初中英语课堂口语教学

时间:2018-01-15 15:58:05 外语 我要投稿

初中英语课堂口语教学

  目前初中英语教师口语能力普遍需要加强。学校在招聘过程中不仅要看相应的证件和学历,而且要增加口语面试。

初中英语课堂口语教学

  摘要:目前的“哑巴英语”状况,说明中国学生的英语口语存在诸多问题,表达方面也有许多共性错误。在起到奠基作用的初中阶段,英语教学工作者不仅要找出学生表达困难的原因,对症下药,更要尽快提高初中生英语口语的表达能力。

  关键词:口语能力;初中英语;教学研究

  一、初中英语口语教学问题亟待解决

  1.“师者”水平低,“传道”效果差

  (1)新课标下对于教师的教学技能和教学素养要求更高,但是目前仍有一定比例的英语教师口语水平差。在教学过程中,教师很少使用英语,发音也不标准,这样学生在模仿发音时会偏离纯正的英语发音,造成听力偏差,理解障碍,从而影响正常交际和沟通。(2)中学英语缺乏多样化教学,具体化的口语训练,教师很少为学生设置英语会话环节,学生根本没有机会练习口语。加之课堂上应试压力较大,语法句型的讲解和练习占了课堂较多时间,而讲解理论知识时使用英语又不利于学生理解,中文的讲解虽然有利于学生吸收知识,但是却剥夺了学生提高听说能力的机会。

  2.缺乏语言环境,学生“难以启齿”

  语言环境不足造成了“哑巴英语”症候群的出现。语言学习离不开语言环境。每天说英语和每天说中文的学习效果肯定大相径庭。初中生未走出校园,年龄尚小,并不能接触一些外国朋友,仅凭一周几节“语法”英语课也不能巩固知识,练习口语。中国学生的个性本就内敛,没有足够的语言环境,大家具有羞愧甚至自卑心理,在英语口语交际上不敢张嘴,口语水平停滞不前。

  3.资源渠道单一,英文材料匮乏

  初中英语学习总是给学生一种可有可无的轻松感,学生对于英语的重要性还没有深度认知,还停留在“不出国就没什么用”的.思想阶段。教学课堂的资源不足,学生光看课本也提不起学习兴趣。教师如果能适当介绍外国文化,分享英文电影,小段翻译材料等,从剖析英语的重要性出发,定能激发学生的学习兴趣,让口语从“有用”到“有趣”。

  二、量体裁衣,制定口语能力提高战略

  1.教师以身作则,提高口语水平

  目前初中英语教师口语能力普遍需要加强。学校在招聘过程中不仅要看相应的证件和学历,而且要增加口语面试。对于学历满足教师条件,但是口语能力较差的教师提供上岗前口语技能培训,在一定培训期间后进行验收,然后果断通过或裁决。有能力的学校尽量配备外教,让学生感受纯正的发音、地道的文化,与native-speaker对话一定会让学生受益匪浅。

  2.合理分配课时,将课堂分类

  初中英语在一周最多5节左右的课时基础上,一定要合理分配教学内容。语法词汇句型固然重要,但是一周最少要留出两节课作为口语训练课。一周先学习语法词汇,然后立刻通过口语运用,起到巩固知识点、提高口语交际能力的作用。在口语交际课上,有外教的学校应安排外教教学,没有外教的学校应准备相应的情景会话,采取“对话”“表演”“观影”“配音”“学歌曲”等多种方式提高口语能力。

  3.传输“泡脑子”思想

  TED演讲中有一位美国人,精通八国语言,而且仅作为爱好,全通过自学。他分享的学习经验中最重要的一条就是“泡脑子”,这是将自己沉浸在语言环境中的形象说法。初中生还很少有出国机会,对于在中文环境下学习英语,教师要做的是:在课堂“泡”学生脑子,回家后传输给学生要“泡脑子”。

  (1)课堂上教师最好使用英语教学,少量使用中文,使学生尽快适应英语环境。初中生适应能力较强,如果教师担心学生跟不上进度而使用中文教学,无疑是低估了学生的适应能力和发展潜力。学生可能在刚开始接受不了,但是这更会激发学生“想要听懂”的求知欲,听力提高了,口语教学也会进行得更加轻松。

  (2)学生回家后,也要将自己沉浸在语言环境中。教师可以分配一些任务,如,利用”英语配音软件“,邮件传发听力材料让学生听写,或者观看各类英语新闻、电视剧等相关视频,使脑子、耳朵沉浸在英语的语言环境中。

  (3)鼓励学生“说出来”。当时风靡一时的“李阳疯狂英语”,迫切鼓励大家张口说、大声说、跟自己说。这是一种疯狂的学习行为,而且较更好的英语学习方法而言,现在并不推崇这种“激情”学习行为。但是可以借鉴的一点是:说出来。口语提高的必要条件是“张嘴”。如果没有外国朋友,学生可以自言自语。教师可以每周制定一个主题,让学生进行英语即兴演讲,通过录音形式验收,为学生纠正错误,有发音问题的作业教师再次录音反馈给学生。在“说”的情况下,既培养了学生的自信,也纠正了学生的语病和发音问题,值得教师借鉴使用。

  4.丰富资源渠道,使教学方式多样化

  (1)初中英语学习材料不足,需要教师课外多加补充。教师可以利用配音软件,如“英语趣配音”“英语魔方秀”等验收学生发音。通过BBCNews、美剧、雅思托福听力材料等进行教学。(2)教学模式从师生授课转换为“teamwork”(小组合作),“presentation”(个人发表),“oralexam”(口语考试),“oralplay”(话剧)等形式,丰富学生的学习方式,增强学生的学习信心。初中英语教学工作并不是一蹴而就的,问题亟待解决,教学素质也亟待提高,愿教学工作者能以负责的态度继续奋斗在提高学生口语的路上。

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