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浅谈青年教师的价值取向及其对策研究
建设一流教育是建设一流城市的重要条件，一流基础教育则是一流教育的重中之重，而一流的教师队伍又是一流基础教育的关键。要建设一支高素质、会创新的青年教师队伍，就必须搭准其脉搏，因势利导，这是教育系统基础党组织义不容辞的职责。
一、问题的提出
随着社会主义计划经济体制向市场经济体制的转变，青年教师思想活跃，接受新观念、新事物快，主体意识强，这些因素强劲地冲击着教师固有的价值取向，给学校思想政治工作带来了层次性、艰巨性、复杂性等新的挑战。具体表现为：青年教师认为思想政治工作落伍了，“远水解不了近渴”，可有可无;思想政治工作者则感叹思想政治工作再也不是“一呼百应”、“一通百通”了。有时尽管作出种种努力，也难被广大青年教师所接受。
青年教师的政治、人生、道德等价值观，体现其进取的性质和方向，推动着青年教师人生实践的进程，因而需要重点研究。
青年教师求知欲与信息意识的不断增强，光靠念报纸、读文件等单一的传统手法已无法满足其基本需求，必须在充分了解青年教师价值取向的基础上，寻找贴近其人生追求目标的热点问题，通过建立新的运行机制，充分运用各种载体，探索新时期学校思想政治工作的新思路，从而切实提高青年教师的思想政治素质。
二、调研的方法
1、调查对象
本学区10所小学35周岁以下的青年教师。经统计属于范围的青年教师共342人，全部进行调查。
调查方法：
a.问卷调查法：单项选择十六题共88项，多项选择六题共79项。调查采用不记名的方法，以增强调查的可信度。
b.尺度法：每题包括极端对立的两种观点，如对现在的文化生活，我感到：很不满意└┴┴┴┴┴┴┘很满意，要求被试圈划适当的坐标以表明自己的观点(座标无正负值之分。为了统计方便，人为地规定一端为正，另一端为负)。根据我们的理论构想，政治价值包括五个维度21题。
c.文献研究法：征集近年来青年教师思想小结，学校思想政治工作总结材料及有关教师思想政治工作的文件，如《当代中国青年人生价值观与教育》等进行调研，以增强调查的全面性。
三、调查分析
(一)人生价值
表一 您的最高追求是什么
项目 做一个对社会有用的人 为他人幸福而努力工作 成就一番事业 建立美满家庭 拥有财富 自由 长命百岁 权力
% 37 7.4 22.2 25.9 3.7 3.7 0 0
表一可见：
在三类不同层次的人生价值目标中，大多数青年教师选择了第一类，约30%的青年教师选择了第二类，极少数选择第三类，可见“富国强民”和“成就事业”成了大多数青年教师中可望可及的奋斗目标。同时，不少青年教师把远大的目标与个人事业，生活美满等具体目标结合起来，这表明青年教师中存在着把国家利益、集体利益与个人利益相联系的倾向。 表二 实现人生价值的手段
给定的选择答案 %
1.个人奋斗，自强不息 44.4
2.机 遇 18.5
3.他人的帮助 7.4
4.社会客观条件 11.1
5.集体的智慧 11.1
表二可见：
青年教师在实现人生价值的手段上更强调个人奋斗、自强不息，而较少考虑他人的帮助和集体的智慧，同时也更强调机遇在实现人生价值目标中的作用。
表三 对待重大挫折的态度
项目 相信和服从命运的安 排 抗争 到底 转移目标争取其它方 面 的 成 功 接受现状 洗手不干
% 7.4 2.4 70.4 14.8 0
表三可见：
采取消极态度或坚决抗争的只占一小部分，大多数青年教师取折中态度或转移目标或接受现状。这表明真正能够在现实中采取坚定的进取态度的青年教师仍是少数，大多数青年教师是采取一种既求得进取又承认现状的温和的折中手段。
(二)政治价值
A.政治立场，按各题调查内容(正值一端)依次排列
1.坚持社会主义;2.坚持马列主义;3.坚持党的领导;4.坚持无产阶级专政
B.政治价值判断(是为正，否为负)
5.政治是否是社会发展的头等大事;6.国家兴亡，匹夫有责或政治是否只是上层人物 事;7.政治是否是衡量人才进步与倒退的原则之争;8.选择朋友时是否以政治观为标准;9.是否积极主动参加政治活动。
C.人生观(前为正，后为负)
10.是国家利益和事业高于一切，还是个人利益高于一切;11.毫不利己，专门利人还是利己不利人;12.人应有远大抱负还是应及时行乐。
D.现实满意度
13.城市经济体制改革;14.文化生活;15.政治生活;16.物质生活;17.分配制度
E.政治效能感
18.有无参政机会;19.中国人是否有参政素质和能力;20.自己是否有参政能力
综合上述研究材料，可以认为，青年教师在政治价值上的主要特征是：⑴坚定四项基本原则，尤以“坚持社会主义”这一项平均值为最高;⑵承认“政治有价值，不是空谈”但也不主张“政治挂帅”、“政治第一”;既认为“国家兴亡，匹夫有负”，十分关心政治，但又不太“积极主动参加政治活动”，选择朋友时较少以政治观点为标准;⑶在个人利益服从国家利益上持较“积极的态度”，反对“及时行乐”，主张“为远大抱负而艰苦奋斗”;⑷对城市经济体制改革感到较满意，对文化生活、政治生活、物质生活有不满意倾向，对“分配不公”表示出很强的不满;⑸大部分教师认为“没有参政议政的机会”或“时有时无”，绝大部分认为“只要有机会自己具有参政议政的能力”。
(三)人格与道德
青年教师在健全人格中“最有价值”的10个项目：
1.宽容 2.正直 3.自信 4.自强 5.自尊 6.爱国 7.诚实 8.民主 9.坚强 10.热情
表四 优良传统道德与时代的适应性
给定的选择答案 %
1.能够适应现代化社会发展要求，可大力宣传提倡 11.1
2.有积极意义，但需要改造后才能与时代相适应 81.4
3.曾有积极意义，但已不符合现实条件 3.7
4.已过时，必须被社会淘汰 0
5.说不清 3.7
调查显示：在青年教师心目中被排在前10位的最有价值的人格完善目标依次是宽容、正直、自信、自强、自尊、爱国、诚实、民主、坚强、热情，而社会所提倡的一些高尚人格在今天已不受重视，如利他、俭朴、同情、顾大局、孝顺、原则性等均被放在无足轻重的地位，但认为还是有其积极意义，必须赋予新的内涵，经过改造后，才能与时代相适应。
表五 目前青年教师的迫切需要(选择二项)
项目 努力学习增长才干 争取政治上进步 追求爱情 挣钱提高经济收入 赢得名誉和地位 努力学习获得文凭 凭力工作赢得领导赏识 努力工作赢得亲友赞赏
% 62.9 7.4 0 51.8 7.4 48.1 3.7 37
调查表明：青年教师已具有较强的使命感与紧迫感，他们“努力学习增长才干”与“努力学习获得文凭”主要是为了“挣钱提高经济收入”和“赢是家长和亲友的赞誉”。这反映出当代青年教师更加重利务实和追求人格独立。
项目 不爱岗敬业 不为人师表 不 团 结 协 作 不尊重家长 不尊重学生 不虚心求进 不依法执教 不严谨治教 不诲人厌倦 不刻苦钻研 不热爱学生
% 7.4 3.7 18.5 3.7 3.7 7.4 3.7 22.2 7.4 18.5 7.4
调查还显示：青年教师亟待解决的问题主要是严谨治教、团结协作、刻苦钻研、爱岗敬业，反映出教师在提高自己学历层次，增长才干的同时出现了“工、学”矛盾，忽略了岗位成才。
四、调查结论
通过调查，可以得出这样的结论：青年教师在价值取向上出现了了以下6个矛盾。
矛盾之一：注重国家利益、集体利益与正确处理国家、集体、个人三者之间关系的矛盾，反映了青年教师在个人和社会、奉献与获得之间徘徊，呈游移的心理状态。
矛盾之二：忽视集体力量、他人的帮助与呼唤团结协作、共同进取的矛盾，反映青年教师中存在过分注重个人奋斗、机遇的倾向。
矛盾之三：努力进取、自强不息与在现实生活中未能采取坚定、进取态度的矛盾，反映了青年教师在人生价值评价上尚存在着不够积极健康的一面，有的甚至消极退缩，听天由命。
矛盾之四：十分关心政治与不积极主动参加政治活动、不主动追求政治上的进步的矛盾，表现出青年教师在政治上不够成熟。
矛盾之五：提高学历层次、增长才干与严谨治教、敬业乐业的矛盾，反映出青年教师在提高自我素质的同时，忽略了岗位成才的地位与作用。
矛盾之六：提高经济收入与赢得社会地位，体现教育的社会价值的矛盾，反映出青年教师在重利务实，追求个人价值的同时，忽视了高尚人格的健全及从事教师职业的责任感、使命感。
五、对策研究
青年教师是学校的未来与中坚，基层党组织必须要正视现实，面向未来，努力培养一支政治强、业务精、有强烈的事业心和高度责任感及开拓进取精神的青年教师队伍。
1. 探索思想政治工作的新模式
思想政治工作怎么做，才会有效。我们认为，应该积极探索思想政治工作的新模式，这个模式可用公式表示：Y=kx，Y=思想政治工作效果，k=思想政治工作投入的常数，x则是人的主体因素。人的因素可以产生正效应，也可产生负效应。因此，思想政治工作的实效性源于人的主体参与性的思想认识。就学校而言，思想政治工作的主体对象是教师，必须寻找能贴近青年教师学习、工作、生活的支点，把空洞的说教变为精神的激励，奋进的动力，做人的指南。
2. 丰富思想政治工作的新内容
思想政治工作的内容要寓思想性、知识性于为一体，既要有理论上的剖析，又要有哲理上的启发与诱导，用知识来充实其内容。针对青年教师现状，我们应解放思想，更新观念，大力宣传党的方针政策，针对热点问题，着力释疑解惑，理顺情绪;积极引入竞争机制，搞好岗位考核，评优创先;建立信息网络，了解思想动态，导行明理;进行“三观”教育，抓好推优工作，培养先进;进行法制教育，提倡为人师表，依法治教;深入教改实践，倡导求实创新，树立典型;组织各种活动，发挥团体作用，推进民主管理;关心生活疾苦，努力排忧解难，加强“凝聚力”工程。只有如此，我们才能真正收到“春风化雨、点滴入土”的效果。
3. 寻求思想政治工作的新载体
在充分利用传统载体的基础上，寻求新的载体，这是加强和改进学校思想政治工作不可缺少的重要方面。
音像、广播、电视、网络、文娱活动、体育活动、党团活动、社会实践、参观考察、青年党校等都以其特有的文化品味和教育功能。将思想性、科学性、趣味性、娱乐性融于一体，是增强青年教师凝聚力、向心力的有效载体。
4. 建立思想政治工作的新机制
实行校长负责制后，学校的思想政治工作也随之出现了新的工作体系，所以应确立新的运行机制。即党政齐抓共管的决策机制;以调动积极性为主要任务，支部书记、行政人员、工会主席、团支部书记齐抓分管的工作机制;以深化教改，全面实施素质教育为重点，提高学校整体办学水平的动力机制;以发挥工作对象主动参与发挥为目标的信息反馈机制;以提高思想工作实效性为目的，通过各种制度建立起来的约束激励机制。
5. 树立思想政治工作者的新形象
思想政治工作的成效很大程度取决于教育者本身。教育者不仅要做知识的富豪、智慧的大亨，还应是正义的使者、人格的典范。
因此，教育者：
第一、提高理论水平，以精湛的理论、广博的知识，增强吸引力、感染力;
第二、严格按党性原则办事，为人正直，一心为公，以人格力量感召人;
第三、优化工作艺术，通过富有创造性的方式，运用各种技巧开展工作，达到事半功倍之效。
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