浅谈农村中学英语课程资源开发和利用论文
自从新课程改革以来，我国中学英语的教学方式、方法都取得了明显的改善。在这次改革中，如何有效开发和利用农村中学课程资源则成为这次新课程改革的一个关键点。然而，目前我国农村中学英语课程资源总体开发利用率非常低，这就需要针对农村中学英语课程资源开发利用所存在的问题进行原因分析，找出对策，从而进一步加强农村中学英语课程资源的开发和利用。
一、农村中学英语课程资源开发利用的现状
所谓英语课程资源就是指在英语课程整个实施过程中所有可利用的资源的总和。国家英语课程标准同时也指出，各中学要充分利用各种资源和途径增加学生接触英语的机会。
英语课程资源的有效开发和利用，在我国农村中学中的需求表现的尤为突出。目前我国农村中学英语课程资源总体开发利用效率非常低，主要为一本书、一张嘴和一块黑板。同时，英语课程资源开发与建设得不到农村中学校内的有力支持，与之相配套的英语教学设备与书籍资料配备不足。
二、农村中学英语课程资源开发利用所存在问题的原因分析
（一）英语教学资源的不足
由于农村中学英语教师当前所利用的教学资源大多只是教科书、教参、录音机、挂图、简笔画等，导致学生的英语学习也只是单一局限于英语课堂听讲和机械性地做练习、连对话、背课文和抄写单词等。
（二）教学、学习时间资源的匮乏
一般农村中学英语教学一周课时为五节，课时量较少，同时还会受到其它如语文、数学、物理、化学等主要学科的影响，这就使得农村中学的英语教师往往无法按时按量地完成教学任务。此外，由于受到农村生活条件的限制，大多数学生在放学回家后都无法及时地完成课后英语学习任务，而是暂时放下书包帮助父母做农活，或是照顾自己的弟弟妹妹。
（三）课程资源开发利用条件的缺失
目前，有很多的`农村中学缺乏课程资源开发利用的有效工具和方法。比如，许多农村中学虽然连接了因特网，但电脑设备已经陈旧过时或是损坏未修，这就使得多媒体教室形同虚设，英语教师在网络上下载的优秀课件，生动先进的学习资料都无法向学生们展示。
三、农村中学英语课程资源开发利用在新课改下的对策探析
（一）充分利用和丰富校内资源
1.加强教师认识水平和自身素质培养
在农村中学英语课程资源的开发和利用方面，教师资源占据了主要的位置，无论是学校还是教师本人，都要极度重视英语教师自身素质的培养，具体表现在：在周末、假期时间对英语教师进行培训，可以邀请特级教师或相关专家来开设讲座；对教师的培训必须以校本培训为基础，与英语教学的特点相结合确立相关课题，通过组织教师共同研究总结，来进一步提高他们的教学素质。 2.大力开发学生的认知潜力资源
对于农村中学学生来讲，其实没有好生差生之分，他们各自都有各自的优点，都有着宝贵的学习潜力资源。比如，英语教师可以经常根据教学要求，让擅长绘画的学生画一些图画，用以创设情景。学生的画比起教学挂图、幻灯片更能符合他们同一年龄段的心理特征，更能激发学生的学习认知潜力。
3.有效开发班级环境文化资源
班级环境文化资源的能否得到有效的开发，最主要的是教室环境的建设是否完善，这也是教学资源的重要来源。教师可以组织学生们创设英语公告栏、英文版黑板报、英语宣传画、英语图书角、英语学习角等，让教室的每一个角落都成为学习英语的地方。
（二）积极开发和引用校外资源
校外资源的开发利用，就是要使学生学会平时如何注意收集、积累校外所有存在的英语资源，例如校外马路上随处可见的英语广告牌、电视上的英语广告词、商品的英语说明书等。学生家长也是农村中学英语课程校外资源不可缺少的重要部分。当学生在课堂上掌握了新的英语单词或是学会新的英文歌曲的时候，教师可以要求他们向家长展示，这样学生不但在课后能再一次巩固当天所学的英语知识，家长也能开心地看到孩子在英语方面的发展，从而会在物质、精神上支持和鼓励他们继续学好英语。
（三）合理整合和开发时间资源
农村中学学生学习英语的时间总的来看是紧缺的，因此学校应该优先考虑如何去有效地整合和开发宝贵的时间资源，如何在不影响学生其它学科学习的条件下，让他们每天都能多一点时间去学习英语。例如，教师可以要求学生在晚上睡觉之前，读读当天所学的生词或是背诵所学的课文，然后闭上眼睛在头脑里复述一遍，等第二天早上醒来，再让他们在头脑里回忆一遍，这样往往能够达到很好的记忆效果。
（四）创造条件开发隐性课程资源
农村中学隐性课程资源开发和利用的重点是网络资源的开发利用。网络资源的开发利用能在很大程度上打破农村中学传统课程的狭隘性和局限性。互联网上丰富新颖的信息可以拓宽教师和学生的思路，而多媒体逼真生动的教学模拟功能可以为英语实践教学提供情境和操作平台。因此，农村中学应当创造一切可利用的条件，克服一切困难，从各方面挖掘各种隐性课程资源，大力引进网络资源来改善和促进英语教学工作。
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