怎样做好高中音乐鉴赏教学
导语：目前，多媒体辅助性教学手段已经被广泛运用到教育领域中。多媒体的运用将抽象的理论知识形象化、直观化，活跃了音乐课堂的氛围，确保每位学生都能参与到鉴赏音乐课的活动中。
高中音乐教学的目标在于提高学生的审美能力和欣赏能力，提升学生的音乐文化素养。因此，音乐教育不只是简单的理论知识教育，而是要将教育与人文相融合，充分发挥音乐学科的作用，推动每位学生的全面发展。在新课程改革的背景下，教师要结合自身丰富的教学经验总结出高中音乐鉴赏教学的有效方法，提高音乐鉴赏课的效率。
一、从学生的兴趣爱好，增强学生的鉴赏兴趣
我们知道，无论是在学习中，还是在生活中，兴趣起着关键性的作用。只有学生具备了浓厚的鉴赏兴趣，那么音乐鉴赏活动才能得以顺利开展下去。
对于高中生而言，他们会将自身更多的时间和精力放在文化课的学习上，他们不愿意花费时间去鉴赏音乐，所以，在音乐鉴赏课上，很多学生会偷偷做其他学科的作业，甚至有部分会走神，无法跟上老师的步伐。为了能改变这种状况，教师要带领学生重新认识音乐这门学科，激发起学生的鉴赏兴趣。在鉴赏音乐作品之前，教师可以给学生听当下流行的歌曲，通过流行歌曲来吸引学生的眼球，让学生能投入到本节课的教学中。
在音乐鉴赏课开始之前，教师可以专门让学生选择几首他们喜欢的歌曲，并让学生简单地介绍这些歌曲。随后，教师要引出课本中的经典名曲，让学生对比分析流行歌曲与经典名曲的区别，提高学生的审美能力。针对那些不健康的作品，学生要有鉴别能力，选择积极向上、充满正能量的音乐作品，鼓舞着学生不怕困难，迎难而上，永不言弃。
二、运用情感式教学，带领学生进入到音乐作品
从本质上来讲，音乐是传达情感、表述思想的重要方式。高中音乐教师要通过鉴赏课来带领学生剖析作曲家的感情，挖掘音乐作品中所隐藏的人生哲理，指导学生能勇敢地面对生活中的困难。我们以《阳关三叠》这首歌曲的鉴赏为例子，这是一首感人至深的古曲，根据王维的名篇《送元二使安西》谱写而成的。歌曲的旋律悠扬、质朴，意境忧伤，表达了作者在送别友人时依依惜别的场景。
因此在鉴赏本首歌曲时，学生要认真分析“三叠”的含义，利用“看”、“听”、“想”等实践活动来引导学生感受音乐，感受音乐所带来的乐趣。另外，教师要让学生想象他们平时与好朋友分离的场景，带领学生进入到古曲中所刻画的场景，以此来感受到音乐作品中的离别之情，培养学生珍惜当下的朋友之情，加强学生对古代音乐的热爱。
三、巧用多媒体辅助性教学手段，便于学生直接地鉴赏音乐作品
目前，多媒体辅助性教学手段已经被广泛运用到教育领域中。多媒体的运用将抽象的理论知识形象化、直观化，活跃了音乐课堂的氛围，确保每位学生都能参与到鉴赏音乐课的活动中。与初中生相比较，无论是理性认知，还是感性认知，高中生都有明显的提高，同时，高中生的逻辑思维能力以及理解能力也得到了明显的`提高。音乐鉴赏课不同于其他的课程，这门课程涉及的内容较多，范围较广，大部分学生会从兴趣出发选择某一段音乐来学习。因此，在音乐鉴赏课上，教师要巧用多媒体，将鉴赏内容作为创设教学情境的依据，让枯燥、无味的鉴赏课变得有趣起来。
通过鉴赏，学生的思路慢慢清晰，学生对音乐的兴趣也在逐渐加浓。比如：在鉴赏豫剧时，很多学生对其都不感兴趣。为此，教师要利用多媒体技术，带领学生认真分析豫剧中的人物装束，并总结人物装束的特点。同时，教师要从网络上搜索豫剧视频，然后播放给学生看。在学生观看豫剧的过程中，他们能了解到与豫剧相关的知识。我们知道，豫剧与语文、地理等学科的联系是非常密切的，教师可以通过讲故事的形式拓宽学生的知识面，让学生重新认识豫剧。
在新课程改革的背景下，高中音乐鉴赏课的教学形式也在发生了翻天覆地的变化。高中音乐鉴赏课既增强了学生的审美意识，又提高了学生的审美能力。所以，高中音乐教师要寻找有效的方法来开展鉴赏教学，保证音乐鉴赏课的教学质量。
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