校园暴力校园欺凌主题班会

时间：2025-03-13 09:05:55 主题班会

校园暴力校园欺凌主题班会

　　在平凡的学习生活中，大家都知道主题班会吧？主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议。你都参加过什么类型的主题班会？下面是小编整理的校园暴力校园欺凌主题班会，仅供参考，欢迎大家阅读。

校园暴力校园欺凌主题班会

校园暴力校园欺凌主题班会1

　　班会主题

　　预防校内欺凌

　　班会时间

　　12月10日

　　班会目的

　　1、通过本次主题班会，使同学懂得什么是校内欺凌以及校内欺凌的危害。

　　2、使同学把握面对校内欺凌时应当实行的措施，教育同学遵纪守法，互帮互助，共建平安校内。

　　班会流程

　　一、什么叫校内欺凌？

　　校内欺凌：校内欺凌是指同学间欺侮弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的'行为等，校内欺凌多发生在中学校。校内欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校内周边或人少偏僻处。

　　二、校内欺凌的危害？

　　1、严峻影响同学的正常学习。

　　2、影响同学身心的健康进展，导致不健全人格的形成。

　　3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信念。

　　三、校内欺凌的预防措施？

　　1、家庭教育与预防。

　　2、学校教育与预防。

　　3、社会教育与预防。

　　4、在法律层面。

　　四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

　　五、一旦遭受校内欺凌，怎么做才是正确的？

　　六、学习通知，发出倡议。

　　七、老师总结。

　　呼吁大家共同创建平安校内，强化同学非欺凌情感和自我爱护意识。

校园暴力校园欺凌主题班会2

　　教学目标及重难点：

　　1、学问目标：了解校内欺凌的成因及危害，学会预防校内欺凌，把握应对欺凌的方法及技巧。

　　2、力量目标：通过校内安全教育，提高同学自我爱护力量；通过课堂争论与沟通，培育同学自主探究、解决问题的力量及合作沟通力量。

　　3、情感态度与价值观：增加同学自我爱护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培育其非欺凌情感及英勇机灵面对校内欺凌的品质。

　　4、结合教育内容的要求和同学实际，本课的重难点分别确定为：

　　教学重点：

　　把握正确应对校内欺凌的方法技巧，提高同学自我爱护力量。

　　教学难点：

　　把握正确应对校内欺凌的方法技巧，培育同学非暴力情感及英勇机灵面对校内暴力的品质。

　　教学背景分析：

　　1、我校总人数多，寄读同学多，同学之间家庭背景、成长经受相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校内欺凌大事。

　　2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多消失“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中同学来说，这无疑为他们施暴于校内供应了鲜活的“榜样” 。

　　3、中同学心理、生理都不够成熟，社会阅历也不足，往往对校内暴力熟悉不够。有的缺乏对自我爱护重要性的熟悉，缺乏自我爱护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。

　　教法学法：

　　为了让同学真正成为课堂的仆人，引导他们主动思索，乐观探究，培育他们的学习力量，我在教学过程中，主要采纳创设情境、案例分析、故事示意、启发归纳等教学方法，指导同学进行案例分析、合作沟通、自主探究。

　　教学预备：

　　老师预备：

　　搜集反映校内暴力案件的照片和文字材料，搜集因校内欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。

　　同学预备：

　　搜集身边的校内欺凌大事以故事的形式叙述出来。

　　教学过程：

　　创设情境，激趣导入：

　　让同学伴着《校内的早晨》的美丽的旋律走进课堂，观赏他们在校内内学习生活的照片，感受到校内生活的`和谐安静与美妙，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频消失的校内暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校内的和谐安静，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从今走上不归路！让我们一起走进今日的课堂“平安校内，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！

　　本环节创设两种截然不同的情境，通过剧烈的对比，初步激发起同学维护校内和谐，抵制校内暴力的情感，明确本课主题。

　　接下来就是进入新课，学会自护

　　第一环节：知暴力

　　1、展现校内暴力案件的照片及文字材料，让同学对校内暴力产生直观感知。

　　大事一：

　　20xx年5月16日，一段校内暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后连续踹胸部。不少同学围观，有的同学甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事同学因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。

　　大事二：

　　20xx年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不愿去学校了。在父母的追问下，小青最终道出了实情。上周一晚上，小青被同班级的三名女生殴打污辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不愿回去读书了。

　　图片一：

　　图片二：

　　2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经受过，下面就请同学们来叙述身边的欺凌故事。

　　举例：一位同学向班上一位同学每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索？钱虽然少，是不是犯罪？

　　同学们畅谈自己所知道的欺凌大事。

　　3、接下来就和同学一起归纳：校内欺凌是指发生在学校校内，由同学和校外人员针对同学身体和精神实施的造成某种损害的侵害行为。

　　其形式有（大屏幕展现）：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；二是以大欺小，以众欺寡；三是为了一点小事大打出手，恶意损害他人身体；四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校内欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，假如拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起外号、造谣污蔑等等就是软欺凌；软暴力对同学心灵的损害，甚至超过了硬欺凌。

　　这一环节通过看照片、读材料、讲故事让同学对校内暴力产生直观感知，知道校内欺凌就在我们身边，激发其自我爱护意识，也为分析校内欺凌的危害供应材料。

　　其次环节：谈危害

　　结合案例让同学自主探究校内欺凌会产生哪些最直接的后果。

　　（同学一般会针对受害者一方发言，指出对受害同学身体和心理造成的后果。）

　　老师展现事先搜集预备好的施暴者悔过心声，并归纳总结（大屏幕展现）：

　　校内欺凌对施暴者和受害同学都有极大危害。对施暴者一方而言，简单使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。

　　对受害同学来说，由于校内欺凌具有肯定的隐藏性，受害人往往受到对方的威逼而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必定影响其学习、生活和其他各个方面。

　　同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。

　　图片展现危害：

　　图片一：

　　图片二：

　　本环节通过自主探究法、案例警示法让同学明确校内欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再缄默，从而增加了同学的安全意识，也培育了其自主探究的力量。

　　第三环节：析缘由

　　结合看过的、听过的、甚至亲身经受过的校内欺凌案例争论分析（大屏幕展现）：

　　1、为什么许多时候施暴者能屡屡得逞？

　　配上受害者一方在患病暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以剧烈刺激同学的自尊心，培育其英勇面对欺凌的品质，突破难点。

　　2、校内欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征？

　　3 、在哪些状况下我们最易遭到校内欺凌的侵害？

　　班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校内欺凌的缘由和土壤：

　　受害者：

　　1、性格内向、软弱，缺乏自信念，易忍气吞声，可以委屈自己而服从别人。

　　2、缺乏法律常识，缺乏自我爱护意识和力量。

　　施暴方：

　　1、剧烈的好斗心理和过分要强。

　　2、性格严峻内向，压力长期累积不得释放。

　　3、性格孤傲，不听看法，逆反心理强。

　　4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。

　　本环节运用争论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校内暴力的性格缘由，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。

　　第四环节：寻对策

　　1、结合校内欺凌成因谈谈怎样才能避开自己受到校内欺凌的侵害？

　　老师归纳总结（大屏幕展现）：

　　预防措施：不摆阔气；学会调整和掌握自己心情，同学间有冲突准时化解；不结交不良伴侣；与人相处，不能恣意妄为，要学会合作沟通，又要讲原则，遇事不能一味退缩；在外不存贪欲之心；对不熟识的人的邀请要心存警惕；发觉违法犯罪现象，要准时报告，否则就是在姑息养奸。

　　2、情境训练：一旦遭受校内欺凌，怎么做才是正确的？老师供应以下几种情境，同学分为四个小组分别争论应对方法并选派代表发言：

　　当发觉有人背后跟踪时

　　当敌众我寡时

　　已被欺凌侵害后

　　当同学被欺凌侵害时

　　老师参加到同学争论中，评价恰当与不恰当的反应，赐予同学正确指导，强调运用法律武器爱护自己合法权益。

　　3、老师叙述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校内欺凌的原则：

　　一是冷静面对，斗智斗勇。

　　二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。

　　4、大屏幕展现自我爱护口诀，同学齐读

　　义正辞严，当场制止遭受险境，紧急求援

　　虚张声势，奇妙周旋主动避开，脱离危急

　　诉诸法律，报告公安心明眼亮，记牢特点

　　堂堂正正，不贪不占遵纪守法，消退隐患

　　第五环节：学习通知，发出倡议

　　1、学习学校的、国家的通知。

　　2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。（一式两份，一份张贴，一份上交存档）

　　最终老师总结，提出盼望

　　校内是我们一生中能留下最美妙记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当相互关心、相互包涵。产生摩擦，让我们和平解决；遭受欺凌侵害，让我们冷静面对，机灵应对。最终让我们一起大声说“拒绝校内欺凌，构建和谐校内”！

　　通过总结，呼吁大家共同创建平安校内，强化同学非欺凌情感和自我爱护意识。

　　作业设计：

　　以小组为单位，出一期以“拒绝校内暴力，构建和谐校内”为主题的手抄报。

校园暴力校园欺凌主题班会3

　　为了杜绝同学欺凌和暴力大事的发生，依据县委、县政府及教体局文件精神，经学校会议经讨论打算，在全校开展防治同学欺凌和暴力专项治理，制定工作方案如下：

　　一、指导思想及目的

　　促进同学身心健康，严厉校规校纪，规范同学行为，扎实仔细做好预防和处置校内欺凌和暴力大事，保障校内安全、维护校内稳定，构建和谐校内。

　　二、组织领导

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、责任分工

　　在校内欺凌专项治理中，各组织要各负其责，亲密协作，齐抓共管，形成合力。

　　安全：负责校内欺凌大事接待及上报等工作，协调各处室校内欺凌大事工作。

　　教育处：负责加强学校教学常规管理，完善同学课堂教学安全管理措施。

　　政教处：负责有针对性法制教育，加强德育工作，注意同学行为规范养成教育，促进同学品德提升和身心健康。做好同学间冲突纠纷的排查及校内欺凌大事的处理工作。

　　总务处：负责学校重点部位隐患排查及检修，配齐配全安防设施，做好学校安全设施后勤保障工作。

　　少先队组织：负责组织开展向真向美向善的校内文化活动和反校内欺凌宣扬工作。

　　班主任：负责组建班级安全委员会，充分调动班级安全委员的乐观性，全面了解把握同学学习、生活等方面的`状况，并对本班同学间冲突纠纷的排查和化解。

　　四、工作支配本次专项治理分为两个阶段。

　　第一阶段：20xx年3月—7月

　　1、加强宣扬教育。5月份，集中组织全体师生开展以“反校内欺凌，建平安校内”为主题的专题教育。6月分三个专题，开展品德、心理健康和安全教育，让同学知法懂法。组织教职工学习对校内欺凌大事预防和处理的相关政策、措施和方法等。充分利用国旗下讲话、校会、班会、宣扬语、板报、显示屏等多种途径广泛宣扬，形成“反校内欺凌”震慑力。进行主题班会，让同学全面了解校内欺凌的相关内容。7月份开展“反校内欺凌”宣扬活动月。

　　2、完善制度机制。健全“反校内欺凌”管理体系，加强校内欺凌治理的人防、物防和技防建设，利专心理询问开展同学心理健康询问和疏导，公布同学救助和校内欺凌治理的电话号码，明确负责人。加强法治教育，结合实际把“反校内欺凌”教育立足于长期教育，逐步构建“反校内欺凌”教育与师德教育、同学德育教育结合起来，建立长效教育机制。制定完善《校内欺凌预防和处理措施》，建立《校内欺凌大事应急处置预案》明确相关岗位教职工预防和处理校内欺凌的职责。充分发挥法治副校长的联动作用，注意心理询问工作正常开展，每一个班级设立同学安全委员会，班主任准时把握状况。

　　3、搞好专项治理。准时发觉、调查处置校内欺凌大事，严厉处理实施欺凌的同学。涉嫌违法犯罪的，要准时向公安部门报案并协作查处。

　　针对以下问题抓好专项治理：

　　1、叫同学污辱性外号，指责同学无用、污辱其人格等；

　　2、对同学进行重复性的人身攻击。拳打脚踢、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者；

　　3、损坏同学的个人财产、教科书、衣裳等；

　　4、传播关于同学的消极谣言和闲谈；

　　5、恐吓、威迫同学做他或她不想做的事情；

　　6、让同学遭受麻烦，或令受害者招致处分；

　　7、分派结伙，孤立、排挤同学；

　　8、敲诈、强索同学金钱或物品。

　　其次阶段：20xx年9月—12月

　　对专项治理第一阶段专题教育状况、规章制度完善状况、加强预防工作状况、校内欺凌大事发生和处理状况等，进行全面自查和总结，形成报告。