高校英语教育存在的问题及策略措施
如何就当前高校英语教学普遍存在的一些问题与不足进行深入地剖析，采取针对性的措施和对策，切实提升高等学校的英语教学质量，进而促进我国高校英语教育快步发展，极其关键。
摘要：在当前新的教育形势下，虽然我国在英语教学改革上虽然已经取得了可喜的成绩，但也应当意识到存在的一些问题与不足之处。文章首先全面详细地阐述了高校英语教育的地位、意义和现状，然后深入剖析了英语教育中现存的一些问题与不足，最后结合笔者多年教学经验，就针对如何帮助高校英语教育走出困境提出了几条具体的建议，希望能为促进我国英语教育和高校本身的健康发展提供借鉴。
关键词：高等学校;英语教育;问题与不足;对策研究
进入本世纪以来，教育教学不仅仅关系到学生们的学习情况，还是衡量国家综合国力的一个重要指标，因而成为社会各界广泛关注的焦点。英语作为国际化语言交流工具，其重要性不言而喻。英语语言学教学作为高等学校英语教育的一门必修课，为学生英语学习提供基础。高校英语教育旨在向社会输送综合能力较强的英语专业人才与劳动者，使他们能够在未来的工作岗位上凭借自身素质出色地完成工作任务。而这一目标的实现与否取决于高等学校英语教学活动的水平和质量。
目前，我国在英语教学改革上虽然已经取得了可喜的成绩，但也应当意识到存在的一些不足之处。在英语课程教学过程中，如何通过系统的英语知识学习激发学生们的兴趣并由此提升学习和实际运用能力尤为关键。触类旁通地，也为其他语言知识的学习创造良好的理论与实践基础。但是相较于语言教学的其他内容像实验课之类，语言学知识的学习较为枯燥，很难激发学生学习兴趣，这对教师完成教学工作提出了较大挑战。在当前教育形势下，文章全面详细地阐述了高校英语教育的地位、意义和现状，深入剖析了英语教育中现存的一些问题与不足，并针对如何帮助高校英语教育走出困境提出了几条具体的建议，希望能为促进英语教育和高校本身健康发展添砖加瓦。
一高校英语教育的地位及意义
英语作为国际化语言交流工具，在新世纪以来的当今社会其地位举足轻重。英语语言学教学作为高等学校英语教育的一门必修课，在此社会实际大背景下，在企业单位实际需求下，高等学校的英语教育更要有的放矢，适应社会需求，有针对性地培养学生，才能达到事半功倍的教学效果。重视高等学校英语教育的意义体现在：
(1)有利于更好发挥出英语学科的功能以及推广先进的教育理念。英语学习旨在提高学生灵活运用语言进行表达和交流的能力，为的是使学生在毕业以后能够胜任语言沟通方面的工作。因此，灌输式的传统教育理念明显滞后于当前的教育背景，严重阻碍教育水平的提高。对此，就要坚决摒弃传统的英语教育理念，积极探索并落实创新性的教育理念，注重学生学习兴趣和学习热情的提升，在教师和学生之间搭建互动的桥梁，充分展现英语这门学科的实用工具性作用;
(2)有利于促进英语教育办学质量的提升以及教学目标的实现。不可否认，教学目标的实现与否直接取决于课程的设置、高校的管理、教师的授课等一系列环节。因此，高校如果对英语教育予以高度重视，那么毫无疑问，必将为提升英语的教学质量提供重要支撑。此外，在高校英语创新大背景下，同学生有直接接触的教师，必然会做出积极响应，那么这对教学质量的提升有极大的保证，也会反过来促进英语教学目标的实现;
(3)有利于进一步提升学生的综合素质。当前教育形势下，英语专业人才应当具备以下基本条件：技能水平、语感能力、实践能力和创新意识等综合素养，才能顺应社会发展潮流，满足外企等工作岗位需求，这也一直是高校英语教育所追求的终极目标。
二高校英语教学现状
调查结果显示，当前全国各大高校在英语学科的教学情况上不容乐观，具体体现总结如下三个方面：
(1)教师的课堂教学相对比较古板，创新意识不足，具体表现在教学内容单调无奇，教学模式一成不变，教学方法固定陈旧，加上英语语言教学本身就比较枯燥，这很难调动起学生们的学习兴趣;
(2)教材内容明显滞后于时代潮流。随着新课程改革的不断深化，尽管高校已经对英语语言学教材进行了完善，然而知识体系仍有欠缺，仍对能力的训练重视不足，而且不能满足学生们的实际诉求，无法顺应社会的发展趋势;
(3)英语课程教学评价体系有待健全与完善。评价标准仍旧单一，只注重学生的卷面考试成绩，单纯以分数评好坏，毫无科学合理而言，忽视对英语语言的运用能力，将直接误导学生一味的死读书、知识较窄，这是学习语言的大忌。
三高校英语教学现存的问题与不足
在新的教育大背景下，高校英语教学当中仍存在一些问题与不足，主要体现在以下几个方面：
(一)学生的英语语言实际应用能力普遍薄弱目前，虽然全国各大高校都有对英语CET-4/6的等级考试的要求，要求学生在毕业时考过某个分数线才有资格拿到毕业证，并且绝大多数学生也取得了较为满意的成绩，但凭此卷面成绩的好坏就能说明学生实际应用英语能力的高低了吗?答案不言自明。学生卷面优异考试成绩往往得益于日常的课程学习以及应试技巧的练习，通过考试便可拿到相应的学分，而要将英语真正作为一门语言来深入探讨和研究之时，却很难深刻领悟其具体的运用方式，这将直接阻碍学生在实际生活中对英语的应用。
(二)教师的教学方式仍需改进“填鸭”式的传统英语教学方法沿用至今，形象地道出了教师在课堂上单方面进行英语知识讲述，学生在下面认真做笔记，再就是要学生进行反复背诵以求理解。显然，这种套路式的授课方式并没有考虑到学生同老师之间在课堂上也需要进行交流和互动，教师单方面地一味进行灌输，很难调动起学生对英语的学习兴趣，甚至会引起学生反感，产生逆反心理。此外，高校各年级学生从不同的学校考进来，英语底子层次不齐，对于英语水平基础较差的学生来讲，理解能力有限，往往跟不上教师的教学进度，然而基础较好的同学理解能力较强，不满足于老师的教学进度，甚至要求老师加快讲课速度并讲解更深层次的知识。因此，在教学实践中，如何改善传统的英语教学方式促进师生互动进而调动学生学习兴趣，以及如何根据不同英语水平的学生的学习需求进行差别化教学，关乎到英语教学质量的提升，值得深思。
(三)教师英语专业技能水平有限教师担负着授业解惑职责，本身应当具备系统的教育理论、教学方法、专业知识等，专业知识机构是否完备、自身素质高低将直接影响着教学质量的好坏。然而目前，相当多的英语教师缺乏完备的知识体系，对教育学及教育法知识所知更少。此外，近年来随着高校扩招，引进了大量师范类的英语教学专业年轻学生，他们明显缺乏教学经验和实际教学能力，并且短期的培训对此并无太大助益。因此，这些教师群体中普遍存在教学思维落后、手段单一、缺乏团队合作精神以及坚定的职业操守等问题，都严重制约着整体的教学质量。
(四)教学评价体系亟待完善各大高校都有英语教学成果评价体系，用以评估英语教学模式与检验英语教学质量。在具体的英语教学实践中，不少高校往往会将CET-4/6、雅思、托福等的应试通过率用以考核和衡量教学成果，而普遍忽视了英语作为一门语言工具用以交流。
四提升高校英语教育的对策
社会的进步以及家长的期望都在呼吁高校切实提升英语的教育水平，后者直接决定了学生毕业以后的择业和就业情况。如何就当前高校英语教学普遍存在的一些问题与不足进行深入地剖析，采取针对性的措施和对策，切实提升高等学校的英语教学质量，进而促进我国高校英语教育快步发展，极其关键。为此本文做了深入剖析和探讨并提出以下建议：
(一)做好学生工作，培养学习兴趣学生作为英语教学的对象，英语教师在课堂上授业解惑之时，首先应当使他们从思想上深切意识到英语语言课程学习地重要性，彻底懂得英语在未来学习、择业、就业、工作中所扮演的角色，对英语语言学习整体有一个全新的、具体的思想认识。此外，对于英语基础水平比较薄弱的学生，教师要给予充分的理解，并且能够帮助他们破除对英语学习的恐惧，增强他们学习英语的信息，提升广大学生学习英语的兴趣。唯有如此，学生才能放下思想包袱，拥有轻松的求学心态，踏踏实实地安下心来，为了自己的梦想和将来努力学习，而教师的英语教学效果就不难实现。
(二)更新教学观念，创造课堂氛围对与学生有着直接接触的教师而言，其一言一行很容易影响学生的学习效果。因此，高校的教师队伍应当在新时代下顺应我国教育改革的形势，做出全面思索与调整，转变思想，更新教学观念，坚决摒弃原有传统滞后的教学理念与方式方法，从根本上使崭新的高校英语教育鼓舞和感染越来越多的学生。与此同时，在教学实践中，教师应当以实际行动响应并落实我国素质教育的系列方针政策，摸清并顺着学生学习心理，努力营造高度融洽和谐与高效的课堂学习氛围，使学生在新的英语教育形势下其综合能力得到切实提升。
(三)转变教学模式，培养学习习惯高校英语教师在充分认识到当前教育改革的趋势基础之上，必须转变落后的教学模式，改变以往以教师授课为主的局面，把课堂还给学生，要学生自己在课堂上做回真正的主人，引导他们学会自主学习,使学生在享受到英语学习所带来的自由和乐趣的同时，培养起主动学习英语的良好习惯，并坚持不懈。
(四)注重听写能力，实现均衡发展高校英语听力作为语言学习地一个重要方面，作用无可替代。教师应当依据学生实际的英语听力情况，及时调整课程进度与方向，选取与设计和学生学习听力水平相匹配的教学任务，确保充足的听力训练时间，提供足够的听力训练机会。与此同时，听力教学在英语教学上比较特别，教师应当用心积累有效的科学的听力教授与学习方法，并在反复的运用中进行创新，然后再言传身教及时分享给学生，使学生在高效的教学方法指引下，获得有效的学习方法，英语听力能力得到快速提高。
此外，随着经济发展突飞猛进，社会行业得到了极大丰富，行业分工也变得更加细化，企事业单位相应也对从业人员的英语专业水平和技能提出了更高要求，听、说、读、写技能一样都不能拉下，无疑技能完善、专业精通的人才在企事业单位备受青睐。英语写作作为是交流过程中的重要一环，同英语听力一样，其作用无可取代，如何从根本上提升学生的英语写作能力，也是高校英语教学进程中需要考虑的问题。
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