切入教材,如何把握重点难点,如何处理配套习题等各个环节去学习。

  3.相互观摩学习

  本学期备课组要多听课,在老教师上示导课的同时,备课组之间还要经常性听课,多借鉴吸收,多取长补短。

  计划每两周上一堂研讨课,自己定课题,定时间,大家评议,共同提高。

  4.强化课堂常规

  课前三分钟演讲;每堂课的明确的教学目的;对教材的理解要力求广(有拓展)、透(求深入)、准(没有错误)

  以上几点是从我们老师的角度谈的,以下说的是对学生的要求

  5.强化阅读积累

  字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累

  读书笔记,要勤检查,多督促。

  6.强化古文背诵

  系统整理必修一至必修五中的所有需要背诵的篇章,以专集的形式印发给学生,并通过晨读时间反复诵读与检查,强化记忆,丰富底蕴。

  7.明确考核原则

  总成绩=平时表现(作业完成情况、积极参与程度、同步测试成绩)+模块考试成绩

  改革评价制度,旨在强化学生良好学习习惯的养成。

  8.进行专项训练

  钢笔字训练,内容可以背诵相关,不作统一要求,可因人而异。争取开展一次书法竞赛。

  阅读周周练(古文、现代文,最好是高考题)

  周记的写作(练笔、积累素材,600字以上)

  大作文二周一次

  9.发挥校刊校报优势,激发学习兴趣。

《万物简史》读后感300字14

  一、指导思想

  本学期,我们备课组将以认真实施素质教育为目标,以语文课程标准为指导,以学习新理念、探讨新教法为重点,加大教学研究和教学改革的力度。认真探讨语文教育的特点,结合新教材和学生的实际情况,努力实施自主学习的教学模式。提高课堂教学的质量和水平,努力提高教师的思想素质和业务素质。进一步加强教学常规建设,不断拓展语文教学的空间,大力开发课程资源,努力促使全体学生的健康发展。

  二、主要工作

  1、加强理论学习,更新教学观念,提高教师自身的思想和业务素质。新课程背景下,要努力转变教学观念,变教堂为学堂,还学生学习语文的主动权,在师生的'双边活动中,注重培养学生“自主·探究·合作”的精神,尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。

  2、加强备课组集体备课。备课组内资源共享,分工合作。做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。重视第二次备课,因材施教。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨,备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。充分利用阅览课和课前三分钟演讲,引导学生热爱阅读,提高写作水平,激发学生语文学习兴趣。

  3、在备课组内加强听课评课活动。本学期,我们一如既往,在备课组内经常开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

  4、加强对学生的个别辅导,利用好早读课、课间和夜自修时间,加强学生自查、自我管理。作业精选精批,及时校对讲解,表扬优秀,鼓励后进。

  5、把握好教材的深度与难度,注重学生活动能力培养,尽量利用教材作例子,教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考,一周一练(词语、成语、病句、名句)。

  6、加强对高考信息的研究.我们认真研究了几年的高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。

  7、强化教学科研意识,提高科研能力,积极撰写年会及各级各类论文。

  8、开展了丰富多彩的语文课外活动:

  (1)、组织高二小记者采风活动,指导学生在报刊上发表文章。

  (2)、高二年级全体学生举行“钢笔字书法”比赛和作文竞赛。

  (3)、开展读名著、读名人传记活动,写读书笔记,开读书交流会,让学生与名著对话、与名人对话,从中悟人生道理、立奋斗目标、增前进动力。

  9、认真组织好月考、期中、期末考试的复习工作,力保在四校联考中取得好成绩:甩开鸣凰,超过洛阳,缩小与横山的差距。

《万物简史》读后感300字15

  一、教材分析

  本学期教学内容:学考复习以及《论语选读》全本。学考复习内容为高中语文必修五册的范围,学考篇目29篇,专项突破四大版块,以《夺冠方略》一书为纲。做好学考复习工作非常重要,可以促使学生学业水平检测A等率的提高,也能为高三专题复习打基础。4月学考过后重抓《论语选读》教学,完成必教篇目十篇。

  二、学情分析

  1、教师:高二数学备课组共8人,其中中学高级教师2人,中学一级教师6人,都是责任心强,特别有干劲有经验的老师。

  2、学生:本年级共有15个班级,分ABC层次,因此学生的水平差异较大大,学生基础差,且对语文重视程度不够。

  三、教学目标

  1、适应本学期学考需要,努力更新教学理念,改进教学方法,提高教学质量。

  2、加强集体备课,注重合作,节约劳动;科学安排教学计划,重视教学的每一个环节,突出集体备课的优势,实现学科资源优化共享,切实注重教学效果。

  3、认真备好每一堂,增加知识容量,提高教学效率。

  4、进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,为暑期的高考专题复习奠定基础。

  四、工作措施

  1、做好备课组常规工作,认真完成每周的常规任务:备课、上课、批作业,评讲等常规教学工作。进一步做好减负增效工作,有计划地补充一些课本上的拓展内容,利用现有的学习资料,针对学生差异,分层次布置作业。

  2、精选练习,精选试题。练习选择注意课时化、问题化、参与化、方法化、层次化原则,从而全面提高课堂教学质量。要根据教材的重点难点,结合教学内容,针对学生实际水平,选择或设计具有典型意义的练习。通过练习,达到使学生巩固所学知识、举一反三、触类旁通、培养能力的目的。

  3、明确职责,分工合作,同心协力。同时,通过相互听课、评课,相互促进,提高自己的教学能力,更好地实现教学目的。

  4、要求学生多练笔,老师要认真批阅。本学期拟写大作文6到8次(含考试作文3次),课外练笔以写随笔为主。

  五、提高质量措施

  单凭一个人的力量总是有限的,融合了备课组的集体智慧才能把高考考好。这就要求全组教师加强团结,通力协作,共同努力,加强备课组内的合作,落实集体备课和分配任务的按时完成,这些都是高考能否完成任务的必要条件,具体的'教学措施如下:

  1、学习新课程,建构新理念。理念是行动的先导,是创新的源泉,是新课程改革的灵魂。面对新一轮的高中新课改,我们只有改变旧传统,建构新理念,才能有效地实施新课程。

  2、钻研新课程,掌握新内容。教师教什么?学生学什么?是教师在具体实施新课程教学内容是首先要解决的核心问题。充分了解这一问题,设计出更加符合新课程理念的教学目标与教学过程。

  3、倡导积极主动、勇于探索的学习方式。

  4、坚持集体备课,发挥团队作用。

  5、组织相关的教研活动,互相交流、互相学习。

  6、采用“走出去、引进来”的方法,学习他人之长,吸引他人经验。

  六、备课组活动安排

  如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参与人员等

  (要有体现新课程学习、理念、选修课开发的内容,建议安排在专题学习中)

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